這是中班老師教育隨筆《老師，你和我們玩玩吧》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、中班老師教育隨筆《老師，你和我們玩玩吧》

　　今天上午早點(diǎn)后，我有點(diǎn)事情到三班找李老師，我到三班看到李老師不在之后，轉(zhuǎn)身就走，這時(shí)他們班的欣欣小朋友叫住我，說(shuō)：“老師，你別走，你留下來(lái)和我們玩玩好嗎?”欣欣有點(diǎn)習(xí)慣性地走到我的身邊，抱著我的腿。我看到欣欣抬頭看著我的眼神，我心里突然“嗖”的一下，原來(lái)孩子們還會(huì)這樣啊，我們平常都很忙，作為一個(gè)班的班主任，平時(shí)瑣碎的事情不少不說(shuō)，而且這段時(shí)間安全檢查、督導(dǎo)評(píng)估、安全長(zhǎng)效機(jī)制等很多事情等著我去忙，所以好久沒(méi)來(lái)三班串門了，更沒(méi)有時(shí)間和孩子們一起玩耍了。孩子們不但沒(méi)有對(duì)我感到生疏，而且還見(jiàn)到我這么的親，我心里真的好高興，因?yàn)橛羞@么一大群孩子想著我。

　　這時(shí)，又有好幾個(gè)小朋友也來(lái)到我的身邊，面帶微笑看著我，這群孩子看我的眼神仿佛在說(shuō)：“老師，你已經(jīng)好久沒(méi)和我們玩了，留下來(lái)和我們玩玩吧。”看到孩子們這樣，我蹲下來(lái)和他們說(shuō)著話，突然會(huì)會(huì)小朋友說(shuō)：“你們這是干什么，你們不知道老師很忙嗎，還叫老師和你們玩，老師，你快去忙吧，我們自己玩就行。”聽(tīng)到會(huì)會(huì)這么說(shuō)，我說(shuō)：“孩子們，老師今天很忙，老師也想和你們天天在一起玩，等老師事情忙完了，再來(lái)和你們玩好嗎?”孩子們不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這么小的孩子就會(huì)理解老師的辛苦，他們的理解給了我很大的力量，讓我去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2、中班教師教育隨筆《老師，我愛(ài)你》

　　中午休息好后，開(kāi)始進(jìn)午睡室午睡了，寶貝們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下盡然有序進(jìn)入午睡室開(kāi)始脫衣服和褲子。我走到孩子們中間，看看有誰(shuí)要幫助的，看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)已經(jīng)準(zhǔn)備鉆入被子時(shí)候，看似小小的個(gè)子，動(dòng)作比誰(shuí)都快，我見(jiàn)他比較可愛(ài)就忍不住抱了一下他，并且在他的小臉上輕輕地親了一下，想不到樂(lè)樂(lè)卻對(duì)我說(shuō)：“老師，我愛(ài)你，”當(dāng)時(shí)被這句話震驚了一下。我就對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)了一句：“老師也喜歡你。”對(duì)于樂(lè)樂(lè)的這句話，我覺(jué)得并非孩子無(wú)意間隨口說(shuō)說(shuō)的，而是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累出來(lái)的，樂(lè)樂(lè)是個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，接受能力比較強(qiáng)，最近在做早操的時(shí)候在我的鼓勵(lì)下，表現(xiàn)越來(lái)越出色，每次見(jiàn)到他動(dòng)作認(rèn)真，我就對(duì)著他笑一笑，他也對(duì)我笑一笑，每天就是開(kāi)開(kāi)心心得做完早操。所以我想這句我愛(ài)你是出自樂(lè)樂(lè)內(nèi)心的真心話，為能得到這樣的真心話我感到幸福!

3、幼兒園教師中班教育隨筆《學(xué)中玩，玩中學(xué)》

　　幼兒園的孩子一般為3——6歲。這個(gè)年齡段的孩子還是比較貪玩的。我們的情景熟學(xué)教學(xué)，就是以游戲、創(chuàng)設(shè)情景讓孩子在玩中獲取知識(shí)。再配合學(xué)具操作，孩子們更使剎有興趣。學(xué)具盒在孩子們眼中就象“潘多拉寶盒”一樣，裝載著孩子們的樂(lè)趣、裝載著老師給予孩子的知識(shí)。

　　1、 孩子們?cè)诓僮鲗W(xué)具中，可以和小伙伴“過(guò)家家”，學(xué)具盒里的“小綠人”成了游戲的主角，促進(jìn)孩子之間情感的交流。

　　2、孩子們可以在老師的引導(dǎo)下對(duì)圖形進(jìn)行分類，對(duì)學(xué)具塊進(jìn)行顏色點(diǎn)數(shù)、排序，妙趣橫生。孩子的空間思維得到很好的發(fā)展。

　　3、學(xué)具中的各種圖形，還可以一下變成“七巧板’，幫助孩子搭建高樓，手腦并用再次得到充分的體現(xiàn)。 希望我們幼兒園的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，都會(huì)讓孩子有興趣，讓枯燥的數(shù)學(xué)變成快樂(lè)地游戲，讓寶貝在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天!

4、幼兒園中班老師教育隨筆《孩子,你不聽(tīng)話,我該怎么辦?》

　　與家長(zhǎng)交談和接觸時(shí)，常聽(tīng)到這種反映，說(shuō)孩子在家很不聽(tīng)話，讓他吃飯，讓他洗臉，大人喊很多遍他們都無(wú)動(dòng)于衷，好像沒(méi)長(zhǎng)耳朵一樣，使做父母的毫無(wú)辦法。

　　一是做父母的無(wú)論要求孩子做什么，總喜歡大呼小叫，一件事重復(fù)許多遍，孩子慢就不停的催促、呵斥：“快來(lái)洗手，你快點(diǎn)不行嗎?”，“快點(diǎn)吃，大口吃，快點(diǎn)往下咽!”不停地嘮叨不奏效地催促，使孩子慢慢習(xí)慣了，變得毫不在乎，漫不輕心。

　　二是正當(dāng)孩子做一件事時(shí)，這時(shí)父母若要求孩子去做別的事，孩子自然不會(huì)情愿，不會(huì)順從，就好像沒(méi)長(zhǎng)耳朵似的。

　　三是孩子與家長(zhǎng)意見(jiàn)不統(tǒng)一，孩子不愿服從家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的話視作耳旁風(fēng)，這時(shí)的“沒(méi)耳朵”，其實(shí)是一種反抗。

　　總而言之，孩子“沒(méi)耳朵”是多種因素造成的。主要責(zé)任在家長(zhǎng)身上。當(dāng)你要求孩子時(shí)要先看看孩子在干什么，然后用溫和的、帶有商量的口吻對(duì)孩子講話，講完后再聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。孩子一時(shí)任性不聽(tīng)話要耐心說(shuō)服，千萬(wàn)不要大聲喊叫。要求孩子有時(shí)可用眼神，用手勢(shì)示意，這樣可減少口舌，增加默契。慢慢地，孩子就會(huì)有“耳朵”了

5、幼兒園教師中班教育隨筆《老師，請(qǐng)你接受我的禮物吧》

　　在有些幼兒的心目中，老師就是大樹，是可望而不可及的。內(nèi)向的幼兒，敏感而小心，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)小小的舉動(dòng)或許都需要鼓足勇氣。海鑫是我們班上一個(gè)性格比較內(nèi)向的小女孩，平時(shí)言語(yǔ)不多，幾乎沒(méi)有主動(dòng)跟老師交流過(guò)，有時(shí)候我主動(dòng)同她說(shuō)話，她也會(huì)臉紅，而且聲音非常小。

　　一天早上，我在門口接待小朋友入園。海鑫拉著外婆的手，羞答答地走了過(guò)來(lái)。“老師，給你!”她邊說(shuō)邊遞給我一個(gè)奧利奧。我向來(lái)不接受孩子和家長(zhǎng)的任何東西。于是我蹲下身來(lái)對(duì)她說(shuō)：“謝謝你寶貝兒!老師不要，你留著自己吃，或者是送給你的好朋友吧!”海鑫聽(tīng)我這樣說(shuō)，紅著臉低著頭走進(jìn)了教室。她外婆悄悄告訴我;“海鑫回家總說(shuō)，老師太辛苦了，想送給老師一個(gè)禮物，可就是不好意思。今天好不容易鼓起勇氣，把她自己最愛(ài)吃的東西拿來(lái)送給老師，希望老師能夠接受。”聽(tīng)海鑫外婆這樣一說(shuō)，我意識(shí)到自己剛才的做法欠妥，趕緊跑進(jìn)教室，悄悄對(duì)她說(shuō)：“海鑫，老師請(qǐng)你把那個(gè)奧利奧送給我好嗎?”海鑫興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，從口袋里掏出奧利奧，鄭重地放到我手里，然后高興地跑開(kāi)了。從這天起，我發(fā)現(xiàn)海鑫變了，開(kāi)始主動(dòng)和老師說(shuō)話了!

　　作為教師，一定要用敏銳的洞察力來(lái)了解幼兒小小舉動(dòng)背后所隱藏的童心世界，接受幼兒小小的“禮物”，有時(shí)候?qū)τ變簛?lái)說(shuō)也是一種理解和接納。在日常教育活動(dòng)中，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，給幼兒大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，特別是那些膽小、內(nèi)向的孩子，更應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　只要我們認(rèn)識(shí)到我們的確在過(guò)多關(guān)注自己的同時(shí)忽視了兒童，只要我們相信自己實(shí)際也能夠做到那些自以為力所不及的事情，那我們就會(huì)渴望去了解兒童的心靈，并會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心靈與成人的心靈之間存在著截然不同之處。

6、中班老師教育隨筆《老師，你和我們玩玩吧》

　　今天上午早點(diǎn)后，我有點(diǎn)事情到三班找李老師，我到三班看到李老師不在之后，轉(zhuǎn)身就走，這時(shí)他們班的欣欣小朋友叫住我，說(shuō)：“老師，你別走，你留下來(lái)和我們玩玩好嗎?”欣欣有點(diǎn)習(xí)慣性地走到我的身邊，抱著我的腿。我看到欣欣抬頭看著我的眼神，我心里突然“嗖”的一下，原來(lái)孩子們還會(huì)這樣啊，我們平常都很忙，作為一個(gè)班的班主任，平時(shí)瑣碎的事情不少不說(shuō)，而且這段時(shí)間安全檢查、督導(dǎo)評(píng)估、安全長(zhǎng)效機(jī)制等很多事情等著我去忙，所以好久沒(méi)來(lái)三班串門了，更沒(méi)有時(shí)間和孩子們一起玩耍了。孩子們不但沒(méi)有對(duì)我感到生疏，而且還見(jiàn)到我這么的親，我心里真的好高興，因?yàn)橛羞@么一大群孩子想著我。

　　這時(shí)，又有好幾個(gè)小朋友也來(lái)到我的身邊，面帶微笑看著我，這群孩子看我的眼神仿佛在說(shuō)：“老師，你已經(jīng)好久沒(méi)和我們玩了，留下來(lái)和我們玩玩吧。”看到孩子們這樣，我蹲下來(lái)和他們說(shuō)著話，突然會(huì)會(huì)小朋友說(shuō)：“你們這是干什么，你們不知道老師很忙嗎，還叫老師和你們玩，老師，你快去忙吧，我們自己玩就行。”聽(tīng)到會(huì)會(huì)這么說(shuō)，我說(shuō)：“孩子們，老師今天很忙，老師也想和你們天天在一起玩，等老師事情忙完了，再來(lái)和你們玩好嗎?”孩子們不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這么小的孩子就會(huì)理解老師的辛苦，他們的理解給了我很大的力量，讓我去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。