這是中班幼兒教師教育隨筆《怎樣點(diǎn)名更有趣》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、中班幼兒教師教育隨筆《怎樣點(diǎn)名更有趣》

　　新的學(xué)期開始了，我們的工作也在正常開展，在每天的點(diǎn)名時(shí)，都是老師喊，孩子回答“到”，孩子也失去了興趣。我想改變以往的方式來(lái)點(diǎn)創(chuàng)新，我想本學(xué)期還是注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，能不能和每天的點(diǎn)名結(jié)合起來(lái)呢，既能增加趣味性又能鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)，剛開始我就嘗試讓孩子們模仿自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲，點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就用自己喜歡的動(dòng)物叫聲來(lái)回應(yīng)。慢慢增加難度，比如說(shuō)，點(diǎn)到那個(gè)小朋友，就站起來(lái)后說(shuō)，大家好，我是某某某，我喜歡的小動(dòng)物是兔子，它走起路來(lái)蹦蹦跳很可愛(ài)!以后每天都會(huì)變化一個(gè)話題，比如說(shuō)蔬菜或是水果或者介紹家人讓孩子們選擇喜歡的話題，大膽的表達(dá)自己。

　　通過(guò)這段時(shí)間的觀察，孩子們有了很大的進(jìn)步，尤其是以前害羞的佳萍，現(xiàn)在也能大膽的介紹自己了。其他孩子們也很喜歡這樣的點(diǎn)名方式，不僅鍛煉了孩子膽量和語(yǔ)言表達(dá)，還增進(jìn)了孩子與老師之間親近感，讓我對(duì)孩子有了更深的了解!

2、中班幼兒教師教育隨筆《有趣地感覺(jué)》

　　昨天，冉冉因沒(méi)去幼兒園，在家得到了奶奶送的一件小裙子。粉粉地、樣式雖然簡(jiǎn)單，但看上去挺公主的，面料也很舒服。冉冉，穿著小公主裙在我面前飄來(lái)飄去，讓人感覺(jué)很涼爽。我怕她再重感，就要求趕緊換下。小人兒穿上小秋褲，突然不說(shuō)話，像小蠟人一樣定格在那里。 我不知道什么情況，還去惹小屁孩，輕輕的拍了一下小屁股。冉冉，表情有些痛苦的樣子，聲音小小地嘲著我說(shuō)：“我拉褲子里了!”我怕我是沒(méi)聽清楚，又問(wèn)她說(shuō)什么。冉冉重復(fù)說(shuō)："媽媽，我拉褲子里了。” 我還是以為我聽錯(cuò)了，因?yàn)槿饺揭郧按蟊闱翱倳?huì)撅著個(gè)小屁股，急呼呼地。這次，怎么那么的“風(fēng)平浪靜”沒(méi)有任何跡象，就說(shuō)是“拉褲子里了呢”可小人兒的表情，卻一點(diǎn)也不像是開玩笑，趕緊抱去廁所。一層層查看，沒(méi)問(wèn)到味--內(nèi)褲上沒(méi)有任何痕跡---秋褲上也沒(méi)有，再一點(diǎn)點(diǎn)翻下來(lái)，什么也沒(méi)有?! 我奇怪，冉冉剛才為什么會(huì)有那樣的感覺(jué)?冉冉，有些不好意思(還真得有點(diǎn)臉紅呢)，笑笑說(shuō)，“我感覺(jué)錯(cuò)了!”我說(shuō)：“冉冉，是不是剛才放了個(gè)小PP，感覺(jué)和拉臭臭的感覺(jué)有點(diǎn)像呢?”冉冉，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“對(duì)了對(duì)了，就是那樣的!” 呵呵，錯(cuò)誤而有趣地感覺(jué)，虛驚一場(chǎng)!

3、中班幼兒教育隨筆《我的點(diǎn)名創(chuàng)新》

　　為了統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)，我每天都點(diǎn)名。我讀名字，幼兒答“到”。被點(diǎn)過(guò)名字的小朋友有的在說(shuō)悄悄話，有的無(wú)所事事，有點(diǎn)開始打鬧起來(lái)，這樣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

　　今天，在點(diǎn)到一小朋友的名字時(shí)她突然唱著說(shuō)：“我在這兒。”她這一小小的舉動(dòng)頓時(shí)讓鬧鬧哄哄的活動(dòng)室靜了下來(lái)，而且孩子們很有興致地望著她。這讓我對(duì)點(diǎn)名的方式產(chǎn)生了思考，我何不讓小朋友改變一下答到的方式?

　　我問(wèn)小朋友：“你們喜歡什么樣的答到方式?”

　　小朋友們的應(yīng)答方式可真是多種多樣、五花八門啊，有拍手的，有拍腿的，還有問(wèn)老師好早上好的。我決定以后繼續(xù)用小朋友喜歡的方式點(diǎn)名。

4、中班幼兒教師教育隨筆《幼兒在自由環(huán)境中更能發(fā)揮創(chuàng)造力》

　　“我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念存在許多同我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展所要求的人才培養(yǎng)不相適應(yīng)之處。在幼兒園教學(xué)中以傳授知識(shí)技能為主、以教師為中心的注入式教學(xué)模式扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。鑒于此，我們進(jìn)行了“讓幼兒在自由的環(huán)境中發(fā)揮其創(chuàng)造力”的實(shí)驗(yàn)和探討。通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料環(huán)境，尊重和鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。給幼兒提供不受評(píng)價(jià)的環(huán)境，使其可以根據(jù)自己的自由想象不受阻礙地自由創(chuàng)造。

讓幼兒沉浸到多樣化環(huán)境中

　　豐富多彩的環(huán)境刺激和活動(dòng)內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣、維持探索熱情和發(fā)展創(chuàng)造力的前提。為了不斷地為幼兒創(chuàng)造和提供富有刺激性、激發(fā)發(fā)散性思維的環(huán)境，我們帶領(lǐng)幼兒參觀美術(shù)展覽館、商店、停車場(chǎng)、縫紉店等;到附近田野觀察，聽農(nóng)民伯伯介紹各種農(nóng)作物和一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程;去公園欣賞各種花草樹木及其他自然和人文景觀。通過(guò)提問(wèn)、講解、啟發(fā)、誘導(dǎo)等方法，讓幼兒多角度、多維度、多側(cè)面觀察同一事物，在觀察中對(duì)事物獲得深刻、全面的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)造思維儲(chǔ)存豐富的表象。

　　在室內(nèi)設(shè)置多種活動(dòng)角，如自然角、圖書角、美術(shù)角、游戲角等。在自然角，教師和幼兒共同種植花草果蔬，喂養(yǎng)小魚、蠶等。美術(shù)角大部分是幼兒的作品，包括繪畫、紙工、自制玩具等，并備有各種材料和工具，幼兒可隨意制作。游戲角的大部分材料是生活中安全衛(wèi)生的廢棄物，玩具基本是幼兒和教師共同制作的，幼兒對(duì)它們最感興趣，百玩不厭。幼兒常常在觀察、擺弄的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新意、突發(fā)聯(lián)想。如：幼兒玩娃娃家游戲時(shí)，把李翔小朋友制作的“鴨子的一家子”作為游戲材料，他們發(fā)現(xiàn)鴨媽媽和鴨寶寶都很瘦，就去埋怨李翔：“你為什么把鴨媽媽和鴨孩子都做得這么瘦，太難看了!”李翔小朋友卻理直氣壯地說(shuō)：“鴨媽媽孩子太多，生活很困難，鴨媽媽很累，這樣它們能長(zhǎng)胖嗎?”

讓幼兒自由獨(dú)立地思考和工作

　　教師根據(jù)主題內(nèi)容為幼兒提供充足的材料和工具，幼兒喜歡自己想象、自己動(dòng)手。他們按自己的步驟進(jìn)行拼、插、畫、剪、粘、搓、捏、擺等，把他們的思維、認(rèn)識(shí)、情感、行為和能力綜合起來(lái)創(chuàng)作出作品。而成人的肯定和贊許，更使幼兒感受到獨(dú)立創(chuàng)作的喜悅。

　　例如，在開展“我想……”這一主題活動(dòng)時(shí)，教師先給幼兒講了許多科學(xué)幻想、童話、神話等故事，并向幼兒提出一些直觀形象及抽象思維的問(wèn)題，以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。就幼兒作品所表現(xiàn)出的內(nèi)容看，發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力是驚人的。參加本次設(shè)計(jì)活動(dòng)的幼兒共28人，就有23件作品的表現(xiàn)內(nèi)容和手法有所不同。其中，張池小朋友的“我想上天”就是一件具有獨(dú)特性和新意的作品，他在天地之間用彩色橡皮筋架了一道彩虹，頂端站著個(gè)小男孩，正高興地向地上的小朋友招手，地上的小朋友張著手望著他。整個(gè)作品結(jié)合了編、畫、剪、捏等工藝。我們問(wèn)張池：“你是怎么想到‘上天’的呢?”他說(shuō)：“我聽了老師講的《孫語(yǔ)空大鬧天宮》后很想上天看看天空到底是什么樣。”而他奇特的想象和作品得到肯定后，他感受到成功的快樂(lè)，自信心增強(qiáng)了。

　　教師是幼兒創(chuàng)造力的啟發(fā)者和引導(dǎo)者

　　根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)遵循下列幾個(gè)原則：一是既要傳授知識(shí)技能，又要引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維;二是既要注意引導(dǎo)幼兒觀察、思考、提問(wèn)，又要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;三是正確處理知識(shí)技能和創(chuàng)造力，一般智力培養(yǎng)和啟發(fā)創(chuàng)造力之間的辯證關(guān)系。教師在活動(dòng)中把自己擺在幼兒的隊(duì)伍里，加入到幼兒的活動(dòng)中，成為發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的啟發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)者。在教育活動(dòng)中教師采用間接指導(dǎo)的方法，引導(dǎo)幼兒自做、自講、自玩、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，啟發(fā)、鼓勵(lì)、幫助幼兒克服困難，達(dá)到目標(biāo)。讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)、實(shí)際操作過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性的思考、設(shè)計(jì)和合作。

　　在藝術(shù)活動(dòng)中，教師啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽、自由、真誠(chéng)地表達(dá)他們的情感和想象，同時(shí)要明確地向他們傳遞這樣的信息：想象、設(shè)計(jì)和動(dòng)手的興趣比完成好看的藝術(shù)品更為重要。

5、中班幼兒教師教育隨筆《幼兒在運(yùn)動(dòng)中的個(gè)案》

　　今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)我們安排了“救小鳥”的主題活動(dòng)。教師事先設(shè)置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過(guò)小河(走梅花樁)，爬山坡(平衡板)，過(guò)山洞(鉆爬)等最后救得小鳥完成任務(wù)。孩子們看到這個(gè)場(chǎng)景個(gè)個(gè)異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來(lái)，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺(jué)有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點(diǎn)呀。”昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇氣前進(jìn)。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進(jìn)，可他幾乎是橫著前進(jìn)的。也許是因?yàn)楹竺嫱榈拇叽僖苍S是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時(shí)候一腳踩空從梯子上滑了下來(lái)。

　　分析：

　　陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時(shí)的來(lái)園戶外活動(dòng)中，家長(zhǎng)總是幫他挑好運(yùn)動(dòng)器械在旁邊看著他玩。在其他的運(yùn)動(dòng)中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單安全的活動(dòng)，帶有冒險(xiǎn)性的游戲或者是沒(méi)有嘗試過(guò)的器械他都不會(huì)去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)中，他沒(méi)有完成任務(wù)。活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動(dòng)上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，最終沒(méi)有成功。

　　啟示：

　　在冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)中，我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動(dòng)中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對(duì)于提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點(diǎn)措施：1、通過(guò)各種途徑，如教學(xué)活動(dòng)，幼兒感興趣的活動(dòng)材料，我?guī)愕龋ぐl(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運(yùn)動(dòng)能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。3、做好家園聯(lián)系工作，和家長(zhǎng)多溝通，取得家園教育的一致性。

6、中班幼兒教師教育隨筆《親子科技小制作隨筆》

　　最近我們開展了科技節(jié)系列活動(dòng)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)是親子科技小制作的比賽，我們豆豆班的孩子和家長(zhǎng)積極參與了活動(dòng)，利用生活中的廢舊材料制作了很多漂亮有趣的科技小制作。接下來(lái)我來(lái)簡(jiǎn)單介紹幾樣。

　　1. 飛機(jī)

　　陳沐陽(yáng)小朋友帶來(lái)了一個(gè)小飛機(jī)，是和媽媽一起制作的，材料就是鉛絲和雪碧瓶，用鉛絲膠水等把雪碧瓶串聯(lián)起來(lái)，手工剪裁都非常精致，特別是輪子和螺旋槳部位更是動(dòng)了一番腦筋，做成了活動(dòng)體。寶寶有十足的信心要得比賽的第一名。

　　2. 汽車朋友

　　季欣怡小朋友帶來(lái)了兩輛小汽車，做法其實(shí)比較簡(jiǎn)單，用盒子包一下表面，然后貼上了用鉛絲穿過(guò)盒子，裝起來(lái)四個(gè)輪子，車身上畫上了簡(jiǎn)單的窗戶。兩輛汽車在大小上面有些區(qū)別。其他都一樣。這個(gè)汽車是寶寶和爸爸一起制作的，汽車的輪子也是可以活動(dòng)的。

　　3. 帆船

　　王鴻睿小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的帆船，主要的材料也是雪碧瓶，讓我感到最最亮點(diǎn)的地方是帆船上面插了一面五星紅旗，這里可以讓孩子在感受科技活動(dòng)的有趣同時(shí)做一些簡(jiǎn)單的愛(ài)國(guó)教育。寶寶平時(shí)比較內(nèi)向，各方面能力也不是很突出，做事的積極性也很普通，這次和爸爸一起制作了漂亮的小帆船，我乘機(jī)大力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，也起到了很好的效果，寶寶最近干什么事情都很有動(dòng)力，做得也很好。

　　還有許多小制作也十分漂亮，像陸煒航小朋友和媽媽制作的水泥攪拌車也很有趣，陳奕冰帶來(lái)了一對(duì)塑料瓶和雞蛋殼制作的小娃娃，宋子禾帶來(lái)了用光碟制作的毛毛蟲和小蝸牛，還有李智博和張?zhí)煊顜?lái)了用牛奶瓶和小盒子制作的飲水機(jī)等等。

　　可以看出來(lái)孩子和家長(zhǎng)的參與性比較高，我們還請(qǐng)孩子一起給這些小制作分分類擺在了作品區(qū)展示，并且利用課余時(shí)間請(qǐng)孩子來(lái)介紹自己的作品。活動(dòng)很有意義。

7、中班教育隨筆《有趣的點(diǎn)名小前奏》

　　每天早晨入園后的第一項(xiàng)活動(dòng)是幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)，這是孩子們最感興趣的活動(dòng)之一，以至活動(dòng)結(jié)束后就開始點(diǎn)名了，他們?nèi)蕴幵谂d奮之中，七嘴八舌的交流個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。所以每當(dāng)點(diǎn)名前，我總是不自覺(jué)地也是不得已地用“命令”的口氣來(lái)制止這亂糟糟的場(chǎng)面，可時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們把它當(dāng)成了耳旁風(fēng)。

　　這一天，我的前奏曲剛要開始，忽然我看到仉新博在吃手指，于是我便借題發(fā)揮講了《細(xì)菌的旅行》這個(gè)故事，孩子們聽得津津有味，雖然我的聲音不大，孩子們的注意力卻異常集中，接下來(lái)的點(diǎn)名活動(dòng)，也在安安靜靜中結(jié)束。

　　于是，我開始在每天點(diǎn)名前講一件孩子們感性趣的事，雖然只是短短的幾分鐘，卻成了孩子們白聽不厭的點(diǎn)名前奏曲。而且，它還豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使更好地投入到下節(jié)活動(dòng)中去。