這是中班教育隨筆大全《孩子的心融化了我》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教育隨筆大全《孩子的心融化了我》

　　植樹節這天，本想打算帶孩子們去戶外種植小樹苗，讓孩子們通過親自動手參與，感受種植的快樂，體味植樹節的意義。但是由于天氣寒冷，這個方案只得推后，我們也只能換一個節日的表達方式。

　　我跟孩子們講，天氣太冷了，我們不能出去種植小樹苗了，不然小樹苗經不住寒冷，會凍壞了。咱們一起商量商量怎么度過這個節日吧。小朋友出了很多主意，有一個小朋友說我們可以撕貼蘋果樹。這真是個不錯的主意，我們上學期的微課題正好是撕貼畫，孩子們也具備了相關的經驗和能力。于是，我們一起欣賞漂亮的蘋果樹圖片，準備好紙張和膠棒，孩子們開始了撕貼。

　　我觀察著每個小組的小朋友，昕昕的作品吸引了我。昕昕真的很棒，粗粗的樹干，細細的樹杈上掛滿了紅蘋果。對于小班的孩子，這種撕貼程度已經非常棒了，我心里禁不住感嘆昕昕的撕貼能力。過了一會兒，我想看看她的作品完成的怎么樣了。來到她跟前，我很驚訝，那顆漂亮的蘋果樹已經不在了，只有一塊長長的紙。我說，孩子，你漂亮的蘋果樹躲到哪里去了。昕昕告訴我，天氣太冷了，她擔心蘋果樹冷，就給它蓋了一層厚厚的棉被，我還要給它蓋一層。

　　昕昕擔心小樹苗冷，就給它蓋了一層厚厚的棉被，此時，我的心瞬間被融化了。一幅作品看似失去了之前的形象美感，但是卻賦予了孩子的情感美。

　　幼兒教師，最吸引我的地方莫過如此。當我們以成人的眼光冷靜地看待世界時，世界無趣。當我們保持著漠不關心的心態，世界無情。孩子們的心卻像是溫暖的陽光，他們給我們帶來了一個溫馨的童話世界。

2、中班教育隨筆大全《中班孩子的心理偏差》

　　豪楠初到幼兒園時，婆婆帶他走進活動室，老師向他打招問好，他不僅比回答，反而報以敵視的眼神，隨后他扭頭就往外跑，好不容易被他婆婆拉回來。他卻象瘋了似的亂踢亂跳，大哭大鬧。接下來的一段時間里，老師發現他非常孤僻、離群，不愿意參加集體活動，上課從來不肯回答問題，下課也不和小朋友玩，還伴有攻擊性行為。有一次玩積木，他莫名其妙的打了一個小朋友，當老師批評他以后，他卻一下子鉆到桌子底下，大叫著用積木敲自己的頭，以后，老師發現他常常這樣無法控制自己的行為，無論和藹的話語還是嚴厲的批評都對他無濟于事，一遇到不順心的事情，他就發脾氣、打人，有時攪得整個班級都不能正常的上課，活動。原因分析： 這是一個明顯心理偏離的孩子，孩子產生心理偏離的原因是多方面的，但主要原因來自于家庭。父母的素質、親子關系、教養態度以及父母的性格等都能對孩子心理發育產生影響，如，父母感情不和或者離異，會對孩子失去應有的愛撫，容易使孩子情緒郁郁，性格古怪、心理反常。反過來，過分的溺愛容易使號召形成驕橫、自私、任性等不良性格，另外，有的父母把自己的愿望強加在孩子身上，這樣做，很容易使孩子情緒壓抑，影響身心發展。解決對策： 絕大多數的孩子屬于輕度的心理偏離，只要家長注意改變教育方式，用科學的、正確的方法撫育孩子，就可以很快矯正過來。首先，家長在平時要注意觀察孩子的行為表現，雖然每天看到的都是一些生活小事，但正是在吃，喝，玩，睡這些小事的背后隱藏著心理問題。當發現孩子出現心理偏離時，家長首先要從自己的言行、教育方式、家庭環境中尋找根源，應該多學些科學育兒的知識，了解不同時期幼兒發育的特點，結合自己孩子的特點調整教育方式。此外，家長還可以讓孩子參加豐富多彩的游戲活動，特別是有家長參與的游戲，克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行為，促進孩子與人交往的能力。

3、中班教育隨筆大全《做孩子的玩伴》

　　每當孩子們戶外游戲時，我都會全神貫注地注意著他們的“行蹤”，盡量做到“眼觀六路，耳聽八方”，惟恐他們磕著、碰著或因為年齡小不懂事而打架爭吵，只有這樣，才會讓家長放心，才會讓孩子們在幼兒園里生活得更加快樂、安全健康!

　　有一次戶外活動，我請孩子們找自己最好的小伙伴一起做游戲，孩子們興高采烈的在場地上尋找，有的蹦蹦跳跳地學烏龜走路，有的一個接一個地跳圈，也有的三五成群“呼呼”地輕松自在的玩轉呼啦圈…… 看著，笑著，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他們的行列中去。“快看，老師還沒找到伙伴呢!”忽然，不知哪個小朋友看我“孤零零”地站在一邊，喊了我一聲，也打斷了我的思緒。原來，此時在孩子的心里，我已由教師的角色轉變為了他們所信賴的朋友。看著孩子們信任、期盼的眼神，我快步、跳進了他們用呼啦圈“搭建”好的“山路”，并且，我還緊緊跟著前面小朋友的步伐，以免“碰壁”違規，這時，有了老師的參與，孩子們玩得更開心了。 也許，這就是老師和孩子們間平等的交流吧，這就是老師、幼兒間的相互尊重和信任吧!

　　我明白了，要想成為一名孩子喜歡的老師，那就做他們忠實的小玩伴吧!這，其實很快樂，也很簡單!

4、中班教育隨筆大全《培養孩子的好奇心》

　　好奇心是人們對那些不了解的事物有一種新奇感和強烈的興趣。好奇是發明創造的萌芽;好奇，是打開發明創造大門的一把鑰匙。可見“好奇”對于發明創造具有十分重要的意義。

　　強烈的好奇心，能夠激發人們的求知欲。人們只要具有了好奇心和求知欲，才會自覺地觀察事物，主動的思考問題;有了強烈的好奇心，才會發現事物和問題;有了強烈的好奇心，才會從他人眼里那看似普通尋強的東西中發現奇跡。如果沒有好奇心，自然也就堵了通往真理的道路。

　　怎樣培養孩子的好奇心。一是活動課時要讓孩子善于觀察問題、發現問題，不僅對一些奇、特、怪的事物好奇，而且要善于仔細觀察那些所謂“尋常”的事物，從身邊一些普普通通的事物中發現別人未能發現的新東西，決不能“視而不見”、“習以為常”，更不能“見怪不怪”。“見怪不怪”是扼殺人們好奇心的天敵。時時帶著一個問號去看問題，對所遇到的任何問題都要問一個“為什么”。

5、中班教育隨筆大全《孩子們也會資源共享了》

　　X月XX日放學時，在校門口值班。只見家長們都急切地來園接孩子，好一派熱鬧的場面。我也總是不停地和孩子們、家長們說再見。

　　一會兒，一位小男孩走來，只見他手里拿著四本卡通小人圖書。我便說：“你有這么多書啊!喜歡看書的孩子，真是乖孩子。”這時，在一旁的孩子的奶奶說：“這書是同學的，他用玩具和同學調換來看的。”是嗎!孩子們還真有辦法，會資源共享了。

　　孩子們之間這樣的資源共享方法，還真具有可行性。可以充分讓孩子們分享到各自的“個人資源”，提升“個人資源”的利用率。充分發揮孩子們“個人資源”在他們生活中的作用。感興趣的老師，不妨去試試吧!讓孩子們從小就學會“資源分享”，去享受“資源分享”帶給童年的無限快樂吧!

6、幼兒園老師教育隨筆《孩子的心融化了我》

教育隨筆：孩子的心融化了我

　　植樹節這天，本想打算帶孩子們去戶外種植小樹苗，讓孩子們通過親自動手參與，感受種植的快樂，體味植樹節的意義。但是由于天氣寒冷，這個方案只得推后，我們也只能換一個節日的表達方式。

　　我跟孩子們講，天氣太冷了，我們不能出去種植小樹苗了，不然小樹苗經不住寒冷，會凍壞了。咱們一起商量商量怎么度過這個節日吧。小朋友出了很多主意，有一個小朋友說我們可以撕貼蘋果樹。這真是個不錯的主意，我們上學期的微課題正好是撕貼畫，孩子們也具備了相關的經驗和能力。于是，我們一起欣賞漂亮的蘋果樹圖片，準備好紙張和膠棒，孩子們開始了撕貼。

　　我觀察著每個小組的小朋友，昕昕的作品吸引了我。昕昕真的很棒，粗粗的樹干，細細的樹杈上掛滿了紅蘋果。對于小班的孩子，這種撕貼程度已經非常棒了，我心里禁不住感嘆昕昕的撕貼能力。過了一會兒，我想看看她的作品完成的怎么樣了。來到她跟前，我很驚訝，那顆漂亮的蘋果樹已經不在了，只有一塊長長的紙。我說，孩子，你漂亮的蘋果樹躲到哪里去了。昕昕告訴我，天氣太冷了，她擔心蘋果樹冷，就給它蓋了一層厚厚的棉被，我還要給它蓋一層。

　　昕昕擔心小樹苗冷，就給它蓋了一層厚厚的棉被，此時，我的心瞬間被融化了。一幅作品看似失去了之前的形象美感，但是卻賦予了孩子的情感美。

　　幼兒教師，最吸引我的地方莫過如此。當我們以成人的眼光冷靜地看待世界時，世界無趣。當我們保持著漠不關心的心態，世界無情。孩子們的心卻像是溫暖的陽光，他們給我們帶來了一個溫馨的童話世界。