日期:2022-04-12來源:幼兒園學習網
這是中班教師教育隨筆《飛舞的樹葉》,是優秀的中班教育隨筆文章,供老師家長們參考學習。
戶外活動時孩子們正玩得起勁,“老師快看,我撿了一把小扇子”。隨著喊聲,小朋友都擁到雅軒面前,“什么東西,我看看”。孩子們像發現了奇寶,都爭搶著看,原來是一片銀杏樹葉。
我問小朋友:“這是什么?”“銀杏樹葉”,“像不像一把小扇子?”孩子們齊聲說:“像”。于是,我借機引導孩子撿地上的樹葉,并讓他們說一說撿到的樹葉是什么樹葉,像什么?孩子們可興奮了,紛紛來告訴我他撿的樹葉。這時候,忽然刮起了風,樹葉刷刷的從樹上飄落下來,像滿天的蝴蝶在飛舞。“孩子們快看,一片片樹葉像什么在飛舞?”“像蝴蝶”、“像蜻蜓”……說什么的都有。
借著戶外活動的機會,孩子們不但認識了許多種樹的葉子,還分別知道了它們像什么,增長了知識。作為老師應多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經驗。
戶外活動時,幾個男孩子的爭論引起了我的注意。我想了解他們爭論的原因,但又不想冒然進入,于是我就側耳傾聽。只聽宋彤說:“樹葉是樹媽媽的頭發。”文鳳反駁說:“不對,頭發不會一下掉光,樹葉到冬天就全掉光了。”丹丹似有新發現,很大聲的說:“我知道,樹葉是樹媽媽的寶寶。”話音未落,文鳳就大聲說:“不對,寶寶應在媽媽的肚子里,怎么會跑到外面呢?”丹丹接著反駁:“你才不對呢,你是你媽媽的寶寶,你在媽媽的肚子里嗎?”文鳳毫不示弱:“我不在媽媽的肚子里,可是我也在媽媽的身上。”沉默片刻,睿哲說:“樹葉可能是樹媽媽的衣服吧。”話音剛落,丹丹和文鳳幾乎是同時喊出不對,理由也是出奇的一致,衣服是不會長出來的。又是片刻的沉默。宋彤若有所思地說:“我們都有手,樹葉可能就是樹媽媽的手吧。”宋彤的話音剛落,就聽丹丹興奮的喊:“快看,樹上有一只毛毛蟲。”文鳳、睿哲、宋彤也都隨著興奮起來。
毛毛蟲的出現結束了四個孩子的一場爭論,我卻思緒萬千。這就是孩子的思維,這就是孩子的語言,這就是孩子的情感。我為孩子們的探究精神和“多種語言”而自豪,也慶幸自己沒有冒然介入。孩子多掌握一個知識點和少掌握一個知識點并不重要,更重要的是讓孩子體驗探究的過程,培養起探究的精神。
最近報載,有父母將不聽管教的孩子送去“魔鬼訓練營”,隔天卻接到孩子被拳打腳踢而意外死亡的消息。 即便此前孩子再不聽話,再讓父母操心,那一刻,接到消息的父母親肯定是痛心疾首、追悔莫及,如果時光倒轉,相信他們絕不會再將教育的責任假手他人。 父母是孩子最重要的老師,然而,總有一些父母對自己的言傳身教缺乏耐心和信心,覺得自己沒有能力教育好孩子。于是,老師們常會聽到家長這樣的話:“我孩子很不聽話,我們都沒有辦法管他,他會聽老師的話,請老師多操心。” 且不論一個班級四五十個孩子,每個孩子都如此托付老師“多操心”,老師能否操心得過來,就是孩子本身也不愿意老師越俎代庖,代為履行父母的職責和義務。 曾有一個孩子,學習成績還好,父母做生意忙得不可開交,就把他寄到老師家里。起初孩子小,聽話,隨著年齡的增長,他開始叛逆,他要回家,父母卻不允許,覺得自己的教育水平絕對比不上老師,而且也沒時間和精力去管教孩子。于是,孩子繼續留在老師家里,他用各種方法反抗老師:逃學、絕食,甚至與老師對罵……當父母親無可奈何地把他從老師那里領回家,他再也回不到以前那種好學上進的狀態了。 須知“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的不良習慣是日積月累的,老師不是神仙,有自己的局限性,沒有扭轉乾坤的靈丹妙藥,父母原本想要減輕自己的負擔,結果只能帶來更多的源源不斷的煩惱。 為了遺憾不再出現,為了慘劇不再發生,為人父母,就不要把自己應盡的責任以金錢的形式轉托他人了。
《小樹葉》是中班紅黃藍主題中的音樂教學活動之一,歌曲通俗易懂,貼近幼兒生活,很受幼兒歡迎。根據教學活動情況反思如下:
1、以“小樹葉”的心情轉化為主線
在引出歌曲時,我問“一片小樹葉從大樹上落下來,離開了樹媽媽。它現在的心情怎樣?”,有的說“它會哭”;有的說“它很傷心”;有的說“他很害怕”,小朋友們紛紛說出了小樹葉離開媽媽的悲傷的心情,我們還學小樹葉傷心的唱歌呢。“小樹葉現在那么傷心,你想對他說什么呢?”為了引起幼兒的共鳴,表達對小樹葉的關心和同情,每位小朋友對小樹葉說了一句好聽的話:“你要加油!”“要勇敢”“別哭,我和你做好朋友”……在我們的關心和愛護下小樹葉真的變勇敢了,我們一起跟著小樹葉勇敢的唱起了歌曲,聽,歌聲那么有力、動聽!
2、以小朋友喜歡的游戲貫穿活動前后
游戲一直是小朋友的最愛,玩中學,學中玩。活動一開始,我就和小朋友們玩了一個“山谷回聲”的游戲。老師喊輕輕的“喂~”,小朋友做回聲,輕輕的喊“喂~”;老師用力的說“你好”,小朋友們也用很響的聲音說“你好”;老師輕輕的唱“沙沙沙”,小朋友們也用輕輕的聲音唱“沙沙沙”。在快樂的游戲中,小朋友感受到了聲音的強弱和輕重,學會了控制聲音強弱,為整個活動作好鋪墊。在活動的最后,我們又玩了“樹媽媽和小樹葉”的游戲,請一位小朋友做樹媽媽,其他小朋友做小樹葉。秋風吹來了,小樹葉傷心的離開了樹媽媽,小朋友做各種飄的動作表示小樹葉;小樹葉變勇敢了,小朋友開心的回到樹媽媽的身邊。通過這個游戲,小朋友進一步感受到了小樹葉從傷心到勇敢的心理過程,并開心的做了一回小樹葉。
教育是無止境的,反思整個活動,我覺得還有需要改進的地方:在分段唱歌時,請男女小朋友分角色演唱,女小朋友做傷心的小樹葉,男小朋友做勇敢的小樹葉。但由于男小朋友的人數太少,唱出來的整體效果不怎么好。這時,如果再交換角色唱一唱,請人數多的女小朋友做勇敢的小樹葉,人數少的男小朋友做傷心的小樹葉唱一唱,效果會更好。
總之,要讓我們的活動充滿活力就一定要把它變成幼兒樂于學習的場所,讓幼兒在課堂上充分“動”起來,學得有滋有味,有聲有色!
開學已經一個月了,我班的早操隊伍依然是歪歪扭扭,很沒有精神。“立正”孩子們三三兩兩地回應“一二。”不由地從我的嘴中發出的口令聲少了,隊伍更亂了。加上器械操使用的的瓶子三三兩兩橫七豎八地倒在地上,有的孩子看在一邊開小差,有的孩子蹲下來把瓶子放了又放,實在是亂!和站在一旁的大二班相比,我羞愧了決定一整中三班的“班容”。
我利用晨間談話的時間,給孩子們洗腦子,從根本上要求孩子集中注意力,要像解放軍叔叔一樣,一早就要有一個良好的精神面貌,站有站象,做個朝氣蓬勃的孩子。
抽出了部分孩子的游戲時間,練習口令,“立正”、 “向前看齊”、“向前看”“起步走”等,孩子的精神面貌開始好了起來,我很開心。起碼早操的時候,不是再是歪歪扭扭的了,做早操也認真了很多,精神面貌好了,做早操的幅度開始大了起來,踢倒的瓶子一個接著一個,我又下了禁令不準碰“瓶子放好以后不準碰瓶子。”當做完一節早操后,幾乎所有的拼字都倒地了。這可能么辦呢?最后,我班決定統一把瓶子放在左前方。踢倒瓶子的問題是解決了不少,可是隊伍有排不整齊了,孩子們怕瓶子會被踢到,走過兩步再去放瓶子,這樣隊伍有歪了。
這些孩子可真會鉆空子了,最后,我把所有的要求,在早操前說了一遍: “排隊做早操要像解放軍叔叔一樣有精神,小耳朵豎起來,時刻注意老師口令,排隊做早操的時候管好手里的瓶子和自己的嘴巴不要發出聲音,隊伍拍整齊以后,瓶子放在左前方,不要走動,做早操的時候也要和前面的小朋友對整齊。”這一次,我們的早操隊伍可算排好了!
孩子還小很多事情不能兼顧,而老師在考慮問題時就要全面,看到問題就要提出,積極努力改進這樣才會不斷進步。
戶外活動時孩子們正玩得起勁,“老師快看,我撿了一把小扇子”。隨著喊聲,小朋友都擁到雅軒面前,“什么東西,我看看”。孩子們像發現了奇寶,都爭搶著看,原來是一片銀杏樹葉。
我問小朋友:“這是什么?”“銀杏樹葉”,“像不像一把小扇子?”孩子們齊聲說:“像”。于是,我借機引導孩子撿地上的樹葉,并讓他們說一說撿到的樹葉是什么樹葉,像什么?孩子們可興奮了,紛紛來告訴我他撿的樹葉。這時候,忽然刮起了風,樹葉刷刷的從樹上飄落下來,像滿天的蝴蝶在飛舞。“孩子們快看,一片片樹葉像什么在飛舞?”“像蝴蝶”、“像蜻蜓”……說什么的都有。
借著戶外活動的機會,孩子們不但認識了許多種樹的葉子,還分別知道了它們像什么,增長了知識。作為老師應多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經驗。
秋風一吹,片片樹葉飄落下來,每天早晨來到幼兒園后,我們就對落葉進行清理 ,盡管掃的干凈,可是一陣風吹過來,地上又是一層落葉。
為了保持園內的環境衛生,下課后我讓孩子們撿樹葉,孩子們的興致特別高,有的孩子撿起落葉后,對著樹葉認真的觀察起來,這時他們會高興地叫起來:我的樹葉像蝴蝶,我的樹葉像小貓,我的樹葉像金魚,我的樹葉像小鳥……看到這些后,我想:何不讓孩子們利用樹葉來進行創作。于是,我問孩子們喜歡這些樹葉嗎?孩子們表示對每片樹葉感興趣,我把想法告訴了孩子們,讓他們可以利用樹葉來粘貼,也可以制作成面具,可以擺出各種各樣的美麗的圖案……在我的提議下,孩子們高興地創作起來,有的粘貼出各種可愛的小動物,有的擺出了各種各樣的花朵,有的做出了各種面具……,我們教室的作業墻上,都掛滿了孩子們的作品。現在只要看到地面上有樹葉,孩子們就會自覺的拾起來,有的放到垃圾桶內,有的拾起來洗凈晾干,放到區角內,在區域活動時利用他們進行創作。
可見,小小的樹葉為孩子們帶來了樂趣,通過樹葉創作活動,不僅開發了孩子們的智力,鍛煉了孩子們的動手能力,并且通過拾落葉凈化了園內的衛生。這一活動,是值的開展的。教師一定要善于觀察
周末布置孩子們在家準備好膠水、彩筆。今天一上課孩子就迫不及待的告訴我:“老師,老師,我們都帶膠水、彩筆來了,你想讓我們做什么呀?”于是我就帶著他們到校園里去,讓他們去撿自己喜歡的落葉,每個人最少撿5片葉子,等他們撿完后我們就一起回到教室安頓下來,我給孩子們每人發了一張白紙,告訴孩子們:“這節課我們就自己動手做一幅樹葉貼畫,把你們撿到的葉子用膠水貼到白紙上,也可以用彩筆畫上大樹,藍天白云……”沒等我說完,孩子們就動手做了起來,在他們做的過程中,我會時不時的給他們指導一下,稍作調整。孩子們貼畫的是五花八門,有的畫面很干凈,有的就亂貼亂畫。最后我就選出了幾張作為代表掛在了小黑板上,讓孩子們一起欣賞這些優秀的作品,還給這幾位小朋友各發了一枚小紅花,作為獎勵。
孩子們自己動手作畫,很好的鍛煉了他們的動手動腦能力,發揮他們的想象力,最后的小紅花獎勵也是每堂課必備的一項環節,作為獎勵更能激勵孩子們的學習興趣。
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