這是中班教育隨筆《讓孩子高高興興上幼兒園》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教育隨筆《讓孩子高高興興上幼兒園》

　　經緯是個懂事乖巧機靈的孩子，可最近幾天來幼兒園他就哭個不停，老師問他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼

　　由此進行了家訪，我把他在幼兒園的表現如實的反饋給家長，家長反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說老師批評他。帶著疑問我咨詢了同班的李老師，原來他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評了他。因此，我抽時間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認識到自己錯了，我說：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來幼兒園就更棒了，能做到嗎?”他高興的說：“能!”從那以后，我發現他經常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來，我們的關系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。

　　孩子每時每刻都等待老師的關心與呵護，作為幼兒教師應該具有關心、耐心、熱心、細心、恒心、還有一顆真心。

2、中班幼兒教師教育隨筆《高高興興來園、干干凈凈回家》

　　婧涵的媽媽非常干凈，每天送婧涵上幼兒園都把孩子打扮的干干凈凈，利利索索的。有一次放學接婧涵時，孩子臉上有鼻涕沾在上面，他媽媽一臉不高興，皺著眉頭對孩子說：“看看，鼻涕都沾在臉上，也不知道擦一擦?站在旁邊的我見此情形很是內疚，我一邊道歉，一邊趕緊給孩子擦鼻涕，但是婧涵媽媽臉色還是不怎么好看。

　　孩子剛才排隊放學時，她要小便，我趕緊和她去小便并幫他提好褲子，一看放學時間到了，就拉著她去放學，也沒注意她臉上的鼻涕。這件事雖小，卻給我的感觸很大，于是我教幼兒每天利用離園前的幾分鐘，開展了“高高興興上學，干干凈凈回家”的活動，讓孩子們互相幫忙，把衣服穿戴整齊，并互相檢查一下，看一看手臉是否干凈，不干凈的老師幫助孩子洗干凈，讓每個孩子來園和離園時一樣，都干干凈凈的。

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3、幼兒園中班老師教育隨筆《讓孩子高高興興入園，開開心心離園》

　　今天陰天。午睡起床后，孩子們在整理被褥時，發現我們班的鄧小宇又尿床了。看著他一臉自責，不開心的樣子，我趕緊拿出我們班的備用褲子，給他換上，然后把他的褲子洗干凈涼到了樓道的窗戶上。放學時，小宇的媽媽來接他時，見孩子換上干凈的褲子，小宇的媽媽一再表示感謝。我說這是我們應該做的事情。對于小宇尿床的問題，一開始我還注意隨時提醒他，久而久之就缺乏耐心了，竟有些習慣了，覺得換上備用褲子就可以了，缺不知這不能從根本上解決問題。如果我能細心的隨時的對他進行提醒，找出規律，就完全可以避免小宇尿床，讓他免受這份潮濕之苦。這說明我的工作仍不夠耐心細致。如果我們每個老師都能及時地找到問題的根本，孩子們就不會這么不開心了。我想，從現在起我們班的“備用”褲子的使用率要減少了。所以，我們做老師的應該及時發現自己工作中的不足，從現在做起，從我做起，耐心細心地對待工作中的每一個問題，找出最好的解決辦法，讓孩子高高興興入園，開開心心離園。

4、幼兒園中班教育隨筆《高高興興來園、干干凈凈回家》

　　婧涵的媽媽非常干凈，每天送婧涵上幼兒園都把孩子打扮的干干凈凈，利利索索的。有一次放學接婧涵時，孩子臉上有鼻涕沾在上面，他媽媽一臉不高興，皺著眉頭對孩子說：“看看，鼻涕都沾在臉上，也不知道擦一擦?站在旁邊的我見此情形很是內疚，我一邊道歉，一邊趕緊給孩子擦鼻涕，但是婧涵媽媽臉色還是不怎么好看。

　　孩子剛才排隊放學時，她要小便，我趕緊和她去小便并幫他提好褲子，一看放學時間到了，就拉著她去放學，也沒注意她臉上的鼻涕。這件事雖小，卻給我的感觸很大，于是我教幼兒每天利用離園前的幾分鐘，開展了“高高興興上學，干干凈凈回家”的活動，讓孩子們互相幫忙，把衣服穿戴整齊，并互相檢查一下，看一看手臉是否干凈，不干凈的老師幫助孩子洗干凈，讓每個孩子來園和離園時一樣，都干干凈凈的。

5、中班教育隨筆大全《玩具帶到幼兒園 ，高高興興大家玩》

　　案例：

　　自由活動時，大家都拿出了自己帶來的玩具，最近比較“流行”爆龍機，幾乎每個男孩子手里都有一個。這時一邊出現了爭吵聲“你給我玩一會，我的跟你的交換好嗎?”我走近一看，原來是小偉和小元他們兩個人在搶爆龍機，誰都不肯讓步。最后偉偉還是搶不過小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭著，嘴里還說著：“這是我的玩具呀，你還給我!”

　　分析：

　　鑒于小偉的這一系列表現，我們從兩方面來分析，首先從個性看樂樂是個性格內向、膽小、活動能力相對同齡兒童要落后一點。同時，說話拘謹、不愿與同伴交往、性格孤僻，依賴性較強，造成了自我保護意識過強;與人合作上，采取的孤立;交流上，采取的缺乏親近感，積極性……;再次從家庭環境看樂樂家是典型的“溺愛型”的家庭，父母忙于工作，小偉的生活起居等各方面的培養都是由爺爺奶奶包辦代替的，要什么給什么，他的一切要求爺爺奶奶都會依他。他們對孩子的任何要求百依百順，看不到孩子的弱點，如果一發生特殊情況，便無法適應，形成緊張焦慮的情緒。由于膽小，他不敢也不愿意把自己的想法與大家分享，同時也包括玩具，別人有的，他也要有，但是就是不肯和別人交換。

　　方法：

　　針對小偉的狀況，我采取了一系列的措施：

　　(一)親子交往

　　引導家長經常的詢問、傾聽孩子在園的一日生活，經常的給孩子提供語言環境，并不時的鼓勵孩子主動的表達自己的情緒情感，愿意與他人交流分享。

　　(二)家園合作

　　家長與幼兒園共同合作，家長可以將自己在教育中的困惑和老師進行交流，大家一起來解疑，共同分享教育經驗，達到一致的教育目標。

　　(三)榜樣示范

　　在班級中挑選會分享玩具的孩子作為榜樣，以身示范，引導小偉向他學習，鼓勵他將玩具帶來幼兒園與他人分享并以一定的獎勵來刺激小偉的分享行為。經常用正面刺激的方式，教育孩子，關注孩子的發展。循序漸進，以達到良好的效果。

　　(四)一天一樣

　　引導小偉每天帶一個玩具來，在同伴面前大膽交流自己的玩具，讓他去關注其他孩子帶來的玩具，并引導他主動去和他人交流交換，使他不“沉浸”在自己的世界中。

　　兒歌：《玩具帶到幼兒園 ，高高興興大家玩》

　　小小玩具花樣多，每件都是我喜歡，

　　一人獨玩真沒勁，大家分享才有趣，

　　玩具帶到幼兒園，你交換來我交換，

　　大家都來換一換，高高興興大家玩。

6、小班教育隨筆記錄《高高興興上學，干干凈凈回家》

　　婧涵的媽媽非常干凈，每天送婧涵上幼兒園都把孩子打扮的干干凈凈，利利索索的。有一次放學接婧涵時，孩子臉上有鼻涕沾在上面，他媽媽一臉不高興，皺著眉頭對孩子說：“看看，鼻涕都沾在臉上，也不知道擦一擦?站在旁邊的我見此情形很是內疚，我一邊道歉，一邊趕緊給孩子擦鼻涕，但是婧涵媽媽臉色還是不怎么好看。

　　孩子剛才排隊放學時，她要小便，我趕緊和她去小便并幫他提好褲子，一看放學時間到了，就拉著她去放學，也沒注意她臉上的鼻涕。這件事雖小，卻給我的感觸很大，于是我教幼兒每天利用離園前的幾分鐘，開展了“高高興興上學，干干凈凈回家”的活動，讓孩子們互相幫忙，把衣服穿戴整齊，并互相檢查一下，看一看手臉是否干凈，不干凈的老師幫助孩子洗干凈，讓每個孩子來園和離園時一樣，都干干凈凈的。

　　哪位家長接孩子時不想看到自己的寶寶干干凈凈，看到一個干凈整潔的寶寶，就看到了我們老師的工作是否細心，就會從思想上認可我們的幼兒園，把孩子交給我們才放心，反之，就會對幼兒園的生活、學習感到擔憂。

　　家長有時話雖然不是對老師說，但我們也要學會從家長言語行動中流露出來的信息，，及時的化解家長的不滿和困惑之處，努力營造一種和諧的合作氛圍。

7、中班教育隨筆《讓孩子高高興興上幼兒園》

　　經緯是個懂事乖巧機靈的孩子，可最近幾天來幼兒園他就哭個不停，老師問他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼

　　由此進行了家訪，我把他在幼兒園的表現如實的反饋給家長，家長反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說老師批評他。帶著疑問我咨詢了同班的李老師，原來他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評了他。因此，我抽時間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認識到自己錯了，我說：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來幼兒園就更棒了，能做到嗎?”他高興的說：“能!”從那以后，我發現他經常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來，我們的關系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。

　　孩子每時每刻都等待老師的關心與呵護，作為幼兒教師應該具有關心、耐心、熱心、細心、恒心、還有一顆真心。