這是中班教師教育隨筆《今天你做夢(mèng)了嗎？》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、中班教師教育隨筆《今天你做夢(mèng)了嗎？》

　　中班的孩子，精力十分充沛，一個(gè)個(gè)像“小牛犢”一樣，渾身有使不完的力氣，興奮了一上午的他們，午睡時(shí)根本睡不著。你瞧，有的在床上翻來(lái)覆去，不是伸手，，就是伸頭跟小伙伴大聲討論著。這樣一來(lái)，午睡沒(méi)有幾個(gè)小朋友能睡著，這怎么能行!休息不好，會(huì)直接影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)育!于是，我們就絞盡腦汁的尋找一些方法，效果是有，但總不是很理想。

　　有一次，我從一本書上看到，上面的教師用做夢(mèng)的方法讓班里的孩子睡覺(jué)，說(shuō)這一招很管用。我何不試一下，于是，等孩子躺下后，我給他們講了一個(gè)童話故事《白雪公主》，并告訴他們，只要睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐也會(huì)把最美的故事托給你，你就會(huì)夢(mèng)到。這時(shí)，孩子急了，“老師，我想做夢(mèng)。”“只要你們閉上眼睛，不要亂動(dòng)，就能睡著，就會(huì)做個(gè)美夢(mèng)。”我耐心的給他們講著。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)都閉上了眼睛，不一會(huì)兒，班里已靜悄悄了。

　　午睡醒來(lái)后，孩子們爭(zhēng)先恐后地給我講他們自己的夢(mèng)，還有的孩子告訴我：“老師，夢(mèng)姐姐今天太忙了，她忘了把夢(mèng)托給我了。”“沒(méi)關(guān)系，那是因?yàn)槁?tīng)話的孩子越來(lái)越多了，明天她會(huì)記著的!”我一本正經(jīng)的說(shuō)，孩子聽(tīng)到后高興的跑開(kāi)了。

　　有時(shí)候，媽媽們會(huì)抱怨自己的孩子不聽(tīng)話、任性。我們當(dāng)然不能隨著他們的性子去，但教育孩子是有藝術(shù)的，我們可以站在孩子的角度看問(wèn)題，試著改變自己的教育方法，讓孩子快樂(lè)的去做好每件事

2、大班教師教育隨筆《老師 你喜歡我嗎？怎樣才能做小組長(zhǎng)呀？”》

　　“老師，你喜歡我嗎?怎樣才能做到小組長(zhǎng)呀?”這是一本成長(zhǎng)檔案上“老師，我想對(duì)你說(shuō)”里的一席話語(yǔ)。這短短的一席話給了我思考：在幼兒園里，“小組長(zhǎng)”這個(gè)稱號(hào)對(duì)于孩子確實(shí)有很大的吸引力。平時(shí)，我們經(jīng)常請(qǐng)那些表現(xiàn)好且乖巧的小朋友來(lái)當(dāng)，對(duì)于那些平時(shí)“犯錯(cuò)”幾率比較多的小朋友這樣的機(jī)會(huì)自然很少。怎樣能讓每個(gè)孩子都能在競(jìng)爭(zhēng)中當(dāng)上小組長(zhǎng)?在擔(dān)任小組長(zhǎng)中得到提高呢?

　　恰逢下雨，晨間鍛煉不舉行，于是我們進(jìn)行了晨間的談話活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)怎樣才能當(dāng)小組長(zhǎng)?”。

　　蓉蓉說(shuō)：“上課要認(rèn)真聽(tīng)，舉手回答老師的問(wèn)題。”

　　小宜說(shuō)：“要聽(tīng)老師的話，上課乖!”

　　浩浩說(shuō)：“要有禮貌，上課好，吃飯好，幫老師做事情!”

　　致遠(yuǎn)說(shuō)：“做事要認(rèn)真，仔細(xì)，上課舉手發(fā)言。”

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　　“那小組長(zhǎng)要做哪些事情呢?”我又問(wèn)。

　　小旭說(shuō)：“管好自己小組里的小朋友，給他們發(fā)書，發(fā)紙。”

　　小琪說(shuō)：“發(fā)鉛筆、整理書本。”

　　洋洋說(shuō)：“做小組長(zhǎng)很神氣，可以管小朋友。”

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　　“做小組長(zhǎng)要，上課好、和同伴有好相處、樂(lè)意幫助小朋友，是個(gè)聽(tīng)話的好寶寶，是嗎?那么，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能夠做小組長(zhǎng)呢?”我請(qǐng)孩子們推薦。

　　洋洋說(shuō)：“我能做小組長(zhǎng)，我能幫小朋友發(fā)書，蠟筆。”

　　小旭反駁了說(shuō)：“他和濤濤打架，不能做小組長(zhǎng)。”

　　浩浩說(shuō)：“小宜能做小組長(zhǎng)，她上課很認(rèn)真，一直舉手回答老師的問(wèn)題。”

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　　在這樣的同伴推薦與自我推薦中，我們的組長(zhǎng)產(chǎn)生了。我們還約定，每周組長(zhǎng)輪換，小組推薦。在爭(zhēng)做組長(zhǎng)的過(guò)程中，讓每個(gè)孩子都有積極向上的心，懂得自我約束，產(chǎn)生向他人學(xué)習(xí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　幼兒園作為孩子邁向社會(huì)的第一站，老師的作用直觀重要。我們老師要起到榜樣和正確引領(lǐng)的作用，用平等和尊重的眼光接納每一個(gè)孩子，扎實(shí)、有效地開(kāi)展一系列的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)自己、了解同伴，在實(shí)踐中邁好社會(huì)性發(fā)展的第一步!

3、幼兒園教師中班教育隨筆《老師我能站在最前面嗎？》

　　每天到了早操時(shí)間，我總會(huì)從小朋友中選出一名小排頭，領(lǐng)著大家站隊(duì)，做操。我總是讓那些聰明，聽(tīng)話的幼兒來(lái)當(dāng)小排頭。而很少讓那些調(diào)皮和默默無(wú)語(yǔ)的小朋友當(dāng)排頭。 這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)排頭。忽然，我聽(tīng)到了一個(gè)很大的聲音：“錢老師，讓我當(dāng)一次排頭好嗎?”我回頭一看，是平日里很調(diào)皮的周錦昊。 以后的幾天里，早晨上操時(shí)我都會(huì)聽(tīng)到錦昊要求當(dāng)排頭的聲音，也會(huì)看到他那乞求的目光。我想，也許該讓他試一試。那一天早晨，我對(duì)錦昊說(shuō)：“今天，錢老師選你做排頭。”錦昊的臉上露出了欣慰的笑容。那一天早操時(shí)，錦昊做的特別認(rèn)真。下操后，我把一個(gè)象征獎(jiǎng)勵(lì)的小五星貼在了鈺偉的頭上。錦昊那天特別遵守紀(jì)律，比以前聽(tīng)話多了。 第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)錦昊的頭上還貼著那個(gè)小五星。也許是平時(shí)我們不重視他了，他對(duì)老師這一次小小的表?yè)P(yáng)就特別珍惜。 每個(gè)孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。老師又為什么吝嗇自己的表?yè)P(yáng)呢?應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給幼兒一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給孩子一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)。

4、幼兒園中班教育隨筆《你看到孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎？》

　　東昊是我們班上出了名的“野小子”，經(jīng)常會(huì)在班上制造一些麻煩。一天，我剛邁進(jìn)教室，孩子們就接二連三地說(shuō)東昊的種種不是。這個(gè)說(shuō)東昊剛才推倒小朋友了，那個(gè)說(shuō)東昊東活動(dòng)區(qū)的工作了。再瞧瞧，東昊正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。我讓大家安靜下來(lái)后說(shuō)：“老師和小朋友一樣討厭東昊身上的缺點(diǎn)，我想東昊也應(yīng)該知道自己錯(cuò)了，大家能不能想想他有沒(méi)有什麼優(yōu)點(diǎn)呢?”一陣沉寂過(guò)后，大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)東昊的優(yōu)點(diǎn)總之，最小的細(xì)節(jié)都讓孩子們給發(fā)現(xiàn)了。最后，我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)東昊說(shuō)：“老師很高興，我們希望東昊能努力讓自己身上的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，缺點(diǎn)越來(lái)越少。東昊你說(shuō)好嗎?”東昊低著頭輕聲地說(shuō)：“我知道錯(cuò)了!我要讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，缺點(diǎn)越來(lái)越少。”老師又發(fā)現(xiàn)了東昊的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。”我補(bǔ)充道。一陣熱烈的掌聲頓時(shí)回蕩在教室里……

　　老師和家長(zhǎng)都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長(zhǎng)。面對(duì)“壞”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

5、中班教師教育隨筆《今日,你笑了嗎?》

　　當(dāng)孩子們淘氣時(shí),先壓壓火,對(duì)本身說(shuō):"別激動(dòng),從孩子的角度想一想,想個(gè)好辦法來(lái)指導(dǎo)一下!" 這樣,往往會(huì)想出 一個(gè)個(gè)極美妙的辦法;當(dāng)與同事孕育發(fā)生抵牾時(shí),先作個(gè)深呼吸,換位思考一下,想一想本身的緣故原由,主動(dòng)溝通,寬容氣量寬宏會(huì)讓你領(lǐng)有很多朋友;當(dāng)家長(zhǎng)不理解時(shí),我們更要用真誠(chéng)的笑容感動(dòng)家長(zhǎng),以本身對(duì)孩子無(wú)所不至的愛(ài)來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)。

　　只要我們心中都種上一棵忘憂樹(shù),鋪滿一塊芳草坪,盛開(kāi)一朵日頭花,涌動(dòng)一股歡樂(lè)泉,只要我們領(lǐng)有一份歡愉的心境,美好的事物便會(huì)離我們很近很近,那么煩末路都會(huì)離我們遠(yuǎn)去,笑容便會(huì)溢滿你的心窩,你便會(huì)永遠(yuǎn)年青美麗。

　　歡愉是一天,不歡愉也是一天,為啥子不天天歡愉?仔細(xì)想一想:今日,你笑了嗎?

6、中班老師教育隨筆《老師我的畫漂亮嗎？》

　　小孩子的小腦袋里永遠(yuǎn)都充滿了奇思妙想讓你想都想不到，孩子的世界永遠(yuǎn)都是多姿多彩的，孩子的世界需要你的鼓勵(lì)、支持。

　　一天早上老師讓孩子們畫小雞和小鴨，老師先在黑板上畫了一只小雞和一只小鴨做示范，再讓小朋友們畫。小朋友們拿起畫筆在自己的畫圖本上畫了起來(lái)，老師看了看有的小朋友畫的小雞和小鴨沒(méi)有脖子，有的小朋友畫的沒(méi)有腿，各種各樣的小雞、小鴨都有。看小朋友畫畫是一件很愉快的事情，小朋友們畫完了。冉冉小朋友拿著自己的話給我看，她畫的小雞和小鴨有各種各樣的顏色，非常漂亮。我把冉冉小朋友的畫給全班小朋友看，小朋友們都說(shuō)好看，老師夸獎(jiǎng)她畫的是最漂亮的小雞和小鴨。

　　孩子的世界不需要太多束縛，讓孩子自由發(fā)揮吧，讓孩子展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)吧。

7、中班教師教育隨筆《今天你做夢(mèng)了嗎？》

　　中班的孩子，精力十分充沛，一個(gè)個(gè)像“小牛犢”一樣，渾身有使不完的力氣，興奮了一上午的他們，午睡時(shí)根本睡不著。你瞧，有的在床上翻來(lái)覆去，不是伸手，，就是伸頭跟小伙伴大聲討論著。這樣一來(lái)，午睡沒(méi)有幾個(gè)小朋友能睡著，這怎么能行!休息不好，會(huì)直接影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)育!于是，我們就絞盡腦汁的尋找一些方法，效果是有，但總不是很理想。

　　有一次，我從一本書上看到，上面的教師用做夢(mèng)的方法讓班里的孩子睡覺(jué)，說(shuō)這一招很管用。我何不試一下，于是，等孩子躺下后，我給他們講了一個(gè)童話故事《白雪公主》，并告訴他們，只要睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐也會(huì)把最美的故事托給你，你就會(huì)夢(mèng)到。這時(shí)，孩子急了，“老師，我想做夢(mèng)。”“只要你們閉上眼睛，不要亂動(dòng)，就能睡著，就會(huì)做個(gè)美夢(mèng)。”我耐心的給他們講著。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)都閉上了眼睛，不一會(huì)兒，班里已靜悄悄了。

　　午睡醒來(lái)后，孩子們爭(zhēng)先恐后地給我講他們自己的夢(mèng)，還有的孩子告訴我：“老師，夢(mèng)姐姐今天太忙了，她忘了把夢(mèng)托給我了。”“沒(méi)關(guān)系，那是因?yàn)槁?tīng)話的孩子越來(lái)越多了，明天她會(huì)記著的!”我一本正經(jīng)的說(shuō)，孩子聽(tīng)到后高興的跑開(kāi)了。

　　有時(shí)候，媽媽們會(huì)抱怨自己的孩子不聽(tīng)話、任性。我們當(dāng)然不能隨著他們的性子去，但教育孩子是有藝術(shù)的，我們可以站在孩子的角度看問(wèn)題，試著改變自己的教育方法，讓孩子快樂(lè)的去做好每件事