這是中班老師教育隨筆《快樂爭章之“小小播音員”》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、中班老師教育隨筆《快樂爭章之“小小播音員”》

　　班級(jí)“故事大王”評(píng)選開始了，本著“人人參與”的口號(hào)，10月初，我們就要求家長著手準(zhǔn)備。對(duì)于一些特殊家庭(家里沒圖書，沒電腦，沒時(shí)間找等)，我們還特地準(zhǔn)備了幾個(gè)不同難度的故事，讓他們自由選擇。接到通知后，家長們也非常配合，積極的在家準(zhǔn)備。平時(shí)在學(xué)校，我們也會(huì)固定的為孩子們講述幾個(gè)故事。在我們家園的共同努力下，孩子們也學(xué)的很快，不到一個(gè)星期，幾個(gè)孩子就能在集體面前講述了。可時(shí)間一長，我們發(fā)現(xiàn)，愿意上來講述的總是這么幾個(gè)。經(jīng)了解，還有部分孩子其實(shí)在家也講的不錯(cuò)，由于性格內(nèi)向，缺乏自信心，一到學(xué)校就不感在集體面前表現(xiàn)了。

　　為了使孩子個(gè)個(gè)能自信的在集體面前講述，我們也想了許多辦法。其中最有效的還是每周“小小播音員”的選拔。我在“快樂閱讀”區(qū)設(shè)置了一個(gè)“播音臺(tái)”，自制了一臺(tái)電視機(jī)，一位好心的家長自愿帶來了話筒。每周，我們將評(píng)選下一周的“小小播音員”。“小小播音員”是這個(gè)“播音臺(tái)”的主人，他可以自己在那里“播音”(講故事、念兒歌、唱歌等)，也可以邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行“播音”。孩子們對(duì)這個(gè)“小小播音員”都很羨慕，也很想成為“小小播音員”，但要成為下一周的“小小播音員”，必須在這一周中，在集體面前講述故事一個(gè)，背誦兒歌或歌曲一首。自從進(jìn)行“小小播音員”的活動(dòng)以來，孩子們在故事講述時(shí)，自主參與度提高了很多，就連不愛說話，不愛表現(xiàn)的佳純也愿意在集體面前講述了，我們大家都覺得很不可思議，雖然故事不長，但對(duì)于能力弱的她來說已是一大跨越了。雖然還是沒能被選上做“小小播音員”，但得到了一顆“播音章”，得到“播音章”的孩子可以被“小小播音員”選上在電視機(jī)里表演，每周會(huì)發(fā)放10塊“播音章”，所以得到“播音章”的孩子也是非常興奮的。

　　“播音臺(tái)”的設(shè)置，為孩子們搭建了一個(gè)很好的口語展示平臺(tái)，“小小播音員”和“播音章”的競選，提升了孩子們的競爭意識(shí)，提高了孩子們自主參與的積極性，增強(qiáng)了孩子的自信心。

2、幼兒園中班教師教育隨筆《小小的觀察，大大的作用》

　　我時(shí)常給孩子們留些“小小的作業(yè)”，經(jīng)過實(shí)踐、效果極好。

　　所謂的作業(yè)不是讓孩子去動(dòng)手寫動(dòng)手畫，而是讓他們觀察事物和大小的活動(dòng)，第二天回學(xué)校告訴老師自己的所見所聞。

　　今周一，我給孩子們布置了一個(gè)“晚上”的作業(yè)，讓他們自己觀察，“晚上是什么樣子的”第二天，孩子們發(fā)言了，有的說：“晚上，天上會(huì)有許多小星星，還有月亮，有的說，月亮很好看、很像小船......

　　孩子們都爭先恐后的要求講述，興致非常高。這樣，既增強(qiáng)了孩子們的觀察能力，對(duì)孩子們的的語言表達(dá)能力有了一定的強(qiáng)化作用。

3、小班教師教育隨筆《小小班的插班生》

　　新學(xué)期開始了，小小班這個(gè)溫暖的家又迎來了一名新成員，天真可愛的小男孩 ---------王志豪 。早晨，志豪牽著爸爸媽媽的手來到了我面前，這孩子一點(diǎn)也不認(rèn)生 ，在活動(dòng)室里東望望 ，西看看，摸摸這兒，動(dòng)動(dòng)那里，活動(dòng)室里的一切吸引著他 。我和媽媽隨便聊著，當(dāng)媽媽問我小班有幾個(gè)孩子時(shí)，我告訴媽媽我們班現(xiàn)在有40個(gè)孩子，兩位任課老師 。小家伙揚(yáng)起小臉 ，一臉嚴(yán)肅的問我：“那么多孩子，兩個(gè)老師能看過來嗎?”嘿!這問題問的，真夠可愛的 。我抱過他 ，學(xué)著他的表情對(duì)他說：“只要志豪乖 ，老師就能看過來 。”他掙扎著不讓我抱 ：“ 老師老師，放下我，媽媽說了 ，志豪長大了 ，不能讓大人抱了 。”看他那天真模樣，我忍不住笑了，無可否認(rèn)，班里又多了一個(gè)小機(jī)靈鬼 。

　　小志豪在幼兒園的第一天順利結(jié)束了，沒想到第二天，小小男子漢卻失言了 ，媽媽送他來幼兒園，他拉著媽媽的手不肯放開，淚在臉上嘩嘩的流著 ，我怎么哄也不管用，孩子的哭聲牽動(dòng)著我的心，我難過的對(duì)他說：“志豪，老師陪你玩好嗎?你如果繼續(xù)哭，老師也要哭了 。”他聽我這么說，忙伸出小手擦我的眼睛： “不哭老師 ，志豪也沒哭，是眼淚不聽話，自己流出來的 。”原來這樣啊，我裝作驚訝說：“那我們就不和眼淚玩了，眼淚不乖，沒志豪勇敢 ，看志豪多勇敢啊 ，能離開媽媽自己在幼兒園　 。”孩子終于笑了，我也舒了一口氣 。讓每個(gè)孩子在小小班愉快的生活是我們的心愿，我和蘭蘭老師也會(huì)為這一目標(biāo)繼續(xù)努力。

　　志豪3歲半了 。小不點(diǎn)年齡雖小，可有時(shí)卻像個(gè)大人那么細(xì)心，中午飯開始了，我和蘭蘭老師忙著給孩子們分發(fā)餐盤，盛菜 ，分饅頭 ，小志豪自告奮勇替老師分勺子 ，只見他先拿出兩個(gè)放在一邊，我問他為什么拿出兩個(gè)，他告訴我 ，是給蘭蘭老師和我留的，老師為我們盛飯很辛苦，應(yīng)該先給老師分勺子 。感動(dòng)啊，我和蘭蘭老師是真的被他感動(dòng)了，為孩子的貼心，還是什么，有一種說不出的幸福 。

4、中班老師教育隨筆《快樂爭章之“小小播音員”》

　　班級(jí)“故事大王”評(píng)選開始了，本著“人人參與”的口號(hào)，10月初，我們就要求家長著手準(zhǔn)備。對(duì)于一些特殊家庭(家里沒圖書，沒電腦，沒時(shí)間找等)，我們還特地準(zhǔn)備了幾個(gè)不同難度的故事，讓他們自由選擇。接到通知后，家長們也非常配合，積極的在家準(zhǔn)備。平時(shí)在學(xué)校，我們也會(huì)固定的為孩子們講述幾個(gè)故事。在我們家園的共同努力下，孩子們也學(xué)的很快，不到一個(gè)星期，幾個(gè)孩子就能在集體面前講述了。可時(shí)間一長，我們發(fā)現(xiàn)，愿意上來講述的總是這么幾個(gè)。經(jīng)了解，還有部分孩子其實(shí)在家也講的不錯(cuò)，由于性格內(nèi)向，缺乏自信心，一到學(xué)校就不感在集體面前表現(xiàn)了。

　　為了使孩子個(gè)個(gè)能自信的在集體面前講述，我們也想了許多辦法。其中最有效的還是每周“小小播音員”的選拔。我在“快樂閱讀”區(qū)設(shè)置了一個(gè)“播音臺(tái)”，自制了一臺(tái)電視機(jī)，一位好心的家長自愿帶來了話筒。每周，我們將評(píng)選下一周的“小小播音員”。“小小播音員”是這個(gè)“播音臺(tái)”的主人，他可以自己在那里“播音”(講故事、念兒歌、唱歌等)，也可以邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行“播音”。孩子們對(duì)這個(gè)“小小播音員”都很羨慕，也很想成為“小小播音員”，但要成為下一周的“小小播音員”，必須在這一周中，在集體面前講述故事一個(gè)，背誦兒歌或歌曲一首。自從進(jìn)行“小小播音員”的活動(dòng)以來，孩子們在故事講述時(shí)，自主參與度提高了很多，就連不愛說話，不愛表現(xiàn)的佳純也愿意在集體面前講述了，我們大家都覺得很不可思議，雖然故事不長，但對(duì)于能力弱的她來說已是一大跨越了。雖然還是沒能被選上做“小小播音員”，但得到了一顆“播音章”，得到“播音章”的孩子可以被“小小播音員”選上在電視機(jī)里表演，每周會(huì)發(fā)放10塊“播音章”，所以得到“播音章”的孩子也是非常興奮的。

　　“播音臺(tái)”的設(shè)置，為孩子們搭建了一個(gè)很好的口語展示平臺(tái)，“小小播音員”和“播音章”的競選，提升了孩子們的競爭意識(shí)，提高了孩子們自主參與的積極性，增強(qiáng)了孩子的自信心。

5、小班幼兒教師教育隨筆《小小班有個(gè)“手足口”患者》

　　端午節(jié)過后，小小班那個(gè)愛哭鼻子的王志豪沒來幼兒園，家長也沒請(qǐng)假，為了弄清楚志豪為什么沒來幼兒園，我給志豪媽媽打了個(gè)電話，電話接通了，就聽到志豪媽媽的哭泣聲，她告訴我:“孩子患上上手足口病，高燒不退，在市人民醫(yī)院治療呢 。”我一邊安慰志豪媽媽 ，一邊詢問孩子的現(xiàn)狀 ，當(dāng)了解到孩子病情已經(jīng)穩(wěn)定后 ，我才長長的舒了一口氣 。

　　小小班出現(xiàn)了“手足口”患兒，我和蘭蘭老師深感責(zé)任重大，為了其他孩子的健康，我們把所有玩具增加了周消毒次數(shù) ，活動(dòng)室的門窗，桌椅每天都用消毒液浸泡的抹布認(rèn)真擦拭，孩子們的餐盤，小碗，小勺也增加了周消毒次數(shù)，小手絹每天清洗后都拿到院子里進(jìn)行暴曬，另外，為了孩子們的健康，我們又請(qǐng)來了防疫站的醫(yī)生對(duì)孩子們進(jìn)行了體檢 ，以防有被傳染的孩子，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，通過體檢 ，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)疑似病例，我們通知了孩子家長，讓醫(yī)生給孩子家長講了怎樣預(yù)防、觀察 、治療手足口病 。

　　小小班的孩子們，希望你們永遠(yuǎn)健康，開心快樂，可愛的小志豪，小小班的全體師生祝愿你早日康復(fù)，回到幼兒園，和大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲。

6、幼兒園中班教師教育隨筆《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　在孩子們的歡聲笑語中，今年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)落下了帷幕!本次，我們中班舉行了障礙接力賽、投球個(gè)人賽、接力跑三項(xiàng)活動(dòng)!因?yàn)槊宽?xiàng)活動(dòng)人數(shù)有限，我們經(jīng)歷了漫長的選拔賽，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與這樣的園級(jí)大型活動(dòng)!盡管最后還是有部分孩子沒能參加比賽，但在選拔的過程中，他們也一定體會(huì)到了其中的樂趣。

　　在選拔舉牌手時(shí)還發(fā)生了個(gè)小故事，至今仍在我心底蕩漾，成了一個(gè)心結(jié)!我們選擇了一個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是并沒有很多表現(xiàn)機(jī)會(huì)的孩子，做了舉牌手，希望均衡每個(gè)孩子的表現(xiàn)機(jī)會(huì)!但是，沒有過多久，童童就上來湊在我耳邊說：老師，我很想舉牌子!(童童是個(gè)表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，平時(shí)參賽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多)。我當(dāng)時(shí)頓了，真不知道如何是好，應(yīng)了她?----不行，機(jī)會(huì)應(yīng)該均衡給每個(gè)孩子。拒絕她?----又怕傷了她的自尊心。思考片刻之后，我想適當(dāng)?shù)胤穸ㄋ彩潜匾模@是一個(gè)培養(yǎng)她的受挫折能力的好機(jī)會(huì)。委婉地拒絕，將受挫指數(shù)降到最低是關(guān)鍵!于是，我將她摟進(jìn)懷里說：童童要參加接力賽，每個(gè)人只能參加一樣呢!她低著頭想了很久無奈地說：那好吧!可是歸隊(duì)沒多久，她又過來了：老師，我真的很想舉牌子。她一臉地真誠，我都無法拒絕!正好，這時(shí)候舉牌手去廣播操演出了，就把機(jī)會(huì)給了她!因?yàn)楫?dāng)時(shí)場面比較混亂，我也無暇顧及。等我回來，她已經(jīng)不再舉牌了，聽阿姨回顧說，她說舉牌太累了就回去了!

　　事情就這樣不了了之，可我內(nèi)心一直打著結(jié)。遇到這樣的事情，我該如何處理?滿足或者拒絕，若拒絕怎樣把對(duì)她的傷害降到最低，讓她心服口服??

7、幼兒園中班老師教育隨筆《小小的改變》

　　以往我們的幼兒美術(shù)作品展示欄里，總是張貼挑選出來的好作品，一來證明這些幼兒的畫畫水平不錯(cuò)，再者激勵(lì)幼兒不斷努力，爭取作品被選貼出來。結(jié)果事與愿違，一些能力弱的幼兒，他們的作品從未被選貼過。一次次失望，令他們灰心意冷了，而一些能力強(qiáng)的幼兒也覺得自己的作品理所當(dāng)然應(yīng)該貼出來，對(duì)此沒有多大的熱情，美術(shù)作品欄缺少了應(yīng)有的活力。

　　本學(xué)期我改變了做法，美術(shù)作品欄貼不再是好作品，而是每個(gè)孩子每次的作品。

　　這個(gè)小小的改變卻激起了幼兒和家長的極大熱情。