這是中班教育隨筆《有意培養(yǎng)孩子的傾聽能力》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、中班教育隨筆《有意培養(yǎng)孩子的傾聽能力》

　　孩子能否認真傾聽是一種重要的能力，教師在日常生活中要有意識地去培養(yǎng)孩子的這種能力。許多孩子在聽他人講話時往往心不在焉，或左顧右盼，或處理他事，或擺弄東西，或不時走動，這樣最容易傷害講話人的自尊心。這樣的談話不僅無法收到較好的效果，還會影響到雙方的關(guān)系。 教師要教育孩子在別人愉快的時候與他分享快樂，在別人痛苦、失落的時候與他分擔(dān)痛苦和失落，這種用心與人交往的表現(xiàn)必然會贏得他人的好感。有些孩子在家里受到父母的寵愛，經(jīng)常在大人說話的時候插嘴，不能認真聽別人說話，這些不好的習(xí)慣其實是大人造成的。 我們一定要端正對孩子的態(tài)度，孩子首先是一個獨立的人，其次他是一個與大人平等的人，如果孩子養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，要想讓孩子傾聽他人是不太可能的。因此，我們既不能無視孩子的自尊，也沒有必要把孩子當(dāng)成全家的中心，什么事情都圍繞孩子轉(zhuǎn)。應(yīng)該讓孩子懂得在聽別人講話時，不要隨便插嘴。安靜地聽別人把話說完，是對說話人的尊重。

2、中班下學(xué)期教育隨筆《傾聽孩子的心聲》

　　閑暇時，和孩子們嘮嘮家常，聽聽他們的小秘密，既可以分享著孩子們的快樂，又可以培養(yǎng)和鍛煉孩子們的口語表達能力。午飯后，和孩子們在走廊上沐浴著冬日里的暖陽。這段時光，是最愜意的，孩子們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑械哪弥膼鄣耐婢咭黄鸱窒怼⒂械慕Y(jié)伴做做安靜游戲，而這時，也總會有幾個孩子圍在我的身邊，和我“沒大沒小”地閑聊。一次，“小大人”似的婷婷則一邊摸摸我的手，一邊“甜言蜜語”地說：“老師，你像牛奶白!我很喜歡你。”聽著這廣告詞般的夸獎，我頓時忍俊不禁地對她說：“你也挺白的啊!”“哪里呀，我一點也不白。我爸爸也很黑，媽媽說他黑得像墨水(他爸爸是自己做小生意的，經(jīng)常在外地跑)，所以我也不白了。我媽媽還說我要能再白一點就好了!”婷婷有些憤懣卻又充滿期待地說。原來，小姑娘的心愿是能像童話里的公主那么皮膚白皙啊!瞧，這孩子的話，說的多好。我想，這真是個可愛而美好的秘密，我也由衷地和她一起期待這個秘密能慢慢成真。……這些小話題經(jīng)常會出現(xiàn)在和孩子們的談話、交流中，卻令我印象深刻。集體活動中、區(qū)域游戲時，老師都不可能與孩子閑談這些家常瑣事。而利用這些閑暇時光和孩子們好好聊聊，你會看到很多平日里看不到的畫面、聽到平日里聽不到的話語、發(fā)現(xiàn)平日里不容易被發(fā)現(xiàn)的“秘密”——有孩子們的憂慮、有孩子們的心愿、有孩子們的喜好、有孩子們最內(nèi)心深處的想法。和孩子們聊聊，聽聽他們的“小秘密”，分享他們的快樂、分擔(dān)他們的憂愁，會使我們越來越了解和理解孩子，使我們的心離得更近，也能使孩子們越來越能說會道。

3、中班教育隨筆《有意培養(yǎng)孩子的傾聽能力》

　　孩子能否認真傾聽是一種重要的能力，教師在日常生活中要有意識地去培養(yǎng)孩子的這種能力。許多孩子在聽他人講話時往往心不在焉，或左顧右盼，或處理他事，或擺弄東西，或不時走動，這樣最容易傷害講話人的自尊心。這樣的談話不僅無法收到較好的效果，還會影響到雙方的關(guān)系。 教師要教育孩子在別人愉快的時候與他分享快樂，在別人痛苦、失落的時候與他分擔(dān)痛苦和失落，這種用心與人交往的表現(xiàn)必然會贏得他人的好感。有些孩子在家里受到父母的寵愛，經(jīng)常在大人說話的時候插嘴，不能認真聽別人說話，這些不好的習(xí)慣其實是大人造成的。 我們一定要端正對孩子的態(tài)度，孩子首先是一個獨立的人，其次他是一個與大人平等的人，如果孩子養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，要想讓孩子傾聽他人是不太可能的。因此，我們既不能無視孩子的自尊，也沒有必要把孩子當(dāng)成全家的中心，什么事情都圍繞孩子轉(zhuǎn)。應(yīng)該讓孩子懂得在聽別人講話時，不要隨便插嘴。安靜地聽別人把話說完，是對說話人的尊重。

4、中班教師教育隨筆《學(xué)會傾聽孩子的心聲》

　　在平時上課時，經(jīng)常遇到這樣的事情，每當(dāng)老師提出一個問題，讓孩子們來回答時，孩子們七嘴八舌。不管重復(fù)不重復(fù)別人的話語，不顧老師的允許或不允許，像炸開了鍋的豆子，噼噼啪啪地說個不停，有時老師批評這個批評那個，或表揚這個表揚那個，雖然有的孩子停住說話，但還是有的孩子，不顧老師的意思繼續(xù)說。有時叫我不知所措，非常尷尬。每次遇到這樣的情況，我就想怎樣才能處理好，孩子七嘴八舌講話的問題呢?

　　在給孩子們上《秋天多美麗》， 這一教育活動中，我結(jié)和秋天，讓孩子們，到田野、果園、中尋找秋天的美麗。當(dāng)我說到：“秋天來了，秋天的果園分外好看，除了紅紅的蘋果笑紅了臉，還有哪些水果更好看?”我的話剛說完，就有幾個小朋友把手舉得高高的，不等我點名提問，孩子們七嘴八舌地說起來：“石榴、柿子、梨、山楂......”一個比一個高。我說：“聲音矮點，一個一個的說”孩子們就像沒聽見一樣，我的聲音被他們的聲音淹沒。我看止不住他們的聲音，于是我也沒有再說什么，只是靜靜地聽著他們的聲音，幾分鐘過去了，孩子們的聲音也不那樣大了。我說：“孩子們、剛才老師都聽到了你們的聲音，但一起說老師聽不清，咱們一個一個來說好嗎?”我首先提問能力較強的小祥祥：“你從哪里看到了秋天的果園分外好看”?他說：“石榴紅紅的很好看”。我又讓不愛說話的洋洋說，他說：“柿子黃黃的很好看”。在老師的引導(dǎo)下，孩子們一個一個地說著，看到的秋天美麗果園的景色。當(dāng)我要求他們，把看到的秋天的美麗景色畫在紙上時，孩子們靜靜的畫著各自的圖畫。畫完后我又讓他們把自己的作品講給大家聽，大家講的繪聲繪色，我靜靜地聽著他們的聲音，心中有一種愉悅的感覺。

　　從這件事我發(fā)現(xiàn)，孩子七嘴八舌說話沒有錯。孩子有表達的欲望，在活動中每一個孩子，都有表達、參與、交流的需要，他們需要釋放自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考，因此遇到這樣的情況，我們要學(xué)會傾聽孩子的心聲。給他們自由表達、交流討論的時間，使他們的表達欲望得到滿足，或許孩子們，七嘴八舌講話的問題順利解決。

5、幼兒園中班教師教育隨筆《孩子興趣的培養(yǎng)《吊吊胃口》》

　　當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生了初步的興趣后，家長切不可一看孩子有了興趣就去過度強化它，而因“吊吊胃口”.孩子最初的興趣往往是出于好奇心，如果一下子就過度強化很容易使孩子產(chǎn)生膩煩心里，于是就再也沒有興趣去做那件事了。如果在孩子興趣正濃時結(jié)束活動，下次再繼續(xù)，那么，孩子會總盼望著“下次”快一點到來，甚至?xí)_到“上癮”的程度。

　　興趣作為人積極探究事物的認識導(dǎo)向，能促使認識過程的心理活動積極化，使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，智力活動效能大大提高。

6、中班教師教育隨筆《培養(yǎng)孩子的獨立性》

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，個個都是溫室里的花朵，所有事情都是家人包辦，讓孩子形成了很強的依賴性。

　　我班的赫赫小朋友就是一個依賴性很強的孩子，飯不會自己吃，有事不會跟老師溝通，等到第二天再讓家人來跟老師說，問他就只會哭，我們是看在眼里，急在心里，總想找辦法來幫助他。有一次，赫赫帶了玩具來幼兒園，結(jié)果玩具讓童童拿去玩了，他就在遠遠的看著自己的玩具哭，我走了過去跟他說：“赫赫那是你的玩具嗎?是就去要過來啊”，赫赫沒有吭聲。我又對他說：“你不去要，他怎么會給你呢，他可能很喜歡這個玩具呢”。聽完，赫赫就慢吞吞的向童童走去，可他就在童童身后站了一會就回來了，哭泣著對我說：“董老師，童童不給我”。“你去跟他要了嗎?”我問，赫赫沒有回答。“老師可一直看著你呢，你沒去跟童童要，他可不知道你沒有了玩具有多難過，你看他玩的多開心，快去要回來吧。”見我沒有幫忙的意思，赫赫又鼓起勇氣走了過去，邊走邊回頭看我，我向他點了點頭，投去了肯定的眼神，而他也終于要回了自己的玩具。

　　遇到類似的事情，老師一定不能直接幫助孩子要回玩具，不能事事都孩子們包辦，要放手讓自己主動解決，培養(yǎng)孩子獨立完成的能力，同時，不要忘記與家長做好溝通。