這是中班老師教育隨筆《我也要玩》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班老師教育隨筆《我也要玩》

　　戶外活動時，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的游戲，為了調動幼兒的積極性我們采取了比賽的形式，孩子們踴躍參加，氣氛活躍。　　在游戲進行到一半時，宿娟急了，因為一直沒點到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，"我玩，我玩，讓我玩吧!"宿娟大聲地喊道，看著宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個個滿頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運動不適合她，便又咽了回去點了別的小朋友的名字。每到一次游戲結束宿娟便會跑到我跟前向我央求，但每次我都會以"你不適合玩這個游戲"拒絕她。直到最后一輪游戲時，宿娟仍把手舉得高高的。在聽到最后一輪游戲中也沒有她的名字時，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。　　游戲結束后，看到宿娟難過的樣子，我的心難受極了，想想在整個的游戲過程中宿娟是多么的積極，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒讓宿娟參加我們;在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的傷害，宿娟她很想和我們一起游戲，一起體驗游戲的快樂和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒給她這個機會。為了安撫宿娟的情緒，我又組織了一個游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來，無論怎么表揚鼓勵她，但她的興趣已沒先前那么高漲事后，我反思，為了照顧身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動權力，打擊了他們參加活動的積極性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎么彌補，就像潔白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當時沒想到的。

2、幼兒園教師中班教育隨筆《我也要玩》

　　戶外活動時，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的游戲，為了調動幼兒的積極性我們采取了比賽的形式，孩子們踴躍參加，氣氛活躍?！　≡谟螒蜻M行到一半時，宿娟急了，因為一直沒點到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，"我玩，我玩，讓我玩吧!"宿娟大聲地喊道，看著宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個個滿頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運動不適合她，便又咽了回去點了別的小朋友的名字。每到一次游戲結束宿娟便會跑到我跟前向我央求，但每次我都會以"你不適合玩這個游戲"拒絕她。直到最后一輪游戲時，宿娟仍把手舉得高高的。在聽到最后一輪游戲中也沒有她的名字時，宿娟的眼神瞬間黯淡下去?！　∮螒蚪Y束后，看到宿娟難過的樣子，我的心難受極了，想想在整個的游戲過程中宿娟是多么的積極，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒讓宿娟參加我們;在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的傷害，宿娟她很想和我們一起游戲，一起體驗游戲的快樂和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒給她這個機會。為了安撫宿娟的情緒，我又組織了一個游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來，無論怎么表揚鼓勵她，但她的興趣已沒先前那么高漲事后，我反思，為了照顧身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動權力，打擊了他們參加活動的積極性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎么彌補，就像潔白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當時沒想到的。

3、中班教師教育隨筆《老師也是媽媽》

　　晨晨是這個學期轉到我們班的一個孩子.這個孩子比較內向.無論別的孩子怎樣靠近她。我們怎樣待她，她的眼睛里總是有種拒絕的目光。我們都覺得她有點怪，我一直不知道這是為什么。

　　一個中午，大家午睡起床，晨晨慢慢地到最后才下床，走到我跟前說：“老師我尿床了。”我走過去，果然看到床單都濕了，我幫她把衣服脫下來，另外找了一套給她換上，然后小聲安慰她：“今天喝水太多了是不是?”她抬頭看著我，忽然說：“老師你真像我媽媽?！痹谀且凰查g，我有點人不敢相信，那個平時冷漠，不愛說話的孩子，今天好象變了個人，我感覺一股暖流涌上心頭。

　　我想：每個孩子都是抱著一個美好的愿望，來到幼兒園的，雖然他們正步入幼兒園，進入最初的集體生活是，會有許多的不適應。但他們都會希望得到老師像媽媽一樣的關愛，一次隨意的聊天，一個小小的鼓勵，一個親切的微笑，都可能成為孩子發生變化的轉折點.

4、中班教師教育隨筆《老師，我愛你》

　　中午休息好后，開始進午睡室午睡了，寶貝們在我們的帶領下盡然有序進入午睡室開始脫衣服和褲子。我走到孩子們中間，看看有誰要幫助的，看見樂樂已經準備鉆入被子時候，看似小小的個子，動作比誰都快，我見他比較可愛就忍不住抱了一下他，并且在他的小臉上輕輕地親了一下，想不到樂樂卻對我說：“老師，我愛你，”當時被這句話震驚了一下。我就對樂樂說了一句：“老師也喜歡你。”對于樂樂的這句話，我覺得并非孩子無意間隨口說說的，而是平時的點點滴滴積累出來的，樂樂是個聰明機靈的小男孩，接受能力比較強，最近在做早操的時候在我的鼓勵下，表現越來越出色，每次見到他動作認真，我就對著他笑一笑，他也對我笑一笑，每天就是開開心心得做完早操。所以我想這句我愛你是出自樂樂內心的真心話，為能得到這樣的真心話我感到幸福!

5、中班教師教育隨筆《老師，你也輕一點》

　　玩活動區時，孩子總顯得很興奮。這不，剛開始玩，教室里便炸開了鍋，一片喧嘩?？吹叫∨笥巡鹊搅瞬蕢|的袁濤，大聲地喊著："徐文韜，不要踩，不要踩!"智力區中的顧澤輝，邊稱著積木，邊大聲地說："99斤!";東棟邊走邊喊："杜老師，快來看呀!"一派熱鬧景象，但不免又顯得有些嘈雜。 于是我便搖了搖鈴鼓，提醒他們："請小朋友輕一點，講悄悄話。"然而不一會兒，聲音又從四處傳來。袁濤又在大聲喊："范一舟，快來看呀!"聽著越來越吵的聲音，我不由得提高了分貝："袁濤，你輕一點呀!"頓時，馬上停止了叫喊，而我的身后也傳來另一種聲音："杜老師，你也輕一點。"我轉過身，看見周嘉鍇正看著我，手里拿著七巧板。看來我在提醒小朋友不要影響別人時，不慎影響到了他。他這句話提醒了我，是啊，我要求小朋友輕輕講話，首先自己也要輕輕講話。于是，我走到袁濤身邊，在他耳邊輕輕地說："請講悄悄話，好嗎?"又用同樣的方法提醒了其他小朋友，教室里一下安靜了許多?？粗麄冇行虻赜螒颍也唤麖男睦锔兄x周嘉鍇,是他提醒了我。 在以后的活動中，他的話也不時地啟示著我。對于剛升中班的幼兒來說，上樓梯是有點困難的，有序地上樓就更難了?？粗鴣y成一團的幼兒，我又想起了周嘉鍇的話。于是，我便對小朋友說：請你們跟好老師，我們一起走白色的數字。小朋友們便一個個排著隊，跟在我的后面，很有興趣地邊數數字邊沿著右邊的樓梯走。幾次以后，小朋友便習慣地沿著樓梯的右邊走了。 很多時候，老師無需用很多言語來要求孩子，只要你自己做到了，就不必擔心孩子做不到。正如前蘇聯教育家加里寧說過的："一個教師必須好好檢點自己。他應該感到，他的一舉一動都處在最嚴格的監督下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴格的監督"。 因此，老師必需時刻注意自己的行為，以自身的行為來引導孩子的行為。

6、中班老師教育隨筆《我也要玩》

　　戶外活動時，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的游戲，為了調動幼兒的積極性我們采取了比賽的形式，孩子們踴躍參加，氣氛活躍。

　　在游戲進行到一半時，宿娟急了，因為一直沒點到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，“我玩，我玩，讓我玩吧!”宿娟大聲地喊道，看著宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個個滿頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運動不適合她，便又咽了回去點了別的小朋友的名字。每到一次游戲結束宿娟便會跑到我跟前向我央求，但每次我都會以“你不適合玩這個游戲”拒絕她。直到最后一輪游戲時，宿娟仍把手舉得高高的。在聽到最后一輪游戲中也沒有她的名字時，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。

　　游戲結束后，看到宿娟難過的樣子，我的心難受極了，想想在整個的游戲過程中宿娟是多么的積極，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒讓宿娟參加我們;在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的傷害，宿娟她很想和我們一起游戲，一起體驗游戲的快樂和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒給她這個機會。為了安撫宿娟的情緒，我又組織了一個游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來，無論怎么表揚鼓勵她，但她的興趣已沒先前那么高漲　　事后，我反思，為了照顧身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動權力，打擊了他們參加活動的積極性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎么彌補，就像潔白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當時沒想到的。

7、中班老師教育隨筆《中班隨筆稍息、立正、站好》

　　開學已經一個月了，我班的早操隊伍依然是歪歪扭扭，很沒有精神。“立正”孩子們三三兩兩地回應“一二?！辈挥傻貜奈业淖熘邪l出的口令聲少了，隊伍更亂了。加上器械操使用的的瓶子三三兩兩橫七豎八地倒在地上，有的孩子看在一邊開小差，有的孩子蹲下來把瓶子放了又放，實在是亂!和站在一旁的大二班相比，我羞愧了決定一整中三班的“班容”。

　　我利用晨間談話的時間，給孩子們洗腦子，從根本上要求孩子集中注意力，要像解放軍叔叔一樣，一早就要有一個良好的精神面貌，站有站象，做個朝氣蓬勃的孩子。

　　抽出了部分孩子的游戲時間，練習口令，“立正”、 “向前看齊”、“向前看”“起步走”等，孩子的精神面貌開始好了起來，我很開心。起碼早操的時候，不是再是歪歪扭扭的了，做早操也認真了很多，精神面貌好了，做早操的幅度開始大了起來，踢倒的瓶子一個接著一個，我又下了禁令不準碰“瓶子放好以后不準碰瓶子?！碑斪鐾暌还澰绮俸螅瑤缀跛械钠醋侄嫉沟亓?。這可能么辦呢?最后，我班決定統一把瓶子放在左前方。踢倒瓶子的問題是解決了不少，可是隊伍有排不整齊了，孩子們怕瓶子會被踢到，走過兩步再去放瓶子，這樣隊伍有歪了。

　　這些孩子可真會鉆空子了，最后，我把所有的要求，在早操前說了一遍: “排隊做早操要像解放軍叔叔一樣有精神，小耳朵豎起來，時刻注意老師口令，排隊做早操的時候管好手里的瓶子和自己的嘴巴不要發出聲音，隊伍拍整齊以后，瓶子放在左前方，不要走動，做早操的時候也要和前面的小朋友對整齊。”這一次，我們的早操隊伍可算排好了!

　　孩子還小很多事情不能兼顧，而老師在考慮問題時就要全面，看到問題就要提出，積極努力改進這樣才會不斷進步。

8、幼兒園中班教師教育隨筆《老師也有錯》

　　帥帥是我們班最小的孩子，平時話中經常露出自己的“母語”。老師特別照顧他，對他的一言一行也特別關注，但也曾經傷害過他。在一次自我介紹活動中，他說，“我叫王壞(帥)，今年細(四)歲了?！币膊恢趺戳?，我當時就笑了。隨口就說“還王好呢，王壞?！焙⒆觽円哺α似饋怼Ｗ阅且院?，王帥再也不在我面前講話。無論你怎樣引導，怎樣鼓勵。我后悔了，意識到自己的一時疏忽傷到了他的自尊。

　　孩子是那樣的小，心靈是那么脆弱，經不起別人對他有半點不尊重，尤其是話從老師嘴里說出。于是我開始補償，先通過家訪向家長道了歉，并了解了王帥在家的情況。每天來園后我主動跟王帥打招呼，從不要求他有什么回應。活動中盡量安排他跟年齡小的孩子一組，以免使他產生語言上的尷尬。游戲時分到老師這一組，盡量引導他講話嬉戲。功夫不負有心人，在這寬松的環境中，王帥不斷的給我驚喜，盡管他的語言還是很難讓人聽懂，但我總會適時的在小朋友面前表揚他、鼓勵他。王帥終于又變得活潑了，平日的話語中也能讓人聽到他久違的“母語”了。

　　這件事使我意識到老師的一舉一動，一言一行都會影響到孩子的發展;也意識到愛的力量是語言，也是一種鼓勵。

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