這是中班教育隨筆記錄《孩子間的摩擦》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教育隨筆記錄《孩子間的摩擦》

　　中班的幼兒年齡在4到5歲之間，這是幼兒園教育的轉折期，這個時期的幼兒好奇心強，很想與他人交往，動作能力較小班好了很多，好動好玩也成為了他們的天性。因為種種天性，他們之間的摩擦也就變得多了起來。

　　面對中班幼兒的摩擦，該如何去做呢，這需要我們先找到摩擦的原因，對癥下藥。有些摩擦很小，根本就是很小的問題，也對孩子沒有什么很直接或間接地傷害。教師或家長在這個時候就不要忙著去解決，給幼兒自己空間時間，讓他們自己解決，這時候的家長或老師只能是一個引導這的角色，不要過早參與進去。有些問題就是因為參與過早才會讓幼兒沒有機會自己動手解決，這在一定程度上也剝奪了幼兒的鍛煉機會。就像如果一個小孩一不小心摔了一跤，一般情況下，先叫的一定不是孩子自己，一定是旁邊的家長，這樣一來，孩子就會覺得真的好痛好委屈，不哭一下是不行的。當然，如果是遇到摩擦有些大，會有傷害的，像打架之類的，家長和老師就不能當旁觀者了，這就需要及時進行制止，但并不是劈頭蓋臉的進行責怪，而是把孩子分開，等他們冷靜下來后在進行原因的討論，如果是某一方做的不對，要及時要求其道歉。但道歉并不是只是說一句“對不起”，得讓他知道自己錯在哪了，以后不能在這樣做了。絕對不能讓“對不起”三字變成萬能的。在調節完了以后，老師或家長就該想一想了，為什么會發生這樣的事，為什么這個孩子會用武力來解決事情。這是值得深思的。

　　有些小朋友很想跟別人一起玩，可他又不知道該怎么打交道，這時候，他可能就會拍別人一下，因為不得當的動作，會引發一場摩擦。這樣的話家長和老師就應該告訴小朋友一些與他人交往的正確方法。還有一些小朋友很喜歡武力解決問題，我在他們家長身上找到了原因，因為家長也喜歡武力解決。還有的家長因為自己的孩子受了點委屈，就在宋他到班上的時候，當著所有孩子的面訓斥那位犯了錯誤的孩子，還告訴自己家的小孩“不要那么老實，別人打你的時候你也給我打回去......”對于這樣的言論我還是不能認同的。當然，為自己的孩子覺得委屈，無可厚非，但他不能教孩子以牙還牙吧。寬容對每個人來說都是美德，何況你要給你的孩子樹立好的榜樣啊，你總不希望你的孩子將來小肚雞腸吧，何人不會犯錯呢，何況是這么小的孩子。家長是孩子的第一個老師，這是一定的。

　　總之，面對幼兒之間的摩擦。需要家長與老師的共同努力，用我們的愛心、耐心、寬容心對待每一位孩子。如果能做到“幼吾幼以及人之幼”就完美了。

2、中班下學期教育隨筆《孩子間的摩擦》

　　中班的幼兒年齡在4到5歲之間，這是幼兒園教育的轉折期，這個時期的幼兒好奇心強，很想與他人交往，動作能力較小班好了很多，好動好玩也成為了他們的天性。因為種種天性，他們之間的摩擦也就變得多了起來。

　　面對中班幼兒的摩擦，該如何去做呢，這需要我們先找到摩擦的原因，對癥下藥。有些摩擦很小，根本就是很小的問題，也對孩子沒有什么很直接或間接地傷害。教師或家長在這個時候就不要忙著去解決，給幼兒自己空間時間，讓他們自己解決，這時候的家長或老師只能是一個引導這的角色，不要過早參與進去。有些問題就是因為參與過早才會讓幼兒沒有機會自己動手解決，這在一定程度上也剝奪了幼兒的鍛煉機會。就像如果一個小孩一不小心摔了一跤，一般情況下，先叫的一定不是孩子自己，一定是旁邊的家長，這樣一來，孩子就會覺得真的好痛好委屈，不哭一下是不行的。當然，如果是遇到摩擦有些大，會有傷害的，像打架之類的，家長和老師就不能當旁觀者了，這就需要及時進行制止，但并不是劈頭蓋臉的進行責怪，而是把孩子分開，等他們冷靜下來后在進行原因的討論，如果是某一方做的不對，要及時要求其道歉。但道歉并不是只是說一句“對不起”，得讓他知道自己錯在哪了，以后不能在這樣做了。絕對不能讓“對不起”三字變成萬能的。在調節完了以后，老師或家長就該想一想了，為什么會發生這樣的事，為什么這個孩子會用武力來解決事情。這是值得深思的。

　　有些小朋友很想跟別人一起玩，可他又不知道該怎么打交道，這時候，他可能就會拍別人一下，因為不得當的動作，會引發一場摩擦。這樣的話家長和老師就應該告訴小朋友一些與他人交往的正確方法。還有一些小朋友很喜歡武力解決問題，我在他們家長身上找到了原因，因為家長也喜歡武力解決。還有的家長因為自己的孩子受了點委屈，就在宋他到班上的時候，當著所有孩子的面訓斥那位犯了錯誤的孩子，還告訴自己家的小孩“不要那么老實，別人打你的時候你也給我打回去......”對于這樣的言論我還是不能認同的。當然，為自己的孩子覺得委屈，無可厚非，但他不能教孩子以牙還牙吧。寬容對每個人來說都是美德，何況你要給你的孩子樹立好的榜樣啊，你總不希望你的孩子將來小肚雞腸吧，何人不會犯錯呢，何況是這么小的孩子。家長是孩子的第一個老師，這是一定的。

　　總之，面對幼兒之間的摩擦。需要家長與老師的共同努力，用我們的愛心、耐心、寬容心對待每一位孩子。如果能做到“幼吾幼以及人之幼”就完美了。

3、中班教育隨筆記錄《學會傾聽孩子的心聲》

　　在平時上課時，經常遇到這樣的事情，每當老師提出一個問題，讓孩子們來回答時，孩子們七嘴八舌。不管重復不重復別人的話語，不顧老師的允許或不允許，像炸開了鍋的豆子，噼噼啪啪地說個不停，有時老師批評這個批評那個，或表揚這個表揚那個，雖然有的孩子停住說話，但還是有的孩子，不顧老師的意思繼續說。有時叫我不知所措，非常尷尬。每次遇到這樣的情況，我就想怎樣才能處理好，孩子七嘴八舌講話的問題呢?

　　在給孩子們上《秋天多美麗》， 這一教育活動中，我結和秋天，讓孩子們，到田野、果園、中尋找秋天的美麗。當我說到：“秋天來了，秋天的果園分外好看，除了紅紅的蘋果笑紅了臉，還有哪些水果更好看?”我的話剛說完，就有幾個小朋友把手舉得高高的，不等我點名提問，孩子們七嘴八舌地說起來：“石榴、柿子、梨、山楂......”一個比一個高。我說：“聲音矮點，一個一個的說”孩子們就像沒聽見一樣，我的聲音被他們的聲音淹沒。我看止不住他們的聲音，于是我也沒有再說什么，只是靜靜地聽著他們的聲音，幾分鐘過去了，孩子們的聲音也不那樣大了。我說：“孩子們、剛才老師都聽到了你們的聲音，但一起說老師聽不清，咱們一個一個來說好嗎?”我首先提問能力較強的小祥祥：“你從哪里看到了秋天的果園分外好看”?他說：“石榴紅紅的很好看”。我又讓不愛說話的洋洋說，他說：“柿子黃黃的很好看”。在老師的引導下，孩子們一個一個地說著，看到的秋天美麗果園的景色。當我要求他們，把看到的秋天的美麗景色畫在紙上時，孩子們靜靜的畫著各自的圖畫。畫完后我又讓他們把自己的作品講給大家聽，大家講的繪聲繪色，我靜靜地聽著他們的聲音，心中有一種愉悅的感覺。

　　從這件事我發現，孩子七嘴八舌說話沒有錯。孩子有表達的欲望，在活動中每一個孩子，都有表達、參與、交流的需要，他們需要釋放自己的發現、感悟、思考，因此遇到這樣的情況，我們要學會傾聽孩子的心聲。給他們自由表達、交流討論的時間，使他們的表達欲望得到滿足，或許孩子們，七嘴八舌講話的問題順利解決。

4、大班幼兒教育隨筆《孩子間的小摩擦》

　　幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達方式不恰當引起的。倘若孩子缺乏一定的知識經驗，不會解決問題，就會給進一步交往帶來困難。 今天早晨剛入園不久，孩子們就七嘴八舌的告狀。“老師，劉開元哭了!”“老師，是趙令晨打他了。”“我親眼看見了。” ……劉開元在哭，趙令晨也委屈的要掉眼淚。 劉開元與趙令晨平日里是很要好的朋友，早上剛入園怎么會出現這種情況呢?于是我讓劉開元和趙令晨講一講事情的起因。劉開元邊抹眼淚邊說：“趙令晨打我。”趙令晨分辨說：“沒，我沒打他。”看兩個人的樣子，都不象說謊。到底誰錯了呢?“我知道趙令晨不是有心要打人的，趙令晨，你能告訴我是怎么回事嗎?”“我想跟他玩兒!”哦，原來是孩子想找朋友，由于表達的方式不恰當，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問題也就解決了。 幼兒之間經常發生沖突或爭執，我們應時常引導幼兒對可能發生的沖突進行討論，提出不同的解決問題的方法，并鼓勵他們自己想辦法，自己去解決沖突。

5、中班教育隨筆記錄《中班區域活動隨筆棋類區》

　　今天的棋類區有兩組小朋友在玩。我看到李緒偉先到，他一直在等待另外一個小朋友來，東張西望的。過一會，章宇辰來到。他就和章宇辰一起下起飛行棋來。我看到他們兩人一開始的時候好長時間沒有下起來。他們一直在說話，好像在爭論到底怎么下。尤其是李緒偉，好像說了很多話。但是聽起來好像說的都是跟下棋有關的話。

　　他們爭論著骰子怎么拋，拋到的數字怎么走棋子，棋子怎么走，拋到6怎么辦，走的線路是怎么樣的等等。

　　我們在玩區域活動的時候，經常會注重玩的過程。對孩子來說，也是一般情況下，就是玩，在玩的過程中發現問題，然后邊玩邊解決。

　　像這樣的玩之前先來討論的情況很少。而且他們是針對下棋的方法和規則來討論的更少。

　　這種現象是一種難得的好現象。因為我們在玩一種游戲之前，經常需要達到共識，對游戲的方法和規則等大家都認識一致時，游戲才能正常運轉起來。

　　針對這個情況，我覺得可以把這種現象進行發揚。我們在區域活動中，可以引導孩子對游戲的規則進行討論，交流。這種討論和交流可以幫助孩子對游戲的更加明確，兩個人的認識可以達到一致，對順利地完成游戲是非常有幫助的。

　　區域活動中許多游戲都需要這樣的交流與溝通。這也是幼兒提高游戲能力的體現。

6、中班教育隨筆記錄《孩子是老師的鏡子》

　　孩子是老師的一面鏡子，老師又是孩子的一面鏡，我們可以從這兩面鏡子里照出老師的方方面面。孩子天性愛模仿，不管是好的還是不好的，他們都把老師當作自己的偶像來崇拜，總是說："我們老師就是這樣的，我們老師說的，我們老師講的......"所以作為我們老師隨時隨地都要注意自己的言談舉止，要注意潛移默的影響，要想到自己的一舉一動都有許多雙眼睛在看著呢!