這是中班教育隨筆記錄《帶著快樂回家》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教育隨筆記錄《帶著快樂回家》

　　幼兒離園時間雖然不是很長，卻是孩子們情緒最不穩定，也是最難管理的時候。特別是小班的幼兒，看到別人的爸爸、媽媽來接他們了，自己的媽媽稍晚一會兒就會哇哇大哭。作為老師，我一邊安慰，一邊琢磨：怎樣讓孩子帶著快樂回家?一天，我在網上看到了臺灣幼兒園“贊美時刻”的活動后，決定照著他們的做法試一試。這天，又到了幼兒離園的時刻，我和馮老師商量了一下，讓孩子們自己想一想，今天誰表現最棒，誰進步了。過了一會兒，馮老師說：“我要贊美文萱，她今天中午睡得可好了。”還讓孩子們一邊拍手一邊說：“你---真---棒!”可愛的可欣說：“老師，老師，我最棒，我最棒!”……被贊美的幼兒有的咧開了小嘴巴笑著，有的羞澀地低下了頭，看得出，孩子們都非常開心。 看到離園時孩子們一張張笑臉，我由衷地感到欣慰。孩子們帶者快樂回家，這些贊美和歡樂不僅僅會使他們感受到幼兒園愉快的生活，還能使他們慢慢地適應小班的集體生活，特別是那些性格內向，相對膽小的孩子，贊美能使他們用一種積極的心態去參與活動、去交往、去生活，從而使他們得到更多的贊美和肯定，并逐步走向的樂觀、自信。

2、中班教育隨筆記錄《孩子們快樂而又充實的一天》

　　早操之后，孩子們喜歡的常老師就開始鋪桌布、發油畫棒，準備帶孩子們上一節美術課，課上老師認真講解之后，孩子們仔細地按老師要求進行涂色，常老師耐心地給孩子們進行輔導，就在課后組織孩子們加早點的時候，出了一點小插曲，幾個頑皮的男孩子在衛生間，坐在暖氣片旁邊的塑料管線上蕩秋千，不太粗的水管線哪里承受得住幾個“大力士”的重量，“砰!”的一聲，管線壓斷了，聽到“哧哧”的流水聲，我立馬跑過去拿起水管，試圖把它接上，可是水的壓力特別大，涼涼的水澆了我一身，也沒有接上，我快步跑去食堂求救，這時，趙老師跑到我們房子的外面找到了總閘關上，孩子們當時也驚呆了，不過我忙著找人的同時，常老師早把我們的孩子帶到了一邊，領導很快請人修好了水管線。一場小小的風波過后，我們的一切活動照常進行，帶孩子們玩了許多手指游戲，復習了最近學過的歌曲，還聽了幾個好聽的故事。 由于下午2：40分就要上夏恩英語課，所以午飯后稍事休息，就組織孩子們開始午睡了， 2：00鐘孩子們陸續醒來，2：25分，開始起床，個別孩子還在甜甜的夢中呢，老師輕輕把他們叫醒，2：40分外教老師準時上課，我們只能先上完課，再給孩子們梳頭、加午點。午點之后，我和常老師帶孩子們到戶外進行了體育游戲活動，玩了“吹泡泡”“和“切西瓜”游戲，再后來又給全勤小明星發獎品拍照，這真的是孩子們快樂而又充實的一天!

3、幼兒園教師中班教育隨筆《快樂著孩子的快樂》

　　幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意 外 ......

　　他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發現他們關注的焦點。當我和幼兒在戶外散步時，他們會數著彩磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最后哈哈笑成團從一再數;他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

　　記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發現：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現在我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之后，幼兒可有自己的戰利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字：快樂。

　　在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事。

4、中班教育隨筆記錄《帶著快樂回家》

　　幼兒離園時間雖然不是很長，卻是孩子們情緒最不穩定，也是最難管理的時候。特別是小班的幼兒，看到別人的爸爸、媽媽來接他們了，自己的媽媽稍晚一會兒就會哇哇大哭。作為老師，我一邊安慰，一邊琢磨：怎樣讓孩子帶著快樂回家?一天，我在網上看到了臺灣幼兒園“贊美時刻”的活動后，決定照著他們的做法試一試。這天，又到了幼兒離園的時刻，我和馮老師商量了一下，讓孩子們自己想一想，今天誰表現最棒，誰進步了。過了一會兒，馮老師說：“我要贊美文萱，她今天中午睡得可好了。”還讓孩子們一邊拍手一邊說：“你---真---棒!”可愛的可欣說：“老師，老師，我最棒，我最棒!”……被贊美的幼兒有的咧開了小嘴巴笑著，有的羞澀地低下了頭，看得出，孩子們都非常開心。 看到離園時孩子們一張張笑臉，我由衷地感到欣慰。孩子們帶者快樂回家，這些贊美和歡樂不僅僅會使他們感受到幼兒園愉快的生活，還能使他們慢慢地適應小班的集體生活，特別是那些性格內向，相對膽小的孩子，贊美能使他們用一種積極的心態去參與活動、去交往、去生活，從而使他們得到更多的贊美和肯定，并逐步走向的樂觀、自信。

5、中班教育隨筆記錄《寶貝陪著我一起長大》

　　前段時間休了一個禮拜的假，回去時突然好想念寶貝們，沒想到我回到教室的一瞬間，幾個幼兒跑上前來抱住我的腿，說：“老師，我好想你!”頓時覺得好開心好開心，寶貝們給了我美麗的心情!

6、中班老師教育隨筆《忙碌并快樂著》

　　昨天下午，小朋友們學習了一個新本領----皺紋紙粘貼。大家非常的喜歡，興趣十足，都在認真地粘貼著自己精心挑選的圖案。說實話，小手搓那么長時間的小球球，真的是非常的辛苦，老師看著也很心疼。于是，我告訴小朋友們說：“孩子們，歇會吧。”“不歇”孩子們的回答幾乎是異口同聲。馮彥杰小朋友更是夸張的說：“打死也不歇。”哈哈，看看這些小家伙們是多么的執著吧!這時候，趙靜怡過來認真的說：“老師，這叫不叫‘堅持不懈’呀?”我心里暗喜，看來前一段時間的成語教學還是很有成效的嘛，這個詞用的還真是貼切。既然大家興趣正濃，那就再“忙”一會吧!又過了一會，到了戶外活動的時間了。我又開始催促：“孩子們交上來吧!”“不交”看來大家還沒有盡興。“交上來吧，我們出去玩一會休息一下吧!”聽到要出去玩，這才有孩子陸陸續續的交上作品。其他的孩子也在老師的催促下，極不情愿的交給了老師。看來，興趣的確是最好的老師。有了興趣，孩子不需要成人過多的干涉就可以自覺地做事情;有了興趣，孩子們的自律意識、自主意識明顯提高;有了興趣，老師的課堂也會是如此的輕松

7、中班教育隨筆記錄《中班區域活動隨筆棋類區》

　　今天的棋類區有兩組小朋友在玩。我看到李緒偉先到，他一直在等待另外一個小朋友來，東張西望的。過一會，章宇辰來到。他就和章宇辰一起下起飛行棋來。我看到他們兩人一開始的時候好長時間沒有下起來。他們一直在說話，好像在爭論到底怎么下。尤其是李緒偉，好像說了很多話。但是聽起來好像說的都是跟下棋有關的話。

　　他們爭論著骰子怎么拋，拋到的數字怎么走棋子，棋子怎么走，拋到6怎么辦，走的線路是怎么樣的等等。

　　我們在玩區域活動的時候，經常會注重玩的過程。對孩子來說，也是一般情況下，就是玩，在玩的過程中發現問題，然后邊玩邊解決。

　　像這樣的玩之前先來討論的情況很少。而且他們是針對下棋的方法和規則來討論的更少。

　　這種現象是一種難得的好現象。因為我們在玩一種游戲之前，經常需要達到共識，對游戲的方法和規則等大家都認識一致時，游戲才能正常運轉起來。

　　針對這個情況，我覺得可以把這種現象進行發揚。我們在區域活動中，可以引導孩子對游戲的規則進行討論，交流。這種討論和交流可以幫助孩子對游戲的更加明確，兩個人的認識可以達到一致，對順利地完成游戲是非常有幫助的。

　　區域活動中許多游戲都需要這樣的交流與溝通。這也是幼兒提高游戲能力的體現。

8、中班教育隨筆記錄《寶寶的世界里隨處都充滿著樂趣》

　　好玩是寶寶的天性，但往往寶寶玩玩具時興趣很濃，停下來把玩具擺放整齊卻不愿意，有時甚至哭鬧。這時如果把“不玩了，把玩具放回原處”。換成“寶寶來，咱們一起把玩具送回家好嗎?”這時寶寶就會很高興地快速把玩具擺放好。

　　我們班寶寶玩起玩具時個個都是興致盎然，當我們想進行下一個游戲時，我們就會說：“寶寶誰愿意和老師一起把玩具送回家啊?”這時寶寶們會個個爭先恐后地把玩具擺放回原處，我們再說些鼓勵的話，寶寶們就會更起勁，一個個忙得不亦樂乎，看著寶寶們個個臉上洋溢著開心的笑容，我就會從心里想寶寶的世界真是隨處都充滿著樂趣。

　　面對天真爛漫、活潑可愛的寶寶們，我們首先要有耐心再就是要有細心還要用心。愿寶寶天天都快快樂樂、健健康康的茁壯成長。