這是幼兒園中班教育隨筆《遲到的快樂》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園中班教育隨筆《遲到的快樂》

　　每天離園時(shí)，總有幾個(gè)孩子愛拿著粉筆在黑板上模仿老師的樣子寫字、畫畫。當(dāng)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，他們就立即放下粉筆，好像做了錯(cuò)事一樣迅速“逃離”現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于孩子們的這種調(diào)皮舉動(dòng)，我往往一笑置之，并不在意。

　　這天晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)浩浩和樂樂又偷偷地拿起粉筆在黑板上畫五角星。這兩個(gè)“搗蛋鬼”不參加我安排的活動(dòng)，還將干凈的黑板畫得亂七八糟。就在我準(zhǔn)備向他們“發(fā)火”時(shí)，眼前忽然閃現(xiàn)出孩子們平時(shí)離園前，在黑板上畫畫時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后的那種既充滿渴望又膽怯的眼神。這一曾經(jīng)被我忽略的眼神此時(shí)觸動(dòng)了我，既然他們都喜歡在黑板上畫畫，我何不趁勢(shì)抓住孩子的興趣點(diǎn)，組織一次活動(dòng)呢?“快看，浩浩和樂樂畫的五角星真好看，你們也想試試嗎?”“噢，太好了 ”“何老師萬歲!”孩子們歡呼雀躍，一擁而上。

　　隨著來園的孩子越來越多，一塊黑板已經(jīng)容納不下他們的“大作”。看著教室里干凈的地板，我靈機(jī)一動(dòng)，干脆讓孩子們“轉(zhuǎn)移陣地”，將“戰(zhàn)場(chǎng)”從黑板轉(zhuǎn)移到地板。孩子們很快地就找到了各自的“領(lǐng)地”，投入地畫了起來晨晨畫了一座比人還要高的房子，天天畫了五棵大樹，明明畫了一輛很大的汽車地板上的作品使孩子們獲得了巨大的成就感。駿駿說“我今天可開心了，我要把我畫的鮮花送給何老師。”思成說“我畫的小汽車可以帶小朋友到瘦西湖玩。”連一向寡言少語的思思也興奮地說-“我今天很快樂，我畫了一座很大的房子想送給陽陽。”

　　由此，我想到，孩子們所要的快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們有自己的興趣和需要，也有選擇的自由，教師在教育過程中不僅要做一個(gè)善于觀察的人，還要能夠理解和接受孩子的想法。我慶幸這一次我讀懂了孩子，理解了孩子，也讓我體驗(yàn)到了這“遲到的快樂”，體會(huì)到了教育的魅力。

2、幼兒園中班教育隨筆《玩沙的快樂》

　　玩沙是孩子們百玩不厭的游戲。他們有的像個(gè)小小建筑師，挖掘隧道，筑圍墻，建高樓，有的像個(gè)小廚師，忙著做蛋糕、點(diǎn)蠟燭，也有的學(xué)習(xí)一個(gè)小科學(xué)家的樣子，運(yùn)用手中的各式摸具，創(chuàng)作一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的東西。昨天下午戶外活動(dòng)，天氣晴朗。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔常⒆觽兏吲d極了。孩子們玩得不亦樂乎時(shí)，突然，沙池的一角傳來一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了!”我趕忙探頭一看，原來是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那里抹眼淚。是啊，自己花了心血?jiǎng)?chuàng)造的東西就一下化為廢墟，心里確實(shí)會(huì)感到很難過的。潘哲言看到不高興的妮妮，知道自己做錯(cuò)了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個(gè)地感染下，其他的小朋友來也積極來幫忙，文文擔(dān)任總指揮。一會(huì)兒的工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現(xiàn)在孩子們的眼前。他們高興地在房子周圍議論著、評(píng)價(jià)著……妮妮也忘了剛才的不快，被同伴的情緒感染著。玩沙，在藍(lán)天白云下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說話，一起快樂，那種快樂是無拘無束的。

3、幼兒園教師中班教育隨筆《幼兒園真快樂》

　　愛玩是孩子們的天性，位于臺(tái)階上，東樓下的中五班，我們利用教室前的天然玩具---臺(tái)階，下課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓孩子們跳臺(tái)階、數(shù)臺(tái)階、坐在臺(tái)階上曬太陽，并說說自己的心里話。通過跳臺(tái)階，孩子們的身體得到了鍛煉，并且腿部肌肉、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力都充分地進(jìn)行了活動(dòng)，孩子們都樂意去玩臺(tái)階。

　　為了讓孩子充滿好奇，一天下午，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ト龢顷柵_(tái)上，做游戲了，孩子們?cè)谧叩穆飞咸貏e興奮，邊跳邊唱，來到了廣闊的新場(chǎng)地，有了四周的圍墻，容易組織孩子，孩子們一來到新場(chǎng)地，很新鮮。讓孩子們自由玩一玩，然后，我利用場(chǎng)地的一個(gè)平衡木當(dāng)小河，學(xué)習(xí)助跑跨跳。每個(gè)孩子都來過小河，通過游戲，我了解了女孩與男孩的區(qū)別。男孩對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來說，他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)，并且有大膽、勇敢的挑戰(zhàn)精神。而女孩呢，則相反，有膽子小，個(gè)子矮，出現(xiàn)了膽怯心理，不敢跳，或者勉強(qiáng)跑到平衡木前便停了下來，雙腳一起跳過去。通過大家的掌聲鼓勵(lì)以及語言提示，還是克服不了去戰(zhàn)勝困難的心理。在平時(shí)，在課堂上，看上去表現(xiàn)得很乖巧、很聽話，但在運(yùn)動(dòng)方面有所欠缺，所以，我們要培養(yǎng)孩子多方位、全面的發(fā)展，才算最棒喲!

4、幼兒園中班教育隨筆《遲到的快樂》

　　每天離園時(shí)，總有幾個(gè)孩子愛拿著粉筆在黑板上模仿老師的樣子寫字、畫畫。當(dāng)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，他們就立即放下粉筆，好像做了錯(cuò)事一樣迅速“逃離”現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于孩子們的這種調(diào)皮舉動(dòng)，我往往一笑置之，并不在意。

　　這天晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)浩浩和樂樂又偷偷地拿起粉筆在黑板上畫五角星。這兩個(gè)“搗蛋鬼”不參加我安排的活動(dòng)，還將干凈的黑板畫得亂七八糟。就在我準(zhǔn)備向他們“發(fā)火”時(shí)，眼前忽然閃現(xiàn)出孩子們平時(shí)離園前，在黑板上畫畫時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后的那種既充滿渴望又膽怯的眼神。這一曾經(jīng)被我忽略的眼神此時(shí)觸動(dòng)了我，既然他們都喜歡在黑板上畫畫，我何不趁勢(shì)抓住孩子的興趣點(diǎn)，組織一次活動(dòng)呢?“快看，浩浩和樂樂畫的五角星真好看，你們也想試試嗎?”“噢，太好了 ”“何老師萬歲!”孩子們歡呼雀躍，一擁而上。

　　隨著來園的孩子越來越多，一塊黑板已經(jīng)容納不下他們的“大作”。看著教室里干凈的地板，我靈機(jī)一動(dòng)，干脆讓孩子們“轉(zhuǎn)移陣地”，將“戰(zhàn)場(chǎng)”從黑板轉(zhuǎn)移到地板。孩子們很快地就找到了各自的“領(lǐng)地”，投入地畫了起來晨晨畫了一座比人還要高的房子，天天畫了五棵大樹，明明畫了一輛很大的汽車地板上的作品使孩子們獲得了巨大的成就感。駿駿說“我今天可開心了，我要把我畫的鮮花送給何老師。”思成說“我畫的小汽車可以帶小朋友到瘦西湖玩。”連一向寡言少語的思思也興奮地說-“我今天很快樂，我畫了一座很大的房子想送給陽陽。”

　　由此，我想到，孩子們所要的快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們有自己的興趣和需要，也有選擇的自由，教師在教育過程中不僅要做一個(gè)善于觀察的人，還要能夠理解和接受孩子的想法。我慶幸這一次我讀懂了孩子，理解了孩子，也讓我體驗(yàn)到了這“遲到的快樂”，體會(huì)到了教育的魅力。

5、幼兒園教師中班教育隨筆《簡(jiǎn)單的快樂》

　　天氣異常的悶熱,是暴風(fēng)雨來臨之前的那種壓抑,讓人心里十分難受.上午開會(huì),中午又沒休息好,我換了條夏裙,疲憊地走進(jìn)教室.

　　“老師下午好!”孩子們象小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛進(jìn)來，博博背著手，很神秘的走到我面前：“我想送你一樣?xùn)|西。”他小心地從后面拿出一朵潔白的梔子花：“好看嗎?”淡淡的清香撲鼻而來，小男孩拉拉我的裙角，左看右看：“老師，你的裙子好漂亮，我好愛好愛你，好喜歡好喜歡你!”小馬屁精!我笑顏如花，疲憊一掃而光，原來每人都喜歡聽別人的贊美!我蠻有興趣地問：“為什么好愛我?”他奶聲奶氣地說：“你好可愛。”暈!搞顛倒啦?居然說我可愛!“還有呢?”"你的畫好漂亮，唱歌好好聽，你愛我，牽我的手，摸我的頭，說我好乖、好棒，還對(duì)我笑....."小男孩陶醉了。我靜靜地聽著，心里覺得暖暖的，我不知道自己一個(gè)隨意的動(dòng)作，一個(gè)關(guān)切的眼神竟會(huì)讓孩子如此滿足。

　　整個(gè)下午，雖然很累，但我心情很好。給孩子的笑容更加燦爛，說話的聲音更溫柔，我要把我的愛和快樂加倍的帶給可愛的小天使!

　　一句簡(jiǎn)單的問候，一個(gè)甜甜的微笑，一朵美麗的小花......把它放大吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：快樂就這樣簡(jiǎn)單，就這樣無處不在!我們雖無法改變環(huán)境，但可以改變心情。感謝我的小天使，讓我明白了這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。

6、幼兒園中班教育隨筆《她終于不遲到了》

　　遲到是一種常見的現(xiàn)象，對(duì)于年幼的孩子來說也是正常的，但這樣長期下去也是不好的，所以，要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。本學(xué)期，我調(diào)到新埭中心幼兒園和小金老師搭班任教了中(五)班。剛開始我還不熟悉幼兒，所以，晨間活動(dòng)點(diǎn)名時(shí)我非常注意孩子們，剛開始一個(gè)星期點(diǎn)名時(shí)一直缺了個(gè)叫屈天宇的孩子，起先，我也不大注意。后來她還是這樣一直遲到。我就問金老師：“那個(gè)叫屈天宇的孩子老是遲到，到上第一節(jié)上課時(shí)才來，有時(shí)第一節(jié)課已上完”，金老師說：“是的，豆豆去年上小班時(shí)還要來的晚，有時(shí)到第二節(jié)課才來呢?金老師說：“豆豆她媽媽開店，開的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，剛好又是我?guī)О啵尹c(diǎn)好名又缺了豆豆，我想：“這樣下去不行，我得教育教育她了，第一節(jié)課我正在講故事，故事已經(jīng)講完了她才來，“豆豆，你來了”。下課了，我悄悄地走到她得身邊，摸摸她的頭，然后蹬下來用溫和的話問他，“豆豆你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺了，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我看他非常老實(shí)，又摸摸她得頭接著說：“是不是昨晚睡得晚了”。“是的”那今天晚上早點(diǎn)睡，明天不遲到好嗎?還給她說了許多好聽的話，她說：“好的”。我又接著說：“如果你明天不遲到，芮老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花好嗎?”她答應(yīng)了。放學(xué)后，我還跟她的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓豆豆早睡早起，她媽媽聽了后也笑笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“好的”.。第二天，豆豆到幼兒園我們?cè)谧鰪V播體操，比昨天來早一點(diǎn)，早操做好了，我立即表揚(yáng)了她，還給她貼了一朵小紅花，還說你如果你明天在提早一點(diǎn)，給你獎(jiǎng)勵(lì)兩朵小紅花，到了明天，她終于趕上了晨間活動(dòng)，我又在班里表揚(yáng)了她，還給她獎(jiǎng)勵(lì)了兩朵小紅花，就這樣一個(gè)星期，我用小紅花來吸引她，第二星期她也慢慢地習(xí)慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語，用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。

　　因此，作為教師應(yīng)尊重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子糾正遲到的不良習(xí)慣，讓孩子按時(shí)走進(jìn)教室，并在自己的工作中我把遲到當(dāng)作一個(gè)良好的教育契機(jī)，運(yùn)用自己的教育智慧和愛心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。