這是中班老師教育隨筆《一個孩子的背后滲透的是一個家庭》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班老師教育隨筆《一個孩子的背后滲透的是一個家庭》

　　一個家庭是一個情感的基礎點，在那里是孩子感受情感溫暖的第一個地方，他們得到的關愛越多，也會像我們成人一樣抱怨的越少，只是孩子還不懂得為什么不滿，怎么去抱怨，他們會以各種反。他們或許得到的關愛太少，不順心了，會以哭鬧、倔強的方式表達，有時把孩子那些惱人的行為拋置一邊，重新審視，家庭中的教育真的很重要，特別是父母的關心，在孩子的良好情緒、行為狀態中最能顯現出來，細細深思，自己也是深有體會的。人都希望別人真切的鼓勵、表揚，這是大部分人都較為渴望的，更何況孩子呢?這就像是與生俱來的本能一樣，就拿自己來說吧，從小到大，也是這樣的心態，有時真覺得其他的都不重要，父母的一句關心，一句肯定的話語就能化解很多很多，有時誰的一個舉動、一句話會激勵你，甚至改變你，而發自內心所渴求的，父母之愛，他們的關心也是一筆情商方面的基石。親情是不容改變的，在一個人生下來就定好了局勢，沒有選擇的余地。每個孩子其實又是幸運的，有爸爸、媽媽這兩位世上最為真切的兩個人照顧著。再想媽媽是女人，比爸爸更為細膩化，每個孩子的父母都能抽出一點點的時間去陪陪自己的孩子，哪怕是一起看電視、聊天、陪著寫作業，在生活中其實就是再教孩子，在關心中是在提升他們的情商。母愛，能帶給孩子一種自信，孩子覺得自己不是被別人遺忘的，有愛就有了自信;母愛能帶給孩子一份大方，從容應對，有母愛滋潤的孩子，他們都挺愛表現的，不拘謹，很大方，這或許就是母愛恰到好處的細膩關愛、鼓勵所帶給孩子的一種自信。

2、中班老師教育隨筆《給孩子一個解釋的機會》

　　今天下午要離園時,嘉宇小朋友很沮喪地走到我面前,低著頭,不說話,手使勁的擰著褲腳。我隨即用手摸了一下他的褲子,“怎么濕了?”我輕輕地問了他一句,“是不是開水龍頭洗手時,水濺到褲子上的?”他低著頭,紅著臉,支支吾吾地不說話。我接著又問他,“是不是其他小朋友喝水的時候,不小心灑到你身上了?”家浩還是低著頭不跟我說話。

　　作為老師,最急躁的莫過于面對百問不答的孩子,這個時候我真想大聲再問他一遍,因為我怕家長看到孩子濕了褲腳會不滿意,而我又說不出原因,那我該如何向家長交代?沒照顧好孩子,畢竟是老師的責任啊!我剛要發火,看到嘉宇小朋友崛起了小嘴,一臉委屈又害羞的樣子,我轉念一想,算了吧,稍等會,看他怎樣解釋。于是,我把他抱到小椅子上坐下,默不作聲的用幾塊干毛巾交替使用,幫他擦了褲腳,一分鐘過去了,他終于抬起頭,說話了,他說:“老師,我的褲子很重、很厚,我沒卷好,小便時不小心灑上了,不好意思說出來,怕小朋友們取笑我。”

　　我立刻明白了,笑著攬起了他的肩膀,這個時候,我還能說什么呢?我差點因為自己的一時疏忽和武斷傷了孩子的自尊,失去孩子對我的信任啊!

　　凡事多一點耐心,就多了一次讓孩子表白和解釋的機會,也許他會給我們一個不一樣的答案。

3、幼兒園教師中班教育隨筆《隨筆一個以自我為中心的孩子》

　　“劉老師!王雨霏搶我積木，我不要和她一起玩。”“劉老師，王雨霏又搶我的玩具了。”一早上盈盈的告狀聲此起彼伏。很快，我就走向她們，了解爭吵的情況，我先問了告狀的孩子盈盈：“你們怎么了?”她皺著眉頭苦惱著說：“她搶我的積木。”而一旁的霏霏也不甘示弱：“她先搶我的。”

　　此時，我拿起她們手中爭吵的玩具問著其他的孩子：“這些玩具是誰的呀?”“幼兒園的。”盈盈說道，“我們不能搶的。”

　　“盈盈真懂事，這些玩具是我們幼兒園的，我們應該一起玩。搶玩具的小朋友不是個禮貌的孩子哦。你們看，琴琴和曉彤她們玩的真不錯，她們在一起玩跳蹦蹦的游戲呢!盈盈先看了看我，然后看了看菲菲。然后我問盈盈：“應該怎么辦呀?”她低著頭不情愿的說了句：“那一起玩吧。”“我們一起玩吧。”霏霏接受了這個建議。

　　之后，教室暫時沒有爭吵，大家互相一起玩了起來。

　　盈盈是一位以自我為中心意識很強的孩子。媽媽在外打工，很少回來。爸爸也經常忙于工作，所以家里的爺爺奶奶非常寵愛她，總是順著她的意思滿足她的各種需求。有的時候，稍有不滿意，她還對奶奶發脾氣。在幼兒園里，她在玩區角游戲時常常會與同伴搶玩具。然而這個年齡段的孩子最初對外界事物的認識，都是從自我出發，所以都是以自己為中心去認識她所接觸的外界事物。因而，她們經常會出現“爭搶玩具”這樣的情況。

　　為了讓孩子更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：

　　首先，我及時與她的家長溝通，把她的這些情況告訴了他的奶奶，通過家園共育，孩子在慢慢改善。

　　同時，我們也利用各種機會教育孩子養成謙讓的美德。如通過講故事、兒歌等形式讓孩子學會玩具要大家一起玩，如果都要玩時，應該交換玩或輪換玩。

　　其次，在一日活動中，我們也盡可能的提供幼兒一切鍛煉的機會。比如：組織一次玩具總動員的活動，幼兒各自帶來了自己的一些玩具，讓幼兒學會和其他孩子交換玩等，讓幼兒在這個過程中慢慢學會謙讓和分享。

4、中班老師教育隨筆《教育幼兒要做一個誠實的孩子》

　　折紙一直是為小朋友所喜愛的一種活動。有一天，我教幼兒折"蜻蜓"。當我幫助了幾個能力較差的幼兒后，回頭發現我放在電子琴上的"蜻蜓"樣子不翼而飛了，真是蹊蹺，是誰怎么大膽，竟敢擅自拿老師的東西呢?

　　我很生氣，大聲地問道："是誰拿了我折的"蜻蜓"?小朋友們下了一大跳。剛剛完成作品的喜悅之情頓時不見了，你看看我，我看看你，互相猜測著。我用嚴肅的目光審視著每個幼兒。忽然，我發現沈辰宇小朋友兩手緊緊捂著口袋，神色異常。我立即明白了，"蜻蜓"是他拿的。我正準備向他走去，就在這時，他驚恐的目光是我心中一顫。我猛然意識到：我即將實施的做法是錯誤的，這將會在孩子的心靈上留下深深的創傷。于是，我連忙換了一種語氣說："噢，老師明白了，我的" 蜻蜓"準時飛出去找它的好朋友了。我靈機一動說:"蜻蜓、蜻蜓，快出來，把你的好朋友帶給我們看看吧。"我怎么一講，小朋友們一下子來了興趣，他們跟著我一齊喊道："蜻蜓，蜻蜓，請你的好朋友帶給我們看看吧!"這時辰宇紅著臉站起來，不自然地說："蜻蜓不是自己飛走的，是我太喜歡它了，就把它拿來了。老師還給你，讓它和大家做朋友吧!"我高興地和小朋友們為他鼓掌。我說："你能這樣做，老師真高興。既然你這么喜歡這只"蜻蜓"，老師就把它送給你。"蜻蜓"也一定愿意和你做朋友。以后，老師折的樣子都送給小朋友，但老師要送給最誠實和折紙折的最好的小朋友，你們說好嗎?"小朋友們都高興地指著手說："好!好!"至此，我也常常地舒了一口氣。

　　從這件小事上，老師雖然教育幼兒要做一個誠實的孩子，但也意識到我們老師在教育幼兒時一定要注意方法，切不可傷害他們的自尊。

5、中班幼兒教師教育隨筆《給孩子一個自由討論的天地》

　　我們一直提倡讓孩子充分發揮自己的主體作用，讓孩子自主學習，可是大多時候為了完成教學計劃，讓孩子學到更多的東西，我們還是會以教為主，也很少給孩子討論的機會。可今天，我們在戶外玩沙子的時候，聽到孩子們邊玩邊說話，大家你一言我一語，討論的真高興。我突然想到，有時候在讓孩子玩的時候會讓孩子閉上小嘴巴，誰也別打擾誰，保持活動室內的安靜。這樣極大阻礙了孩子之間的交流，也不利于孩子語言能力的發展，所以，我們一定要為孩子創造一個利于討論的環境，尤其是在戶外的時候，空間大，空氣好，我們就鼓勵孩子們自由討論，讓孩子豐富詞匯、發展語言表達能力的同時，讓孩子通過交流增強孩子們的感情，也會獲得更多的知識和經驗，所以，我們一定要給孩子一個自由討論的天地，盡量不要打擾到他們，或許他們也有小秘密呢。

6、中班教師教育隨筆《每一個孩子都是最棒的》

　　從小二班到中四班，看著寶貝兒們一點一點成長著，心里感到很安慰，到了中班孩子們長大了、懂事了，個別寶寶有很大的的進步。

　　清楚的記得11月8日的小龍英語《rainbow foods song》，當我拿出卡片復習的時候，每當我舉起一張卡片全班除了靖藝飛小朋友之外，都要思考一陣才能夠回答出來，飛總是能夠第一個回答出來。在這以前，飛一直是一個內向不善于表達自己的小朋友，剛開始我還以為有點自閉的嫌疑，在這次英語課上他的表現讓我眼前一亮，我當即在課堂上表揚了他，還發給他一個大大的棒棒貼。

　　在平日做操的時候，飛總是不愿意做操，在那立著一動不動。在上完小龍英語后，我走到飛的跟前，趴在他的小耳朵上輕輕跟他說：“飛，你今天表現最棒了，張老師還要看你做操，要做的最棒，張老師的眼睛會一直伴著你。”飛點點頭答應了我，當音樂響起，我的眼睛一直沒有離開過飛，他也一直看著我，小手也輕輕地動了起來，就這樣做完了所有的操，我也當眾表揚了他，又發了一個大大的棒棒貼。就這樣，一天，兩天......飛的表現越來越好，一天放學的晚上，我悄悄跟飛媽媽說，飛最近表現很棒很棒，回家您也要表揚他，我問飛媽媽，飛在家學沒學小龍英語?飛媽媽告訴我，飛在家里就喜歡看英語節目，我恍然大悟，原來飛有這樣一個愛好，也有他自己的另外一面。

　　每一個小朋友都有自己優秀的地方，關鍵看你們能不能發現孩子的美，每一個孩子都是最棒的，作為老師的我要不斷去努力，發現每個孩子的閃光點。