這是中班幼兒教師教育隨筆《好朋友之間要互相幫助》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班幼兒教師教育隨筆《好朋友之間要互相幫助》

　　昨天，孩子們正在自由活動，李澤毓哭著跑來說：“方老師，你看薛永釗給我抓的!”我一看，果然臉上一道抓痕，還滲出一些血跡。我趕緊叫來薛永釗詢問，薛永釗說：“李澤毓打國棟宸了，國棟宸是我的好朋友，我就打李澤毓了。劉老師你看，耿若涵也打我了。”我一看，薛永釗的脖子上也有幾道很深地抓痕。耿若涵是我們班平時表現很好的孩子，從來不打人，我把涵植叫來問：“你為什么打薛永釗啊?”耿若涵低著頭說：“薛永釗打李澤毓了，我和李澤毓是好朋友。”這一說我更生氣了：“好朋友就幫著打人嗎?”耿若涵委屈地說：“老師不是講好朋友要互相幫助嗎!”

　　“好朋友要互相幫助”，我想起平時老師每天都告訴孩子們好朋友要互相幫助，但是孩子們年齡小，辨別能力差，他們不能分辨什么事情該幫，什么事情不該幫。針對這件事情，我們班開展了“為好朋友做什么”、“畫畫我的好朋友”、“大家都是好朋友”的主題活動，通過主題活動的開展，現在我們班的孩子已經能夠正確認識“好朋友”，明白班里的小朋友都是自己的好朋友，好朋友做錯了事要勸他改正，不能幫他打架解決問題，我們班變成了一個“大家都是好朋友”的溫暖大集體。

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2、中班幼兒教師教育隨筆《給幼兒提供及時的幫助》

　　開學初,為了增加幼兒的知識面,與幼兒一起在班里的一角建立了小小起象站,設立了日期欄、天氣播報站、記錄本等。一開學通過老師的引導，幼兒對小小氣象站的關注度很高，每天嘴里的話題就是：“你們到氣象站看了嗎……?”因此幼兒對天氣是特別的留意，那種專注度不亞于專業人員。可沒過多久，小小氣象站就出現了日期無人更換、天氣播報站也是什么天氣都有的現象，于是我在晨間談話時，對幼兒進行了做事有失有終的教育。沒想到，我正說著時，底下有小朋友在小聲議論著，這時我走了過去問：“你們有什么事情為什么不舉手說。”這時只聽曾翰宇小朋友：“不是的老師，是氣象站沒有我們最近的天氣標志，所以我們就不想做了。曾翰宇的話讓我思忖良久，從一開學我們給氣象站投放的幾種：晴、雨、多云的天氣標志外就沒有增加過了，最近的天氣就象小孩的臉似的剛剛還是大太陽，一會兒又下起雨了，反復無常的。難怪幼兒把氣象站有的天氣標志全給掛了上去，發展到現在的情況。弄清了事情的原委，我也給幼兒及時的認了錯，并與幼兒一起解決了氣象站出現的情況。從此以后氣象站再也沒有出現無人理的現象。

　　通過這次事情我認識到，作為一名幼兒教師我們只有及時的洞察到幼兒的需要，并及時地為他們提供幫助，這樣才能真正滿足幼兒的需求，教師起到真正的引導作用，讓我們的工作更加順利的開展。

3、中班幼兒教師教育隨筆《老師要給孩子適當的引導》

　　每個寶貝都有自己的一個好朋友，在活動中喜歡一起玩，一起做游戲。有的寶貝有很多的朋友，這樣讓老師很高興，因為朋友越多說明人際關系越好。

　　有一天，老師忽然發現他們兩個人總是坐在一起。做好早操，另一個寶貝慢了一點，也會把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了，他會跟旁邊的小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之間的椅子放在他的旁邊。一開始，老師會覺得他們兩個人感情很好，經過兩天的觀察發現，上課時，兩個人經常會時不時地說話，影響老師上課。于是，老師叫了寶貝來回答問題，他看看老師，看看同學，回答不出來，老師說：“寶貝，你在做什么呀?老師在說什么你知道嗎?”這時，另一個寶貝也意識到了之間在講話，就把頭轉了過來，看著老師。老師引導說：“現在老師在做什么?我知道你和他是好朋友。可是上課應該怎樣做呢?”“應該安安靜靜聽老師講。”“好朋友不一定要坐在一起，上課的時候要自己管好自己，到了休息的時候，老師會給你們玩的時間。”聽了老師的話，他點了點頭。

　　到了第二天，兩個好朋友還是在一起玩，一起游戲;在上課時，兩個人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容。往往孩子都會跟著自己的感覺和想法去做一件事，那老師就要給孩子適當的引導，指出正確的做法，讓孩子朝著更好的方向發展。

4、中班老師教育隨筆《教育幼兒要做一個誠實的孩子》

　　折紙一直是為小朋友所喜愛的一種活動。有一天，我教幼兒折"蜻蜓"。當我幫助了幾個能力較差的幼兒后，回頭發現我放在電子琴上的"蜻蜓"樣子不翼而飛了，真是蹊蹺，是誰怎么大膽，竟敢擅自拿老師的東西呢?

　　我很生氣，大聲地問道："是誰拿了我折的"蜻蜓"?小朋友們下了一大跳。剛剛完成作品的喜悅之情頓時不見了，你看看我，我看看你，互相猜測著。我用嚴肅的目光審視著每個幼兒。忽然，我發現沈辰宇小朋友兩手緊緊捂著口袋，神色異常。我立即明白了，"蜻蜓"是他拿的。我正準備向他走去，就在這時，他驚恐的目光是我心中一顫。我猛然意識到：我即將實施的做法是錯誤的，這將會在孩子的心靈上留下深深的創傷。于是，我連忙換了一種語氣說："噢，老師明白了，我的" 蜻蜓"準時飛出去找它的好朋友了。我靈機一動說:"蜻蜓、蜻蜓，快出來，把你的好朋友帶給我們看看吧。"我怎么一講，小朋友們一下子來了興趣，他們跟著我一齊喊道："蜻蜓，蜻蜓，請你的好朋友帶給我們看看吧!"這時辰宇紅著臉站起來，不自然地說："蜻蜓不是自己飛走的，是我太喜歡它了，就把它拿來了。老師還給你，讓它和大家做朋友吧!"我高興地和小朋友們為他鼓掌。我說："你能這樣做，老師真高興。既然你這么喜歡這只"蜻蜓"，老師就把它送給你。"蜻蜓"也一定愿意和你做朋友。以后，老師折的樣子都送給小朋友，但老師要送給最誠實和折紙折的最好的小朋友，你們說好嗎?"小朋友們都高興地指著手說："好!好!"至此，我也常常地舒了一口氣。

　　從這件小事上，老師雖然教育幼兒要做一個誠實的孩子，但也意識到我們老師在教育幼兒時一定要注意方法，切不可傷害他們的自尊。

5、中班幼兒教師教育隨筆《我有新朋友了》

　　壯壯長得白白胖胖的，很招人喜歡，但就是不太合群。平時少言寡語，一般不同別的小朋友講話，偶爾與別人講話也是慢聲細語，是我們班上的一只“小孤雁”。

　　每天早上來園和奶奶分手時，壯壯總是大哭一場，再三叮囑奶奶早點來接他。戶外游戲的時候，他總是遠遠的站在一邊，看著別的小朋友做游戲。有時候干脆躲在活動室里默默地坐著，又是別的孩子要拉他一起玩，他卻害怕似的遠遠地躲開。時間久了，小朋友就很少和他說話、做游戲、一起玩了。

　　開始我以為是壯壯剛到幼兒園對環境不熟悉，過一段時間就會好的。可是幾個月過去了，他不但沒有融入群體，反而變得更加孤僻了。

　　我通過早上入園接待孩子時了解到，原來壯壯小時候一直跟著奶奶生活，在家里從來不跟小朋友玩。兒子這樣，她也很著急。為解決壯壯的問題，我同壯壯的父母一起設計了一個轉化方案：一是爸爸媽媽多陪陪他，讓孩子有安全感。而是讓媽媽多帶他到班里小朋友家去玩。在幼兒園里，我主動安排和他一起玩的小朋友跟他一塊學習做游戲。漸漸地壯壯的小朋友由一個擴大到兩個、三個……慢慢的就融入到集體中去了。

6、大班幼兒教師教育隨筆《有困難要互相幫助》

　　在美術課上，孩子們興趣至高，這節課的主題是設計服裝，我給大家展示了各種服裝，看的孩子們眼花繚亂，應接不暇，通過觀看服裝，提高了孩子的審美能力。接下來是讓孩子自己設計自己喜歡的服裝，孩子們發揮自己的想象，都很認真地在畫，這時傳來了……“你給我用用你的黑顏色吧，我的都變成白色了，沒有顏色了。那你拿出來畫一下我看看。我的黑顏色真的沒顏色了，你就給我用一下吧”。聽到他們的對話，我連忙趕過去，跟劉林軒說，你就借給張俊瑞用一下吧，朋友之間不是就應該互相幫助嗎，如果你以后遇到困難，別的小朋友同樣也會幫助你的。最后有了劉林軒的黑顏色，張俊瑞設計的衣服很獨特，很新穎。