這是幼兒園教師中班教育隨筆《滑梯下的發(fā)現(xiàn)》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教師中班教育隨筆《滑梯下的發(fā)現(xiàn)》

　　今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著："老師，老師我們?nèi)ネ婊莅?，行?"我說："好吧，我們就去玩滑梯。"說完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯?！　淼搅嘶菝媲?，在玩之前我跟孩子們說："玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。"說完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來："老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。"其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著："這是什么呀?""是蟲子嗎?""不是吧?"這時子竣湊到跟前說道："這不是蟲子，是大螃蟹!""大螃蟹"大家一起說到。雅淇來到我身邊問我："老師，這是螃蟹嗎?"我笑了笑，對著孩子們說："寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。"大家都把蜘蛛圍了起來，觀察它，因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。

2、幼兒園教師中班教育隨筆《滑梯下的發(fā)現(xiàn)》

　　今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著："老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉?"我說："好吧，我們就去玩滑梯。"說完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。　　來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說："玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。"說完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來："老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。"其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著："這是什么呀?""是蟲子嗎?""不是吧?"這時子竣湊到跟前說道："這不是蟲子，是大螃蟹!""大螃蟹"大家一起說到。雅淇來到我身邊問我："老師，這是螃蟹嗎?"我笑了笑，對著孩子們說："寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。"大家都把蜘蛛圍了起來，觀察它，因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。

3、幼兒園教師中班教育隨筆《老師如何正確正視孩子成長過程中的錯誤》

　　導(dǎo)讀：孩子的心智需要用“錯誤”作為養(yǎng)料來促進成長，他們只有在“錯誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便給養(yǎng)一樣。

　　課堂上，老師不允許孩子出錯;在家里，父母不允許孩子出錯。結(jié)果，孩子也就只能盡力不出錯了。為了不致出錯，他們只好收斂幻想，自我綁束，縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯的同時，也使孩子失去了通向正確、通向成功的機會。當孩子一旦形成這樣的人格，父母就不愿意了，就會說哎呀，你看你看，你怎么一點想象力都沒有?一點探索精神都沒有?為什么膽子這么小?父母不去反思自身，卻毫無道理地責(zé)怪孩子。他們費了好大勁把孩子終于折磨成了膽小如鼠的人，現(xiàn)在，為了讓他們膽大，又開始新一輪折磨。

　　關(guān)于錯誤，還有一個兒童心理成長機制與成人對錯誤的看法是否正確的問題，就是說，我們成人認為的錯誤在孩子的精神成長機制中是不是也是錯誤?有時候，在成人看來是錯誤的，在孩子來說是成長中的一種形態(tài)。孩子不是一個沒有長大的人，而是一個內(nèi)在機制與成人完全不同的人。即便孩子真的錯了，最好的辦法是不要先剝奪他“錯”的機會，而讓他親身感覺到自己的錯誤，這要比你直接告訴他不能這樣做效果要好。當然，如果遇到特殊情況，我們可以告訴他哪是正確哪是錯誤，給孩子建立一個關(guān)于正確和錯誤的概念。

　　孩子的心智需要用“錯誤”作為養(yǎng)料來促進成長，他們只有在“錯誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長非得靠糞便給養(yǎng)一樣。

　　所以，在我們中心，我們的口號是：在錯誤中成長。不光對孩子，對老師，對管理人員，連對我都是這樣要求的。新來的孩子不敢下筆，我們的老師就會說：某某同學(xué)，往錯畫，給老師犯個錯誤看看!畫成狗屎蛋都行!聽了這句話，孩子便一下子輕松起來，對技術(shù)的恐懼就煙消云散。孩子的教育，重要的不在于得出正確的結(jié)果，而在于走向正確的那個過程。這個過程最有價值，也最能使人幸福。

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4、幼兒園中班教師教育隨筆《發(fā)現(xiàn)調(diào)皮孩子的閃光點！》

　　班中的調(diào)皮孩子實在是讓人費神，當孩子們調(diào)皮時又是一個不起眼的錯誤，就會大聲的訓(xùn)斥他們，有事靜下心來想一想指責(zé)他們有用嗎?調(diào)皮是孩子的天性。每天這樣批評他們，可他們還是犯同樣的錯。除了批評還是批評。孩子的毛病沒少，可老師的精力越來越差，這樣做對老師和孩子都沒有好處根本不能從根本上解決題。可是有什么好辦法呢?究竟應(yīng)該怎樣做呢? 常想理由贊美別人，想批評別人時咬住舌頭，想贊美別人時大聲表達。原來批評別人是最大的失誤。因此，在以后的工作中，我盡力不去批評孩子們。要經(jīng)常找機會與班上的調(diào)皮孩子聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點后，并在班上進行表揚。讓那些調(diào)皮的孩子改正缺點。慢慢的孩子們的約束力增強了。有時老師擦窗戶、拿剪刀剪東西時，那些調(diào)皮的孩子會對老師說;‘‘小心點老師，別摔下來”老師小心點，你的手……我的心被快樂所包圍，心里溢滿幸福。由衷的感到工作的真意;老師的付出是如此的被需要.不論做什么，需要就是存在的理由。讓我們多表揚孩子，多給孩子一些自尊吧。給他們更多的贊美，他們的表現(xiàn)一定會越來越棒的。還他們健康快樂的童年吧。

5、幼兒園教師中班教育隨筆《讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的閃光點》

　　那是幾天前的一個早晨，我剛走到幼兒園門口，就看到雅琪媽媽等在那里，旁邊站著正在哭的雅琪。說起雅琪，她是一個非常聰明的小女孩，因為天生性格比較活潑率真，而媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意，從不刻意打扮她?？墒?，平時摔倒都很少哭的雅琪怎么哭了呢?通過和雅琪媽媽的一番談話，我才知道雅琪是因為沒有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被媽媽罵了才哭的?？吹窖喷骺尢涮涞剡M入活動室，我心想：這”假小子”也知道愛美了。

　　進入活動室的雅琪很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時候，雅琪媽媽再次找到我，和我說這幾天雅琪每天回家吵著要裙子，說班里的穎妍和珉嵐都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責(zé)任。穎妍是個很漂亮的小女孩，每天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)?？渌?，而我有時看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向大大咧咧的雅琪把我的這種夸獎記在了心里，她認為只有穿的漂亮，才會得到老師和小朋友的夸獎。正當我為這件事犯愁的時候，雅琪的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。雅琪是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有雅琪。在一次活動結(jié)束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。雅琪，老師說的對不對?”話語結(jié)束時，我特地問了問雅琪，希望她能明白我的用心。

　　放學(xué)的時候，當看到雅琪拿著獎狀開心地朝媽媽跑去小聲地說：“媽媽，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心終于放下了。雅琪雖然年紀還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方.

6、幼兒園教師中班教育隨筆《老師和“小老師”》

　　作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識,學(xué)會了啥子歌曲?？墒?我時常聽見有的家長反映說,孩子在幼兒園學(xué)的啥子,孩子從來不說,一問三不知?只有等到開放日的時候才發(fā)明,本身的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有所了解,我們利用家園欄跟家長們做了公然,可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

　　為了提高孩子的積極主動性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當"小老師"。于是,我時常讓孩子在課堂上、活動中當"小老師",帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動參與的總是一小部分。于是,我又利用每天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容,之后布置作業(yè)--回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當"小老師",把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人,并對他們說,老師要向家長們做查詢拜訪,比一比誰當?shù)?小老師"最好。

　　唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我,昨天晚上,孩子在家給我們當小老師,教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映,心里很開心,這可以說是立桿見影了吧!

　　孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,特別是在本身的家中,他面對的是本身的親人,心里沒有任何負擔(dān),會表現(xiàn)的更好,甚或"闡揚超常"。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣,加強了他們的自傲心,更有利于我們的教學(xué)。是以,讓孩子當一下"小老師"這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

7、幼兒園中班老師教育隨筆《老師們用心思考和發(fā)現(xiàn)》

　　最近，和孩子們一起玩了新的體育游戲玩具“梅花樁”，發(fā)現(xiàn)這個簡單的“梅花樁”玩具幼兒十分的喜歡，我們一起玩了幾個游戲，發(fā)展幼兒的跳的能力和平衡能力。

　　我們練習(xí)幼兒雙腳并攏跳的能力，每個孩子拿一個梅花樁，找一個空的地方放下來，練習(xí)雙腳并攏跳過它，這個一點也不難，基本上所有的孩子都能跳過，接著把梅花樁放到規(guī)定的區(qū)域中，兩邊畫好線，從線的一端雙腳并攏跳過梅花樁，掉落在另一端的線上，這里有了距離的要求，線的距離不要太遠，幼兒還是可以跳過去的，接下來把兩個梅花樁疊起來跳，這里給了幼兒一個高度的的挑戰(zhàn)，雙腳并攏跳過兩個梅花樁的高度，這是具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們可有興趣了。這里就可以看出幼兒之間的能力的差異了，有的孩子能夠較標準的雙腳并攏跳過去，有的孩子跳的時候雙腳分開了，但是落地的時候并攏了，有的孩子雙腳落地時候雙腳沒有并攏，也有個別孩子跳不過去或者不敢跳的，但是在幾次聯(lián)系以及老師的不斷鼓勵下，總體水平還是可以的。

　　接下來把梅花樁擺成彎彎曲曲的一條線，每個像個距離三十公分左右，有的近一些，有的靠在一起，創(chuàng)設(shè)成小池塘的情景，請小朋友們一個接一個走一走，在走的過程中練習(xí)身體的平衡感，也在走的過程中減少了活動量，適當?shù)倪M行了休息。

　　最后是一個小游戲，剛剛練習(xí)了這么久，我們要來比一比，誰跳的又遠又穩(wěn)。

　　幼兒當一回小青蛙，一個接一個的從一片荷葉上跳到另一片荷葉上，誰能夠不從荷葉上掉到水里，能夠穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)倪^長唱的小河就是勝利者。小青蛙們可愿意挑戰(zhàn)難度了，從一個荷葉跳到另一個荷葉上，可神氣了。最后我們一起坐到荷葉上休息，討論一下誰跳的最好，下次我們還可以怎么玩，真是不亦樂乎。

　　小小的一個梅花樁有這么多的玩法，達到了一物多玩的效果。