這是幼兒園教育隨筆：小火車開過來，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育隨筆：小火車開過來

　　幼兒園教育隨筆：小火車開過來進入大班后，小值日生的工作態(tài)度變得更加積極、主動，真為孩子們的成長而感到欣慰。為了激發(fā)孩子們值日的工作熱情，幼兒園里為值日生準備了漂亮的小圍裙，可是，孩子們在穿圍裙的時候卻遇到了困難，有些孩子不會系圍裙帶子。以前在區(qū)角游戲中開展過為“娃娃”系扣子、綁帶子的活動，感興趣的孩子通過區(qū)角活動學會了這項技能，但有些小朋友從未嘗試過，如何激發(fā)一下孩子們系帶子的興趣呢?于是，我們班展開了一場討論會，大家一起出主意，小朋友們各抒己見，想出了很多好辦法。1.通過視頻觀看系圍裙的方法和技巧。2.利用以強帶弱的方法，在區(qū)域、自主活動時間，讓能力強的小朋友帶著能力弱的孩子進行練習系圍裙和多種系繩技巧。3.組織“小火車開過來”的活動，值日生們結(jié)對開火車，依次為前面的伙伴系圍裙，最后的小朋友由第一個小朋友為其系圍裙。這樣既提高了孩子們對系圍裙的興趣，也增強了孩子們相互服務的意識。系圍裙的能力提高了，可解圍裙時又出現(xiàn)解成死扣的現(xiàn)象，小朋友們想辦法說：“咱們繼續(xù)開小火車，互相解圍裙吧!”這一活動成為孩子們紛紛為樂的事情。

2、幼兒園教育隨筆：愛護小動物

　　教育隨筆：愛護小動物有一天下午，我和幼兒去逛花園，這是，子萌寶寶拿著小蝸牛想我沖過來，喊著：“朱老師，我找到小蝸牛了”我轉(zhuǎn)過頭看看，哇，寶貝真棒!我將蝸牛寶寶放在土地上，讓所有幼兒圍著它蹲下觀察它，我說：“看，小蝸牛，頭探出來了，一個個小家伙都激動的叫著，它的頭露出來啦”過了幾分鐘，我說蝸牛寶寶要睡覺啦，我們安靜啦，不可以有聲音喲，寶寶們都立刻做著同樣的手勢(噓)。寶寶睡著啦，我們把它帶進教室里去吧，在回去的路上，隔壁班的老師看見了，想要拿去給他們班的寶寶看看。這時，我就詢問了我班幼兒給他們看看吧，一開始都不想給，給交流過后，給了隔壁班老師，我們回到教室，寶寶們坐在自己的小板凳上不太高興，問我：“朱老師，什么時候把我們的小蝸牛送回來呀”我去把小蝸牛拿了回來，寶寶們都把頭伸了過來，關心小蝸牛怎么樣了。

　　經(jīng)過在花園里遇見小蝸牛，進行觀察，許多小朋友在家里也關注起了小動物，他們養(yǎng)成了觀察小動物、愛護小動物的習慣。

3、幼兒園教育隨筆：快樂的小推車

　　小班幼兒入園初期，焦慮現(xiàn)象比較嚴重。小班幼兒入園焦慮的表現(xiàn)可謂五花八門。有的表現(xiàn)為大聲哭鬧，有的表現(xiàn)為冷漠抗拒。如何克服幼兒入園焦慮，促進其社會交往能力的提升，是新學期擺在小班老師面前的重要課題。我班有一個焦慮特別突出的小女孩叫格格，最突出的表現(xiàn)就是孤僻，不善交往。入園好多天了她總是跟在老師后面，不喜歡和別的孩子玩。無論是集體活動的時間、戶外運動的時間，就連孩子們最喜歡的區(qū)角時間，她的注意力也不會被轉(zhuǎn)移，總是跟在老師的身后，抓著老師的衣服什么區(qū)域也不選，什么也不玩，這該怎么辦呢?為了解決這個問題，我們班的老師合力研討，決定將關注的目光多投向她一點，等待介入的時機。

　　今天上午區(qū)角時間，格格照樣跟在我的身后，我推著流動區(qū)域“我愛吃水果”的小推車走到圖書屋，看到佳茵正在看書，我問：“佳茵你喜歡吃什么水果啊?”佳茵說：“我愛吃蘋果”。當我轉(zhuǎn)身時，發(fā)現(xiàn)格格手里居然已經(jīng)拿著佳茵的照片了，我感到時機到了，順勢問格格：“佳茵說她喜歡吃蘋果，你說她的照片應該插在哪個盒子里?”格格想了想，把照片插到了蘋果組里。接下來我們又走進了好幾個區(qū)域，問了幾個小朋友，她來投放照片。當我們倆走到張博文身邊時，我故意等待了一會兒，格格看我沒問，竟然主動地去問了，雖然聲音有點小，但是已經(jīng)邁出了第一步。我立刻抓住時機，對格格進行鼓勵。格格說話的聲音真好聽，小朋友和老師都非常喜歡你。我推著水果車，帶她來到小醫(yī)院，我用鼓勵的眼神看著格格，繼續(xù)選擇等待。格格終于大膽的開口：“樂樂，你喜歡什么水果?”頭戴護士帽的樂樂抬起頭，說：“我喜歡吃香蕉。”格格取出樂樂的照片插進“香蕉組”。接下來的區(qū)域活動，格格變得積極了起來，每次都會早早吃完水果去排隊，提問問題并將幼兒的照片分組。在以后的幾天里，她都很喜歡玩這個區(qū)角，并且和小朋友的交流越來越輕松。

　　幼兒園的教育更多的時候是隨機的。區(qū)域活動是促進幼兒社會性發(fā)展重要平臺，它以社會角色、職業(yè)體驗等為主要形式，強調(diào)幼兒互動能力的培養(yǎng)和角色的扮演，合理運用區(qū)域活動，幫助幼兒敞開心靈，融入玩伴中，獲得更多的交往。通過格格的轉(zhuǎn)變，我更加意識到了教師不但要把握幼兒年齡特點和發(fā)展需要，還要善于把握活動介入時機，抓住有價值的切入點給予幼兒引導，在遷移默化中對幼兒進行社會性的塑造與提升。

4、幼兒園教育隨筆：插隊小啟示

　　幼兒教育是人生的啟蒙教育，是整個教育的奠基階段，在幼兒園里一個好習慣是需要教師運用智慧，合理地制定科學的內(nèi)容和方法來養(yǎng)成的。

　　有一次戶外活動“走小橋”的時候，孩子們各種你推我攘，都想趕緊過去，可是在推擠的情況下是最容易發(fā)生安全隱患的。有的小女孩被擠到一旁無助喊著“你插隊了!”我趕忙跑過去，只見兩個男孩還在往前擠，我耐著性子的把他倆拉出來問“我不是要批評你們，請你們說說為什么要插隊?”“他們總是擠我們”“對，插隊!”其他孩子還在你一句我一句的說著，“老師覺得你們肯定有原因才想插隊的，你能說說你的理由嗎?”我溫柔地問著，其中一個孩子小聲說“他們走的太慢了，走到小橋了還在說話不往前走。。。”說完滿臉愧疚地看著我，“原來我們班有的小朋友過小橋的時候還在說話，這樣不僅很危險還耽誤后面的小朋友，那么你們說我們應該怎么辦呢?”孩子們開始積極的討論起來。最后決定過橋的時候要安安靜靜的，不能邊說話邊玩。

　　通過這次活動我深切的感到：不能看到表面現(xiàn)象就對孩子過早地下定論，要找出事情的原委。還有孩子的常規(guī)習慣教育并非一朝一夕，要采取多種方式因人而異、因事而異。

5、幼兒園教育隨筆：小糾紛大問題

教育隨筆：小糾紛大問題

　　今天的教育活動剛剛結(jié)束，我?guī)е嗟暮⒆臃帜信谏蠋蟛糠值暮⒆佣寄茏袷丶o律，排著隊上廁所。可是調(diào)皮的哲哲和辰辰卻在隊列中打鬧了起來，我發(fā)現(xiàn)后馬上進行制止，他們的打鬧行為停止了，可是我的視線剛剛離開，哲哲和辰辰卻又打鬧了起來，這讓我很生氣。

　　孩子們的如廁活動結(jié)束了，全班的孩子都安靜地坐在了小椅子上。我想針對剛才發(fā)生的事情，對全班的小朋友們進行一下教育。于是我把哲哲和辰辰都叫到我的跟前，問道：“別的小朋友都在排隊上廁所，你們兩個為什么打架?”哲哲先說話了，“老師，我沒打辰辰，是辰辰打我的。”辰辰一聽，趕快說：“老師，我沒打他，是哲哲先推我的。”……哎，真是奇怪了。兩個孩子竟然都不承認打過對方，還互相指責起對方來。

　　我看著他們，嚴肅地對他們兩個說：“你們兩個當中，肯定有一個小朋友是撒謊的。老師看看是哪個小朋友先承認錯誤呢?”這時兩個小家伙還是不肯承認錯誤，還一直說是對方在撒謊。這時，我開始問其他的小朋友誰看見了。這時，大家都說看到了，而且云朵小朋友還說：“老師，今天中午不讓他們兩個吃飯了!”接著佳憶小朋友說：“老師，把他們兩個送到小班去吧!”這時，諾諾站起來了，她說到：“老師，這個星期五不給他們兩個發(fā)獎狀了!”……

　　孩子們的問答讓我大吃一驚，真是出乎我的意料——他們竟然說出了這么多的懲罰小朋友的辦法!而且在說這些話的時候，讓我看到和感受到了他們幸災樂禍的樣子。當時，我的心里感到了一絲的涼意，這讓我陷入了深深的思考中……他們怎么會對自己朝夕相處了兩年小伙伴說出這樣的話呢?

　　這次兩個小朋友之間的小糾紛，真的對我的觸動很大，我對自己平時的教育行為進行了認真的反思：有時班中的孩子打鬧的有些出格，或者是他們不遵守規(guī)則，我時常會控制不住自己的情緒，對他們采用了一些比較簡單的、有點粗暴的教育方式，這可能給孩子們留下了比較深刻的印象，孩子們是善于模仿的，孩子們的這些表現(xiàn)，不就是我平時教育行為的投射嗎?真是童言無忌，孩子們的這些話讓我感到羞愧和自責，同時也給我敲起了警鐘。其實，老師就是孩子的鏡子，孩子們長大后就是老師的影子。此時，我想起了一句話：一言一行為師范，一舉一動皆榜樣。在以后的教育過程中，我一定會更加注意自己的一言一行，多對孩子們進行一些正面的教育，多給孩子們做一些好的榜樣，多用一些孩子們易于接受的方式來對他們進行教育，做孩子們的好榜樣!

6、幼兒園教育隨筆：孩子的小惡作劇

　　幼兒園教育隨筆：孩子的小惡作劇　　茂源是個性格開朗的小男孩，最近兩周我發(fā)現(xiàn)這個孩子老是欺負別人，不管別的孩子有沒有惹他，他都喜歡去欺負人家，推推別人，拍一拍小伙伴，但我很生氣，為此狠狠地批評了他一次。但他并沒有因此而收斂，還是經(jīng)常有小朋友來告他的狀。　　一天上午，集體活動剛結(jié)束，我組織孩子去廁所，忽然聽見孩子在叫我，我轉(zhuǎn)身一看，幾個孩子已跑了過來：“老師茂源打我。”這時，茂源正站在不遠的地方，眼睛定定的看著我，我很生氣又批評了他幾句，后來我發(fā)現(xiàn)茂源經(jīng)常會有小的惡作劇，我開始反思是不是自己最近對茂源的關注太少了，新孩子的加入有時候讓我沒有太多的時間去顧及老孩子的感受。在一個中午午睡醒來的時候，我坐在茂源旁邊和他談心，我告訴他我喜歡原來的陳茂源，有禮貌，聽話，還從來不打小朋友。漸漸的茂源有變化了。　　不要因為孩子多，而忽略對孩子的關注。

7、幼兒園教育隨筆：小火車開過來

　　幼兒園教育隨筆：小火車開過來進入大班后，小值日生的工作態(tài)度變得更加積極、主動，真為孩子們的成長而感到欣慰。為了激發(fā)孩子們值日的工作熱情，幼兒園里為值日生準備了漂亮的小圍裙，可是，孩子們在穿圍裙的時候卻遇到了困難，有些孩子不會系圍裙帶子。以前在區(qū)角游戲中開展過為“娃娃”系扣子、綁帶子的活動，感興趣的孩子通過區(qū)角活動學會了這項技能，但有些小朋友從未嘗試過，如何激發(fā)一下孩子們系帶子的興趣呢?于是，我們班展開了一場討論會，大家一起出主意，小朋友們各抒己見，想出了很多好辦法。1.通過視頻觀看系圍裙的方法和技巧。2.利用以強帶弱的方法，在區(qū)域、自主活動時間，讓能力強的小朋友帶著能力弱的孩子進行練習系圍裙和多種系繩技巧。3.組織“小火車開過來”的活動，值日生們結(jié)對開火車，依次為前面的伙伴系圍裙，最后的小朋友由第一個小朋友為其系圍裙。這樣既提高了孩子們對系圍裙的興趣，也增強了孩子們相互服務的意識。系圍裙的能力提高了，可解圍裙時又出現(xiàn)解成死扣的現(xiàn)象，小朋友們想辦法說：“咱們繼續(xù)開小火車，互相解圍裙吧!”這一活動成為孩子們紛紛為樂的事情。