這是幼兒教師教育隨筆：說(shuō)話要先舉手，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教師教育隨筆：說(shuō)話要先舉手

　　一天在晨間談話的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們："兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)啊?"我本以為他們會(huì)說(shuō)最想老師了，可是他們大都卻說(shuō)："我最想鄭以樂(lè)了。"我表示很傷心地問(wèn)道："難道你們都不想我的嗎?""老師，我最想你了。"唐嘉琪馬上接道。"我也想你的。"此時(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起。"真的嗎?我也很想你們的。"我說(shuō)。之后，我又問(wèn)道："那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?""我去了大潤(rùn)發(fā)。""我去臺(tái)灣風(fēng)情園。""我去了……"我笑著說(shuō)："那你們都去那里玩了些什么，做了些什么啊?一個(gè)一個(gè)說(shuō)啊。高唐俊雨，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。""我去玩了……"這是一個(gè)很開(kāi)心也很有趣的一次晨間談話。　　本以為兩天不見(jiàn)，小朋友們上課也會(huì)比以前乖一點(diǎn)的，可是沒(méi)想到啊，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專(zhuān)心上課。可是沒(méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話來(lái)。這次，我再也忍不住地說(shuō)："在講什么啦?兩天沒(méi)有見(jiàn)了，有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦?但是現(xiàn)在是上課的時(shí)候，等會(huì)下課了，你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好啊?其實(shí)我也有很多話想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講。"接下來(lái)，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話，好象就有說(shuō)不完的話似的。面對(duì)這樣的情況，我不能放縱，要讓他們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也應(yīng)該有上課的樣子，不能隨隨便便講話了，講話要舉手，老師允許了，才可以說(shuō)話。所以，面對(duì)講話厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不可以隨便講話的，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)我做了一個(gè)保證："以后我上課再也不隨便講話，想要講話先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)……"　　對(duì)于大班的孩子，我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。

2、幼兒教師教育隨筆：有事要說(shuō)話

　　很多時(shí)候，孩子們并沒(méi)有辦法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，或許是因?yàn)樾愿竦木壒剩蛟S是因?yàn)橥庠诘囊蛩兀俏覀兝蠋熞欢ㄒ⒁鈱?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)。我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)通過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地接受，可是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎么耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

　　中班的孩子，應(yīng)該對(duì)自己的行為有一定的控制能力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會(huì)接受才行，可這孩子越演越烈。通過(guò)調(diào)查知道，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

　　我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫助他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

3、幼兒教師教育隨筆：老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)："老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?"我驚奇地問(wèn)："李明在哪?他怎么不進(jìn)來(lái)?"媽媽著急地說(shuō)："他今天早上不愿來(lái)幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)。"我放下手中的活跟著李明的媽媽來(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊："我不上幼兒園，我不上幼兒園!"我過(guò)去問(wèn)他："你為什么哭?"他看了我一眼，更傷心地哭了起來(lái)。

　　我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)："李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?"他滿眼淚水地說(shuō)："老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?"我一聽(tīng)，終于明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來(lái)。我說(shuō)："咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!"他說(shuō)："老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?"我說(shuō)："不會(huì)的!"只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)："老師你真好!"

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

4、幼兒教師教育隨筆：在孩子面前，老師要注意言行

　　孩子就像是老師的一面鏡子，我們?cè)诿鎸?duì)孩子的時(shí)候，一定要注意自己的言行，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)，老師怎么做，孩子也會(huì)學(xué)著這樣做的!

　　老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴拢瑐€(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。

　　這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說(shuō)：小朋友們，下午好!起床了。孩子們一個(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句：盧老師，你要小心呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤!那樣會(huì)很疼的。

　　看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

　　模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。

　　所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

　　老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

5、幼兒教師教育隨筆：說(shuō)話不清楚的小威

　　小威是大三班的幼兒，是一個(gè)性格很強(qiáng)，聰明好動(dòng)，懂禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，但是也是一個(gè)很自由的幼兒，對(duì)這樣一個(gè)特殊的幼兒我進(jìn)行了調(diào)查：

　　一、家庭：

　　他家長(zhǎng)是一賣(mài)鮮花為主的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的業(yè)主。工作忙，總認(rèn)為自己的孩子很好，小威從小生活在這樣的家庭環(huán)境，對(duì)他的成長(zhǎng)有一定的影響，而父母對(duì)他的愛(ài)是一個(gè)放縱的愛(ài)，而且不懂的怎樣教育孩子，發(fā)生問(wèn)題進(jìn)行教育的方法也不同，致使他在幼兒園也很放縱，攻擊力也很強(qiáng)。

　　二、幼兒園：

　　從小班到大班，幾任教師都說(shuō)：他是個(gè)調(diào)皮的孩子，經(jīng)常作惡作劇，把檫鼻涕的紙放在別的小朋友衣帶里。針對(duì)這樣的情況我同他的老師進(jìn)行了討論和研究：我認(rèn)為調(diào)皮的孩子也有他的閃光點(diǎn)，我們要從他的閃光點(diǎn)入手，進(jìn)行有得放施的教育。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　熱愛(ài)勞動(dòng)，在班級(jí)里經(jīng)常幫助小朋友般椅子，幫助老師擦桌子。聰明好學(xué)，雖然說(shuō)話不清楚但是，還特別喜歡講故事，口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，教師講的幼兒故事，聽(tīng)了一兩遍后他就會(huì)講給其他小朋友聽(tīng)。

　　缺點(diǎn)：自控能力差，沒(méi)有紀(jì)律觀念，攻擊能力強(qiáng)。

　　生理：

　　說(shuō)話不清楚，原因是他的舌頭的舌尖和別的幼兒不一樣，伸出來(lái)舌頭是圓的，別的幼兒來(lái)是尖的，有可能是因?yàn)樯囝^的原因，造成說(shuō)話不清楚,有可能的生理上存在的差異。

　　我把這個(gè)問(wèn)題向他的家長(zhǎng)進(jìn)行的了解，他的家長(zhǎng)總是說(shuō)：忙，沒(méi)有時(shí)間帶他去看醫(yī)生。

　　今年小威即將成為一名小學(xué)生了，他在我們幼兒園學(xué)習(xí)生活了三年，各方面能力均得到了發(fā)展，我衷心的祝愿：小威在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更好的發(fā)展，同時(shí)也希望他的爸爸、媽媽在工作之余抽出一點(diǎn)時(shí)間到醫(yī)院檢查小威的生理缺陷，以至更好的發(fā)展小威口語(yǔ)的表達(dá)能力的優(yōu)勢(shì)。

6、幼兒教師教育隨筆：說(shuō)話要先舉手

　　一天在晨間談話的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們："兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)啊?"我本以為他們會(huì)說(shuō)最想老師了，可是他們大都卻說(shuō)："我最想鄭以樂(lè)了。"我表示很傷心地問(wèn)道："難道你們都不想我的嗎?""老師，我最想你了。"唐嘉琪馬上接道。"我也想你的。"此時(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起。"真的嗎?我也很想你們的。"我說(shuō)。之后，我又問(wèn)道："那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?""我去了大潤(rùn)發(fā)。""我去臺(tái)灣風(fēng)情園。""我去了……"我笑著說(shuō)："那你們都去那里玩了些什么，做了些什么啊?一個(gè)一個(gè)說(shuō)啊。高唐俊雨，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。""我去玩了……"這是一個(gè)很開(kāi)心也很有趣的一次晨間談話。　　本以為兩天不見(jiàn)，小朋友們上課也會(huì)比以前乖一點(diǎn)的，可是沒(méi)想到啊，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專(zhuān)心上課。可是沒(méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話來(lái)。這次，我再也忍不住地說(shuō)："在講什么啦?兩天沒(méi)有見(jiàn)了，有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦?但是現(xiàn)在是上課的時(shí)候，等會(huì)下課了，你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好啊?其實(shí)我也有很多話想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講。"接下來(lái)，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話，好象就有說(shuō)不完的話似的。面對(duì)這樣的情況，我不能放縱，要讓他們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也應(yīng)該有上課的樣子，不能隨隨便便講話了，講話要舉手，老師允許了，才可以說(shuō)話。所以，面對(duì)講話厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不可以隨便講話的，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)我做了一個(gè)保證："以后我上課再也不隨便講話，想要講話先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)……"　　對(duì)于大班的孩子，我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。