這是幼兒園中班教育隨筆：有特色的小朋友，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園中班教育隨筆：有特色的小朋友

　　楊小朋友也是我們班一個很有特色的小朋友，他最大的優點就是特熱心，而且動作特快。只要班級里一有響動，第一個反應的就是他，他馬上會離開座位，跑到現場，如果看見什么東西掉了，他會毫不思索地去撿，哪怕人家不需要他撿，有時候還跟別人搶著撿，別人有什么事了，他會不假思索地去幫助，他不管這個幫助別人需不需要，有時候動作快得連別人還沒反應過來，他已經做完了，甚至有的時候別人根本就不需要幫助，他做的是適得其反的事情，當受到別人的責怪時，他也只是怔怔地站著，傻傻地看著你，一副很無辜的樣子，真是讓人哭笑不得。

　　盡管我們按照我們成人的思路，經常要告誡他怎么做怎么做，但是無論我們苦口婆心一萬次，對他來說，他還是他，下次他仍然一如既往地這么做，毫無改變的意思，真是天下之大，任我獨行!

　　這就是我們楊小朋友們，一個特有個性的，別人不能復制的楊小朋友吧。

　　每天和這些小朋友相處，你覺得我們是快樂多，還是苦惱多?對我來說，我覺得在現場看似經常有許多"煩惱"，但是回憶起來都是開心!

2、幼兒園中班教育隨筆：有特色的小朋友

　　楊小朋友也是我們班一個很有特色的小朋友，他最大的優點就是特熱心，而且動作特快。只要班級里一有響動，第一個反應的就是他，他馬上會離開座位，跑到現場，如果看見什么東西掉了，他會毫不思索地去撿，哪怕人家不需要他撿，有時候還跟別人搶著撿，別人有什么事了，他會不假思索地去幫助，他不管這個幫助別人需不需要，有時候動作快得連別人還沒反應過來，他已經做完了，甚至有的時候別人根本就不需要幫助，他做的是適得其反的事情，當受到別人的責怪時，他也只是怔怔地站著，傻傻地看著你，一副很無辜的樣子，真是讓人哭笑不得。

　　盡管我們按照我們成人的思路，經常要告誡他怎么做怎么做，但是無論我們苦口婆心一萬次，對他來說，他還是他，下次他仍然一如既往地這么做，毫無改變的意思，真是天下之大，任我獨行!

　　這就是我們楊小朋友們，一個特有個性的，別人不能復制的楊小朋友吧。

　　每天和這些小朋友相處，你覺得我們是快樂多，還是苦惱多?對我來說，我覺得在現場看似經常有許多"煩惱"，但是回憶起來都是開心!

3、幼兒園中班教育隨筆：父母送寶寶上幼兒園有什么好處

　　幼兒園教育隨筆：父母送寶寶上幼兒園有什么好處

　　對于為什么要送寶寶上幼兒園，父母有沒有想過這樣一個問題呢?可能很多的父母都是一種隨大流的心態，寶寶到年齡了就應該送到幼兒園接受教育。還有一些家長就是望子成龍，望女成鳳的心態比較強烈，寶寶在家里什么也幫不上，而且自己也沒有更多的時間對寶寶進行教育。對于特別重視孩子教育的媽媽說，孩子早點接受正規的學校教育肯定是好事，再說他去幼兒園還能多認識些小朋友。

　　除了這幾項比較常規的回答之外，也有一些家長是因為沒有辦法很好的管教孩子，希望通過學校能夠更好的教育寶寶。對于為什么要送寶寶上幼兒園，更多的家長是處在一個比較模糊的概念中。古語有提到這樣一個觀點，那就是三歲看大，七歲看老。從這里，我們可以看出人們就發現了早期教育對于孩子終身發展的重要性。不同的時期，孩子的身體、智力、心理發展都有不同的特點和規律。

　　孩子在生命的前6年里，是其發育的最為重要的時期，這時候需要給孩子提供一個適宜的成長和教育環境，那么對寶寶一生的能力、智力、品格、性情等發展，起到重要的影響。社會的大環境，自己家庭內部以及幼兒園都是寶寶成長的重要場所。

　　一般來說，社會大環境我們沒有辦法進行左右，不過，家庭內部的教育還是可以進行努力的。父母需要學習一些教育規律，知道如何對孩子進行科學家庭教養方法。和孩子進行簡單的語言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲，為寶寶提供更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學習、去舒展自己。

4、幼兒園中班教育隨筆：我給小朋友貼紅花

　　幼兒園教育隨筆：我給小朋友貼紅花

　　今天帶小朋友在戶外做游戲，我用粉筆在地上畫了很多連接的小方格，讓小朋友們單腳一個一個跳過去。

　　剛開始，好些小朋友不愿意跳，都特別別扭。但有一些活躍的小朋友做得特別好。我在旁邊鼓勵不愿意跳的小朋友一定要學表現好的小朋友跳起來。但是孩子們還是不愿意，一些孩子嘟囔著說怕摔倒了。

　　我給孩子們示范了好幾次，不愿意跳的小朋友里的其中幾個開始跳起來，而且越玩越開心。這樣也就帶動了更多的小朋友，大家都開始排著隊一個接一個地跳起來。

　　但是依然有好幾個小朋友不喜歡運動，不喜歡跳，蹲在那里看別的小朋友跳著笑著。逼著孩子們跳，肯定會讓他們更反感。我想了一下，就給孩子們說，孩子們，今天老師不給你們打小紅花，你們要自己給自己打小紅花，認為自己表現好的，就給自己一朵小紅花，認為別人表現好的，就給別的小朋友一朵小紅花。最后我們看誰的小紅花最多，好嗎?

　　小朋友們一聽，立刻興奮起來，不愿意跳的幾個小朋友也加入到了跳的行列里。孩子們非常自覺地一個接一個地跳著。我在孩子們跳的時候，又給孩子們念小時候念的跳房子的兒歌，孩子們一聽更開心了，并一邊跟著跳，一邊跟著我念起來，玩得特別開心。

　　進到室內后，我先給每一個小朋友都發了一朵小紅花，然后讓他們選出他們認為表現最好的一個小朋友，把小紅花送給對方。孩子們很快就把小紅花送出去了。結果幾個非?；钴S的小朋友得到的小紅花最多，這與我的觀察保持一致。

　　然后我又說，孩子們，你們誰覺得自己表現得好，就主動上來，老師再單獨給你發一個小紅花，結果一些表現好的小孩子都主動跑上來要小紅花了。幾個表現不好的小朋友沒好意思來拿小紅花，還有一些表現不好的小朋友還是來拿了小紅花，我也給了孩子們小紅花，并鼓勵他們下次要更加努力。

　　實際上，最后我還是給每一個小朋友都發了小紅花，尤其是幾個表現不好又不敢來主動拿小紅花的小朋友，我告訴他們，你們雖然剛開始不愿意跳，但是后來跳得很好，老師特別喜歡，以后一定要積極參加小朋友的集體活動。孩子們拿到小紅花后，都非常開心。

5、幼兒園中班教育隨筆：踩尾巴的小游戲

　　幼兒園教育隨筆：踩尾巴的小游戲

　　今天，天氣越來越冷，我想著，用幾個奔奔跑跑，蹦蹦跳跳的游戲，讓孩子們暖和起來。也正好，前兩天看她們自己用衛生紙拖在地上，假裝長了一條尾巴，于是我便想到了，給每個小朋友長出一條尾巴，然后讓大家跑來跑去，互相去踩別人的尾巴。

　　尾巴，我是用卡紙，成了比較稍微寬一點的長條。這樣也好塞進褲子里，卡紙，五顏六色的，小朋友們找出不一樣的尾巴，大家的興奮度會更高一些。全班25個學生，不可能每一個學生都不一樣的顏色，所以，我分成了五個組，一個組個人，五個人的尾巴顏色就是一樣的，同時，我還給大家規定，不能拆跟自己尾巴一樣的尾巴。而我呢，就當著醫生，在面前掛了一個醫院的牌子，當哪一個小動物的尾巴掉了，就到醫生這里來看一看，重新長回去。

　　這個游戲規則并不難，孩子們做起來也不復雜，只是只是跑啊跳啊，踩別人的尾巴而已，但是，對于孩子來說，卻是非常有趣的，他們在小小的地盤上，歡快的跑來跑去。當然，這個時候教師要在旁邊看著，同時讓大家跑的時候慢一點，注意不要撞到其他的小朋友，如果一不小心摔倒，我們可以自己爬起來，畢竟在玩耍的過程中，難免會出現這樣那樣的小問題。一堂豐富有趣，活動身體，的游戲，不僅讓孩子們，快快樂樂的玩耍，而且也讓身體變得暖和起來了，在這樣的下雨天，的確是要做一些暖和身體的運動才更加合適呢!

6、幼兒園中班教育隨筆：一對好朋友

　　中班上學期轉來一個叫旋旋的女孩，她性格外向，喜歡交朋友。一次晨間鍛練結束后，旋旋興奮地跑到格格身邊，說：“我今天找到了一種新的玩法……”格格瞟了一眼旋旋，然后兩只手迅速捂住耳朵，一個勁地說：“我不想聽!”旋旋見狀，著急地對格格說：“我還把輪船(玩具)送給你呢!”格格很不在乎地說：“那是以前的事啊!”

　　旋旋主動交友，卻被拒絕了。我想了解原因，便試探性地問格格：“你不想和旋旋做朋友嗎?”格格默默地點頭。我接著問：“她還把心愛的玩具輪船送給你，你喜歡嗎?”格格點點頭，頓了頓，然后湊近我說：“她有時太兇了!”旋旋性格外向，有時說話嗓門確實有點大，這在格格看來就是有點“兇”。但格格沒有發現旋旋的優點和長處，也沒有意識到朋友之間應該相互學習，共同進步。我尋思著如何不露痕跡地保護旋旋交友的積極性。

　　我選擇了一個主題為“思念朋友”的故事《窗前的風鈴》。故事講完后，我對孩子們說：“小兔子看到高樓大廈，想到了長頸鹿;看到閃閃發亮的噴泉，想到了大象?！薄澳憧吹绞裁礀|西，就想起了誰?”溪溪說：“我看到做餅干的照片，就想起了和格格一起做餅干的事情?！蔽一貞溃骸芭?，你感受到了和朋友在一起的快樂時光!”旋旋說：“我看到鋼琴，就想起了格格神氣地彈琴的樣子!”我轉身問格格：“被旋旋思念的感覺怎么樣呢?”格格看著旋旋，感動地點點頭，說：“我看到玩具輪船，就想起了旋璇開心地喊我‘格格!格格’的樣子?！蔽倚χf：“你在想朋友，朋友也在想你。思念朋友的感覺真好!”這時，我看到格格和旋旋相視而笑。

　　讓幼兒體驗到交友的樂趣，是不可能通過一次活動達到的。幼兒的社會學習具有潛移默化的特點，往往融合在多種活動和一日生活的各個環節之中。因此，我決定繼續“推波助瀾”，讓格格和旋旋擁有一段難忘的交友體驗。

　　一次餐前活動，我對大家說：“老師想邀請一個小朋友做小老師為大家講故事，誰愿意呢?”旋旋第一個舉手：“我來吧!”我立馬同意了。旋旋湊近我說道：“我能不能和格格一起來做小老師?”“行啊!”我馬上答應。旋旋跑到格格身邊，說：“你琴彈得好，彈個拍手的音樂吧。我帶著大家拍手!”格格立刻坐到琴凳上，兩只小手在黑白琴鍵上歡快地彈奏著。很快，大家安靜了下來，旋旋就給大家講起了《小紅帽》的故事。

　　旋旋和格格在一起做小老師的過程中，既展現了各自的長處，也讓格格看到了旋旋的優點。接著，我策劃了一場談話活動“夸夸我的朋友”。活動中，我讓孩子們講講和好朋友之間的故事。旋旋講了她和格格一起做小老師為全班小朋友彈琴講故事的事。她還說：“格格會彈琴，我會講故事，我們互相合作。”我聽了會心地說：“朋友間互相學習，可以讓自己擁有更多的優點。旋旋和格格真是一對好朋友!”孩子們聽瞳了，都激動地拍起手來。

　　接著，有不少孩子分享了交友過程中的故事。比如，駿駿說：“我的朋友是琳琳，她教我畫畫，我教她唱歌?！备窀裾f：“我跑步的時候摔跤了，旋旋安慰我，還給我揉揉呢!”……孩子們分享的都是鮮活的交往故事和經驗。于是，我拋出這樣一個問題：“怎樣與更多的朋友分享這些交朋友的經驗呢?”格格說：“可以用畫畫的方法記錄下來。”我激動地說：“這真是一個好主意!把這些經驗用圖畫的方法記錄下來，就可以做成一本‘交友寶典’，讓更多的朋友體驗交朋友的快樂!”孩子們歡呼雀躍。于是，制作“交友寶典”的活動開始了。格格和旋旋畫得格外認真，或定神回憶，或小聲交流，他們的“交友寶典”上畫滿了生動形象的圖案，一看就明白他們是在“講笑話”“送禮物”“一起去植物園賞花”“友好微笑”“安慰傷心的朋友”等。后來我把全班孩子的“交友寶典”裝訂成厚厚一冊，放在閱讀區。現在，班上很多孩子喜歡翻閱這本“交友寶典”。也許，在孩子們心中，這還是一本屬于他們的“友誼證明書”。

　　也有人說，孩子間的交往，就是一會兒吵吵鬧鬧，一會兒說說笑笑，沒有什么值得多關注的。而我則認為應該更多地關注幼兒的交往并進行適宜的指導，讓幼兒擁有一個不斷獲得新經驗的交往過程，感受交友的快樂。

7、幼兒園中班教育隨筆：愛惜小椅子

　　幼兒園教育隨筆：愛惜小椅子

　　上午喝完豆漿后，小朋友們陸陸續續去上廁所，我請上好廁所的孩子回到自己的桌子旁，馬上就要進入學習活動了。

　　我說： “請小朋友們輕輕地把小椅子放好，然后坐好?！焙⒆觽円幌伦兊妹β灯饋?，有的小朋友用一只手拉著椅子在地上走，有的騎在椅子上蹦著走，還有的把椅子舉在頭頂上走……教室里不時發出椅子與椅子之間，椅子與地面之間的碰撞聲，非常吵人。

　　我看見了，立刻說：“哎呀真可憐啊!”我裝出滿臉傷心的樣子。頓時，小朋友投來好奇的目光。

　　都跑來問我：“晏老師，你怎么了?”我說：“剛才小椅子對我說，他們有時候被人摔，有時候被人踢，還被人拖著走，現在被小朋友弄的身上青一塊紫一塊的，滿身都是傷，快要疼死了?！?/p>

　　小朋友們聽了我的話，都在說：“啊，小椅子也會疼啊!是不是我們太不小心了?！薄翱隙ㄊ怯械男∨笥褋y放椅子才會這樣的!”“我們怎么沒想到呢!”“原來小椅子和我們一樣也會疼啊。”于是，孩子們都紛紛對我說：“晏老師，以后我們不會再那樣了，我們會對小椅子非常好的，不會再把小椅子弄疼了!”

　　通過這件事，小朋友知道了小椅子是他們的好朋友，是需要關心、愛護的!從那以后，他們都是互相監督，互相提醒。不愛惜椅子的現象在我們再也沒有發生了。

8、幼兒園教育隨筆：幼兒中班管理小趣事

　　幼兒園教育隨筆：幼兒中班管理小趣事　　給水彩筆編組　　我班的水彩筆是集中放置的，每次作業前發放很費時間。為此，我想了一個辦法：在放水彩筆的櫥上用幼兒自己組喜歡的圖片卡標好組次。作業前，每組請一個小朋友找自己組喜歡的圖片卡去取水彩筆發給本組的同伴，作業結束后要求每個小朋友將水彩筆放回原處。采用這種方法，既節省了時間，又培養了幼兒收拾整理學具的能力?！　∵@招真靈　　每天午餐前孩子們圍在錄音機旁聽他們喜歡的故事。聽著聽著，幾位自控能力差的孩子又耐不住了，他們拉拉這個，碰碰那個。以前我總是用語言制止他們，但效果不持久。這次我換了一個辦法。我偷偷的按了一下暫停鍵，故作神秘的說：‘‘咦!怎么停下來不講了，一定是講故事的阿姨看到我們有的小朋友不專心，她生氣了，不愿意再講了?！菐讉€孩子‘‘唰’’的一下靜了下來，小眼睛盯住錄音機，還不時看著我。我又偷偷的按了一下暫停鍵，由于害怕講故事的阿姨再生氣，那幾個調皮的孩子也聽的特別認真?！　〔穗绕穱L員　　幼兒飲食總是有偏食的，甚至不吃所做好的菜，無論怎樣介紹其菜肴的名稱、營養等，這些幼兒還是無動于衷。為此在午飯前我改變了策略：看看哪一位小朋友最勇敢，先品嘗一下今中午的菜做的好不好吃?于是這些偏食的幼兒成了“勇敢者”，再讓他們告訴大家今天的菜怎么樣，好吃不好吃，由此來引起孩子的食欲。漸漸地這些偏食的幼兒，也就不再偏食了。這樣做效果特別好，每次幼兒都爭著當品嘗員，用餐時吃的也格外津津有味。