這是大班比尾巴教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

大班比尾巴教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

活動目標(biāo)

　　1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識。

　　2、了解問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

　　3、了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。

　　活動過程

　　一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動內(nèi)容

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍銈兛纯此钦l？

　　幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

　　師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細(xì)，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”

　　幼：獅子的尾巴藏了起來。

　　師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）

　　師：我們在小班的時候?qū)W過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？

　　引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動物。

　　二、學(xué)習(xí)問答歌

　　師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動物們進(jìn)行了兩場比賽。

　　1、第一場比賽：

　　師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？

　　教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點。

　　獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？

　　幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

　　幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

　　將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　2、第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴

　　師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？

　　幼：鴨子、公雞、孔雀

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

　　獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？

　　幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。

　　看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。

　　將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！

　　三、朗誦問答歌

　　幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

　　在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。

　　1、教師提問，幼兒回答。

　　2、幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。

　　3、教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。

　　四、仿編問答歌

　　師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？

　　教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。

　　師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護(hù)它們，更不要傷害它們的尾巴。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

　　五、活動延伸

　　師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。

大班比尾巴教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo):

　　1、朗讀童謠，體會童謠的韻味；知道六種動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛；

　　2、運用漢字的特點，認(rèn)讀12個生字，會寫3個生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力；

　　3、背誦童謠。教學(xué)重點、

　　難點：

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

　　2、背誦課文。

　　正文： 比尾巴

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、朗讀童謠，體會童謠的韻味；知道六種動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛；

　　2、運用漢字的特點，認(rèn)讀12個生字，會寫3個生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力；

　　3、背誦童謠。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 動物的圖片。

　　2. 漢字溯源的課件演示。

　　教學(xué)安排：二課時

　　教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、游戲?qū)?/p>

　　指指你的頭，指指你的眼指指你的大尾巴。

　　二、記憶課題中的生字尾巴

　　出示課題中尾巴一詞：提示輕聲。教師邊板畫尾字的進(jìn)化過程，邊講解。學(xué)生記憶巴字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動物的圖，突出尾巴。）

　　三、初讀童謠，感受節(jié)奏美

　　(1) 讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。

　　(2) 聽老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見過問號？（誰？哪？）

　　（3）把童謠中的問話讀一讀。

　　（4）男女生對讀。(一問一答)

　　（5）節(jié)奏，讀。(配音樂)

　　四、隨文識字比、猴、鼠、短、扁、傘

　　1、大森林里在做什么?板書：比。講比字；結(jié)合生活實際理。

　　你在哪兒用到過?板畫比的小篆，體會比的意思，記憶比的字形。

　　2、畫出參賽選手的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動物名字：(圖 對應(yīng)貼卡片)

　　3、識記動物名字中的生字。

　　通過偏旁識記：猴、雞、鴨。

　　通過溯源識記：鼠。(課件演示)

　　通過形聲字的特點識記：松。

　　4、看，這些動物的尾巴各有各的特點，（小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。

　　長短：用手比一比。你用什么辦法記住短字?

　　扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。

　　一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實物與字形之間的聯(lián)系)

　　還有什么可以說一把呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(體會把與手有關(guān)系；體會形聲宇的特點，)

　　5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請熱心嘉賓幫助對號入座。

　　（1）教師貼圖，學(xué)生檢查。

　　（2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)

　　（3）孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會最好看的意思)

　　五、背誦童謠

　　同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經(jīng)把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。

　　六、游戲鞏固詞語

　　壁虎找尾巴（認(rèn)字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）

　　七、寫字

　　1、讀一讀。

　　2、記一記。生字的筆順。

　　3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么？有什么不一樣？

　　4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　重點寫公。

　　八、總結(jié)

　　你有什么問題？你想怎樣解決這個問題？

大班比尾巴教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

教材簡析；

　　《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　設(shè)計理念：

　　兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認(rèn)識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點。

　　過程與方法：在不同方式的“讀”中認(rèn)識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。

　　情感、態(tài)度、價值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。 教學(xué)重點：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

　　教學(xué)難點：

　　讀好問句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、“猴子、兔子、公雞”等動物的圖片。

　　3、生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。

　　4、幻燈片

　　教學(xué)方法：

　　談話法、討論法、探究法等綜合運用。

　　教學(xué)課時：第二課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？那么熊老師帶你們一起去動物園看動物好嗎？今天啊，動物園里有一場特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動物要比什么？請看大屏幕。 小動物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說明它應(yīng)該讀輕聲，指名生讀，教師指導(dǎo)。

　　（設(shè)計意圖：富有激的導(dǎo)語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　森林的動物們邀請你們?nèi)ギ?dāng)評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（但是想當(dāng)評委，要先過生字關(guān)，有信心嗎）

　　1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀，開火車認(rèn)讀，全班齊讀。

　　2、森林里的獅子大王對你們的表現(xiàn)非常滿意，它讓我告訴你們要想當(dāng)個好裁判，必須得把比賽的各項內(nèi)容給弄清楚。現(xiàn)在讓我們翻開語文書第83頁《比尾巴》這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時候，要做些什么事情？

　　（1 把書拿好，坐端正；2 碰到自己不認(rèn)識的字，圈一圈，再拼一拼，）

　　師：剛才同學(xué)們讀書非常的認(rèn)真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來表揚一下自己，（一二三，我真棒！）

　　既然同學(xué)們都會認(rèn)，會讀，那么熊老師現(xiàn)在請你們數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請按照順序說。

　　【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】

　　師：小朋友你們喜歡這些小動物們嗎？那么現(xiàn)在只要你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字，這些小動物們還會高興的跑出來跟你們見面。）

　　【指讀詞語，讓小朋友一起讀。貼出對應(yīng)圖片。】

　　小動物們見到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說什么了？（出示PPT小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？

　　誰知道小動物們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。

　　【屏幕上顯示出六個疑問句】

　　師：讓我們一起來讀一讀這幾個句子。請你們再仔細(xì)看看，每一行的最后，都有一個什么呀？（問號）

　　那我們該怎么來問呢？（指向一個同學(xué)）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？

　　（面向其他同學(xué)）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？

　　【在這個過程中，把問句都進(jìn)行完】

　　真棒，真的有問的味道。

　　【在同學(xué)選擇問句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來，在該同學(xué)讀完的時候，全班讀或分男女生讀】

　　【最后拿起“最好看”】

　　什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）

　　【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個字的這一句？

　　【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個字的這一句？

　　三、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。

　　1、師：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

　　2、生自由讀課文。

　　3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說啊？

　　4、師：小朋友們都同意嗎？

　　5、師：那我們就一起把這個結(jié)果宣布一下，好嗎？

　　6、對話訓(xùn)練。

　　（設(shè)計意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問句，突破本課教學(xué)難點。）

　　四、游戲激趣，鞏固練習(xí)。

　　比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。

　　再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

　　1、請六位學(xué)生上臺將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應(yīng)位置。六位學(xué)生上臺給動物模特頒發(fā)相應(yīng)的獎項，

　　2、大家評議。

　　3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　（設(shè)計意圖：用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點。）

　　五、挖掘課外資源，拓展運用

　　剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 這是什么？（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、）

　　生：誰的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。“誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

　　（設(shè)計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活，學(xué)會提問。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂于搜集資料，并學(xué)會合作學(xué)習(xí)。）

　　六、總結(jié)本課，情感升華。

　　師：想得好，編得妙！今天我們認(rèn)識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學(xué)會保護(hù)動物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友！

　　（設(shè)計意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動物，保護(hù)動物，初步具有環(huán)保意識。）

大班比尾巴教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

　　重點難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。

　　課時安排：兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行安排）

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

　　（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀， 嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

　　3、指名匯報讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

　　三、隨文識字，感情朗讀。

　　1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

　　（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

　　（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。

　　（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：

　　誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

　　（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際，體驗、嘗試讀。

　　在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

　　（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。

　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　1、師生、生生引讀、對讀。

　　2、同座拍手讀。

　　3、加上動作表演讀。

　　4、男女生比賽讀

　　5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

　　6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

　　（多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā?rdquo;）

　　五、挖掘課外資源，拓展運用。

　　1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。

　　2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

　　（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

　　3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。