這是鳥字教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

鳥字教學設計一等獎第 1 篇

　教學目標：

　　1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

　　2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

　　2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

　　教學準備：

　　1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

　　2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

　　3、自制鳥窩的材料。

　　教學過程：

　?。ㄒ唬┱堄變郝犘▲B的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環境及與人們的關系：

　　1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

　　幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

　　老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？

　　2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環境。

　　老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？

　　3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

　　貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。

　　杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

　　啄木鳥——堅硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫生”。

　　海鷗——被譽為“海上清潔工”。

　　4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領，擴展幼兒知識經驗。

　　小結：鳥對人類的貢獻非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啟發而設計出來的，還有小朋友喜歡的風箏。

　?。ǘ┩ㄟ^故事，引發幼兒對小鳥的同情，說出愛護鳥的辦法。

　　1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里來了一群扛著斧子上網叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

　　2、提問：

　　（1）孩子們，如果你是這只鳥，你的心情會怎樣？

　?。?）你想對砍樹的叔叔說些什么？

　?。?）小鳥的家沒了，以后會發生什么事？

　?。?）組織幼兒討論：怎樣愛鳥護鳥，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法。

　?。ㄈ﹩l幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛護。

　　老師：孩子們，你們說出了很多保護小鳥、愛護小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興，你們都是些有愛心的孩子，剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家，這是個好主意，我們趕快行動起來吧！

　　投放材料，組織幼兒做鳥窩。

　　活動小結：

　　孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥，還要告訴我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，保護小鳥，保護環境，讓人們和動物朋友安居樂業，和睦相處。

　　教學反思：

　　這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

鳥字教學設計一等獎第 2 篇

活動目標

　　1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

　　2、通過操作初步學習自我糾錯。

　　3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗探索鳥類的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、通過操作初步學習自我糾錯。

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

　　2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　活動過程

　　1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢？激發幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發現。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎？

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　?。?）請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

　　（2）將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

鳥字教學設計一等獎第 3 篇

教學內容

　　藝術(音)：大鴕鳥

　　教學目標

　　1、用較輕快、活潑的聲音學唱含有十六音符的歌曲。

　　2、在學唱過程中，勇于接受挑戰，克服困難。

　　教學準備

　　1、課件

　　2、配套CD。

　　教學重點與難點

　　用較輕快、活潑的聲音學唱含有十六音符的歌曲。

　　教學方法與手段

　　觀察法、提問法

　　教學過程

　　一、出示圖片，導入主題。

　　師：(出現畫面)小朋友，猜一猜它是誰呀?

　　小結：這叫大鴕鳥，它是一種不會飛的鳥。今天，我們就來學《大鴕鳥》這首歌曲，你們愿意嗎?

　　1、集體觀看畫面，并自由進行猜一猜活動。

　　2、集體認真傾聽老師小結。

　　以“猜一猜它是誰”導入主題，借助課件讓幼兒猜測出大鴕鳥，以此來激發幼兒的興趣，為下面學唱歌曲做好準備。

　　二、學唱歌曲。

　　1、看畫面，觀察大鴕鳥走路。

　　2、師：那你們知道大鴕鳥是樣走路的?像在做什么?

　　幼兒模仿大鴕鳥走路的動作，教師有節奏地朗誦歌詞。

　　3、出現畫面三：播放視頻“鴕鳥”。

　　(1)放慢速度，整首學唱歌曲。

　　(2)重點練習含十六音符的樂句。

　　(3)用全體、分組等形式進行練習，能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　1、集體觀看畫面，并學大鴕鳥走路。

　　2、集體跟教師學唱歌曲，并進行各種形式的練習。

　　結合課件，讓幼兒模仿大鴕鳥走路，再讓幼兒學唱歌曲。在學唱歌曲中，先通過整首教唱，再分組練習的形式來展開，并讓孩子們一邊模仿大鴕鳥走路，一邊能用輕快的聲音來演唱，興趣很濃。

　　三、創編身體動作表現歌曲。

　　1、提問：“哎呦呦呦呦”著一句歌詞是什么意思?可以用什么動作表演?你能想出與別人不一樣的動作來表演嗎?(幼兒創編各種動作)

　　2、出現畫面四：各種各樣的鴕鳥。鼓勵幼兒進形創編表演。師：你們看，這里有許多大鴕鳥，下面我們一起來一邊唱歌，一邊用各種動作表演，好嗎?

　　3、幼兒完整歌表演，突出“哎呦呦呦呦”的身體動作。

　　四、創編歌詞，集體表演。

　　1、師：除了大鴕鳥，還有什鳥也不會飛呢?(企鵝)

　　2、出現畫面五：企鵝。

　　幼兒仿編歌曲。鼓勵幼兒將不會飛的鳥編入歌曲中。

　　3、集體演唱表演，突出“哎呦呦呦呦”的部分。

　　1、請個別幼兒回答老師的提問。

　　2、集體觀看企鵝圖片。

　　3、請個別幼兒進行創編歌詞，并請集體幼兒進行表演。

　　在此環節中，能拓展孩子們的想象力，通過提問，讓幼兒為不會飛的鳥“企鵝”創編新的歌詞，然后進行歌表演，體驗成功的快樂。

　　教學反思

　　本次活動的重點與難點是學會十六音符的節奏與唱法，此節奏較以前的歌曲來說較快，對孩子們來說要唱準有一定的難度，所以我重點教孩子打準十六音符的節奏和唱準此節奏。從這次音樂活動的組織中，我也感受到作為老師要想教好孩子本領，首先自己一定要有信心，做好準備，認真分析教材，找出重難點，設計好活動。通過練習節奏后再學唱歌曲，歌詞“哎喲喲喲，喲喲”孩子們很快學會了。

鳥字教學設計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。

　　3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　小鳥圖片一張；實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：（出示小鳥圖片）今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰？

　　2、師：小鳥喜歡生活在什么地方？小鳥最喜歡做什么？

　　3、師：小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

　　二、欣賞感知散文的主要內容。

　　1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？你聽到了什么？

　　2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再來聽一聽散文。（師再次配樂朗誦散文。）

　?。?）出示圖一：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？

　　（2）出示圖二：小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？

　?。?）出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？

　?。?）出示圖四：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

　　3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里？

　　三、理解散文內容，學習朗誦散文。

　　（1）幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。

　　（2）師：你喜歡小鳥的歌落在哪里？你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。

　　（3）幼兒完整念散文一遍。

　　四、創編散文。

　?。?）師：小鳥的歌還會落在哪里？那里會有什么變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。

　?。?）幼兒討論，師個別傾聽指導。

　　（3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

　　五：延伸活動。

　　師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢？那里會有什么變化呢？請小朋友在區域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。