這是松鼠的教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

松鼠的教學設計一等獎第 1 篇

教學目標

　　1、領會說明語言的準確性。

　　2、掌握根據事物特點組織材料的方法。

　　3、采用擬人手法形象、生動地說明事物。

　　教學重難點

　　1、先總說后分說的邏輯順序。

　　2、準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

　　教學準備

　　小黑板或。課件。設計思路

　　本文是一篇說明小動物的文章。七年級學生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應將這種興趣加以引導，使學生學會怎樣觀察小動物，注意運用一定的觀察順序，在描述小動物的時候能運用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、教師導人。

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關彩圖，板書課題。）

　　2、作者介紹。

　　（1）讓學生進行介紹。

　?。?）明確：（出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。）

　　布豐（1707—1788），法國著名學者、作家，著有《自然史》等。本文是根據《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

　　要求：了解作者。

　　二、自主學習

　　下面自學課文，注意以下問題：（出示幻燈片2）

　　1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

　　2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

　　3、理清作者的。寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

　　4、朗讀第1自然段。

　?。?）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。

　?。?）思考這三個詞的順序能否調換？

　　5、朗讀第2自然段。

　　（1）松鼠外形的漂亮體現在哪些方面？

　?。?）哪些詞能說明其漂亮？

　?。?）這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　6、從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。

　　7、找出自學中的疑難問題。

　　三、合作學習

　　1、以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

　　2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

　　四、反饋交流

　　1、給加點字注音。（出示幻燈片3）

　　矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚

　　要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學起來糾正。

　　2、理清作者的。寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

　　明確：（總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補充說明有關松鼠

　　的一些知識。）

　　要求：熟悉課文內容，初步理解作者的。寫作意圖。

　　3、朗讀第1自然段。

　?。?）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。

　　（2）思考這三個詞的順序能否調換？

　　明確：

　?。ㄆ?、馴良、乖巧。解釋略。

　　不能，觀察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。）

　　4、朗讀第2自然段。

　　（1）松鼠外形的漂亮體現在哪些方面？

　?。?）哪些詞能說明其漂亮？

　?。?）這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　明確：（用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。）

　　5、從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。

　　明確：（讓學生回答，根據具體情況加以引導。）

　　6、讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進行交流。

　?。ㄍ澜涣骱笤僬也糠謱W生在全班交流。）

　　7、重點研討課文第4、5自然段。

　　（1）學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：（出示幻燈片4）

　　①松鼠的特點之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點。

　　②研讀下邊的句子，說說作者是運用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，并作簡要

松鼠的教學設計一等獎第 2 篇

【教學目標】

《松鼠》優質教學設計

　　1、掌握《松鼠》一課的生字詞。

　　2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

　　3、引導學生抓住抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

　　4、指導學生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　5、結合語文天地，引導學生學會用表示順序的詞語說話。

　　【教學重點】

　　了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　【教學準備】

　　查找有關松鼠的資料。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　1、解決課后生字詞。

　　2、熟讀課文，并根據課文內容將課文分成兩個部分。

　　3、通過松鼠有關資料的查找活動，激發學習對小動物的喜愛之情。

　　〖導學過程

　　一、導入新課

　　同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?

　　(學生回答：松鼠)

　　二、學生交流資料

　　你喜歡松鼠嗎?為什么?你對松鼠了解什么，知道什么?

　　今天我們來學習一篇課文《松鼠》。(板書課題。)

　　三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

　　學生們談感受：

　　美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

　　(能談出自己的感受就行，不強調統一。)

　　四、學生通讀課文，理清課文的脈絡

　　全文共4個自然段，可分為兩大部分：

　　第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

　　第二部分(2～4自然段)介紹了松鼠的生活習性。

　　松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

　　學生總結：并板書：

　　1、活動：

　　喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。

　　2、住的：

　　喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

　　3、吃食：

　　松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

　　四、交流

　　熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語?

　　五、生字自學檢測

　　1、教師檢測學生自學生字情況。

　　2、書寫生字的練習。

　　六、作業

　　1、熟讀課文，思考課后問題。

　　2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　1、解決課后兩個思考題。

　　2、在了解課文內容的基礎上，進行連詞造句訓練，培養學生的思維發散能力。

　　3、學生在體會對小動物的喜愛之情的.同時，學習小作者描寫小動物的方法。

　　〖導學過程

　　一、導入課題，并板書課題

　　教師出示燈片(1)進行導入談話。

　　板書課題。

　　二、學習課文

　　1、學習第一自然段讀一讀：

　?、?指名讀、評一評、再齊讀。

　　⑵ 回顧課文內容，填一填：

　　松鼠的__小面孔上，嵌著一雙的__小眼睛。身上__的毛，得好像搽過油。一條__的大尾總是__，顯得格外___。

　　從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　　⑶ 找出作者是怎樣按照從(上)到(下)的順序來描寫了松鼠的外形特征。

　　2、學習第二自然段：找一找：

　　小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習性更是可愛。

　　小松鼠是怎樣活動的呢?

　　學生自由讀課文，邊讀邊劃記相關詞語并說一說。

　　看錄像感知松鼠的活動情形，從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　　3、學習第三自然段：說一說：

　　小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機靈，小松鼠不但機靈，還很聰明，是建筑師。

　?、?學生帶著問題齊讀課文：

　　問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪?窩是怎樣搭的?

　?、?評一評讀得怎樣。

　?、?學生復述小松鼠是怎樣搭窩的，引導學生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。

　　結合語文天地。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。

　　方法：教師導說──學生小組內交流──匯報。

　　3、學習第四自然段：問一問：

　　⑴ 指名讀或默讀。

　　⑵ 讓學生根據課文內容提問：

　　預設問題：

　　松鼠吃什么?怎么吃?秋天會怎樣?三個它們分別指的什么?

　　如果學生沒有提到三個它們分別指的什么，可以由老師提出這個問題。然后用燈片幫主學生推理判斷。

　?、?適當擴展：

　　你對松鼠還有什么疑問想要了解的。

　　5、全課小結：

　　全文從松鼠的外形到松鼠的生活習性(活動、住、吃)描寫了小松鼠那美麗、機靈、活潑、可愛的形象。

　　三、習作

　　1、用表示順序的詞語寫一段話。

　　2、認真觀察動物，為作文做準備：

　　⑴ 外形特征。

　?、?吃食物時的樣子、神態動作。

　?、?睡覺時的樣子。

　　⑷ 做游戲時的特點。

松鼠的教學設計一等獎第 3 篇

課前準備

　　1、教師準備課件：包括本課生字詞的和關于松鼠的影片。

　　2、學生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　溫習舊課，導入新課

　　學習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：你都了解了鯨的什么？

　　今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──（課件出示松鼠圖片）

　　檢查預習，初讀感知

　　1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良、乖巧、矯健、榛子櫸實、帽纓舵、蟄伏、苔蘚狹窄、勉強、櫟樹、褐色、敏捷、機警、警覺

　　2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

　　圍繞提示，自讀自學

　　出示自學提示：

　　全班交流，讀中點撥

　　1、由學生或小組代表向全班匯報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

　　2、教師隨學生的發言板書。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現它的漂亮的特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

　　3、用上先──再──然后自己說說松鼠搭窩的過程。

　　朗讀比較，再品語言

　　1、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：

　　作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。

　　2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

　　總結收獲，拓展延伸

　　1、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢？

　　2、你認為作者為什么能準確、生動寫出松鼠的特征及生活習性。這些寫法對我們有何啟示？學生很自然得出結論：這離不開認真細致的觀察。布置觀察一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　3、讀讀課后資料袋的內容，希望同學們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。

松鼠的教學設計一等獎第 4 篇

　教學目標：

　　基礎知識：掌握本課的生字、詞語。

　　基本技能：抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

　　有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　情感、態度、價值觀：了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

　　重點難點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　教學準備：有關松鼠的資料，課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　課件出示松鼠圖片

　　師：同學們你們看這是誰？你們了解他們嗎？（學生匯報資料）

　　你們還想進一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學習課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。

　　二、初讀課文

　　1、自己小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。

　　三、細讀感悟，體會情感。

　　1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡

　　2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關的內容。

　　3、小組交流。

　　4、小組匯報

　?。?）第一自然段

　　在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關注？特別能體現小松鼠的可愛？

　　我們以后也可以用抓重點詞語的.方法學習課文，課件出示學習方法。

　　學生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。

　　理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。

　　朗讀：根據自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。

　　想象自己就是小導游帶領這么多的老師同學參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

　　松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形

　　（2）第二自然段

　　指導學生利用“抓重點詞語”的方法學習第二自然段。

　　理解嬉戲的意思。

　　課件出示句子：

　　有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

　　只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

　　比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動

　?。?）第三自然段

　　課件出示：

　　（1）先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。

　　（2）然后把苔蘚壓緊，踏平。

　?。?）再找一些干苔蘚鋪在上面

　?。?）最后在窩上加一個蓋。

　　小組合作排序，指名匯報。

　　師：你是根據什么排序的？

　　以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。

　　學生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。

　　你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）

　　此時你想對小松鼠說點什么？根據你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的

　　（4）第四自然段

　　總結前三自然段的學習方法，小組合作學習第四自然段。

　　根據自己理解讀第四自然段。

　?。?）師小結：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習性兩方面寫出小松鼠的可愛。

　　四、拓展延伸

　　1、播放短片，說說你又了解哪些有關松鼠的知識？

　　2、課件出示有關松鼠知識的網站，鼓勵學生課下搜集更多知識。

　　五、作業設置

　　小組合作辦一份有關松鼠知識的手抄報。

　　板書設計：

　　外形

　　活動可愛

　　住的生活習性討人喜歡