這是學(xué)步教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

學(xué)步教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：《學(xué)步》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、品讀重點(diǎn)詞句段，體會(huì)父親對(duì)兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。體會(huì)關(guān)鍵語句的含義，體會(huì)“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。

　　2、激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn)，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、結(jié)合自己學(xué)步時(shí)的真實(shí)的體驗(yàn)，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的感情變化。

　　2、感悟勇敢地、腳踏實(shí)地地實(shí)地走好人生旅途的哲理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課 檢查預(yù)習(xí)

　　1、今天我們學(xué)習(xí)課文《學(xué)步》。(齊讀)

　　2、出示一組詞語來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　踉踉蹌蹌 躍躍欲試 樂此不疲

　　驚奇地大叫 大吃一驚 心如刀割

　　意義不凡 曲折坎坷 腳踏實(shí)地

　　讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?( 第一行的都是兒子在學(xué)步時(shí)的表現(xiàn)(動(dòng)作);第二行寫的是父親的心理活動(dòng);第三行寫的是父親通過兒子的學(xué)步而對(duì)人生的感悟。)

　　3、我們知道這是一篇父親寫給兒子的寄語。那么什么是寄語呢?這位父親是通過一件什么事情表達(dá)他對(duì)兒子的期望呢?(學(xué)步)接下來，讓我們跟隨文中父親的回憶，看看兒子剛會(huì)走路的情景是怎樣的呢?

　　二、引讀第一部分 著手引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子學(xué)步時(shí)的快樂

　　1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一段，找出兒子第一次走路步時(shí)的句子。

　　(課件3)那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口!我們看到你時(shí)，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時(shí)，你咧開嘴笑了。

　　師：你可以把這個(gè)句子多讀幾遍，看看作者究竟在什么地方寫具體?

　　生自由讀書、思考。

　　生1：課文把兒子的動(dòng)作寫得特別具體。

　　師：說說動(dòng)作描寫在哪里?你從中看出了什么?

　　生2：我從這些描寫中體會(huì)到父親非常激動(dòng)。

　　生3：兒子的表情寫得細(xì)膩、傳神。

　　生4：還有兒子的神態(tài)描寫也很具體。

　　師：作者把自己對(duì)兒子的細(xì)致觀察和細(xì)微情感都融入到敘事之中。大家再讀讀這個(gè)片斷。抓住關(guān)鍵詞來理解兒子剛學(xué)會(huì)走路時(shí)的神態(tài)以及給父母帶來的興奮和驚喜(板書：驚喜)

　　(全班齊讀一起感悟)

　　2、師：看到這個(gè)情景，你的父母會(huì)說些什么?兒子的媽媽會(huì)怎么說——(課件4)你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了!”

　　師：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)母親的感受，讀出驚喜來(女生讀)。

　　見到父母這么高興，剛學(xué)步的兒子笑了(課件5)我們注意你時(shí)，你咧開嘴笑了(聰明的你展開想象的翅膀，如果兒子會(huì)說話，似乎在對(duì)我們說：“—” )

　　師：看到兒子會(huì)走路了，這個(gè)胖小子正咧開嘴笑呢，見此情此景，父親怎么說——(課件6)兒子，你居然會(huì)走路了!齊讀。

　　3、師：去掉“居然”讀這句話;加上“居然”再讀這句話。你感受到了什么?兩句話有什么不同?“比較讀”的環(huán)節(jié)：

　　(1)“啊呀，小凡走路了!”

　　(2)小凡走路了。

　　師：帶著你的感受再讀。

　　師：從沙發(fā)到房門不就是四五步路嗎?為什么父親如此驚喜?

　　從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。

　　師：這只是普通的幾步路嗎?(意義不凡)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞，談體會(huì)。

　　師：這意義非凡的幾步路是怎樣行走的路啊?

　　4.師：兒子能獨(dú)立走路了，那就意味著，從此以后(生答)

　　生：靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情!

　　師引導(dǎo)學(xué)生猜想：靠?jī)蓷l腿還能做什么?生暢想聯(lián)系實(shí)際來說一說。

　　師：這種獨(dú)立的行走是多么奇妙多么美好的事情!從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會(huì)發(fā)自肺腑的驚喜——(課件8)兒子，你居然會(huì)走路了!

　　小結(jié)過渡：你居然會(huì)走路了，父親感到驚喜，父親無比快樂。然而同學(xué)們你們知道嗎?兒子獨(dú)自邁出的第一步背后隱藏的還有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第4、5自然段。

　　三、讀悟結(jié)合 放手讓學(xué)生體會(huì)兒子學(xué)步的勇氣

　　1.(課件9)：快速默讀第4、5自然段。除了快樂還有什么?

　　師：你讀出來了嗎?還有什么?

　　(危險(xiǎn)、代價(jià)、紀(jì)念)

　　2、究竟學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)?留下什么樣的紀(jì)念?

　　屏幕出示要求：讀書導(dǎo)航：

　　學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)?留下什么樣的紀(jì)念?

　　1)、仔細(xì)默讀四、五段，勾畫出關(guān)鍵詞句。

　　2)、簡(jiǎn)要批注自己的理解。

　　3)、小組交流討論你的理解。

　　3、. 全班匯報(bào)交流：學(xué)步需要付出什么樣的代價(jià)呢?

　　學(xué)生匯報(bào)：受傷、碰痛的代價(jià);烏青和腫塊的代價(jià);摔傷是一種代價(jià);父親的心痛是一種代價(jià);流血的代價(jià);傷疤就是代價(jià)……

　　4、.師：在學(xué)步的過程中我們付出了這么多的代價(jià)，留下了什么樣的紀(jì)念呢?

　　預(yù)設(shè)一：

　　(課件11)已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。(字體變紅爬起來繼續(xù)走你的路。)

　　師：第一次，摔倒在地上——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。

　　第二次，撞到桌角上，——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。

　　第三次，絆倒在石塊上，——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。

　　第十次，你滑倒在水中，——(齊讀)爬起來繼續(xù)走你的路。

　　師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——生齊讀：(課件11)“爬起來繼續(xù)走你的路”

　　師：這句話你反反復(fù)復(fù)讀了五次，你從中感受到的是什么?

　　學(xué)生談感受，體會(huì)“摔倒”的痛苦和深刻含義(歷經(jīng)挫折,敢于面對(duì)困難,有勇氣……)(板書：挫折)。

　　(課件12)想一想你印象最深的挫折是什么，是怎樣面對(duì)的，再同桌說一說。

　　小結(jié)：這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來的勇氣”正是學(xué)步留給我們的紀(jì)念!

　　師：我很欣慰地告訴大家，正是這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來的勇氣”讓文中的兒子能勇敢地面對(duì)挫折，如今走上了美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)作之路，成了一個(gè)小有名氣的畫家了。

　　預(yù)設(shè)二：

　　(課件13)你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。(隨后顯示：樂此不疲)

　　師：樂此不疲。樂?(快樂)那“此”在這里是指什么?(走路)走的是什么樣的路?

　　生：高低不平的路;生：雜草叢生的路;生：有水洼泥濘的路。

　　師：剛才同學(xué)提到的這些路你用一個(gè)詞概括?(板書：困難、艱險(xiǎn)、坎坷、曲折、……)

　　師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的樂此不疲。

　　師：請(qǐng)你們推薦一個(gè)同學(xué)來讀這句話

　　學(xué)生個(gè)別再讀教師點(diǎn)評(píng) 全班齊讀。

　　小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對(duì)學(xué)步樂此不疲的勇氣、熱情和堅(jiān)持，不正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎?

　　預(yù)設(shè)三：

　　師：是啊，這學(xué)步要付出這么多代價(jià)!我想問同學(xué)們一句：難道父親的心如刀割不是一種代價(jià)嗎?

　　(課件10)那次你沿著路邊的'一個(gè)花壇奔跑，腳下被一塊大石頭絆了一下。我們?cè)谀闵砗螅劭粗阋活^撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你額頭的傷口，我擔(dān)心你的眼睛!好險(xiǎn)啊，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(zhǎng)的口子，血沿著你的臉頰往下流……(隨后變色并加粗“心如刀割”)

　　師：從“心如刀割”你體會(huì)到了什么?寫出了看到兒子撞傷后的難受心情，表現(xiàn)了父母對(duì)兒子的疼愛。(板書擔(dān)憂)

　　過渡：學(xué)步，從蹣跚而獨(dú)立的幾步開始。從學(xué)步的那一刻起，獨(dú)立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會(huì)說——

　　(課件14)在你未來的人生旅途上，必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

　　四、反復(fù)品讀 從寄語中體會(huì)父親的期望

　　1.師：父親還有著怎樣的期望呢?自己讀一讀!

　　(課件15)兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。(隨后出示：兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。)

　　2.自由讀。

　　3.個(gè)別讀(2人)(點(diǎn)評(píng)：意味深長(zhǎng)啊!一種警醒!一種囑托啊!)

　　師：父親期望兒子怎樣走啊?(勇敢和腳踏實(shí)地)(板書：勇敢地走，腳踏實(shí)地地走)

　　4.全班齊讀 師：其實(shí)，天下所有父母對(duì)兒女都有著這樣的期望。一起來讀一讀——(課件16)孩子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。

　　5.再次個(gè)別讀。(點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)肅、平靜、激動(dòng))師：其實(shí)這就是你的父母想要對(duì)你說的話!

　　6.學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng) 一邊匯報(bào)一邊回扣朗讀

　　路有彎彎曲曲才成其為路，人在路上有磨難才成其為人。說到路老師想送給你們幾句名言警句，來一起讀一讀：

　　(課件17)敢問路在何方，路在腳下

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原

　　世上本沒有路，走的人多了，也就成了路——魯迅

　　走自己的路，讓別人去說吧!——但丁

　　(課件18)同學(xué)們，你們要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。

　　師：同學(xué)們，在我們就要告別童年，就要小學(xué)畢業(yè)，即將告別童年，隨即踏上下一段人生旅途時(shí)，今天李老師也想送一句話給大家!

　　(課件19)信心是成功的鋪路石，用心才能走好人生的每一步!

　　五、總結(jié)全文 延伸思考

　　1.師：讓我們?cè)僮x課題!我們從文中體會(huì)到，學(xué)步讓父母感到驚喜，感到擔(dān)心，也充滿了鼓勵(lì)和期待，但人生之路又無時(shí)無刻要面對(duì)，曲折、坎坷、困難和挑戰(zhàn)，但只有勇敢地走，腳踏實(shí)地地走，才能走出美好的人生!

　　2.(課件20)：說一說 本單元的主題是“告別童年”。

　　在我們就要告別童年，就要小學(xué)畢業(yè)，踏上下一段人生旅途時(shí)，讀著父親這番意味深長(zhǎng)的話!感之于外，受之于心!你的心里一定也有很多話想說。請(qǐng)聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用簡(jiǎn)明的語言寫一寫對(duì)父親這幾句話(或其中某一句話)的理解。

學(xué)步教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“踉、蹌”等生字，理解并積累“防不勝防、躍躍欲試”等生詞。

　　2、理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)父親對(duì)兒子的期望，懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn)，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

　　3、有感情地朗讀課文。體會(huì)用第二人稱敘事的好處，欣賞本文親切委婉、富有哲理、耐人尋味的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、結(jié)合自己學(xué)步時(shí)的真實(shí)的體驗(yàn)，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的感情變化。

　　2、感悟勇敢地、腳踏實(shí)地地走好人生旅途的哲理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走”等句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集作者的資料，向父母詢問自己學(xué)步時(shí)的情形。

　　2、教師準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，感知文意，學(xué)會(huì)生字詞，理清作者的寫作思路。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

　　1.（課件1）（播放孩子學(xué)步視頻）師：你剛才看到了什么？想到了什么？

　　2. 作家趙麗宏就將他兒子學(xué)步的情形寫成散文《學(xué)步》。今天我們就來學(xué)習(xí)：《學(xué)步》板書課題。首先我們來了解作者，（課件2）趙麗宏照片及趙麗宏簡(jiǎn)介：詩人、散文家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作協(xié)副主席。1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。板書課題(齊讀二遍)

　　過渡：課文寫些什么呢？我想聽聽你們預(yù)習(xí)后的看法。

　　二、 檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)學(xué)生說課文內(nèi)容。（課文主要寫了作者的兒子學(xué)步的情形，文中寄托著作者對(duì)兒子的期望。）

　　2、檢查生字詞的讀音，課件三

　　3、理解詞意：

　　躍躍欲試 樂此不疲 防不勝防 踉踉蹌蹌 心如刀割

　　4、匯報(bào)朗讀情況

　　指名分自然段朗讀課文，并評(píng)議糾正讀音

　　三、 讀文理清層次

　　1、請(qǐng)同桌兩人一起讀文，讀完一個(gè)自然段議一議本自然段的內(nèi)容，之后理一理本文的層次。

　　2、指名交流分段情況，課文分為三部分：

　　（一）（1－3自然段）詳細(xì)寫兒子剛學(xué)步時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，帶給父母的興奮，驚訝和思考。

　　（二）（4、5自然段）寫在兒子懵懂無知的情況下，父母發(fā)現(xiàn)兒子在學(xué)步時(shí)遇到的種種坎坷，卻不知疼痛，不知退縮，樂此不疲，由此祝愿孩子，在以后的人生道路上不要失去學(xué)步時(shí)的勇氣。

　　（三）（6自然段）議論點(diǎn)題。在心中叮囑兒子，走好人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難，需要付出勇氣和毅力。

　　四、自讀自悟，寫上批注，找出疑難點(diǎn)。

　　提出疑點(diǎn)：

　　1、只要不摔倒，你總是樂此不疲。

　　2、在你未來的人生旅途上，必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

　　3、你的額頭留下難以消退的疤痕，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

　　4、生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。

　　五、播放課件，幫助解疑

　　放課件，學(xué)生看課件，聽課文，理解內(nèi)容

　　六、小結(jié)布置作業(yè)

　　1、這節(jié)課我們初讀課文，整體感知了文章所寫內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，理清了作者的寫作思路，同學(xué)們還自讀了課文，寫出了個(gè)人的感悟，找出了疑難點(diǎn)。下節(jié)課我們深入理解課文，解決疑難點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文的寫法。

　　2、詢問父母自己學(xué)步時(shí)的情形

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)父親對(duì)兒子的期望，懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn)，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

　　2、有感情地朗讀課文。體會(huì)用第二人稱敘事的好處。欣賞本文親切委婉、富有哲理、耐人尋味的語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們初讀了趙麗宏先生的《學(xué)步》，知道課文講述了作者回憶自己的孩子學(xué)步時(shí)搖晃、踉蹌、摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。那是怎樣的囑咐和期望呢？請(qǐng)看大屏幕（出示最后一段）齊讀：

　　兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。（板書：學(xué)步————————尋路）師：初讀課文時(shí)，有的同學(xué)覺得“生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。”這句話很費(fèi)思量——生命的過程非常豐富，為什么作者卻說“大概是學(xué)步和尋路的過程”呢？

　　二、品讀第一部分（1—3自然段）（5分鐘）

　　過渡：首先，我們細(xì)細(xì)研讀，體會(huì)父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的呢？引讀第一部分。（大屏幕出示句子）

　　兒子，你居然會(huì)走路了！我和你媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。

　　師：從沙發(fā)到房門不就四五步路嗎？父親為什么如此欣喜？出示：

　　從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。

　　師：是怎樣的行走？（獨(dú)立）這就意味著：（出示句子）

　　靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！

　　師：從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，這里的“全新的內(nèi)容和意義”指什么呢？難怪父親發(fā)自肺腑的驚嘆：(出示句子)

　　兒子，你居然會(huì)走路了！指導(dǎo)感情朗讀

　　師：再看看兒子呢？（大屏幕出示句子）

　　你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時(shí)，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意到你時(shí)，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。想象下，如果兒子會(huì)說話的話，他此時(shí)會(huì)說些什么？

　　小結(jié)：是啊，這可是你邁出生命中的第一步！你也將從這里踏上你的人生旅途，這一步留給父母和孩子多大的快樂呀！

　　三、品讀第二部分。

　　過渡：學(xué)步僅僅給父母和兒子留下了快樂嗎？請(qǐng)默讀4——5自然段，邊讀邊想：學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)，留下什么樣的紀(jì)念？（自讀4、5自然段）

　　第一次， 你摔倒在地上，膝蓋上烏青，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路

　　第二次， 你撞到桌角上，頭上起了個(gè)大包，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。

　　第三次，你絆倒在石塊上，額頭被戳出一道血口子，血沿著臉頰直往下流，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。

　　第十次，你滑倒在水中，衣服全濕了，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。第一百次，你踩空臺(tái)階，摔得鼻青臉腫，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。

　　師小結(jié)：學(xué)步讓兒子付出了很大的代價(jià)，兒子身上的塊塊疤痕，不正是學(xué)步留下的紀(jì)念嗎？而這種在哪里摔倒，就從哪里爬起來的勇氣，不就是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎？

　　說說看，你學(xué)步時(shí)付出了什么代價(jià)？或者留下了什么紀(jì)念？

　　摔跤摔得冷你渴望學(xué)步的熱情嗎？是啊，只要不摔倒，你總是樂此不疲。結(jié)合課文，聯(lián)系自己學(xué)步的實(shí)際，想想“此”指什么？什么樣的路？（高低不平、雜草叢生、水洼泥濘）

　　師：用一個(gè)詞概括.(坎坷、曲折、危險(xiǎn)……)

　　師：這樣的路，孩子卻走的樂此不疲。（指導(dǎo)朗讀）

　　小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對(duì)學(xué)步樂此不疲的勇氣、熱情和堅(jiān)持正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念。（板書：勇敢地走）這是怎樣的勇氣啊？（不怕失敗，不怕挫折，百折不撓的大勇氣）難怪父親會(huì)說：

　　在你未來的人生旅途上，必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

　　小結(jié)：在如此平常的學(xué)步中，卻蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，說“人生亦如學(xué)步”太恰當(dāng)不過了，這也是父親想告訴孩子的。

　　再次出示最后一段，齊讀。

　　四、從寄語中體會(huì)父親的期望。（12分鐘）

　　自然過渡：為什么作者還說“生命的過程就是尋路的過程”呢？再次出示最后一段，指名讀（2名）邊聽邊思考。

　　1、聯(lián)系上下文理解，相機(jī)板書小結(jié)。

　　兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。

　　點(diǎn)評(píng)：這句話，意味深長(zhǎng)！蘊(yùn)含著什么意思呢?（學(xué)步和走人生之路是一樣的，也要付出代價(jià)，也需要熱情，勇氣，堅(jiān)持不懈，但人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難得多。）這句話，是父親對(duì)兒子的期望，父親期望兒子怎樣地走？（板書：勇敢地腳踏實(shí)地）其實(shí)，天下父母對(duì)兒女都有著這樣的期望，（齊讀）

　　讀著父親意味深長(zhǎng)的話，感之于外，受之于心！你心里一定有很多話想說吧！ 2、聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用簡(jiǎn)明的語言寫一寫你對(duì)父親這幾句話的理解。 3、交流所寫的感悟，師適時(shí)點(diǎn)撥、提升。

　　五、結(jié)語：讀課題，同學(xué)們，這篇文章，作者用第二人稱敘事，其間夾雜著自己的看法，既讓我們覺得特別親切，又讓我們明白了父親想告訴我們：人生亦如學(xué)步，我們每一個(gè)人都要獨(dú)立、勇敢、腳踏實(shí)地地走好人生的每一步。你們即將告別童年，踏上人生旅途的新征程，希望你們帶著學(xué)步時(shí)的勇氣，熱情，帶著這位父親的寄語，獨(dú)立的，勇敢地，腳踏實(shí)地地走好人生的每一步吧！

　　六、 板書設(shè)計(jì)

　　代價(jià) 紀(jì)念

　　學(xué) 步 ————（人生之路）——————尋 路

　　（難） （更艱辛）

　　勇敢地走

　　腳踏實(shí)地地走

學(xué)步教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　一、激趣導(dǎo)入

《學(xué)步》教案

　　1、師敘述：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們就要小學(xué)畢業(yè)了，回顧這6年的生活，使我們難以忘懷。今天讓我們一同回到牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步的時(shí)候吧!

　　2、齊讀課題。

　　二、了解作者

　　1、簡(jiǎn)介文體特點(diǎn)

　　這是著名作家趙麗宏寫的.散文，作者用第一人稱對(duì)人說話的寫作方法，文中采用第二人稱的稱呼。

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》等。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng)，《詩魂》獲新時(shí)期全國優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。

　　三、安排任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

　　1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　①生字詞學(xué)習(xí)

　　要求：正確認(rèn)讀、書寫生字詞，理解部分詞語意思。

　　②課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

　　要求：正確、流利地朗讀課文，試給課文分段，概括課文段意。 ③質(zhì)疑解惑

　　要求：提出不懂的問題，整理歸納后小組內(nèi)討論解決。

　　2、開展自主學(xué)習(xí)：

　　①各小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　②小組自主學(xué)習(xí)，相互交流。

　　③教師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　四、反饋匯報(bào)，展示成果。

　　1、各小組組長(zhǎng)介紹學(xué)習(xí)方法并匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　2、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　3、教師相應(yīng)地及時(shí)作出評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)激勵(lì)。

　　五、課堂總結(jié)

　　六、布置作業(yè)：

　　練習(xí)有感情地朗讀課文。

學(xué)步教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和父母的呵護(hù)關(guān)愛，理解課文的思想感情。

2、抓住重點(diǎn)語句，感悟走好人生之路，遠(yuǎn)比學(xué)步艱難，需要付出勇氣和毅力。

3、學(xué)習(xí)生字，掌握新詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

1、初讀課文，了解大意：

通過記敘作者看著自己的孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。

2、了解作者：

趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區(qū)。1968年高中畢業(yè)后到故鄉(xiāng)崇明島插隊(duì)落戶，種過田，學(xué)過木匠、當(dāng)過鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊(duì)期間開始創(chuàng)作詩歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在《萌芽》雜志任編輯，后聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。現(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，《上海文學(xué)》雜志社社長(zhǎng)，華東師大兼職教授，全國政協(xié)委員。

3、再讀課文，然后交流詞語意思，提出不理解的詞語。

4、開展自主學(xué)習(xí)：

（1）自由朗讀課文，圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。

（2）小組交流，相互啟發(fā)。

（3）匯報(bào)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)：

重點(diǎn)討論以下句子含義：（尊重學(xué)生多元感悟）

（1）只要不摔倒，你總是樂此不疲。

（2）在你未來的人生旅途上，必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

（3）你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

（4）生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。

（請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，談?wù)勀愕睦斫狻＃?/p>

5、討論：父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的？

6、感情朗讀課文，感悟課文語言美：

本文語言親切委婉（第二人稱），多處運(yùn)用排比的修辭方法，許多話語哲理性強(qiáng)，耐人尋味。

7、布置作業(yè)：

（1）完成《天天練》相關(guān)作業(yè)

（2）積累有關(guān)AABB、AABC等形式的成語