這是一年級項鏈教學設計優秀一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

一年級項鏈教學設計優秀一等獎第 1 篇

教學目標情感態度與價值觀1、會認11個生字，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。3、感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。教學重點 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。教學難點 感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。課時目標：1、會認11個生字，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。教學過程：一、導入新課欣賞大海圖片、視頻。說說你的感受這節劉楓們就去海邊看一看，領略一下大海的美麗。二、 初讀課文，識記生字1、 自主識字自由讀課文，畫出生字，小組內解決字音。2、 師出示生字，檢查學生自主識字的效果。3、 把生字還原到課文中，學生自由讀課文。三、 品讀課文1、 開火車讀課文，其他學生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。2、 根據學生的朗讀出示句子，師生共同解讀。（1） 大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。A、 指導書寫“白”，“又”兩個字。B、 注意三個表示顏色的詞：藍藍的 黃黃的 雪白雪白的（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。A、 指導書寫：的、和。B、 找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛C、 模仿一下這些動作D、 體會一下，小娃娃此時的心情怎么樣？（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。大海的項鏈是用什么做成的？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！3、 小結：同學們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！四、 課下任務課下，請大家繼續讀課文，注意，要讀出自己的感受。板書設計：項鏈白 的 又 和第二課時課時目標：1、 會寫4個生字。2、 理解課文內容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。教學過程：一、 復習導入同學們，還記得我們上節課學習的內容嗎？現在我們來回顧一下。1、 讀詞語。2、 讀課文。3、 小娃娃的項鏈是用什么做和，大海的項鏈又是用什么做的？二、 指導朗讀1、 聽錄音， 一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時注意模仿體會。2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個句子應該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學和老師聽一聽。4、 師相機指導朗讀。三、 感悟、積累1、 學完課文，你最深的感受是什么？2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。3、 仿寫詞語。四、 拓展延伸搜集關于大海的歌曲，來學一學，唱一唱。板書設計：項鏈美麗的大?？鞓返耐尥?/p>

一年級項鏈教學設計優秀一等獎第 2 篇

教學目標：

　　1、用學過的多種識字方法識記11個生字，規范、正確、工整地書寫4個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內容。

　　教學重點：

　　識字、寫字

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、播放《大?！返恼n件。看了片子，你想說什么？

　　2、激趣導入：大海真美呀！今天，同學們想不想和老師一起去海邊玩玩？

　　3、出示課題。

　　二、嘗試學習識字讀文

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號標出生字，讀準字音。

　　2、小組合作交流識字、組詞。

　　3、檢查學習效果。

　　4、課件出示生字，學生搶認生字。

　　5、組織學生開火車認字。

　　6、自由朗讀課文，隨文識字。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、組內朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。

　　2、教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

　　3、自由、流利地朗讀課文。

　　四、指導寫字

　　1、課件出示：白、的、又、和，學生認讀生字并組詞。

　　2、請學生分析字形結構及筆順。師范寫。

　　五、課堂小結

　　說說本節課學到了哪些知識？

　　第二課時

　　一、復習識字，朗讀課文

　　1、復習認字。

　　2、做游戲，識字。

　　3、比賽組詞。

　　4、齊讀課文。

　　二、品讀課文，讀中感悟

　　1、自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子？

　　2、再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么？

　　3、朗讀指導：課文的語句非常優美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。

　　4、小組展示讀。

　　5、邊聽邊欣賞。

　　三、再讀課文，加強訓練

　　1、組織女生賽讀第一段。

　　2、自由練習：大海、藍藍的，沙灘、黃黃的……

　　3、自由練讀第二段。

　　4、誰來品評最后一段。

　　5、評讀。

　　四、積累短語，拓展練習

　　1、出示課后，“說一說”，請學生先自己說，再全班交流。

　　2、拓展練習：填一填。

　?。ǎ┑拇蠛?/p>

　　（）的沙灘

　　小小的（）

　　彩色的（）

　　五、課堂小結，布置作業

　　1、本節課學習了哪些知識？

　　2、布置作業。

一年級項鏈教學設計優秀一等獎第 3 篇

1、課程標準的相關要求

　　（1）喜歡教學漢字，有主動識字的愿望。

　　（2）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　“識字寫字”是貫穿整個義務教育各個學段的重要教學內容。一年級學生要養成正確的寫字姿勢，有良好的識字習慣。“韻文朗讀要有節奏”是對學生閱讀能力的培養，學生在朗讀時應注重借助拼音，讀準字音。

　　2、教材分析

　　《項鏈》猶如一段優美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

　　課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現腳印、沙灘、大海的遠景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現，學生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

　　教學重難點：會認、會寫生字。

　　3、學情分析

　　低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中創設生動的情境，利用課件、音樂來激發學生興趣。

　　4、學習目標：

　?。?）用學過的多種識字方法識記11個生字，規范、正確、工整地書寫4個生字。

　?。?）能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內容。

　　5、評價任務：

　　（1）結合識記方法、換偏旁識字，加一加，減一減等識字方法，會認11個生字。通過范寫、指導書寫，能規范、正確、工整地書寫4個生字。

　　（2）通過領讀，自讀等朗讀形式，能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、播放《大海》的課件。

　　2、看了片子，你想說什么？

　　3、激趣導入：是??！大海真美呀！今天，同學們想不想和老師一起去海邊玩玩？

　　4、出示課題。

　　二、嘗試學習識字讀文。

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號標出生字，讀準字音。

　　2、小組合作交流識字、組詞。

　　3、檢查學習效果。

　　4、課件出示生字，學生搶認生字。

　　5、組織學生開火車認字。

　　6、自由朗讀課文，隨文識字。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、組內朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。

　　2、教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

　　3、自由、流利地朗讀課文

　　四、指導寫字。

　　1、課件出示：白、的、又、和，學生認讀生字并組詞。

　　2、請學生分析字形結構及筆順。

　　3、范寫。

　　五、課堂小結。

一年級項鏈教學設計優秀一等獎第 4 篇

課前準備

　　1、詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。（教師）

　　2、贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀念品、畫。（學生）

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、感受美

　　1、學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

　　師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

　　2、引入課文題目。

　　（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽，這是什么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

　　設計意圖：本課起始體現了讀和說的相互聯系，豐富了學生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。

　　二、領略美

　　1、課件播放課文內容和朗讀動漫。

　　2、問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

　　3、標出自然段。

　　4、同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

　　設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發了學生的閱讀愿望和學習興趣。利用學生的閱讀期待，實現學生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。

　　三、集中識字

　　1、出示本課生詞卡片。

　　師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。

　　2、師：選擇你喜歡的生字記一記。

　　3、師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。

　　4、師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，并且繼續補充。

　　預設：

　　形聲字：藍、笑、和、活、金

　　數筆畫：又、向

　　加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

　　減一減：又（叉）、白（的）

　　形近字：娃——掛、貝——見

　　換一換：著（看）

　　反義詞：笑——哭

　　同音字：向——象、又——右、和——合

　　師隨機引導：

　　掛：做動作“掛”。

　　5、指導書寫：

　?。?）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆順；學生自己書寫一個。

　?。?）和：認識新偏旁“”。

　?。?）學生練寫“的”“又”。

　　6、去掉拼音讀一讀。

　　7、師：都學會了嗎？接受挑戰吧！

　?。ㄩ_火車檢驗詞語卡片）

　?。ㄩ_火車檢驗生字卡片）

　　設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體，遵循識字、寫字規律，用充滿童趣的語言和方式激發學生寫字的興趣。學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

　　四、布置作業，課后延伸

　　找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

　　設計意圖：作業內容提高了學生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業，既減輕了學生的課業負擔，又在學習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學來說是十分有益的。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，激趣導入

　　1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。

　　2、教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續走近大海，去領略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！

　　設計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，抽同學讀全文等教學的設計鞏固了學生對生字的掌握，通過恰當的導入，再一次激發了學生們的學習熱情。

　　二、體會快樂——品味美

　?。ㄒ唬┢肺兜?自然段——美景

　　1、指名讀，問：這個自然段有幾句話？

　　2、自由讀，問：你有什么感受？

　　3、匯報：感受到大海很美。（板書）

　　4、師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

　?、賹W生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現這些詞語：

　　藍藍的黃黃的小小的

　　②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：（）的（）。

　　③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又（）又（）。

　　④“雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB式）“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。

　?、輲煟?ldquo;嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

　　師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？（想象，帶表情）按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。

　?。ǘ┢肺兜?自然段——快樂

　　1、指名讀，問：這一自然段有幾句話？

　　2、自由讀，問：你有什么感受？

　　3、匯報：快樂。（板書）

　　4、第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

　?、賹W生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

　　笑迎撿穿掛落穿掛

　?、谥该硌荨?/p>

　　③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

　　自讀——指名讀，評價——小組賽讀。

　　④師：我們已經體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？（有海螺和貝殼穿成的項鏈）

　　其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？（有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳?。。?/p>

　?、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

　　設計意圖：這部分內容是整節課的主要部分，教師引導學生鉆研文本，學生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學習方式，自主閱讀，自由充分地表達。

　　三、升華快樂——欣賞美

　　1、多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

　　2、大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們全體起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優美的旋律，背誦吧！版權所有

　　設計意圖：這一環節，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學生的感情得到了升華。

　　四、書寫快樂——暢談美

　　是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也當當小作家，寫一寫吧?。ㄅ錁罚?/p>

　　（投影，配樂指名展示作品）

　　設計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導。課前學生們準備了有關的照片、紀念品、畫等。引發孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環節也為寫快樂的事做基礎?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力。

　　五、熱愛美

　　師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我帶回到美好的童年，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧！（播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結束課。）

　　六、布置繪畫作業，創造美

　　師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫?；丶液螅埻瑢W們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？