這是明天我們畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

明天我們畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 1 篇

設(shè)計(jì)思想：

　　語文課教什么?這似乎是一個非常普通的問題。但是，有很好的回答嗎?

　　在我小的時(shí)候，語文課教“詞語解釋、段落大意、中心思想……”——文本(一整塊紅綢布)被撕成了一條條“美麗的紅綢帶”;后來，教“課文內(nèi)容、思想感情……”——要關(guān)注孩子的心靈和思想;現(xiàn)在，有人說，不僅要教“寫了什么”，還要教“怎么寫的”——關(guān)注文本的表達(dá)形式特點(diǎn);還有人說，要教“閱讀文本的方法、策略”……

　　李海林先生在《語文課程改革的進(jìn)展、問題及前瞻》一文中說：“目前語文課程與教學(xué)改革出現(xiàn)的問題，主要的，就是對‘教什么’的問題在理論上的毫無建樹與實(shí)踐上的全面落空和嚴(yán)重缺失。”這樣就導(dǎo)致了語文教學(xué)課程體系的沿舊之路，改革無法深入、無法有實(shí)效，總在打外圍戰(zhàn)，使得新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法因沒有先進(jìn)的課程內(nèi)容支撐而失去了積極意義，也導(dǎo)致了語文教學(xué)的泛化、模糊化。

　　這其實(shí)就是一個語文課程內(nèi)容的創(chuàng)生問題。面對同一個文本，我們教師該確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容，是關(guān)系到確定的先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)能否得到體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我以為，言與意，是優(yōu)質(zhì)閱讀教學(xué)的兩個支點(diǎn)。我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該在結(jié)合了文本本身的特性，考量了學(xué)生的特質(zhì)后，取得言意共生，道器兼顧的效果。

　　教學(xué)分析：

　　這是一篇特殊的課文。其一，位置特殊。位于第十二冊教材的最后一篇，是整個小學(xué)階段的語文教學(xué)的最后一篇教材。其二，意義特殊。教學(xué)時(shí)，正值學(xué)生畢業(yè)前夕。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的情感積淀與文本所表達(dá)的感情是非常契合的。

　　基于此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，也有著很特殊的意義。一個是言語技能、閱讀策略方面的。六年語文學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)字詞的能力，掌握了一定的閱讀文本的能力;另一個即孩子們共同生活了三年，且寄宿制學(xué)校朝夕相處，感情深厚，在這畢業(yè)前夕，有和這篇課文相通的情感基礎(chǔ)，但又不完全相同，這畢業(yè)前的最后一課，應(yīng)該是他們心靈成長的一個驛站。

　　提前自學(xué)

　　提前自學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字，通過查字典或聯(lián)系上下文理解文中一些新詞。

　　2、讀通課文，初步讀懂課文寫了什么，表達(dá)了作者什么情感。

　　提前自學(xué)過程：

　　1、讀課文1-2遍，從文中劃出下列詞語：

　　眷戀、偎依、矯健、教誨、雛鷹、熾熱

　　其中“眷戀”經(jīng)過查字典意思是________________________________________

　　辨析并分別組詞：矯( )、驕( )、嬌( )

　　“熾熱”中“熾”的讀音是__________

　　2、通過讀課文，你知道作者在文中寫了什么?又表達(dá)了什么樣的感情?用概括的語言說一說。

　　情境研討(兩課時(shí))

　　情境研討目標(biāo)：

　　1、掌握課文的生字、新詞，讀懂課文中作者對學(xué)習(xí)生活、老師的回憶和眷戀。

　　2、明白作者是抓住了哪些典型的鏡頭、畫面來表達(dá)自己的感情的。

　　3、激發(fā)孩子們自己對母校、老師、同伴的深深眷戀，讓這節(jié)課成為孩子們心靈成長的場景。

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明天我們畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 2 篇

一、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、憑借課文的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解題目，濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

　　2、理解文中的重點(diǎn)語句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　二、課時(shí)重難點(diǎn)：

　　理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　三、教學(xué)用具：

　　課文范讀帶、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

　　丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　（板書：25明天，我們畢業(yè)）

　　二、初讀課文。

　　1、自學(xué)課文。

　　（1）提出自學(xué)要求：

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話；畫出不理解的詞語。

　　（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　（1）指名讀課文，糾正錯誤。

　　（2）了解讀詞語的理解情況。

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　1、默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫什么。

　　（1）學(xué)生思考。

　　（2）集體討論。

　　第一段（1）想到即將告別校園，老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

　　第二段（2—5）我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。

　　第三段（6）等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較異同。

　　3、指名板演，評議。

　　4、學(xué)生描紅臨寫。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、練讀課文，做到正確、流利。

　　2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會心中的眷戀之情。

　　二、課時(shí)重難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會心中的眷戀之情。

　　三、教學(xué)用具：

　　小黑板，掛圖

　　四、教學(xué)過程：

　　一）復(fù)習(xí)聽寫。

　　眷戀憧憬天真爛漫博大精深

　　茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

　　二）學(xué)習(xí)第一段。

　　1、“眷戀”是什么意思，誰眷戀誰？為什么？

　　（眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學(xué)生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學(xué)，因?yàn)?ldquo;明天，我們畢業(yè)”）

　　3、讀課文，體會眷戀之情。

　　三）精讀第二段。

　　1、初入校園時(shí)是什么心情？看到哪些景象？

　　我們懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進(jìn)校園。

　　2、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　我們初入校園，看到了操場，教室、同學(xué)、老師和課本。

　　3、為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷？”

　　（1）從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。

　　（2）朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。

　　4、理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋。”可結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會。

　　“天使”是說老師多么可愛，多么值得尊敬；“大樹‘是說老師教給學(xué)生知識，給學(xué)生遮風(fēng)擋雨；”海洋“是說老師心胸寬廣，讓學(xué)生不再狹隘和自私，凈化著學(xué)生的心靈。

　　5、漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產(chǎn)生了一個什么心愿？

　　（等我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚。）

　　四）總結(jié)課文，鞏固提高。

　　1、體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。

　　2、自由交流自己的感受。

　　4、選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

　　五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、學(xué)習(xí)作者的寫法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

　　2、摘抄自己喜愛的句子。

　　六）板書設(shè)計(jì)：

　　明天，我們畢業(yè)

　　美麗的校園，多彩的生活立志成長

　　眷戀回報(bào)老師

　　敬愛的老師，可愛的同學(xué)母校

明天我們畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 3 篇

　教材分析：

　　愛”永遠(yuǎn)是教育的主旋律，“愛的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來進(jìn)行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學(xué)”、“愛老師”、“愛學(xué)校”。

　　本文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師、同學(xué)的眷念之情。全文共有9個自然段，可以分成三大部分：

　　第一部分（第1自然段）：想到即將告別母校、老師、同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。第二部分（2——7段）：我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。本段又可以分成3層，分別回顧了入學(xué)時(shí)、六年學(xué)習(xí)生活、六年成長歷程。第三部分（第8、9自然段）：寫離別母校前，抒發(fā)的豪情壯志。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學(xué)校從區(qū)級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中。

　　教學(xué)要求：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　（4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解本課第2部分的內(nèi)容，體會出對母校的眷戀之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫出有一定思想和文采的.畢業(yè)贈言。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

　　2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　　（1）提出自學(xué)要求：

　　A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]

　　B、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。

　　（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視

　　2、檢查自學(xué)效果

　　（1）指名讀課文，糾正錯誤

　　（2）了解對部分詞語的理解情況

　　眷戀

　　憧憬

　　朝夕相處

　　博大精深

　　3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

　　A、學(xué)生思考

　　B、集體討論。

　　第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

　　第二段（2——7）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進(jìn)敬愛的老師。

　　第三段（8、9）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。

　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。

　　3、學(xué)生板演，評議。

　　4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，做到正確、流利。

　　2、抄寫詞語

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　　（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？

　　美麗的校園

　　眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)

　　（2）還會眷戀什么呢？

　　五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

　　（3）為什么呢？

　　為什么深深眷戀美麗的校園？

　　為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？

　　為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？

　　二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）指名回答

　　（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

　　引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。……

　　（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？

　　帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　（1）聽錄音，欣賞錄象

　　（2）出示句子

　　6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　　（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）

　　（2）表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

　　表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。

　　校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（1）指名交流

　　（2）出示句子：

　　在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

　　（1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

　　（2）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

　　過渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

　　（1）交流體會句子的思想感情。

　　（2）有感情地朗讀。

　　總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊谶@里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘焓梗闶谴髽洌闶呛Ｑ蟆Ｗ屛覀兺恢Ц瑁f聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”。

明天我們畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 4 篇

　教學(xué)要求：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

　　(2)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

　　(3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　(4)憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢?

　　2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　　(1)提出自學(xué)要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。

　　2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視

　　2、檢查自學(xué)效果

　　(1)指名讀課文，糾正錯誤

　　(2)了解對部分詞語的理解情況

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

　　1、學(xué)生思考

　　2、集體討論。

　　第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情

　　第二段(2——5)寫我們不會忘記母校，更不會忘記進(jìn)敬愛的老師。

　　第三段(6)寫等我們成為祖liuxue86.com國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同

　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況

　　3、學(xué)生板演，評議

　　4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

　　四、布置作業(yè)

　　完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題