這是賣白菜教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

賣白菜教學設計一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1. 擬寫故事梗概，熟知故事內容，理清故事的主要情節；

　　2. 通過找出或補寫出故事中母親“流淚”的細節，把握故事中塑造的母親形象；

　　3. 了解、學習、掌握莫言在《賣白菜》中講故事的基本技巧。

　　教學重難點：

　　1. 通過找出或補寫“流淚”的細節，把握故事中塑造的母親的形象；

　　2. 了解、學習、掌握莫言在《賣白菜》中講故事的基本技巧。

　　教學過程：

　　一、初步引入故事

　　同學們，說到莫言你會想到？是的，第一個獲得諾貝爾文學獎的中國人。莫言在諾貝爾頒獎典禮上作了一篇題為《講故事的人》的演講，在演講的結尾，他這樣講道：“我是一個講故事的人，因為講故事我獲得了諾貝爾獎。”那么，今天我們來一起聽一聽莫言《賣白菜》的故事。（板書課題：賣白菜）

　　二、讀故事、寫梗概、理情節

　　莫言自我評價說自己是一個“講故事的人”。那么，莫言在《賣白菜》這篇文章里給我們講了一個怎樣的故事呢？課前已經布置了同學們預習，現在請一位同學們來讀一讀他的故事梗概。

　　預設：1967年冬天，母親因為家庭貧困，猶豫再三，最終決定賣掉家中僅剩的三顆白菜。“我”在集上因為多算了買白菜老太太一毛錢，結果白菜被退回。母親因為“我”的不誠實留下了眼淚。

　　學生復述故事時，注重評價。評價標準：完整、準確、簡明、流暢。

　　三、讀故事、尋技巧、凸形象

　　剛剛同學們在故事梗概中都不約而同的提到因為我多算一毛錢。那么，我為什么要多算老太太一毛錢呢？

　　預設：老太太買白菜時的行為讓我感到厭惡。

　　追問：具體從哪里可以看出來？【ppt顯示】

　　她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。

　　老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上的那層已經干枯的菜幫子。

　　明確：老太的動作“拽”、“戳”、“撕扯”；老太太的語言與神態“撇著嘴說我們的白菜不緊。”

　　然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。VS然后她用彎曲的、枯柴一樣的手指又逐棵地戳著我們的白菜，她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。

　　前者突出強調老太太的戳白菜手的樣子的丑陋，更表現出“我”對其厭惡。

　　點名學生個讀：讀出我對老太太的厭惡。

　　由此，我們可以看出這個老太太太 。我之所以多算一毛錢，是因為我對她這種行為的 （板書：吝嗇、挑剔——不滿、厭惡）

　　除了對老太太挑剔的行為不滿，讓我多算了一毛錢之外，還有什么原因呢？學生自己思考，若學生找不到原因，可以這樣提醒：這白菜之于“我”、母親甚至全家意味著什么？

　　1. 可是，您答應過的，這是我們留著 過年的……

　　2. 我們種了一百零四顆白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的……

　　3. 我熟悉這棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。

　　4. 后來，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它感慨的對我說：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經磨難終于長大成人的孩子。

　　從這幾句話你讀出了哪些內容？【同座位討論后交流】

　　小結：于“我”、于母親，這棵小白菜凝聚了我和母親的汗水與淚水，對于貧困的家庭，這個白菜無疑是珍貴的。（板書：淚水、汗水——珍貴、珍視）

　　所以，我和母親的辛勤勞動以及對白菜的情深意長遇到了這樣一位挑剔蠻橫的老太太而對她產生厭惡之感，多算她一毛錢似乎是情理之中。這種講故事的方法叫——層層鋪墊（板書：巧鋪墊）

　　老太太吝嗇、挑剔，白菜凝聚著我和母親的汗水與淚水，對于全家非常珍貴。在我看來，“多算一毛錢”是理所應當。但，母親呢，母親在意這“多算的一毛錢”嗎？從哪里可以看出來？

　　預設：因為這“多算的一毛錢”堅強的母親流下了眼淚。

　　追問：母親為何流淚？由此你看出這是一位怎樣的母親？

　　明確：母親流淚是因為兒子的不誠實、不誠信。由此可以看出這是一位誠信、本分的母親。（板書：誠信、本分）

　　這是母親第一次流淚，因為兒子的不誠信而流淚。其實文中不少地方寫了或者可以補寫出母親要流淚，但沒有流淚。請你找出來或者根據自己的情感體驗補寫出來。

　　預設：

　　1.“今天是大集。”眼角濕潤的母親沉重地說。

　　2. 母親的眼睛濕漉漉的`，但她沒有哭，……

　　3.母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。我把臉伏在母親的胸前，委屈的抽噎著。母親沒有哭，我感到母親用粗糙的大手撫摸著我的頭……

　　4.眼角濕潤的母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌棄卷得不緊……”（比較：“您”改成“你”）

　　5．我看著那棵被剝成核的白菜，眼前出現了它在生長的各個階段的模樣，心中感到陣陣憂傷。我看看母親，她的眼睛濕漉漉的，但沒有哭。

　　這些場景看了著實讓人覺得心酸，而母親卻從來沒有流淚，由此你看出了這又是一位怎樣的母親？

　　明確：堅強、堅忍、善良

　　小結：堅強從不流淚的母親，卻因為兒子的不誠實流下了眼淚。在母親看來，家庭不幸貧窮，但希望仍在；如果兒子不誠實，這個家也就沒有希望了，母親所有辛勞、隱忍也將是無用的。透過母親流和欲流未流的眼淚，我們感受到這是一位堅忍、善良、誠信的母親。這也是莫言教我們講故事的另一種方法——抓細節、凸形象。（板書：抓細節）

　　我“多算一毛錢”的不誠信行為讓堅強的母親第一次流下了眼淚，除此之外，還導致了怎樣具體的后果呢？學生齊讀21段。明確：老太太退回了白菜。

　　我離開集市去上學了，后來老太太退回了白菜。其實在這個過程中省去很多情節，你覺得可能還有哪些情節？（預設：老太太的責備、眾人的圍觀冷眼、母親的道歉與羞愧等等）

　　學生擇取其中的一個情節補寫出當時可能發生的場景。（要求：要寫到母親的眼淚，凸顯出母親形象；字數80字左右）

　　比較：莫言為什么不寫這些情節呢？

　　（1）并非親眼所見，寫了可能不真實；

　　（2）不寫給人以想象的空間，言有盡而意無窮。這種講故事的方法叫——留白藝術（板書：言有盡、意無窮、設留白）

　　因為多算一毛錢，老太太退回了白菜。那么，老太太為什么特別在意這一毛錢呢？【PPT顯示】

　　老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹。層層地揭開，露出一沓鈔票，然后將手指伸進嘴里，沾了吐沫，一張張地數著。她終于將數好的錢交到母親手里。母親也一張張地點。

　　比較：老太太低聲嘟噥著，從腰里掏出一個手絹，揭開，露出一沓鈔票，然后將手伸進嘴里，沾了吐沫，數了錢，扔到母親手里。

　　學生比較閱讀后分析：老太太對錢的極度重視與謹慎，表現了在當時的社會下人們的生活是極度貧困的。

　　小結：透過這“多算的一毛錢”我們不僅看到了我、母親的貧窮，也看到了老太太的貧窮，更感受到那個時代、那個社會的貧窮。所以，從這“多算的一毛錢”我們感受到的是作者那種悲天憫人的高尚情懷。所以，好的故事講的是身邊事，表現的是一種大情懷。（板書：好故事、身邊事、大情懷）

　　四、課堂總結

　　板書設計： 賣白菜 莫言

　　巧鋪墊 莫言《賣白菜》教學設計 吝嗇、挑剔——不滿、厭惡

　　汗水、淚水——珍貴、珍視

　　善良、堅強、堅忍、誠信——-- 抓細節

　　言有盡、意無窮 ——-- 設留白

　　好故事、身邊事 ---—- 大情懷

賣白菜教學設計一等獎第 2 篇

母親為了孩子多算了老太太的一毛錢而哭泣，這是母親偉大之處。關于名人對于誠信的看法：

賣白菜教學反思

遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。 ——（法）巴爾扎克

一言既出，駟馬難追。 ——中國俗語

對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。

——（中）馮玉祥

信用既是無形的力量，也是無形的財富。

——（日）松下幸之助

良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監視著我們別做出違法的事情來。 ——（英）毛姆

一言既出，駟馬難追。 ——中國諺語

走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。

——（蘇）高爾基

不要說謊，不要害怕真理。 ——（俄）列夫.托爾斯泰

坦白是誠實和勇敢的產物。 ——（美）馬克.吐溫

失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。

——（美）富蘭克林

一個人嚴守諾言，比守衛他的`財產更重要。——（法）莫里哀

對自己真實，才不會對別人欺詐。 ——（英）莎士比亞

信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由于一時的言行而失掉。 ——（日）池田大作

人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。

賣白菜教學設計一等獎第 3 篇

　一、導入

　　童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經歷——賣白菜。

　　二、閱讀文章，整體感知

　　（一）溫故知新：

　　1．小說的三要素是什么？

　　解析：環境、情節、人物形象

　　2．小說中環境描寫的作用有什么？

　　解析：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人物。

　　3．小說的人物描寫有哪些？

　　解析：有外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫和心理描寫。

　　（二）舊知新用：

　　1．閱讀小說，劃出小說情節發展各階段。

　　解析：

　　開端（第1—9自然段）：年關已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜。

　　發展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程。

　　結局（第27—31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。

　　2．故事發生在什么樣的環境里？

　　解析：70年代極度貧窮的農村，將近年關的時候。

　　3．小說中的母親是個怎樣的人？

　　解析：母親是一個善良、堅強、誠信的人。

　　三、研讀文章，把握人物形象

　　（一）閱讀小說開端部分并思考：

　　1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名。

　　①這段文字運用了哪些人物描寫方法？

　　解析：神態、動作、心理描寫。

　　②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？

　　解析：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而拉開、扒拉

　　無可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳

　　痛下決心——終于下了決心

　　③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？

　　解析：表現母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。

　　2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？

　　解析：

　　①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；

　　②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情。

　　3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細地列出白菜的數字？

　　解析：表現我對白菜的珍惜之情。

　　（二）閱讀小說發展部分并思考：

　　1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種啊！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯絡著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……”

　　① 母親對我的打罵和我的哭泣表現了什么？

　　解析：表現了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側面反映了我們的貧困。

　　② 哪些詞語表現了白菜在母親心目中的分量？

　　解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱

　　2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。”

　　① 這段文字刻畫了一個 非常挑剔 的老太太形象。

　　② 小說為何要著力描寫這個老太太？

　　解析：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節的發展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。

　　3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數著。她終于將數好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點數著。”

　　“一張張地數著”這個細節描寫表現了什么？

　　解析：表現了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。

　　（三）閱讀結尾部分并思考

　　1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質？

　　解析：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質。

　　2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

　　解析：這體現了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。

　　3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？

　　解析：責備、失望、傷心、痛心、期待。

　　4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

　　解析：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。

　　四、拓展思考

　　在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

賣白菜教學設計一等獎第 4 篇

　【教學目標】

　　1.通過朗讀感受文章的哲理深意;

　　2.把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感;

　　3.領悟“好雪片片，不落別處”的深意;

　　4.學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執著地為他人送去一片溫暖的優良品質。

　　【教學重點】

　　1.把握文章寫作思路;

　　2.把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感;學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執著地為他人送去一片溫暖的優良品質。

　　【教學難點】

　　1.理解“好雪片片，不落別處”的深意，領悟文章的中心思想;

　　2.學習本文的語言特色。

　　【教學方法】

　　1.教師引導學生通過朗讀感受文章的優美意境，巧妙構思，深邃寓意;

　　2.以討論為載體，學生開展探究，主動思索。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，我們生活在愛的世界里。和善是一種愛，它如江南三月的小雨，潤綠了荒蕪的原野;寬容也是一種愛，它像北國九月的冬陽，溫暖著冰冷的心房。愛與被愛都是一種幸福。走在愛的世界里，我們不僅會收獲許多感動，也學會了感動別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿哲理的語言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細細品味，不要著急把棋盤下滿，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因為最美的事物永遠是在心中，不是在眼里。”

　　今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世間“最明凈的.善意”。

　　讓學生借助互聯網查詢龐蘊禪師的相關資料，了解引文“好雪片片，不落別處”的出處及其原始含義，用自己的語言進行復述，為進一步領悟課文的主旨掃清運用典故方面的障礙。

　　二、字詞檢查

　　燠(yù)熱 污穢(huì) 笨拙(zhuō) 家當(dàng) 獎券(quàn)

　　采用搶答的方式，要求學生讀出音、說出義。

　　三、有感情朗讀課文，理清思路

　　全文分為三部分：

　　第一部分(從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”)概括描寫流浪老人的衣著外貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對他的態度。

　　本部分一、二、三、四段與第五段形成分總關系，第五段是對一、二、三、四段所寫內容的總結和補充，第六段交代人們對流浪老人的態度，進一步說明流浪老人的生存處境。

　　第二部分(從“我每次經過那里”到“鼻子因而酸”)記述第一次買獎券和流浪老人為“我”扣扣子的事情，表現流浪老人善良的心靈。

　　第三部分(“老人依然是街頭的流浪漢”到結尾)以議論的方式，表達作者的觀點，揭示文章的中心。

　　四、以討論為載體，學生展開探究，體會文章主旨

　　1.在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環境如何?

　　提示：要注意抓住“歪著脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關鍵字詞句。