這是一只小鳥教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一只小鳥教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。

　　3. 理解“啁啾”“新意”等詞語在文中的意思。

　　4. 試著續(xù)寫一段話。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、小黑板

　　【教學(xué)過程】

　　一、名言導(dǎo)入。

　　美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　這句話的意思是說，在我們的生活中處處有美，只要我們有一雙善于尋找，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能領(lǐng)略到各種不同的美。

　　今天，讓我們走進(jìn)冰心奶奶的《一只小鳥》，用心來感受文中的美。

　　板書課題：一只小鳥

　　二、自由朗讀課文，體味文中之美

　　1. 請同學(xué)們靜心品讀文本，用自己的眼睛去尋找，去發(fā)現(xiàn)文中的美。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　三、品味語言，感受文章之美

　　（一）請學(xué)生品讀文本，說說從中感受到了怎樣的美。

　　（生默讀）“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)美了嗎？

　　學(xué)生交流，出示句子：

　　一天早晨，它醒了，探出來一望，看見了那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致。它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時候，好像 “自然”也含笑傾聽一般。

　　是呀，這么美的大自然，應(yīng)當(dāng)怎樣去讀呢？（優(yōu)美、贊美、欣賞）請你按照同學(xué)們所說的，再讀一讀試一試，注意要讀出大自然的美麗。

　　1.感受大自然的美麗。”

　　①（配樂）老師用沉醉的語氣讀著“燦爛的陽光、蔥綠的樹木……”請同學(xué)們閉上眼睛，用心感受。

　　② 指導(dǎo)朗讀：再讀，注意要讀出大自然的美麗。

　　2.感受小鳥歌聲美。

　　①歌聲的美嗎？從哪句話中體會到的。

　　②“自然”指什么？（山川、河流、樹木、花草……）

　　③這些會傾聽嗎？

　　（運(yùn)用擬人的修辭手法，進(jìn)一步表現(xiàn)了小鳥歌聲美。）

　　（二）學(xué)習(xí)小鳥部分：這么美的自然，這么美的歌聲，假如你生活在這里，誰能說一說你會是一只什么樣的小鳥？

　　請看老師：（戴上頭飾，表演）我是一只（幼小）的小鳥，看，我的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛。

　　請同學(xué)們用下列句式說說：我是一只 的小鳥，看， 。

　　學(xué)生交流：

　　A一只幼小的小鳥： “它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛。”

　　B一只幸福的小鳥，受到老鳥保護(hù)的小鳥，因?yàn)樗刻於寄?ldquo;和兩只老鳥說著話兒。它們都覺得非常快樂。”

　　理解：啁啾

　　（想象它們會說些什么話？讓學(xué)生表演：小鳥圍在老鳥周圍“啁啾”的樣子，體會鳥兒一家的快樂。）

　　C一只熱愛生活的、快樂的小鳥：“它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲。”

　　教師小結(jié)。

　　（三）在殘缺中感悟親情，喚起保護(hù)。

　　1.師：然而，無論是大自然，還是我們的生活中處處都有美麗的存在。但也往往會在美麗的篇章中蹦出那么一兩個不和諧的'音符，干擾了美麗、破壞了美麗。

　　現(xiàn)在讓我們仔細(xì)讀一讀課文第五、第六自然段，看看能從中讀出什么？注意運(yùn)用咱們學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句幫助理解的方法。

　　2. 學(xué)生交流讀書所得。（先說讀懂了什么，再讀出相關(guān)句子）

　　1.小鳥受傷了。

　　出示：它一翻身從樹上跌了下去。它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

　　①你從“跌”字讀出了什么？“跌”可以換成什么詞？

　　“跌”說明完全失去控制，很重的掉下來，說明鳥兒受傷很重

　　老師要采訪一下我們剛剛認(rèn)識的那只快樂的小鳥，你有什么感受？

　　②這時，你的心情怎樣？（難過，傷心……）

　　2.體現(xiàn)老鳥對小鳥的關(guān)愛。

　　出示：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。”

　　① “箭也似的”什么意思？（像箭一樣快，說明它們此刻內(nèi)心非常著急。）這里運(yùn)用了什么修辭方法？把（ ）比作（ ）。

　　② 從中感悟到什么？（親情的偉大）

　　③ 朗讀句子，讀出老鳥對小鳥的關(guān)愛。

　　回到巢中又會怎樣呢？展開想象，說一說：

　　一顆子彈打中了我，我從樹上跌落了下來，爸爸媽媽箭也似的飛來，接住了我，把我銜上巢去。

　　（可以說說父母是怎樣照顧小鳥的，眼中焦急、心疼、充滿血絲、滿臉疲憊等等）

　　（配音）播放一組圖片，感受小鳥的凄慘，追尋原因，喚起保護(hù)意識。

　　3. 小男孩傷害了小鳥，難道他們不喜歡小鳥嗎？

　　① 從第四自然段的兩個‘天天’中，讀出了小鳥的可愛以及孩子們對小鳥的喜愛。”（板書：喜愛）

　　② 你覺得孩子們在聽小鳥唱歌時會想些什么？（要是把這只小鳥捉回家，天天唱歌給我聽那該多好啊！）

　　4. 師小結(jié)，過渡：是啊，正是對小鳥的喜愛，正是這種自私的愛才造成了小鳥的悲劇。

　　如果你是這個男孩，會怎樣想？（聆聽：一個小男孩的懺悔）

　　5. 討論：怎樣做才是對小鳥真正的愛？

　　6. 教師小結(jié)。

　　四、回歸文本，再次領(lǐng)悟和諧之美。

　　1.聽，鳥兒聽到了小男孩的懺悔，聽到了同學(xué)們的心聲，它們又回來了！

　　教師引讀一、二自然段。

　　2.美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)。讓我們從身邊做起，保護(hù)大自然，讓美麗常駐我們的心間，美麗常駐我們的世界！

一只小鳥教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

一、讀課題，導(dǎo)入新課

　　二、你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥？為什么？

　　1、讀課文一、二自然段，學(xué)生討論

　　2、交流反饋：

　　一只幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾。

　　一只快樂的有父母保護(hù)的小鳥：和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。

　　一只可愛的小鳥：它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來。

　　3、練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

　　三、鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

　　1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

　　2、抓住重點(diǎn)句理解：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

　　四、孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？

　　體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。

　　讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣/他們會怎么想？

　　（使學(xué)生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。）

　　過了十年，一切有了什么變化？

　　五、回讀課文，升華情感

　　有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。

　　六、想象練說

　　那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學(xué)生上臺說。

　　板書設(shè)計：

　　一只

　　快樂

　　可愛唱歌

　　跌下來流血

　　歌聲永遠(yuǎn)消失

　　教學(xué)后記：

　　以這是一只怎樣的小鳥？為線索指導(dǎo)全文的教學(xué)。學(xué)生能回答出這是一只可愛的小鳥這是一只可憐的小鳥這是一只幸福的小鳥，抓住學(xué)生的回答繼續(xù)提問：你為什么這樣認(rèn)為的？讓學(xué)生去讀課文，從文中找到答案，學(xué)生很快就能把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

一只小鳥教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、回顧課文內(nèi)容，理清作者寫作線索，感受作者寫作特點(diǎn)。

　　2、以讀促寫，打開學(xué)生習(xí)作思路，讓學(xué)生有話可說。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥的后來，進(jìn)行續(xù)寫。

　　4、對學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行評改指導(dǎo)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥的后來，進(jìn)行續(xù)寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行評改指導(dǎo)。

　　一、引入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“一只小鳥”（板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一只從快樂又變成了悲慘的小鳥。（板書）

　　二、細(xì)品快樂和悲慘

　　（一）快樂:我們先來感受小鳥的快樂吧！請你讀課文1、2自然段，你從哪些句子感受到了小鳥的快樂？

　　（二）悲傷:我們知道后來這只小鳥變成了一只非常悲慘的小鳥，你從哪些句子里讀到的？

　　三、總結(jié)提升

　　看，作者在寫這只小鳥時，緊緊抓住了小鳥的聲音，動作寫出了小鳥的可愛，對老鳥的動作描寫間接的寫出了小鳥的可憐，還用上了比喻句，如果讓你寫，你除了寫小鳥的動作，聲音，你還會寫什么呢？（外貌、想象語言、心理活動等等）

　　四、下筆寫

　　昨天上完課后，同學(xué)們就一直非常關(guān)心小鳥的后來，小鳥后來到底怎樣了呢？請你結(jié)合學(xué)習(xí)課文后你的理解來說說。

　　五、現(xiàn)場點(diǎn)評

　　抽生展示寫作作品，現(xiàn)場點(diǎn)評。

　　六、板書：

　　一只小鳥

　　動作、聲音……

　　比喻句

一只小鳥教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

　　2、可結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后，同學(xué)們對小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹上有一只可愛的小鳥，它的`媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？

　　揭示《一只小鳥》

　　二、感知課文

　　1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　2、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1、同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。

　　2、抽學(xué)生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么？

　　（注意抓住要點(diǎn)：誰或什么在哪兒或什么時間干什么）

　　3、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)：

　　zhī

　　mǎn

　　mì

　　qīng

　　dàn

　　diē

　　yǎng

　　樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望

　　cháo

　　ling

　　xián

　　xì

　　zhōu

　　jiū

　　鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾

　　多音字：彈dàn（子彈）tán彈琴

　　4、注意字形：覓字的爪字頭的寫法，仰字沒有一撇

　　5、學(xué)生記住字形，當(dāng)場聽寫。

　　6、給生字組詞。

　　四、練習(xí)鞏固：

　　抄寫生字詞

　　朗讀課文