這是《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代的三首詩，接下來要學(xué)的是宋代的兩首詩。先學(xué)第一首——王安石的《登飛來峰》。

　　2、教師簡(jiǎn)介王安石。

　　王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。

　　3、教師范讀，學(xué)生輕吟。

　　4、全體學(xué)生齊讀。

　　5、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，在教師的點(diǎn)撥下理解詩意。

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：

　　首句點(diǎn)明了地點(diǎn)，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進(jìn)一步突出飛來山上"千尋塔"之高。一、二兩句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩人自然地寫出三、四句：不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡叩膶哟巍＿@兩句是全詩的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。

　　5、讓學(xué)生自由朗讀并背誦。

《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

上課前，我準(zhǔn)備了課件。把古詩及重點(diǎn)字詞的注釋寫在了上面。一開始上課，我就把重點(diǎn)出示，提出用自己的力量來解決這一古詩意義的要求。學(xué)生們聽了我的要求都在愣神。接著，我對(duì)其進(jìn)行了研究方法的指導(dǎo)：把注釋中關(guān)鍵詞的意思帶入古詩，然后讀一讀。用聯(lián)系上下文的方法推出未加注釋字的意思，如果是在理解不了，可以通過查字、詞典解決。開始，我讓學(xué)生試著通過自己的力量來解決問題，然后，進(jìn)行小組合作的探究。把自己思考的結(jié)果告訴小組成員，經(jīng)過小組成員的集體評(píng)議達(dá)成共識(shí)。

　　小組合作中每一個(gè)學(xué)生都充分參與了探究過程。對(duì)于那些學(xué)生在探究過程中的難點(diǎn)，在巡回指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)其解決，及時(shí)糾正他們?cè)谔骄繒r(shí)所出現(xiàn)的偏差。在輕松的氛圍中，很快就有小組寫出了古詩的正確意思。

　　為課文配圖，在小組合作的過程中，成員之間把“太陽”、“人”、“飛來峰”的位置擺放在一張圖片上，這樣既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，又有利于對(duì)文章哲理的理解。

　　成果匯報(bào)后，根據(jù)小組解決問題的質(zhì)量和速度排出了名次。作為獎(jiǎng)勵(lì)，第一名的小組獲得了把自己的配的插圖擴(kuò)大并填色的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　在理解了文章所蘊(yùn)含的哲理后，我開始讓學(xué)生背了背古詩。由于對(duì)古詩的意思理解的透。不少學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都可以背下來，但是并不熟練。

《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法。

2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的寫作技巧。

3、想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。

4、能靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)?hellip;… 所以 ……”“之所以………是因?yàn)?hellip;…”流暢表達(dá)后兩句詩句的因果關(guān)系。

5、有感情地朗讀古詩，并背誦。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：理解詩中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理及“浮云”的喻意。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、學(xué)習(xí)鋪墊

1.講述麥當(dāng)勞連鎖店的故事

2明理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。

視野開闊，方能看得高遠(yuǎn)。眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能有大收益！

站得高看得遠(yuǎn)！

理解“高瞻遠(yuǎn)矚”的意義。

3思考：如何才能高瞻遠(yuǎn)矚呢？（站得高才能看得遠(yuǎn)；多讀書多思考多實(shí)踐才能開闊視野，高瞻遠(yuǎn)矚。）

過渡句：希望這節(jié)課的學(xué)習(xí)能幫助你們拓寬思路，開闊視野，未來能做一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人。

二、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法

1.詩句橫向類比，知曉“危樓高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸張的說法，意在突顯事物的特點(diǎn)。

危樓高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。—— 李白《秋浦歌》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈(zèng)汪倫》

a.指名讀

b.找找看這四行詩句有什么共同點(diǎn)？

2.學(xué)習(xí)《登飛來峰》

A．讀詩，細(xì)品“夸張”修辭手法

過渡語：古人就是這么善用夸張的修辭手法來突顯事物的特點(diǎn)(出示古詩《登飛來峰》)。

這首詩中哪個(gè)詞也是夸張的說法呢？

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這首詩，其他同學(xué)邊聽邊思考：哪個(gè)詞是夸張的說法？

“千尋塔”是夸張的說法。

千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。【飛來峰：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時(shí)其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣（今山東諸城）飛來，故名。王安石于公元1050年登上此山，寫了這首詩。】

詩人用“千尋”這一夸張的詞語，寫飛來峰上古塔之高，讓我們用一個(gè)同樣夸張的成語來形容這古塔之高。

【聯(lián)想形容高的詞語：高聳入云】

飛來峰頂有座（高聳入云）的塔，

詩中有個(gè)詞寫出了這座“千尋塔”是在整個(gè)飛來峰的什么位置？（“最高層”）

齊讀整首詩。

B.悟理

【過渡句：王安石不僅是北宋杰出的政治家和思想家，同時(shí)也是一位卓越的文學(xué)家。他為了實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，把文學(xué)創(chuàng)作和政治活動(dòng)密切地聯(lián)系起來，主張文道合一。他創(chuàng)作的很多詩歌，長(zhǎng)于說理。這首詩就是其中的一。】

自讀古詩。

1. 想想詩意。

【譯文參考】飛來峰頂有座高聳入云的塔，

聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。

只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣，

不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野。

2. 詩人站上了飛來峰的制高點(diǎn)，看到了什么？感受到什么？詩人要借這首詩向讀者說什么理呢？

詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的感受：站得高看得遠(yuǎn)。用一個(gè)成語來說就是“高瞻遠(yuǎn)矚”。（ 比喻目光遠(yuǎn)大。）

詩人借著登高望遠(yuǎn)，告訴讀者站得高看得遠(yuǎn)的樸素道理！你想看得遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？那就再登高一點(diǎn)。“欲窮千里目，更上一層樓”就是這種意境！

帶著這種感覺齊讀《登飛來峰》！

站得高，看得遠(yuǎn)。用一個(gè)成語形容就是：高瞻遠(yuǎn)矚。

選一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)?hellip;…所以……；之所以……是因?yàn)?hellip;…”把“浮云、站得高，看得遠(yuǎn)（高瞻遠(yuǎn)矚）”連成表達(dá)因果關(guān)系的話。

c.朗讀全詩

【過渡句：杜甫有句話說得多好啊：讀書破萬卷，下筆如有神！王安石自幼酷愛學(xué)習(xí)，讀書過目不忘，下筆成文，妙筆生花！他的詩多用典故，好發(fā)議論，但立意新穎，充滿著情感和豐富的想象。知道典故的意思嗎？比如這首詩，他就引用了兩次典故。一次是“雞鳴”（出示典故出處）；一處是“浮云”。】

【承句寫目極之遼遠(yuǎn)。承句用典，《玄中記》云：“桃都山有大樹，曰桃都，枝相去三千里。上有天雞，日初出照此木，天雞即鳴，天下雞皆隨之。”以此驗(yàn)之，則“聞?wù)f雞鳴見日升”七字，不僅言其目極萬里，亦且言其聲聞遐邇，頗具氣勢(shì)。雖是鋪墊之筆，亦不可等閑視之，實(shí)景語中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天雞即鳴”，本是“先日出，后天雞鳴”，但王安石不說“聞?wù)f日升聽雞鳴”，而說“聞?wù)f雞鳴見日升”，則是“先雞鳴，后日升”。】

三、 了解“浮云”的典故，感悟詩的境界

1.出示兩句詩句：

陸賈《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。”（意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。）

李白《登金陵鳳凰臺(tái)》：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。”

暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報(bào)國(guó)無門，心情郁悶（十分沉痛）。

王安石《登飛來峰》：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”

問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三首不同朝代不同作者的古詩都用了“浮云”這個(gè)詞。“浮云”有何特殊喻意呢？

2.講述“浮云”的典故

3.理解“典故”的詞義，了解“引用典故”的寫作技巧

【典故】詩文里引用的古書中的故事或詞句。

（師導(dǎo)：實(shí)際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲，那就必須了解詩人所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景。）

4.講故事：陸賈的故事、李白的故事、王安石的故事

5.理解“浮云”的深層含義，理解詩人的情懷

師導(dǎo)：了解了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？

四、小練筆

現(xiàn)在你就是王安石，拿起筆，寫下你最想對(duì)“浮云”說的話，寫下你的心聲，哪怕只言片語也好！

浮云，你聽著，我___________________________________________________。

五、在理解的基礎(chǔ)上誦讀

一片自然風(fēng)景就是一種心情。詩人借景抒情，表達(dá)了一個(gè)改革家高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄！讀出你的理解！

六、拓展延伸

“讀書破萬卷，下筆如有神。”把經(jīng)典熟讀成誦，成為我們的文化積淀，成為我們可以引用的典故！

不畏浮云遮望眼

典出：宋·王安石《登飛來峰》

原文：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

釋義：高瞻遠(yuǎn)矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。

《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎？（出示圖畫）……你們覺得奇怪不奇怪？山上為什么會(huì)有如此的一座山呢？今天我們來看王安石是怎么看的？

　　二、朗讀《登飛來峰》

　　1、教師范讀，學(xué)生輕吟。

　　2、全體學(xué)生齊讀并背誦。

　　三、在教師的點(diǎn)撥下品味全詩。重點(diǎn)品味蘊(yùn)含在詩中的哲理。

　　1、本詩主要寫了哪些內(nèi)容？

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：

　　首句點(diǎn)明了地點(diǎn)，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進(jìn)一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓诘膶哟巍＿@兩句是全詩的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。

　　2、本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的？

　　點(diǎn)撥：①哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。

　　②哲理是用形象生動(dòng)的語言加以表達(dá)的。即哲理的詩化，詩化的哲理。

　　③由學(xué)生談?wù)剬?duì)這兩句蘊(yùn)含深刻的詩的理解。

　　四、質(zhì)疑活動(dòng)

　　1、《登飛來峰》前兩句，后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？

　　2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時(shí)還沒有受到什么挫折或打擊，應(yīng)該說他的心境是積極的，但他為什么會(huì)有這樣的感受呢？

　　3、詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個(gè)怎么樣的哲學(xué)道理？同時(shí)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　五、討論活動(dòng)，邊討論邊板書

　　①②描寫景物——充滿生機(jī)

　　③④抒發(fā)情懷——躊躇滿志

　　小結(jié)：這是一首寫景抒情詩，作于王安石29歲時(shí)。這是他出世以來，初顯才能，胸懷包負(fù)的時(shí)期，表達(dá)了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷緊密結(jié)合起來，從而突出了詩的主題。

　　六、競(jìng)賽搶答活動(dòng)

　　搶答題

　　1、王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為______之一。（北宋，政治、思想、文學(xué)。唐宋八大家）

　　2、解釋加點(diǎn)字的意思

　　①千尋塔（）（指應(yīng)天塔）

　　②聞?wù)f雞鳴見日升（）（這里是“聽到”的意思）

　　③不畏浮云遮望眼（）（怕）

　　④只緣身在層（）（因?yàn)椋?/p>

　　3、“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”一句采用（）手法，點(diǎn)明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。（夸張）

　　4、《登飛來峰》中借景抒情表達(dá)了作者躊躇滿志的情懷的句子是：______________（不畏浮云遮望眼，只緣身在層）再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。______________（可多寫一句）（如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。或：出淤泥而不染，濯清漣而不妖）

　　5、《登飛來峰》前兩句、后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？（前：寫景，后：抒情）

　　6、《登飛來峰》中蘊(yùn)含深刻哲理的句子是___________________（不畏浮云遮望眼，只緣身在層）