這是教學設計寫人要抓住特點一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

教學設計寫人要抓住特點一等獎第 1 篇

活動目標音樂教

1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角*演唱。

2、發展幼兒對音樂的感受力及審美力。

3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發對音樂的興趣。

活動準備

掛圖三幅、音樂磁帶一盒

活動過程

1、練聲：我學小動物

教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。

"看看這幾幅圖片，我們學過一首"雨點沙沙"的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。"

3、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。

"歌詞里唱了什么，怎樣唱的？"

4、引導幼兒體驗歌詞情緒。

"下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？"

5、教師有表情地范唱第一段。

聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。

6、引導幼兒有表情地歌唱。

你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱"小小雨點，沙沙沙沙沙。"

7、引導幼兒分角*歌唱。

"你們想當誰？"（由幼兒自愿擔任角*）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。

8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家

你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。

9、教師小結。

附兒歌歌詞小朋們一起唱：雨點沙沙

小雨點，

沙沙沙，

落在花園里，

花兒樂得張嘴巴．

小雨點，

沙沙沙，

落在池塘里，

魚兒樂得搖尾巴．

小雨點，

沙沙沙，

落在田野里，

苗兒樂得向上拔．

教學設計寫人要抓住特點一等獎第 2 篇

目標:

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動,感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特*,了解沙的用途。

2、發展幼兒的感知能力,誘發想象力和創造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注,培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

4、學習能兩人和四人合作玩。

重點:感知和探索沙的特*。

難點:加水后沙在造型功能上的不同。

過程:

一、用不同的感官感知干沙的特*:

1、用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區別:

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

2、小組造型活動,體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、討論,了解沙的用途:

1、交流關于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

延伸:

一、沙能不能種路物:

提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀錄。

二、制作"七**泥"。

在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏*的沙,然后將*沙晾干,分層裝入或分*裝入物*透明的器皿內。

三、制作"沙雕"。

教學設計寫人要抓住特點一等獎第 3 篇

目標:

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動,感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特*,了解沙的用途。

2、發展幼兒的感知能力,誘發想象力和創造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注,培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

4、學習能兩人和四人合作玩。

重點:感知和探索沙的特*。

難點:加水后沙在造型功能上的不同。

過程:

一、用不同的感官感知干沙的特*:

1、用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區別:

1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

2小組造型活動,體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、討論,了解沙的用途:

1、交流關于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

延伸:

一、沙能不能種路物:

提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀錄。

二、制作"七**泥"。

在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏*的沙,然后將*沙晾干,分層裝入或分*裝入物*透明的器皿內。

三、制作"沙雕"。

教學設計寫人要抓住特點一等獎第 4 篇

設計思路:

沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點,容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時,幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的,而且,玩沙活動大多安排在戶外活動時間,因此幼兒在玩沙的時候經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作,玩得不豐富,沒有創造*。其根本原因在于幼兒不了解沙的特*,尤其不了解干沙和濕沙的區別,所以,玩沙活動停留在淺表的動作上,玩法上沒有創造*。

目標:

1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動,感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特*,了解沙的用途。

2、發展幼兒的感知能力,誘發想象力和創造欲。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注,培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

4、學習能兩人和四人合作玩。

重點:感知和探索沙的特*。

難點:加水后沙在造型功能上的不同。

過程:

一、用不同的感官感知干沙的特*:

1、用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

2、用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點。

3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

4、尋找寶藏―一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

二、體驗干沙與濕沙的區別:

1、愛喝水的沙―一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

2小組造型活動,體驗濕沙可以任意造型。

三、談話、討論,了解沙的用途:

1、交流關于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

延伸:

一、沙能不能種路物:

提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀錄。

二、制作"七**泥"。

在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏*的沙,然后將*沙晾干,分層裝入或分*裝入物*透明的器皿內。