這是校園安全教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

校園安全教學設計一等獎第 1 篇

教學目標

　　1、 能用含未知數X的等式解乘、除法一步計算的應用題。

　　2、 培養學生的搜集、處理數學信息，并選擇有用的信息提出數學問題的能力。

　　3、 培養學生在解決問題的過程中，靈活運用學過的知識，進行簡單的、有條理思考的能力。

　　4、 通過多種解法的思考與交流，讓學生有體驗成功愉悅的過程。

　　教學重、難點

　　找準等量關系列出含未知數等式解一步計算的乘除法應用題。

　　學法指導

　　指導學生用舊知識遷移，自主探索解決新問題。

　　教學設計

　　一、 課前尋找數學信息

　　春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校

　　園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數學信息。

　　教師建議：

　　1、組長分派任務分工合作，記錄個人查到的數據。

　　2、組長組織本組同學交流信息，每人記錄一份。

　　3、分析、處理收集的信息，提出數學問題。

　　二、 課中自主探索、交流

　　1、 交流、匯報數學信息及提出的數學問題。

　　2、 教師提議：操場是我們活動和鍛煉身體的地方，我們解決關于操場的數學問題好嗎？（學生敘述題，教師板書。）你能根據以前學過的知識解決這個問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。

　　A、 學生自主探索，完成輕聲說說思路。

　　B、 組內交流。組長組織本組同學有序發言，其它同學傾聽。

　　C、 匯報解法及思路，其它同學提問或評價。

　　D、 總結用含未知數等式解題的方法步驟，及解題關鍵。（找準等量關系，把數據和數量對號入座）

　　3、 春天樹木是我們學校一道美麗的風景線，我們來解決于樹木的問題。（學生敘述關于倍數的題，師板書）

　　A、 估一估松樹大約有多少棵？

　　B、 用剛學到方法解決，同桌交流解題思路。

　　C、 誰能當小老師到前邊為大家講解，同學傾聽提問。

　　4、 開拓思維。

　　學校為了豐富我們的知識，為各班買了一個書架。我校有17個班，每個書架320元。學校共花了多少錢？你能用含未知數式來解決嗎？有幾種方法？

　　5、 小結。今天大家通過收集數學信息，分析信息，提出了許多數學問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。

　　三、 課后延伸

　　老師想讓大家寫一篇數學日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學生暢所欲言。

　　四、 教學回顧

　　1、 生活是學習的源泉，要讓學生學會用數學的眼光看界。

　　教師要指導學生從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。校園是同學們特別熟悉的環境，但學生從沒有從數學的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數學信息，學生不但有與同伴合作解決問題的體驗，而且更加了解自已所生活和學習的校園，發現校園內有那么多數學信息和數學問題。學生在學習過程中也顯得特別積極活躍。

　　2、 教師要退出來讓學生自己形成一個絡。

　　葉圣陶先生說過：“教就是為了達到不需要教。”教師在設計教學內容及程序時就應盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問題，不要低估學生。本節內容學生只要把乘除法各部分關系和用含未知數等式解加、減法一步計算應用題知識綜合應用，就能獨立學習，所以我就放手讓學生自主探索解決本節課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵和鼓舞下學生競能用三種解法解一個問題，學生能互相評價，共同提高，讓我這個老師感到決不能低估學生的學習天賦和能力。

　　3、教學中的不足。教師在設計教學過程時能溶入一些有趣的小環節，學生的學習興趣會更高；在匯報時讓學生有一種觀念，是在向同學們匯報，不是在向老師匯報；別的同學給自己提意見，只要接受就應該說聲“謝謝”。

校園安全教學設計一等獎第 2 篇

　教學目標

　　1．借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。

　　2．讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

　　3．培養學生的合作交流意識和創新精神；激發學生的求知欲，發揮學生學習的主動性，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數學的興趣和自信心。

　　教學重點、難點

　　引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。

　　教具準備

　　錄像、課件、多媒體設備、各項活動圖片及頭像圖片。

　　學具準備

　　同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖。

　　教學過程

　　一、引入

　　師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？

　　學生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

　　師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數學問題。這節課老師要帶領你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？

　　板貼：

　　二、活動

　　（一）介紹各種活動情況并分組解決

　　[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]

　　課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動。

　　1．跳繩活動。

　　師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

　　教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

　　師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

　　2．踢球活動。

　　師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

　　教師讓學生說出圖中所提供的信息。學生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

　　師：根據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]

　　哪些小組的同學喜歡踢足球？[學生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

　　3．跑步活動。

　　師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

　　師：一個女同學跑第一，一個男同學跑第五[畫面上跑第一的女同學和跑第五的男同學跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發現什么問題？能自己解答出來嗎？

　　讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。

　　4．辦板報、練武活動。

　　教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據這兩個活動可以提哪些他們想知道的數學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

　　5．踢毽子活動。

　　[這項活動教材沒有，因大多數學生對它非常熟悉，教師特別設計此活動場景。]

　　師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

　　師：哪個同學正在踢？（小麗）小麗第一次已經踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經踢到了3個，還沒踢完。

　　師：根據這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

　　（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當的幫助和引導

　　[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學解決問題，大家共同進步。]

　　數人數的時候，數的方式不受限制，可以一個一個地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。

　　教師鼓勵學生根據每幅圖的圖意發現提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

　　（三）各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流

　　讓每一組的代表說一說本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。

　　根據學生發言，課件演示。

　　（四）評價

　　讓學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發表意見、想的方法好。

　　教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。

　　三、指導學生完成統計圖

　　（一）完成統計圖

　　師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

　　學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

　　師：小朋友們的本領可真大，再讓我們來數一數辦板報的有幾個人？（4個人）打開數學書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數也涂出來嗎？

　　學生各自進行涂色練習，涂完后讓一個學

　　生上黑板板貼頭像，集體訂正。

　　（二）回答統計圖下面的問題

　　教師指著黑板上的統計圖問：根據我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數學書上給我們提出的幾個問題嗎？

　　課件顯示教科書上的4個問題：

　　（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

　　（2）的比的多幾人？

　　（3）的和的一共多少人？

　　（4）想一想，還能提什么問題？

　　讓學生看著統計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

　　課件演示。

　　四、開放式練習（花朵配葉子）

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數學問題。

　　老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。

　　同桌兩位同學進行連線練習。

　　課件顯示學生的圖（見圖1）。

　　學生反饋結果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機里發出“你真棒”的鼓勵聲。

　　師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

　　五、課堂總結

　　師：這節課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進人我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當你再次進入校園里活動時，你想到了什么？

　　六、課后實踐活動

　　下課后到校園里活動時去發現一些類似的數學問題，把它編成題，自己來解答。

　　板書：

校園安全教學設計一等獎第 3 篇

　教學步驟：

　　一、你們每天來學校上學，你對學校的哪個地方最熟悉

　　（有的說操場，有的說教室，有的說門口）

　　1.引導同學們說說我們的教室里有什么？有什么用處？

　　2.講故事《桌椅的對話》，進行愛護課桌椅的教育。

　　3.認識班牌，體會班級牌的作用。

　　4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學習的地方？這些教室里有什么？

　　課間活動

　　二、指導看書第10、11頁

　　書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學校有哪些場所？（引導學生看圖說說）

　　三、遇到下列問題我們應該怎么做

　　1.粉筆哪里領？

　　2.作業本送到哪里去？

　　3.受傷了怎么辦？

　　4.到哪里可以借球？

　　以上4個問題留在下節課解決。

　　第二課時

　　教學步驟：

　　一、帶著上節課提出的問題參觀學校

　　老師帶著同學們，邊講解邊參觀整個學校。參觀完畢，回答以上4個問題。

　　二、配對游戲

　　1.教師根據學生人數準備空白小紙條事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。

　　2.教師發下空白小紙條，請學生寫下名字后收回。

　　3.有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。

　　4.若配對的結果不正確，則請該同學說出正確的活動與場所。

　　5.若該同學無法回答，則請其他同學回答。

　　6.教師：學校里有各種師生活動及學習的場所，要正確地認識和利用，才能發揮它們的功能和效能。

　　三、課后：

　　通過探察活動，使同學們了解了自己的學校，產生了對自己學校的熱愛之情。

校園安全教學設計一等獎第 4 篇

一、教學目標

　　1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。

　　3.了解校園，理解校園的場館、設施等。

　　二、教學重點

　　全面理解校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關設施的具體方位。

　　三、教學難點

　　能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

　　四、教學過程

　　同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園

　　活動一：理解我們的活動空間

　　1.引導學生參考教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2.提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？

　　小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。

　　活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

　　1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發現。

　　2.學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。

　　S：這是哪里？

　　這里能夠協助我們實行什么學習內容？

　　我們什么時候會有這個課程？

　　我們平時沒有這個課的時候能夠到專業教室里來嗎？

　　進入這些地方，我們需要注意什么？

　　3.鼓勵學生說出自己的理解，不規范的地方教師給出指點。

　　4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱實行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。

　　小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。

　　活動三：我知道怎么做

　　1.教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2.學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？

　　學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。

　　3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補充。

　　小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地理解他們吧！

　　活動四：游戲，『貼名片、認校園』

　　1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

　　2.玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

　　小結：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好『朋友』！

　　總結：通過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！