這是科學一等獎優(yōu)秀教學設計，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

科學一等獎優(yōu)秀教學設計第 1 篇

活動目標：

　　1、認識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。

　　2、關心周圍的科技產品，學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　3、有初步的自我保護意識，了解一些簡單的常識。

　　活動重點：

　　認識各種冬天的用具，說出它們的名稱。

　　活動難點：

　　學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調、電熱毯。

　　2、幼兒自帶冬天的用品。

　　活動過程：

　　1、提問，引出冬天的保暖用品。

　　天冷了，怎樣使自己的身體 不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？

　　你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？

　　2、引導幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？

　　總結：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調、火爐、取暖器有取暖的作用。

　　3、幼兒講述自己帶來的用品，進一步引導幼兒認識各種冬天的用具。

　　它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們取暖和保暖？幼兒示范方法。

　　引導幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復法及不同的用法。

　　火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

　　4、引導幼兒進一步思考：

　　還見過哪些取暖用具？他們怎樣發(fā)熱？怎樣使用？

　　為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？

　　長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？

　　觀察圖表，打勾記錄。

　　5、初步建立自我保護意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止燙傷、燒傷，使用電器時要在成人的指導下使用。

科學一等獎優(yōu)秀教學設計第 2 篇

活動目標：

　　1、在"清涼商店"的情景中，了解一些夏令用品的用處，談談使用夏令用品的感受。

　　2、嘗試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測夏令用品，具有一定的觀察能力和想象能力。

　　活動重點：

　　從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測夏令用品，了解夏令用品的用處。

　　活動難點：

　　根據每個層次難度的不斷遞進猜測正確的夏令用品。

　　活動準備：

　　PPT課件、教師演示"清涼商店"背景教具、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、小朋友，現在是什么季節(jié)？夏天的感覺怎樣？有什么辦法能夠使我們涼快起來？（開放式的提問使幼兒思維開闊，大膽交流）

　　2、教師總結。

　　二、觀看課件，幼兒觀察猜測。

　　1、 森林里，大象伯伯開了一家"清涼商店"，清涼商店是賣什么的呢？為什么？（幼兒猜測，教師總結"夏令用品"）

　　2、 清涼商店吸引了許多客人來，會有哪些客人來？（幼兒猜測）

　　3、 看看到底有哪些客人來了？（幼兒根據整體輪廓陰影猜測：小兔、刺猬、長頸鹿、小貓）你是從哪里看出來的？一共有幾位客人？

　　4、 第一層次（全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品）——客人們要選購夏令用品了，第一位客人是誰？（幼兒根據陰影猜測是小兔）大象伯伯為小兔準備了許多商品，小兔想請小朋友們幫它選一下哪些是夏令用品呢？（幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談談使用夏令用品的感受，教師幫助幼兒提升經驗），我們幫小兔選對了夏令用品，小兔非常滿意。

　　5、 第二層次（夏令用品用一半圖片一半陰影顯示）——第二位來的客人是誰？（幼兒根據陰影猜測是刺猬）小刺猬想考考小朋友們來猜猜它要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？小刺猬夸小朋友們真聰明！

　　6、 第三層次（夏令用品用全部陰影顯示）——剛才的四位客人中已經來了小兔和小刺猬，還有誰沒有來？接下來的客人是誰？（幼兒根據陰影猜測是長頸鹿）長頸鹿也要請小朋友們動腦筋，這次有難度了，來猜猜長頸鹿要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來的？

　　7、 第四層次（夏令用品用一半陰影顯示）——最后要來的小客人是誰？（幼兒根據陰影猜測是小貓）小貓這次要選購的清涼商品更加有難度了，請小朋友們幫助小貓來猜猜這些是什么夏令用品呢？

　　8、 小朋友們真聰明，在你們的幫助下，小動物們都買到了滿意的商品，謝謝你們。

　　三、幼兒操作。

　　1、大象伯伯的清涼商店剛才被客人們買走了許多商品，商店里空空的，許多商品都缺貨了，怎么辦？（補貨）

　　2、要補一些什么清涼商品呢，請小朋友們仔細看一看，幫助大象伯伯來選擇合適的商品。（教師在清涼商店的背景圖上根據剛才活動中的四個層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇清涼商品并黏貼在背景圖中正確的位置上）

　　活動延伸：

　　1、師生共同檢查核對。

　　2、我們幫大象伯伯補貨成功，大象伯伯謝謝你們。

　　3、在區(qū)域活動中設置相關內容。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動符合中班孩子的年齡特征和生活經驗，活動中我采用了一些合適的開放性提問活躍了孩子們的思維，活動過程有集機體也有個別嘗試操作，調動了孩子的積極性。通過大象伯伯開清涼商店的情景來激發(fā)孩子學習的興趣，在活動中，我引導孩子運用多種方法主動嘗試、積極開動腦筋，大膽思考和猜測。

　　活動中孩子猜錯了我會再引導孩子觀察夏令用品的特征，以鼓勵表揚為主，這節(jié)活動的特色就是層層遞進難度有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了孩子的想象力和觀察力，在活動中我也注意了注重活動過程，支持幼兒的發(fā)展。

科學一等獎優(yōu)秀教學設計第 3 篇

設計意圖：水是幼兒非常熟悉的，在教師設計的特定環(huán)境中，讓幼兒發(fā)現水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質。在玩水中充分體驗水的特性，注意節(jié)約用水。

　　活動一：水真好玩

　　活動目標：體驗和發(fā)現水的特性，感受玩水的快樂。

　　活動準備：水管，水桶，空塑料瓶

　　活動過程：

　　1、教師對幼兒說，今天一起玩水。

　　2、教師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。

　　3、請幼兒用玩水用具隨意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。

　　4、噴水游戲，在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠。

　　活動二：《水真好玩》

　　活動目標“體驗并發(fā)現水的特性

　　活動準備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等

　　活動過程：

　　1、教師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水嬉戲。

　　2、教師啟發(fā)幼兒想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。

　　3、在玩水中，啟發(fā)幼兒水是什么顏色？什么形狀？什么味道？水有壓力嗎？

　　活動三：《小小藥劑師》

　　活動目標：通過游戲認識水是溶解劑

　　活動準備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。

　　活動過程：

　　1、教師對幼兒說，我們要開一家醫(yī)院，請小朋友來當醫(yī)生和護士，玩調配藥水的游戲。

　　2、教師出示上述材料，讓幼兒自由調配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。

　　3、幼兒之間互相交流，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么？

　　4、教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？

　　5、教師總結：有的東西可以融與水，而有的東西不能。

　　活動反思：幼兒在玩水中體驗和發(fā)現水的特性，感受到了快樂，在實驗當中認識水能夠做溶解劑溶解一些物質，幼兒體會到應該愛水節(jié)約用水。

科學一等獎優(yōu)秀教學設計第 4 篇

活動目標

　　1、體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關系。

　　2、積極與同伴交流自己的探索發(fā)現，并能記錄結果。

　　3、能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。

　　活動準備

　　畫筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針

　　活動過程

　　1、蝴蝶玩偶引出主題，激發(fā)孩子們積極探索興趣

　　小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會，可是它怎樣才能站穩(wěn)呢？快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩(wěn)站住的辦法吧！

　　①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶；用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。

　　②嘗試將蝴蝶平穩(wěn)的立在筆尖上，用筆在支點上做出記號。

　　③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點改變了嗎？

　　你的小蝴蝶落穩(wěn)了嗎？將你找到的支點畫下來，并將小蝴蝶粘貼在花園里。

　　2、通過自制小天平，加深體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關系

　　a、粗細均勻的長棍，紙杯做小桶，線繩沙子。

　　b、自制的小天平歪了，怎么辦呢？請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。

　　科學樂園

　　當天平左右兩邊的物體的重量相等時，兩個托盤距支點的距離也相等，當重量不等時，距支點的距離則不等。小朋友們。你發(fā)現了平衡的秘密了嗎？你還知道哪些物品也用到了這些原理呢？與爸爸媽媽一起去找一找吧！