這是感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

學(xué)情分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)算是大孩子了，作為“90后”和“00后”的代表，這些孩子普遍高傲、對(duì)情感比較淡漠。特別是我校的孩子，家境富裕，生活條件優(yōu)越，從小就被全家人捧在手心，普遍習(xí)慣以自我為中心，對(duì)身邊的人和事比較淡漠，不關(guān)心。因此，對(duì)于生活中一些平凡的但能令人倍感溫暖的瞬間往往處于忽視狀態(tài)。為了孩子能更加健康地享受生活中的溫暖與感動(dòng)，需要對(duì)他們的心靈進(jìn)行啟發(fā)，打開(kāi)他們閉塞的心靈之門，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘生活中處處存在的溫情。并且行動(dòng)起來(lái)，讓自己也成為一個(gè)讓人感動(dòng)的人。

　　教材分析：

　　教材首先列舉了一些讓我們感動(dòng)不已的英雄模范人物，然后引申到生活中其實(shí)也有很多看似不起眼、但卻能體現(xiàn)高尚人格的人間真情的事例，引出了本課的中心話題“為平凡感動(dòng)”，再通過(guò)老師舉的生活中常常會(huì)發(fā)生的但卻又很容易被人忽視的一個(gè)小小的遞剪刀的事例，引發(fā)學(xué)生的思考。接著學(xué)生也談到了自己親身經(jīng)歷的一件非常細(xì)小但溫暖的大夫先把聽(tīng)診器捂熱再放到病人胸口的事例，引發(fā)對(duì)生活中那些敬業(yè)工作，為他人著想的人和事。接著，通過(guò)一個(gè)投遞員阿姨的故事讓學(xué)生明白生活中看似平凡的人和事卻也能帶給人溫暖與感動(dòng)。最后讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)交流了解他人的看法，共同分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)在平凡的'生活中發(fā)現(xiàn)美好和高尚的品質(zhì)。

　　2、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)平凡生活中的溫暖與感動(dòng)。

　　3、能力目標(biāo)：樹(shù)立從自己做起，在小事上為別人著想的信念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)到在平凡的生活中，只要我們用心去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)，會(huì)覺(jué)得生活中處處充滿著溫暖與感動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示新課。

　　1、請(qǐng)一組同學(xué)幫老師完成一個(gè)任務(wù)，把老師手里的剪刀遞給這一組的最后一位同學(xué)，觀察學(xué)生是怎樣遞的（主要是觀察學(xué)生遞剪刀的動(dòng)作，刀刃的方向是朝著誰(shuí)的）

　　2、通過(guò)觀察，采訪把刀刃朝著自己的同學(xué)遞剪刀時(shí)的想法，同時(shí)采訪接過(guò)同學(xué)用這種方式遞來(lái)的剪刀的同學(xué)的感想。

　　3、通過(guò)這件小事例，得出結(jié)論，并進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)小小的，毫不起眼的動(dòng)作，它的出發(fā)點(diǎn)卻是在為別人考慮，能帶給人溫暖。

　　【設(shè)計(jì)意圖】一開(kāi)始，請(qǐng)學(xué)生完成這樣一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生明白在我們的生活中，像這種再平凡不過(guò)的舉動(dòng)，其實(shí)處處存在，卻能在那一瞬間帶給別人溫暖與感動(dòng)。

　　二、交流、探討，感受親情、友情、人間真情的溫暖。

　　1、師講述自己小時(shí)候的事例：老師的一個(gè)輕輕的撫摸和一句溫柔的鼓勵(lì)帶給自己勇氣和信心。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師講述的小事例，把學(xué)生帶到對(duì)過(guò)去生活的回憶當(dāng)中，同時(shí)也明白那種心頭一顫，想說(shuō)什么又什么都說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)就是感動(dòng)。

　　2、板書(shū)課題：為平凡感動(dòng)

　　3、出示圖片：校園里家長(zhǎng)給孩子送飯的溫馨場(chǎng)面。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)生活中這些細(xì)小瞬間的捕捉，讓學(xué)生明白，其實(shí)經(jīng)常被我們忽略的瞬間也是充滿感動(dòng)與溫馨的，生活中處處充滿著溫暖。

　　4、師：這些平凡溫馨的畫(huà)面經(jīng)常能在我們校園里看見(jiàn)，你的生活中是不是也有過(guò)這樣溫馨的場(chǎng)景呢？

　　5、生回憶交流發(fā)生在與父母之間的溫暖瞬間。

　　6、師：爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)懷，所做的一切都是平凡的，它分布在日復(fù)一日，年復(fù)一年的細(xì)小與瑣碎當(dāng)中，但其中卻體現(xiàn)出最無(wú)私的父愛(ài)與母愛(ài)，這就是人間最感人，最真摯，最讓人割舍不了的親情。

　　7、朗誦詩(shī)歌《游子吟》

　　8、師：生活中我們不僅被父母所感動(dòng)過(guò)，還得到過(guò)身邊很多老師、同學(xué)或朋友的幫助，能一起分享一下嗎？

　　9、師講述自己看到的發(fā)生在小朋友之間的互相愛(ài)護(hù)幫助的事例。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)生活中小事例的敘說(shuō)，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們發(fā)現(xiàn)更多的感動(dòng)。

　　10、在音樂(lè)聲中回憶發(fā)生在與老師、同學(xué)和朋友之間的溫暖瞬間。

　　11、生敘說(shuō)感動(dòng)瞬間。

　　12、師：生活中還有些人我們并不認(rèn)識(shí)，有些事也并不是發(fā)生在我們身上，但依然讓我們感動(dòng)不已，甚至撞擊著我們的心房，就如下面我們要看到的這個(gè)短片中的一樣。

　　13、播放視頻《感動(dòng)中國(guó)》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】從身邊的小事延伸到社會(huì)上的那些讓人難忘、讓人感動(dòng)的人和事，讓學(xué)生感受到社會(huì)上這些敬業(yè)的人和事處處存在，都能帶給我們感動(dòng)與溫馨。

　　14、生談?dòng)^后感。

　　15、暢所欲言：想對(duì)華醫(yī)生說(shuō)的話。

　　16、師生一起講述書(shū)上投遞員阿姨的故事。

　　三、因感動(dòng)而行動(dòng)，簽下感恩承諾書(shū)。

　　1、師：同學(xué)們，這些平凡的親情、友情、人間真情讓我們的心靈一次又一次地接受洗禮，在平凡中我們有這么多的感動(dòng)，我們也可以做很多很多的事情去帶給別人感動(dòng)，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來(lái)，簽下這樣一份感恩承諾書(shū)，你想對(duì)你的爸爸媽媽、老師、同學(xué)甚至是陌生人說(shuō)些什么呢？

　　2、感恩承諾書(shū)

　　3、生分享感恩承諾書(shū)

　　【設(shè)計(jì)意圖】在感受了平凡生活中的感動(dòng)后，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行進(jìn)一步地升華，其實(shí)我們也可以做很多事帶給別人感動(dòng)。

　　4、師：同學(xué)們，今天我們就一起感受到了這些平凡的瞬間，為這一些平凡的人，平凡的事所感動(dòng)，那從今天起，就讓我們因平凡而感動(dòng)，因感動(dòng)而行動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　為 平 凡 感 動(dòng)

　　親情 友情 人間真情

感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

一、教學(xué)設(shè)想 通過(guò)學(xué)生的自主寫作,自由表達(dá)的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生在作文備考中普遍遇到這樣的問(wèn)題: 1、話題作文如何審題、立意。 2、話題作文如何選材。 以上兩點(diǎn),學(xué)生在作文時(shí),普遍存在模糊認(rèn)識(shí),所以很有必要通過(guò)作文指導(dǎo)來(lái)解決。這節(jié)作文課以一道作文題為例,指導(dǎo)學(xué)生正確選材,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象,學(xué)習(xí)正確、恰當(dāng)?shù)倪x材和多角度立意。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生多角度立意。 2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材。 3、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)列寫作提綱。 四、學(xué)習(xí)方法:引導(dǎo)、合作、自主練習(xí) 。 五、課時(shí)安排:一課時(shí) 六、教具:多媒體 七、教學(xué)過(guò)程: 一、故事導(dǎo)入 在湖南一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的校園里,有一位23歲的男生,每天早上都騎著自行車,把一個(gè)10多歲的小女孩送到城東小學(xué)上學(xué),晚上再接回到自己的住處。而他們就住在男生宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒(méi)有血緣關(guān)系,只是這位男生的父親撿來(lái)的一個(gè)棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病,病情時(shí)好時(shí)壞,母親又離家出走,這位撿來(lái)的妹妹,就由他一手帶大。從他讀高中時(shí),他就一直把妹妹帶在身邊,一邊讀書(shū)一邊照顧年幼的妹妹,靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活,如今已經(jīng)整整12年了。 師:你們猜他是誰(shuí)? 師:對(duì),他就是被評(píng)為2005年度十大感動(dòng)中國(guó)人物之一洪戰(zhàn)輝。 師;聽(tīng)了他的事跡你有什么感覺(jué)呢?引出課題:感動(dòng)(幻燈片) 作文:感動(dòng)中國(guó)年度人物的評(píng)選揭曉,當(dāng)選人物,大都是普通人。它告訴我們,只有一顆高尚的心靈,有為他人,為民族、為國(guó)家奉獻(xiàn)的精神,即使再平凡的人,也可以做出令人感動(dòng)的事情來(lái)。 請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文,題目自擬,除詩(shī)歌外,文體不限,不少于600字。 二、激發(fā)體驗(yàn),淺談感受 師:在社會(huì)生活中,人是感性的動(dòng)物,七情六欲,喜怒哀樂(lè)。讓我們打開(kāi)記憶的閘門,用鼠標(biāo)搜索一下,最讓你感動(dòng)的是什么? 師提示:可以是人或事,情或景;可以是偉人壯舉,也可以是平凡小事;可以是你看到的、聽(tīng)到的,也可以是你親身經(jīng)歷的。先同桌互說(shuō) 抽生說(shuō),師提示歸納。 你是否在喧鬧的人群里感到過(guò)孤獨(dú)? 你是否在日記里控訴過(guò)這世界的冷漠? 你是否曾以為沒(méi)什么能讓你流淚? 你是否真的尋找過(guò)讓你感動(dòng)的人和事?! 總有一種精神,它讓我們淚流滿面; 總有一種力量,它讓我們信心倍增; 總有一種人格,它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。 誰(shuí)曾經(jīng)讓你的心靈怦然一動(dòng), 誰(shuí)曾經(jīng)讓你的淚水盈滿眼眶… 我們可以從哪里去找寫作素材呢? 三、圖片展示,引起共鳴 師:老師也看到一些很讓人感動(dòng)的事,想跟同學(xué)們一起分享。 1、找社會(huì)中的典型材料 ①邰麗華 真情語(yǔ)錄:千手觀音是非常善良的一個(gè)菩薩,她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們,。同樣,我們就是因?yàn)榈玫饺鐣?huì)給予我們的關(guān)愛(ài),因此我們也會(huì)伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人 “感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞:從不幸的谷底到藝術(shù)的高峰,也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,于無(wú)聲處,展現(xiàn)生命的蓬勃,在手擘間勾勒人性的高潔,一個(gè)樸素的女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡,心靈的震撼不需要語(yǔ)言,你在我們眼中最美。 ②王順友 用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里,用20年的跋涉飛雪傳心,“以苦為樂(lè),苦中作樂(lè)”。 2、寫身邊的 ①、討論回答:身邊的哪些事令我們感動(dòng)? 在生活中能夠引起我們心靈一點(diǎn)點(diǎn)的震顫的事情都可以作為感動(dòng)的材料。 ②、述說(shuō)身邊的感動(dòng) 這些令你感動(dòng)過(guò)嗎? 每當(dāng)新學(xué)期從你父母那粗糙的手中接過(guò)學(xué)費(fèi)時(shí) 每次電話里聽(tīng)到父母噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)時(shí) 父母把營(yíng)養(yǎng)豐富的菜夾在你碗里時(shí) 在遠(yuǎn)離父母一個(gè)人在外得到別人及時(shí)的幫助時(shí) 此情此景是否觸動(dòng)你心底的那份情愫?把你的所思所感盡情地吐露出來(lái)吧! 同在一片天空下,我們卻走著不同的路。我們多少人曾經(jīng)假裝生活在別處,我們閉上眼睛,以為不會(huì)看見(jiàn)。如果人善良的心麻木了,那將是更大的悲哀。 而這些圖片,每一張都能給人心靈深深的震撼。我們能清楚地聽(tīng)見(jiàn)自己撕裂的心靈與靈魂的對(duì)話。曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢復(fù)蘇。 感動(dòng)在我心中沒(méi)有明確的定義,我不知道是不是只有當(dāng)心靈被一種突如其來(lái)的東西深深地震撼,那才是所謂的感動(dòng)。只是后來(lái),經(jīng)歷了許多波折之后,自己漸漸懂得了只有在經(jīng)歷痛苦之后,才明白平凡其實(shí)是一種幸福。只是這種幸福來(lái)得很淡,去的也很淡。因此,你也許永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到它的意義,更不會(huì)感動(dòng)。也因此,有許多人生疏了感動(dòng),在他們的生活里,倘若沒(méi)有震撼,就沒(méi)一切。 人們與生活產(chǎn)生了太厚的隔膜,無(wú)法穿透。不懂得平凡的人,永遠(yuǎn)不會(huì)幸福,不懂得幸福的人,也永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)什么叫感動(dòng)? 3、關(guān)注大自然 一只鳥(niǎo)與另一只鳥(niǎo)催人淚下的故事 一個(gè)星期六的下午,天空陰霾,很多的燕子,成群停留在馬路上覓食戲耍,看著馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛。突然,一輛呼嘯而過(guò)的大貨車駛過(guò),地上只看到一團(tuán)黑影留著,不幸的事情又發(fā)生了…… 鳥(niǎo)類的感情也是相當(dāng)豐富的。盡管這只燕子已經(jīng)在地上不能動(dòng)彈了,但是,另一只仿佛是她的愛(ài)人,馬上飛到她的身旁,傻傻的看著,不敢相信這場(chǎng)突如其來(lái)事實(shí)…… 又一輛汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了,飛快的車速,將風(fēng)卷起,地上的燕兒也隨著翻了身。看到地上的`愛(ài)人改變了姿勢(shì),那只活著的鳥(niǎo)兒仿佛受到鼓勵(lì)一般,趕快的又飛下來(lái)到她的身旁…… 他在她的身旁守候著,靜靜的看著一動(dòng)不動(dòng)的愛(ài)人,期待奇跡的發(fā)生?？墒?時(shí)間一分一秒的過(guò)去,

地上的燕兒仍沒(méi)有任何反應(yīng),他忍不住大聲的呼喊著:“你為何還不起來(lái)啊?!” 無(wú)可奈何,另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽(tīng)不到他的呼喚了……此時(shí),鳥(niǎo)兒竟嘗試著要將地上的鳥(niǎo)兒抓起…… 一只鳥(niǎo)兒當(dāng)然是無(wú)法承受與自己一樣重的這樣沉重的負(fù)擔(dān)……他用力的振翅,一次又一次…… 縱然地上的鳥(niǎo)兒想回應(yīng),卻也永遠(yuǎn)沒(méi)辦法了…… 又一輛汽車經(jīng)過(guò),鳥(niǎo)兒趕忙飛起,等到汽車一過(guò),卻又馬上飛下來(lái)…… 盡管別的鳥(niǎo)兒告訴他這是沒(méi)有用的,但是,依然不死心的他希望看到她再度飛起……另一輛汽車經(jīng)過(guò),燕兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動(dòng)……再度受到鼓舞的他,總堅(jiān)持著不同的嘗試…… 他用盡了全身的力量,卻無(wú)法得到任何的回應(yīng)…… 你還知道大自然中其他的感人畫(huà)面嗎? 人類社會(huì)有無(wú)數(shù)讓我們感動(dòng)的事例,而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事, 語(yǔ)文就是生活,作文同樣也是如此,當(dāng)我們關(guān)注社會(huì)、生活的同時(shí),有時(shí)聆聽(tīng)一下大自然的聲音,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也有著許多寫作的素材。 通過(guò)以上分析,我們明白了寫作中怎樣找材料? 1、寫典型事件 2、從身邊細(xì)小的事情去挖掘 3、大自然中 …… 四、范文欣賞 師:看來(lái)讓人感動(dòng)的事確實(shí)很多,怎樣把它表達(dá)出來(lái)讓更多的人來(lái)分享你的感動(dòng),你的快樂(lè)呢?那只有把它寫出來(lái)。 師:我們首先看一下同齡人怎樣寫。(生看范文) 師:好嗎?如果你是一位老師你怎樣點(diǎn)評(píng)這位學(xué)師:可以從標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面點(diǎn)評(píng)。 抽生點(diǎn)評(píng) 1、以破折號(hào)引出副標(biāo)題,緊扣“感動(dòng)”話題。但主標(biāo)題不夠貼近內(nèi)容。 2、內(nèi)容上聯(lián)系實(shí)際,真實(shí)可信,確屬走近生活,有感而發(fā)。 3、三個(gè)片段看似毫無(wú)關(guān)聯(lián),實(shí)質(zhì)上都緊扣中心話題。(朋友之間看似平淡實(shí)則濃烈的情懷,小學(xué)老師用心良苦卻又博大精深的愛(ài)心,母親美好無(wú)私的生活態(tài)度。) 4、開(kāi)頭用詩(shī)人和我富有哲理性的語(yǔ)言引入話題,結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。使全文渾然天成。 五、列提綱 師:到這里,我想同學(xué)們心中都已有想寫的材料了,請(qǐng)大家列提綱。(師巡回指導(dǎo),同學(xué)構(gòu)思作文,列出寫作提綱。) 要求: 1、確定標(biāo)題及中心思想,初步體現(xiàn)條理性和層次感。 2、學(xué)習(xí)小組里相互間討論,修改各成員寫作提綱,老師巡回輔導(dǎo)。 3、具體列出:標(biāo)題、開(kāi)頭、選取的主要素材、結(jié)尾。 寫作指導(dǎo) 要想寫好這篇文章,就需要從材料出發(fā),充分調(diào)動(dòng)生活積累,回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事,景或情,力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富,值得我們咀嚼、玩味的材料,把它們組織到文章中來(lái)。此外在充分領(lǐng)會(huì)“感動(dòng)”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上,還要從全新的角度,選擇一個(gè)新視角,去抒寫真情。生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情,只有善于用心捕捉,就能找到寫作的切入點(diǎn)。 內(nèi)容上,我們即可以寫偉人的壯舉,也可以寫凡人小事;還可以寫造化奇觀,鬼斧神工。但切記,所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的,能與讀者用心書(shū)寫、交流的。要讓讀者感動(dòng),讓生活感動(dòng),讓世界感動(dòng)。 寫法上,既可以抒情,也可以議論。但組織起來(lái)的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ),否則,所抒之情,所議之理,皆會(huì)成為無(wú)源之水,無(wú)本之木,這就起不到感染讀者的作用,反而會(huì)讓讀者望而生厭。無(wú)論采取何種表達(dá)方式,都必須要把握住情感的基調(diào),以真情感人,以深邃的思想感人。 總之,只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題,闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵,表現(xiàn)積極的價(jià)值取向,就都符合要求。 六、提綱展示 抽生講作文思路。 七、作文 師:通過(guò)剛才的列提綱,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已有作文的思路,回家就請(qǐng)以《感動(dòng)》為話題寫一篇作文。 注意:①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。⑤根據(jù)提綱先打草稿,修改,再工整的抄在作文薄上。 八、總結(jié) 我們生活在高速發(fā)展的社會(huì)里,只要大家用心生活,用心作文,就不怕沒(méi)有好文章,沒(méi)有好生活。最后,送大家一句話。 學(xué)會(huì)感動(dòng),是生活所需要的。一個(gè)容易被感動(dòng)又能使別人感動(dòng)的人是幸福的。我們沒(méi)有理由不做這樣的人 。

感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

一、教學(xué)設(shè)想：

話題作文《感動(dòng)》的教案

　　通過(guò)學(xué)生的自主寫作，自由表達(dá)的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力，話題作文《感動(dòng)》-指導(dǎo)課教案(人教版八年級(jí)選修教案設(shè)計(jì))。

　　學(xué)生在作文備考中普遍遇到這樣的問(wèn)題：1、話題作文如何審題、立意。2、話題作文如何選材。以上兩點(diǎn)，學(xué)生在作文時(shí)，普遍存在模糊認(rèn)識(shí)，所以很有必要通過(guò)作文指導(dǎo)來(lái)解決。這節(jié)作文課以一道作文題為例，指導(dǎo)學(xué)生正確選材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象，學(xué)習(xí)正確、恰當(dāng)?shù)倪x材和多角度立意。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生多角度立意。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材。

　　3、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列寫作提綱。

　　四、學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)、合作、自主練習(xí)。

　　五、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　六、教具：多媒體

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入在湖南一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的校園里，有一位23歲的男生，每天早上都騎著自行車，把一個(gè)10多歲的小女孩送到城東小學(xué)上學(xué)，晚上再接回到自己的住處。而他們就住在男生宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒(méi)有血緣關(guān)系，只是這位男生的父親撿來(lái)的一個(gè)棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病，病情時(shí)好時(shí)壞，母親又離家出走，這位撿來(lái)的妹妹，就由他一手帶大。從他讀高中時(shí)，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，如今已經(jīng)整整12年了。師：你們猜他是誰(shuí)？師：對(duì)，他就是被評(píng)為2005年度十大感動(dòng)中國(guó)人物之一洪戰(zhàn)輝。師；聽(tīng)了他的事跡你有什么感覺(jué)呢？引出課題：感動(dòng)（幻燈片）作文：感動(dòng)中國(guó)年度人物的評(píng)選揭曉，當(dāng)選人物，大都是普通人。它告訴我們，只有一顆高尚的心靈，有為他人，為民族、為國(guó)家奉獻(xiàn)的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感動(dòng)的事情來(lái)。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。

　　二、激發(fā)體驗(yàn)，淺談感受師：在社會(huì)生活中，人是感性的動(dòng)物，七情六欲，喜怒哀樂(lè)。讓我們打開(kāi)記憶的閘門，用鼠標(biāo)搜索一下，最讓你感動(dòng)的是什么？師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽(tīng)到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。先同桌互說(shuō)抽生說(shuō)，師提示歸納。 你是否在喧鬧的人群里感到過(guò)孤獨(dú)？你是否在日記里控訴過(guò)這世界的冷漠？你是否曾以為沒(méi)什么能讓你流淚？你是否真的尋找過(guò)讓你感動(dòng)的人和事？！總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。誰(shuí)曾經(jīng)讓你的`心靈怦然一動(dòng)，誰(shuí)曾經(jīng)讓你的淚水盈滿眼眶…我們可以從哪里去找寫作素材呢？

　　三、圖片展示，引起共鳴師：老師也看到一些很讓人感動(dòng)的事，想跟同學(xué)們一起分享。

　　1、找社會(huì)中的典型材料

　?、氽Ⅺ惾A真情語(yǔ)錄：千手觀音是非常善良的一個(gè)菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們，。同樣，我們就是因?yàn)榈玫饺鐣?huì)給予我們的關(guān)愛(ài)，因此我們也會(huì)伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素的女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中最美，教案《話題作文《感動(dòng)》-指導(dǎo)課教案(人教版八年級(jí)選修教案設(shè)計(jì))》。

　　②王順友用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，用20年的跋涉飛雪傳心，“以苦為樂(lè)，苦中作樂(lè)”。

　　2、寫身邊的①、討論回答：身邊的哪些事令我們感動(dòng)？在生活中能夠引起我們心靈一點(diǎn)點(diǎn)的震顫的事情都可以作為感動(dòng)的材料。②、述說(shuō)身邊的感動(dòng)這些令你感動(dòng)過(guò)嗎？每當(dāng)新學(xué)期從你父母那粗糙的手中接過(guò)學(xué)費(fèi)時(shí)每次電話里聽(tīng)到父母噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)時(shí)父母把營(yíng)養(yǎng)豐富的菜夾在你碗里時(shí)在遠(yuǎn)離父母一個(gè)人在外得到別人及時(shí)的幫助時(shí)此情此景是否觸動(dòng)你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來(lái)吧！同在一片天空下，我們卻走著不同的路。我們多少人曾經(jīng)假裝生活在別處，我們閉上眼睛，以為不會(huì)看見(jiàn)。如果人善良的心麻木了，那將是更大的悲哀。而這些圖片，每一張都能給人心靈深深的震撼。我們能清楚地聽(tīng)見(jiàn)自己撕裂的心靈與靈魂的對(duì)話。曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢復(fù)蘇。感動(dòng)在我心中沒(méi)有明確的定義，我不知道是不是只有當(dāng)心靈被一種突如其來(lái)的東西深深地震撼，那才是所謂的感動(dòng)。只是后來(lái)，經(jīng)歷了許多波折之后，自己漸漸懂得了只有在經(jīng)歷痛苦之后，才明白平凡其實(shí)是一種幸福。只是這種幸福來(lái)得很淡，去的也很淡。因此，你也許永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到它的意義，更不會(huì)感動(dòng)。也因此，有許多人生疏了感動(dòng)，在他們的生活里，倘若沒(méi)有震撼，就沒(méi)一切。人們與生活產(chǎn)生了太厚的隔膜，無(wú)法穿透。不懂得平凡的人，永遠(yuǎn)不會(huì)幸福，不懂得幸福的人，也永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)什么叫感動(dòng)?

　　3、關(guān)注大自然一只鳥(niǎo)與另一只鳥(niǎo)催人淚下的故事一個(gè)星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛。突然，一輛呼嘯而過(guò)的大貨車駛過(guò)，地上只看到一團(tuán)黑影留著，不幸的事情又發(fā)生了……鳥(niǎo)類的感情也是相當(dāng)豐富的。盡管這只燕子已經(jīng)在地上不能動(dòng)彈了，但是，另一只仿佛是她的愛(ài)人，馬上飛到她的身旁，傻傻的看著，不敢相信這場(chǎng)突如其來(lái)事實(shí)……又一輛汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了，飛快的車速，將風(fēng)卷起，地上的燕兒也隨著翻了身?？吹降厣系膼?ài)人改變了姿勢(shì)，那只活著的鳥(niǎo)兒仿佛受到鼓勵(lì)一般，趕快的又飛下來(lái)到她的身旁……他在她的身旁守候著，靜靜的看著一動(dòng)不動(dòng)的愛(ài)人，期待奇跡的發(fā)生?？墒?，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，地上的燕兒仍沒(méi)有任何反應(yīng)，他忍不住大聲的呼喊著：“你為何還不起來(lái)??？！”無(wú)可奈何，另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽(tīng)不到他的呼喚了……此時(shí)，鳥(niǎo)兒竟嘗試著要將地上的鳥(niǎo)兒抓起……一只鳥(niǎo)兒當(dāng)然是無(wú)法承受與自己一樣重的這樣沉重的負(fù)擔(dān)……他用力的振翅，一次又一次……縱然地上的鳥(niǎo)兒想回應(yīng)，卻也永遠(yuǎn)沒(méi)辦法了……又一輛汽車經(jīng)過(guò)，鳥(niǎo)兒趕忙飛起，等到汽車一過(guò)，卻又馬上飛下來(lái)……盡管別的鳥(niǎo)兒告訴他這是沒(méi)有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起……另一輛汽車經(jīng)過(guò)，燕兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動(dòng)……再度受到鼓舞的他，總堅(jiān)持著不同的嘗試……他用盡了全身的力量，卻無(wú)法得到任何的回應(yīng)……你還知道大自然中其他的感人畫(huà)面嗎？人類社會(huì)有無(wú)數(shù)讓我們感動(dòng)的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語(yǔ)文就是生活，作文同樣也是如此，當(dāng)我們關(guān)注社會(huì)、生活的同時(shí)，有時(shí)聆聽(tīng)一下大自然的聲音，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也有著許多寫作的素材。通過(guò)以上分析，我們明白了寫作中怎樣找材料？1、寫典型事件2、從身邊細(xì)小的事情去挖掘3、大自然中……

　　四、范文欣賞師：看來(lái)讓人感動(dòng)的事確實(shí)很多，怎樣把它表達(dá)出來(lái)讓更多的人來(lái)分享你的感動(dòng)，你的快樂(lè)呢？那只有把它寫出來(lái)。師：我們首先看一下同齡人怎樣寫。（生看范文）師：好嗎？如果你是一位老師你怎樣點(diǎn)評(píng)這位學(xué)生的作文師：可以從標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面點(diǎn)評(píng)。抽生點(diǎn)評(píng)

　　1、以破折號(hào)引出副標(biāo)題，緊扣“感動(dòng)”話題。但主標(biāo)題不夠貼近內(nèi)容。

　　2、內(nèi)容上聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)可信，確屬走近生活，有感而發(fā)。

　　3、三個(gè)片段看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)質(zhì)上都緊扣中心話題。（朋友之間看似平淡實(shí)則濃烈的情懷，小學(xué)老師用心良苦卻又博大精深的愛(ài)心，母親美好無(wú)私的生活態(tài)度。）

　　4、開(kāi)頭用詩(shī)人和我富有哲理性的語(yǔ)言引入話題，結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。使全文渾然天成。五、列提綱師：到這里，我想同學(xué)們心中都已有想寫的材料了，請(qǐng)大家列提綱。（師巡回指導(dǎo)，同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。）要求：

　　1、確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。

　　2、學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。

　　3、具體列出：標(biāo)題、開(kāi)頭、選取的主要素材、結(jié)尾。寫作指導(dǎo)要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來(lái)。此外在充分領(lǐng)會(huì)“感動(dòng)”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個(gè)新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點(diǎn)。內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心書(shū)寫、交流的。要讓讀者感動(dòng)，讓生活感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來(lái)的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者望而生厭。無(wú)論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人?？傊灰恼聝?nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就都符合要求。

　　六、提綱展示抽生講作文思路。

　　七、作文師：通過(guò)剛才的列提綱，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已有作文的思路，回家就請(qǐng)以《感動(dòng)》為話題寫一篇作文。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。⑤根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。八、總結(jié)我們生活在高速發(fā)展的社會(huì)里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕沒(méi)有好文章，沒(méi)有好生活。最后，送大家一句話。學(xué)會(huì)感動(dòng)，是生活所需要的。一個(gè)容易被感動(dòng)又能使別人感動(dòng)的人是幸福的。我們沒(méi)有理由不做這樣的人。教后感：在初中語(yǔ)文作文教學(xué)賽課活動(dòng)中，我在中學(xué)初二執(zhí)教了這節(jié)作文指導(dǎo)課。我的課題是話題作文《感動(dòng)》。這個(gè)話題其實(shí)并不難，只要挖掘出學(xué)生心中讓他感動(dòng)的事即可，但難也就難在是否能觸動(dòng)學(xué)生心中的那根弦，以及如何拓展學(xué)生的思維，不要局限于自身的親情中，更關(guān)注于社會(huì)，放眼世界。

感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的或者看到、聽(tīng)到的感動(dòng)的事，解決“寫什么”的問(wèn)題。

　　2、抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn)，對(duì)人物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，解決“怎么寫”的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)情點(diǎn)，通過(guò)細(xì)節(jié)書(shū)寫“感動(dòng)”，體驗(yàn)真情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、板書(shū)：感動(dòng)

　　2、播放視頻《交易》

　　3、在剛才的這段視頻里，最令你感動(dòng)的是什么地方?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　二、互動(dòng)交流，感受真情

　　1、回憶自己看到的、聽(tīng)到的或親身經(jīng)歷的，令自己感動(dòng)的事，想想先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，準(zhǔn)備與大家交流。

　　2、學(xué)生交流：請(qǐng)幾位同學(xué)講述自己的故事

　　點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，幫助學(xué)生拓展思路。

　　3、引導(dǎo)評(píng)議：哪位同學(xué)講述的事情打動(dòng)你?為什么打動(dòng)了你呢?

　　4、小結(jié)

　　(1)每個(gè)人講的故事都是令自己感動(dòng)的，但為什么有的同學(xué)講的就能更打動(dòng)別人呢?

　　(2)在我們剛才的交流中，你認(rèn)為哪位同學(xué)評(píng)議得最好，好在哪里?

　　三、從述到寫，說(shuō)寫結(jié)合

　　1、揭示本次習(xí)作題目——一件令我感動(dòng)的事。

　　2、從題目上看，我們的習(xí)作要以什么為重要的寫作內(nèi)容?

　　3、閱讀范文

　　夜已經(jīng)很深了，繁星灑滿了天空，它們不停地對(duì)我眨著眼睛。我并沒(méi)有睡覺(jué)，而是在床上瞇著小眼，仔細(xì)地觀察媽媽的一舉一動(dòng)。只見(jiàn)媽媽悄無(wú)聲息地走進(jìn)來(lái)，用她那細(xì)膩而光滑的雙手輕輕地把我的被子蓋好，然后撫摸著我的臉蛋，那感覺(jué)好似一陣春風(fēng)輕柔地?fù)徇^(guò)我的臉頰，頓時(shí)感覺(jué)心情無(wú)比舒暢。忽然一種想法油然而生：人世間的母愛(ài)竟是如此偉大，如此溫暖!

　　深受感動(dòng)的我思考著：天色已經(jīng)這么晚了，媽媽并沒(méi)有睡覺(jué)，為了讓我睡得更加溫暖，更加舒服，媽媽犧牲了她的睡覺(jué)時(shí)間，把所有的心思全部放在了我這里。母愛(ài)竟是這樣無(wú)私!

　　想到這兒，我再也忍不住“裝睡”的感受了，從床上猛得站起來(lái)，媽媽帶著一絲詫異看著我，我說(shuō)：“媽媽，你為什么不睡覺(jué)，而來(lái)給我蓋被呢?”“原來(lái)你沒(méi)睡著呀，媽媽以為吵醒你了呢。你睡踏實(shí)了，媽媽才能睡踏實(shí)呀”。媽媽笑了，笑得格外燦爛，那笑容是多么慈祥啊!

　　4、交流寫法

　　5、寫一段令你感動(dòng)的事的片段，圍繞中心，說(shuō)你想說(shuō)的，不用寫開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　四、習(xí)作講評(píng)與修改

　　1、請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己寫的片段，并說(shuō)出自己寫的最滿意的地方與同學(xué)交流。

　　2、對(duì)習(xí)作提出建議

　　文章是否令你感動(dòng)，感動(dòng)在哪?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　感動(dòng)

　　寫法

　　抓住人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理活動(dòng)

　　敘事中抒情，寫出真實(shí)情感