這是金色花一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

金色花一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、有感情地朗讀，把握詩文情感基調(diào)，品味精美語言。

　　2、初步感知印度文化和泰戈?duì)柕脑姼杼攸c(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

　　過程與方法：

　　1、通過朗讀法感知課文內(nèi)容。

　　2、用品析討論法領(lǐng)會(huì)語句的深刻含義。

　　3、用合作探究法激發(fā)學(xué)生的積極性，加深對(duì)文章的理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種途徑，感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過想象，鑒賞詩歌，學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)本文托物寄情的寫法。

　　三、教學(xué)策略

　　本課主要采用朗讀、品析、討論；自主、合作、探究等教學(xué)方法并配合多媒體課件，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　1、本課設(shè)置了情境導(dǎo)入、感知學(xué)習(xí)、品讀欣賞、想象練習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、學(xué)生對(duì)課文的感知是通過欣賞視頻課件和反復(fù)朗讀課文完成的。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生品賞語言，感受泰戈?duì)柹⑽脑姷镊攘Α?/p>

　　4、利用本課特點(diǎn)，有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，你們剛剛告別了童年，冰心有一句寫童年的詩句：“童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”童年是如夢(mèng)如幻的，童年是天真爛漫的，童年時(shí)期的孩子有無窮的想象力。偉大詩人泰戈?duì)柟P下有這樣一個(gè)印度孩子，他突發(fā)奇想，用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對(duì)母親的依戀。讓我們一起來品讀《金色花》，認(rèn)識(shí)這個(gè)天真爛漫的孩童形象。

　　【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　（二）感知學(xué)習(xí)

　　播放情境課文窗前花影、情境課文庭院花香、情境課文牛棚驚喜，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文并設(shè)計(jì)相關(guān)問題：

　　1、文章共描繪了幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言給每幅畫面加一個(gè)小標(biāo)題。

　　2、你能各找一個(gè)詞形容文中孩子和母親的特點(diǎn)嗎？

　　（答案見PPT批注）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　1、營(yíng)造情境，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感知人物特點(diǎn)。

　　（三）品讀欣賞

　　1、教師出示設(shè)計(jì)好的問題，引導(dǎo)班級(jí)小組內(nèi)討論：

　　（1）作者為什么要把孩子想象成金色花？

　　（2）作者是如何表現(xiàn)孩子對(duì)母親的依戀與愛的？畫出相關(guān)的詞語。

　　（3）金色花是印度圣樹上的花，它給本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印記。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方，畫出相關(guān)的詞語。

　　（問題分析總結(jié)見PPT批注）

　　2、通過視頻，加深對(duì)課文的理解。

　　播放課文解析巧妙的抒情角度。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和神奇的想象力；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的準(zhǔn)確性；引導(dǎo)學(xué)生走近偉大詩人泰戈?duì)枴?/p>

　　（四）表達(dá)練習(xí)

　　1、教師引導(dǎo)：本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛，這種通過想象，借助具體形象來抒情的方法值得我們借鑒。同學(xué)們，你想借助什么表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？讓我們也來借用這種方法比賽說說心里話。

　　請(qǐng)以“媽媽，我想變成……，當(dāng)你……的時(shí)候，我……”的句式說一句話。

　　2、通過以下步驟組織訓(xùn)練：

　　（1）學(xué)生仿寫。

　　（2）小組交流。

　　（3）全班評(píng)議。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過訓(xùn)練，既提高想象能力，又提高表達(dá)能力。

　　（五）語文活動(dòng)

　　1、展開活動(dòng)

　　（1）教師：同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)！用行動(dòng)去愛自己的父母、親人！愛周圍的人乃至一切可愛之人吧！

　　（2）組織《牛棚的故事》主題活動(dòng)。

　　2、參考金色花活動(dòng)設(shè)計(jì)。（牛棚的故事）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)深入理解課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。

　　（六）布置作業(yè)

　　1、布置檢測(cè)練習(xí)。

　　參考金色花同步檢測(cè)。

　　2、課外活動(dòng)安排。

　　①讀書活動(dòng)：閱讀《新月集》，做讀書筆記。

　　②實(shí)踐活動(dòng)：回家做一件事讓父母感受你對(duì)他們的愛。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　1、基礎(chǔ)檢測(cè)練習(xí)。

　　2、引導(dǎo)走近偉大詩人泰戈?duì)枴?/p>

　　3、讓學(xué)生感受親情并用行動(dòng)和語言表達(dá)情感。

金色花一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞，積累語言。

　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì)詩歌情感。

　　3、能抓住關(guān)鍵語句分析情感，并以深情并茂的語言表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)關(guān)鍵句的朗讀，并體會(huì)其情感。

　　2、挖掘關(guān)鍵句深層次的含義，體會(huì)父母對(duì)孩子深深的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何將課本中的情感自然過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的情感教育，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心體會(huì)寶貴的親情。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　教師講關(guān)于母愛的故事。

　　師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，此時(shí)此刻你的心情如何？你想說些什么？

　　導(dǎo)入：今天我們就一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩，講述的也是有關(guān)于媽媽和孩子之間的故事。

　　二、了解作者及金色花

　　泰戈?duì)枺?861—1941），印度詩人、作家、社會(huì)活動(dòng)家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀伽利》等，長(zhǎng)篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷遥矊懥?0多部詩集，被稱為“詩圣”。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。

　　三、 初讀詩文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀課文時(shí)，老師有兩個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音；二是用“我讀 這句，讀出了孩子的 ，讀出了母親的 ”。

　　2、請(qǐng)思考：

　　“我”為什么要變成金色花？

　　“我”變成金色花后干了什么事？ （三次嬉戲）

　　3、想一想：（1）這首詩表達(dá)了母子之間什么樣的感情？（母子情深：媽媽關(guān)愛孩子，孩子熱愛媽媽。）

　　（2）這是一個(gè)怎樣的孩子（活潑、可愛、頑皮、天真、熱愛母親）和一個(gè)怎樣的母親（善良、慈愛、關(guān)愛孩子）？

　　四、美讀，感受語言美。

　　1、用舒緩、溫馨、深情的讀這首散文

　　2、我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來讀不同的地方？

　　（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）

　　（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）

　　（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（欣喜，責(zé)怪）

　　（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌）

　　五、拓展延伸

　　1在中國(guó)，我們一般用花兒來比喻什么？（兒童、成人、老人？）

　　2金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對(duì)孩子一種怎樣的感情？（喜愛、憎惡？贊美、貶抑？）

　　3人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義？人們←→花兒 母親←→孩子）

　　4、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意？

　　學(xué)生自由想象，用“假如我變成了……”說話。

　　師小結(jié)：

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤？我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣，我們的愛是溪流，母親的愛是海洋，盡管如此，我們?nèi)砸眯〔莸姆架啊⒂孟鞯臍g歌來努力回報(bào)我們的母親。

金色花一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。

　　２、掌握朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。

　　３、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

　　４、激發(fā)我們關(guān)愛母親的熾熱情懷。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、詩歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

　　２、朗讀能力的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　深層品味詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　唐朝詩人孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛是世上最偉大的愛。當(dāng)你沐浴在母愛的光輝中時(shí)，你是否想到，你又該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā罚惺苋碎g最動(dòng)人的親情。

　　泰戈?duì)柺怯《戎淖骷摇⒃娙恕⑸鐣?huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。小說有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈?duì)栍妹霞永膶懽鳎?913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌。

　　二、朗讀詩歌

　　１、要求：讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，處理好輕重音，節(jié)奏，要飽和深情。

　　２、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　３、再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

　　４、全班深情朗讀。

　　三、感悟詩歌

　　１、詩中的孩子是怎樣的一個(gè)孩子？你能找出描寫孩子的表情的詞嗎？

　　２、詩中的母親是怎樣的一位母親？你能想象得出媽媽一天的表情嗎？

　　３、讀完這首散文詩，你有何感想？

　　四、研討詩歌

　　四人小組合作，討論，交流，提出疑難問題，解決問題。

　　同學(xué)的問題可能有：

　　１、孩子為什么要變?yōu)榻鹕ǎ皇瞧渌幕ǎ?/p>

　　明確：金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。我們中國(guó)喜歡有花朵比喻兒童，印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象。

　　２、孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁矗?/p>

　　明確：

　　看著你工作

　　開放花瓣散發(fā)花香

　　將小小的影子投在書上

　　與媽媽嬉戲，玩耍，以孩子獨(dú)特的方式回報(bào)媽媽的關(guān)愛，表現(xiàn)對(duì)媽媽的依戀。

　　３、母親為什么要拿了燈到牛棚里去？

　　明確：媽媽一天不見了孩子，非常著急，到處尋找孩子。

　　４、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？

　　明確：孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活的更溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

　　五、品味詩歌語言

　　學(xué)生四人小組討論，交流：

　　你最喜歡課文中哪些語句，為什么？

　　六、仿寫詩歌

　　這首詩詩人想象我變成了一朵了來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)們用這種手法寫一段話或一首詩，來表現(xiàn)對(duì)父母的愛。

　　七、課外延伸

　　母親對(duì)孩子的愛，孩子對(duì)母親的那份依戀，永遠(yuǎn)是人們謳歌的主題。

　　發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈?duì)枴缎略录分械挠嘘P(guān)散文詩，冰心的《往事·二》中的一篇。

金色花一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　2、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、道德、情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：解決生字詞；熟讀課文。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。查閱有關(guān)冰心的資料。

　　教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　母愛是人類情感中最崇高、最美好的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式，然后以媽媽，我想說愛您為題，說一段話。同學(xué)們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩──《金色花》。

　　二、講授新課

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　作者是印度詩人、作家泰戈?duì)枺娂小缎略录贰ⅰ讹w鳥集》等，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛──最高尚、最純潔的愛。

　　2、檢查生字詞（可用大屏幕投影）

　　3、朗讀課文。

　　4、感知課文內(nèi)容。

　　在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，我想像變成一朵金色花，為什么我那么快樂？（學(xué)生回答：因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎邸＃?/p>

　　5、合作探究：

　　⑴我通過什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛？

　　⑵我為什么想像自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？

　　⑶我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？

　　⑷我和媽媽各是什么性格？

　　6、體驗(yàn)反思：

　　母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。學(xué)習(xí)這首詩，你從中感悟到什么？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

　　三、小結(jié)

　　《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。文中由假如我變成了一朵金色花生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過程，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　學(xué)生略思考后，2～3名同學(xué)回答。

　　教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究，提出共性問題。

　　學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。