這是鑿壁借光教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

鑿壁借光教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第 1 篇

教材分析：本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)理念：

　　1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。

　　2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。

　　２、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生資料

　　課時(shí)按排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　一、選字填空

　　１、學(xué)生讀題，明確要求。

　　２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。

　　３、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。

　　二、日積月累

　　１、自由讀小詩(shī)

　　２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。

　　３、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。

　　一、知識(shí)窗

　　１、自由讀，讀時(shí)不認(rèn)識(shí)的字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)知識(shí)窗你了解了什么？

　　２、補(bǔ)充提問(wèn)：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過(guò)過(guò)生日嗎？今年的父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)分別是哪一天？你想在父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)或他們的生日的時(shí)候?yàn)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？

　　３、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？

　　二、“胖胖的小手”

　　１、先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。

　　２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽(tīng)。

鑿壁借光教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．讀通課文。，

　　2．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。

　　1.出示插圖，從圖中你看出了什么？

　　2.你還有什么看不懂得嗎？

　　學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問(wèn)題:（1）爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？

　　當(dāng)時(shí)的情況怎樣？ （2）是誰(shuí)救了他，他是怎么救的？

　　二、揭題釋題。

　　1.板書(shū)課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識(shí)記司，組詞。

　　2.簡(jiǎn)介司馬光。（學(xué)生或教師）

　　三、初讀感知，合作初步解疑。

　　1.自由讀課文 ，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順

　　2.識(shí)記生字新詞。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋。

　　砸缸 假山 水缸 別的 叫著 嚇哭 慌 使勁 砸破 得救

　　（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）

　　3.指名分段讀課文。思考問(wèn)題（1）（2）

　　4.小組討論交流讀懂的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)。

　　(1)讀課文1遍。

　　(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2．分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　讀生字卡片

　　二、學(xué)習(xí)1~3段，解決問(wèn)題（1）。

　　1.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。

　　2.讀文后討論，理解：不小心。

　　啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣？

　　3.朗讀指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)4~6段，解決問(wèn)題（2）

　　1.看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書(shū)：哭 喊 叫 找

　　小組討論這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　　2.討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個(gè)怎樣的人？

　　劃出司馬光的動(dòng)作。理解：使勁砸。

　　三、質(zhì)疑釋疑。（針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo)）

　　四、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！

　　五、朗讀指導(dǎo)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

　　七、拓展訓(xùn)練。 。

　　如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢？

　　八、作業(yè)布置。

　　把故事講給家人聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　二、朗讀課文。

　　三、學(xué)會(huì)背誦技巧。

　　教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦

　　四、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　五、完成作業(yè)。

　　六、總結(jié)。

　　學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　20 司馬光

　　都慌了

　　掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找

　　沒(méi)慌

　　司馬光———————舉 砸（幾下子） 得救了

　　（遇事不慌 機(jī)智勇敢）

鑿壁借光教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第 3 篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

鑿壁借光中班語(yǔ)言教案

　　1、引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，豐富幼兒的詞匯“鑿”、“補(bǔ)丁”

　　2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、理解成語(yǔ)故事的教育意義。

　　二、活動(dòng)教、學(xué)法：

　　1、首先引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面所示的時(shí)間，這為后面匡衡為什么鑿壁做好鋪墊。

　　2、然后引導(dǎo)幼兒觀察匡衡家里怎么樣，也是為后面更好地理解故事及明白故事教育意義打下基礎(chǔ)。

　　3、由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，幼兒可能對(duì)“透光”理解得不夠清楚，因此在課前老師有意識(shí)地通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒更直觀地理解“透光”的意思。

　　4、幼兒通過(guò)觀察圖片、老師的循序引導(dǎo)，進(jìn)行看圖講述，講述時(shí)采用自由結(jié)伴講述、重難點(diǎn)講述，使幼兒進(jìn)一步理解故事的教育意義和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　幼兒明白匡衡發(fā)現(xiàn)隔壁鄰居家透過(guò)來(lái)的亮光時(shí)有什么奇想，來(lái)解決自己遇到的困難。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教育掛圖、字卡“鑿壁借光”、“補(bǔ)丁”

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“今天老師要給大家介紹古時(shí)候的一位小朋友，他的名字叫匡衡，為什么會(huì)介紹他呢？因?yàn)樗隽艘患懿诲e(cuò)的事，到底是什么事呢，等老師講完故事后就會(huì)知道了。

　　2、老師講一遍故事。

　　3、講完后，提問(wèn)：“

　　（1）、“圖上的名字叫什么？故事里講的是誰(shuí)？他做了一件什么事？”

　　4、出示掛圖，提問(wèn)：圖上的.這個(gè)小朋友就是匡蘅。這是什么時(shí)候？你從什么地方看出來(lái)的？（晚上，天上有星星 ）他的家是怎樣的呢？你是從哪里看出來(lái)的？（很窮，衣服、被子上都有補(bǔ)丁，墻壁也爛了）一天晚上，匡衡發(fā)現(xiàn)了什么？（亮光）亮光是從哪里來(lái)得？這時(shí)匡蘅想了一個(gè)主意，是什么主意呢？

　　5、“小朋友都知道這個(gè)故事叫“鑿壁借光，老師把字寫(xiě)出來(lái)了，看，這就是“鑿壁借光”，這個(gè)鑿字就是挖槽或鉆孔的工具，這個(gè)壁是什么意思（墻壁），鑿壁就是把墻打了一個(gè)洞。

　　6、幼兒自由結(jié)伴，圍繞圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。

　　“這副圖我們已經(jīng)看完了，現(xiàn)在請(qǐng)大家和你身邊的朋友一起講講故事。”

　　7、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　“誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？”

　　8、老師完整地講一遍故事。

　　“這個(gè)故事是一個(gè)成語(yǔ)故事，就象原來(lái)我們學(xué)的一鳴驚人、濫竽充數(shù)一樣，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的成語(yǔ)故事叫什么？（鑿壁借光）現(xiàn)在老師完整地將這個(gè)成語(yǔ)故事講一遍，講完后我要請(qǐng)小朋友告訴大家這個(gè)故事讓我們明白了一個(gè)什么道理。”

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)匡橫的精神：遇到困難時(shí)他怎么想辦法來(lái)解決，教會(huì)幼兒解決問(wèn)題的方法。

　　六、活動(dòng)反思：

　　亮點(diǎn)：

　　1、教師在課堂中的靈活性較強(qiáng)，隨機(jī)教育把握得較好，通過(guò)課堂上出現(xiàn)的詞語(yǔ)“補(bǔ)丁”，有幼兒能根據(jù)課外書(shū)籍來(lái)解釋的時(shí)候，老師對(duì)幼兒及時(shí)進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)，這樣激發(fā)了其他孩子愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，這對(duì)幼兒是終生受益的。

　　2、對(duì)于大班幼兒，老師有時(shí)說(shuō)出“真的嗎？老師都不知道呢”等語(yǔ)言，幼兒學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高。

鑿壁借光教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第 4 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

　　難點(diǎn)：能理解淺顯的光的特性原理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動(dòng)記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解光的種類(lèi)：

　　1、設(shè)置場(chǎng)景（使室內(nèi)變暗）師：提問(wèn)："小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了”（打開(kāi)燈）提問(wèn)：為什么屋里又亮了？幼兒：因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮恕煟耗敲矗隳苷f(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢？

　　2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。

　　教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　自然光：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

　　人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？

　　實(shí)驗(yàn)（一）、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。

　　師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)（二）、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。

　　師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。

　　實(shí)驗(yàn)（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變）。

　　師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

　　1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

　　2）、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

　　3）、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類(lèi)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。