大班科學(xué)活動區(qū)分生熟雞蛋教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果，感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣，激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看區(qū)分生熟雞蛋教案吧。

 　　活動目標(biāo)：
　　1.探究發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
　　2.感受分享區(qū)分生熟雞蛋活動的樂趣，激發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。
　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　電子白板課件；實物投影儀；透明量杯二只；放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份；帶鹽水的容器、手電筒若干。

　　活動過程：
　　一、激發(fā)幼兒探究雞蛋的興趣。
　　1.導(dǎo)入：看，我給你們每人準(zhǔn)備了二只雞蛋，并分別標(biāo)上了數(shù)字1和數(shù)字2。請你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會有什么發(fā)現(xiàn)？
　　2.交流：
　　①誰來說說你是怎樣玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？
　?。▊€別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見，當(dāng)意見一致后教師記錄）。
　?、谡l有不同玩法？
　?。▊€別幼兒講述后，征求全體幼兒的意見，當(dāng)意見一致后幼兒嘗試記錄）。
　　師幼小結(jié)：我們用轉(zhuǎn)和搖的玩法發(fā)現(xiàn)，1號雞蛋轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音，2號雞蛋轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。

　　二、引導(dǎo)幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。
　　1.提問：怎么二個外觀差不多的雞蛋會有這些不同呢？（可能一只是生的一只是熟的）
　　猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的？為什么這樣認(rèn)為？
　　2.把1號蛋和2號蛋打開看看就知道了。（師幼各打開一只雞蛋驗證）
　　師幼小結(jié)：現(xiàn)在我們知道1號蛋是生的，它轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音；2號蛋是熟的，它轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。邊說邊點(diǎn)擊按鈕“生”字和“熟”字。
　　3.為什么生熟雞蛋會有這些不同表現(xiàn)呢？我們一起來看看。
　　（在幼兒的講述中，教師幫助歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流動的液體，所以它轉(zhuǎn)的慢，搖時有聲音；熟雞蛋只能看到蛋白，它是固體，所以它轉(zhuǎn)的快，搖時沒有聲音。）

　　三、鼓勵幼兒根據(jù)記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。
　　1.我們用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、搖搖的方法學(xué)會了區(qū)分生熟雞蛋。有沒有信心加深點(diǎn)難度繼續(xù)去玩？難度就是要看懂這張記錄表。
　　看到什么？（手電筒）怎樣用手電筒玩雞蛋呢？（照照）照了以后生熟雞蛋會有什么不同表現(xiàn)呢？請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)的表格中。
　　第二行呢？（把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉?。┙處熝a(bǔ)充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請把你的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。
　　2.誰來把你們的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。（幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄）
　　師幼小結(jié)：用手電筒照，生雞蛋是發(fā)亮的，熟雞蛋是發(fā)黑的；放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。

　　四、拓展延伸，引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣
　　如果在這個鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢？請到科學(xué)區(qū)去試試吧。

　　活動反思：
　　活動題材來自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟悉感，無形中激發(fā)幼兒探究講述的興趣。
　　活動目標(biāo)定位明確具體，在于培養(yǎng)幼兒最基本的科學(xué)素養(yǎng)。
　　活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自由玩中發(fā)現(xiàn)雞蛋的不同→猜測驗證不同的原因→借助電筒等材料區(qū)分不同，體現(xiàn)“做中學(xué)，玩中學(xué)”的幼兒學(xué)科學(xué)理念。
　　活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性。