大班安全活動著火了我不慌教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動背景，活動反思等內容，了解有關火的基本知識，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識，加強幼兒的安全意識，適合幼兒園老師們上大班安全活動課，快來看看著火了我不慌教案吧。

 　　活動目標：
　　1、 了解有關火的基本知識，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識。
　　2、 加強幼兒的安全意識。
　　3、 探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：
　　收集有關火災和滅火的錄象碟及磁帶。

　　活動過程：
　　1、 教師組織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對人類有利的方面（烤火取暖、燒水、做等）。
　　2、 幼兒觀看有關火災的錄象，討論火災對人的危害："火災會燒毀我們的房屋、財產，會危害我們的身體和生命。
　　3、 引導幼兒討論，如果遇到火災怎么辦？
　　（1）火情發生時，先用水（沙子、棉被等）隔絕空氣滅火。
　　（2）火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。
　　（3）火情嚴重，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區。
　　4、 放有關滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。
　　5、 引導幼兒討論如何防火，加強幼兒的安全防火意識。
　　（1）啟發幼兒討論形成火災的原因。
　　（2）啟發幼兒討論如何防火

　　活動背景：
　　"消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，因為老師的忽視、成人認識上的偏差，認為3歲的孩子是倍受保護的，只要大人在，他們是決不會受到"火"的威脅。再者孩子那么小會懂什么！認識上的種種誤區讓我們小班孩子遠離"消防"。 但"二期理念"卻重新給我們"洗禮"，讓我們重新認識孩子，重新審視我們的教育觀-- "消防"活動也正因為這樣的理念引領，被推進了我們的日常教學進程中，下面就是我們綠星星班的有關活動記錄：
　　案例一：消防活動全園性
　　--周一國旗下講話"你們知道'119'是什么日子嗎？"馬老師問了三四個孩子都回答不上。
　　"著火了該怎么辦呢？"馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。
　　由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對"火"；對"消防"意識的匱乏。

　　活動反思：
　　1、對學前兒童的"消防"教育刻不容緩。
　　2、在國旗下講話中我們小班寶寶初步對"119"有了感知，知道"火"是危險的，但也是有辦法解決的。

　　案例二：消防意識日常化：
　　散步中--"墻上有什么呀？"乘著帶孩子們散步的機會我指著墻上的"滅火栓"問道。
　　"兩只小狗。"起起不假思索的回答。
　　"它的腳怎么這么長呀！""哈哈哈……""好大的腳呀！"我的有意引導卻將寶寶的注意力引到了裝"滅火栓"的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見對于"滅火栓"孩子因為陌生而遺忘，無人正視。
　　"這里面有兩個紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎？"我又具體的問。
　　一片啞然。
　　"那是滅火器。"我自問自答到。
　　然后又追問："滅火器要來干什么的？你們知道嗎？"迎來的仍是孩子們的茫然眼神。
　　"當有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。"繼續自問自答。
　　忽然運杰串出了一句話"發燒了，也可以用它來噴一噴。"運杰的話并未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認可。
　　"發燒了，怎么可以用滅火器噴呢？"我的話剛說完，運杰又插了話"可以的，我在電視里看到的。""發燒了頭會很燙的，噴一噴就不燙了。"佳音竟然還會為運杰解釋。

　　活動反思：
　　經常出入于樓層的走廊，卻從未引導過孩子去關注"滅火栓"，在寶寶們的眼中那只是一個擺設，或者連擺設都不是，只是墻的一部分。
　　運杰、佳音的話讓我們體驗到孩子的想法是"獨特"的，他們已經有了"遷移"的能力，并以自己的認知角度去理解周圍。