這是幼兒園論語學而篇教案，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園論語學而篇教案第1部分

　　一、教材分析：

　　弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規范，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。全書共360句（1080字）。

　　二、教學目的：

　　1、教育學生孝敬父母、體諒父母。

　　2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。

　　3、提高學生辨別是非的能力。

　　4、教育學生誠實、守信。

　　5、指導學生的生活習慣，行為規范。

　　三、教學內容：

　　《弟子規》總敘、入則孝、出則弟、謹、信

　　四、教學重、難點：

　　重點：能夠流利背誦。

　　難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。

　　五、學習時間：

　　1、每周安排一節誦讀時間，平均每節課學習16句。

　　2、利用中午課前預備時間復習鞏固。

　　六、方法措施：

　　1、借用生動的故事來打動學生的心。

　　2、聯系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。

　　3、舉例子，讓學生深入理解含義。

　　4、鼓勵學生在生活中實踐。

　　七、學習內容具體安排：

　　第一周：學習《弟子規》“總敘”

　　第二至六周學習“入則孝”

　　第七至九周學習“出則弟”

　　第十至十四周學習“謹”

　　第十五至十八周學習“信”

　　第1課 《弟子規》總敘

　　學習目標

　　1、從總體上了解《弟子規》。

　　2、會背《弟子規》總敘。

　　3、大體了解這幾句話的意思。

　　重點

　　會背《弟子規》總敘。

　　難點

　　大體了解這幾句話的意思。

　　教具

　　準備《弟子規》音頻

　　教學過程

　　一、介紹弟子規

　　弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。《弟子規》中的“規”，當然就是指規矩、規則。

　　你們知道“弟子”指的是誰嗎？明確：實際上這個“弟子”是泛指，也就是針對每個人而言的。所以《弟子規》中談到的規矩禮節是同學們甚至是老師都應該遵守的。現在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規》。

　　《弟子規》共360句（1080字），今天我們學習總序。

　　二、學習《弟子規》總敘

　　1、聽泛讀《弟子規》總敘：

　　弟子規圣人訓首孝弟次謹信

　　泛愛眾而親仁有余力則學文

　　2、教師領讀。

　　3、學生試讀。

　　4、指名讀。

　　5、齊讀。分行讀。

　　6、同桌練習背誦。

　　7、小組競賽背誦。

　　三、理解“總敘”的意思。

　　“總敘”概括了《弟子規》的主要內容：

　　首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多余的時間精力，就應該好好做學問了。

　　有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。

　　四、講故事：《大舜的故事》

　　——孝舜，傳說中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補谷倉倉頂時，從谷倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。

　　五、禮儀

　　1、回答問題要舉手，回答問題要起立。

　　2、學習鞠躬。

　　六、作業

　　1、背誦《弟子規》總序。

　　2、回家給父母捶捶背。

　　第2課 “入則孝”之“父母呼”

　　學習目標

　　1、復習《弟子規》總序。

　　2、學習“入則孝”之“父母呼”。

　　3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養學生的感恩之心。

　　重點

　　結合生活實際，讓學生理解孝道的重要性。

　　難點

　　理解意義，能在生活中做到。

　　教具準備

　　音頻

　　教學過程

　　一、檢查作業

　　1、齊聲背誦。

　　2、是否為父母捶背。

　　二、學習“入則孝”之“父母呼”

　　1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼”

　　父母呼應勿緩父母命行勿懶

　　父母教須敬聽父母責須順承

　　2、教師領讀。

　　3、學生試讀。

　　4、指名讀。

　　5、齊讀。分行讀。

　　6、同桌練習背誦。

　　7、小組競賽背誦。

　　三、了解意思。

　　1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應勿緩”，“應”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。

　　想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？

　　怎樣做才能更體現“孝”呢？

　　延伸：

　　父母呼應勿緩；老師呼應勿緩；長輩呼應勿緩；同學呼應勿緩。

　　2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。

　　3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。

　　4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。

　　希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。

　　四、講故事：《嚙指痛心》

　　曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。

　　五、禮儀

　　1、見到長輩、老師要主動問好。

　　2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要盡量做好。

　　六、作業

幼兒園論語學而篇教案第2部分

一、教學目標

1、初步了解文言文的特點；

2、熟讀《論語·學而篇第一》中的四則，并能做到當堂成誦；

3、初步了解孔子對學習、做人、修身的一些觀點。

二、教學重點難點

熟讀并背誦《論語·學而篇第一》中的四則

三、教學準備：課件

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）談話導入

2500多年前，在我國山東省，誕生了一位我國最偉大的教師。這位教師勤奮學習，博學多能，一生致力于教育，被后世尊稱為“萬世師表”。他的思想兩千多年來一直影響著中國，甚至影響了全世界。美國曾經出版一本《名人年鑒手冊》，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。這位偉大的教師就是孔子。（出示孔子像）

孔子一生有弟子3000人，其中特別優秀的有72人。孔子用他自己的言行給了他的弟子們深遠的影響。孔子去世后，他的這些弟子將他和弟子們的言行整理編成一本書，這本書就是《論語》（板書：《論語》，提醒注意“論”的讀音），這本書對中國乃至世界產生了非常重大的影響。今天，我們就一起走進這本書，學習其中的部分內容。（板書：四則）

（二）學習第一則

1、講述故事：一天，孔子正在家里讀書，他時而大聲朗誦，時而低頭思考，時而為書中的內容拍案叫好。讀著讀著，孔子感覺到一種快樂的情緒在自己的心中慢慢蕩漾開來，于是他取出一札竹簡，在其中一片上寫道：“學而時習之，不亦說乎？”（課件出示這個句子）

放下毛筆，他突然聽到外面傳來一陣陣急促的馬蹄聲。

“是我的朋友們來看我了嗎？”他一陣欣喜，又拿起筆，在竹簡上寫下另一行字：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”（課件出示這個句子）

“有朋友從遠方而來，不管來的是誰，我都可以把我讀書的心得、體會告訴他，他也可以和我談談他最近的收獲，這不也是人生的一件快樂的事情嗎？”孔子靜靜地等待著，沉浸在一片幸福之中。

可是，馬蹄聲并沒有停下來。孔子嘆了嘆氣，默默地在第三片竹簡上寫下又一行字：“人不知而不慍，不亦君子乎？”（課件出示這個句子）

他想，我日積月累地做學問，可是有誰能夠理解我呢？哪怕沒有一個人理解我，我都要寬厚待人，不惱怒，不怨恨，這樣做才是真正的君子啊！

2、（出示完整的第一則）這就是我們今天要學習的第一則論語。

3、師范讀，提醒學生注意今天學習的內容和我們平常學習的課文有什么不同。

4、引導學生匯報。

5、根據學生的回答，歸納文言文與現代文的不同：（1）朗讀速度慢；（2）停頓多；（3）語氣詞多；（4）字數很少，但是意思很豐富。

6、師領讀，提醒學生注意讀音和停頓。（板書：停頓）

7、師再次領讀，指導學生在停頓的地方畫上“/ ”，并告訴學生：朗讀時的停頓不是截然斷開，一定要有氣相連。

8、（出示標有停頓的句子）學生齊讀，注意停頓。

9、引導學生提問，相機解釋“子”、“曰”、“說”、“慍”的意思，解釋“說”的讀音。（板書：說——悅，說：喜悅，慍：惱怒）

10、指導學生注意句子的語氣

大家一定注意到了，這三個句子中都有一個“乎”字，這其實是表示一種語氣（板書：語氣），請大家看看，這里的“乎”是表示一種什么語氣？（問的語氣）問誰？（問自己）所以朗讀的時候還要讀出自己問自己的語氣來。

11、師范讀一遍，然后引讀兩遍。

12、全班齊讀兩遍。

13、全班背誦。

（三）學習第四則

1、（課件出示這一則：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”）引導學生注意觀察：請大家看看這一則論語，和剛才我們學習的一則論語有什么共同點？（都是問句，都有“乎”這個語氣詞）

2、學生自由讀讀。

3、指名學生讀。

4、師簡單介紹曾子（曾子名叫曾參，是孔子的一名非常優秀的學生），提醒學生注意“省”的讀音，并解釋意思。（板書：省：反省）

5、師范讀，學生在書上標好停頓。

6、（出示標有停頓的句子）學生根據標好的停頓再次齊讀。

7、全班齊讀兩遍。

8、引導學生猜猜這一則的意思。

9、師簡單說說這一則的意思：曾子是一個非常注重自己的道德修養的人，他每天都要多次反省自己：我幫別人辦事有沒有盡心盡力？我和朋友交往有沒有不守信用？老師教過的知識有沒有復習？曾子的這種勤于反思的精神是值得我們大家學習的。

10、師生齊讀一遍。

（四）學習第二則

1、孔子還有一位弟子，叫有子，他對于孝，對于禮，對于學，得到了孔子的真傳，他曾經這么說（出示第二則：有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”）

2、學生自由讀讀。

3、師提示“弟”、“好”、“鮮”的讀音，（板書：弟——悌）解釋“悌”、“好”、“鮮”的意思。（板書：好：愛好，鮮：少）

4、學生再讀。

5、師范讀，然后引導學生說說應該怎樣停頓，在書上標出來。

6、學生齊讀三遍。

7、教師簡單說說這一則的意思：孝敬父母，順從兄長，而喜歡觸犯上級的人很少；不喜歡觸犯上級，而喜歡造反的人還沒有。君子專心致力于根本的事物，根本建立了，治國做人的原則就有了。孝敬父母，順從兄長，這就是做人的根本啊！

8、自由朗讀，力爭背誦下來。

9、全班試背。

（五）學習第三則

1、講述故事：唐玄宗時期，有一個人名叫李林甫，在朝中擔任宰相，皇帝很信任他。這個人嫉妒心很強，對有才能的人或皇帝信任的人恨之入骨，總是想辦法除掉他們。他對這些人花言巧語，表面上十分和善，心里卻時時在盤算著謀害他們的詭計，所以有些人即使被他謀害了都不知道。后來人們終于識破了他的假面具，都說他是一個“口蜜腹劍”的人。

2、引入第三則：其實像李林甫這樣的人，孔子早就告訴過我們（出示第三則：子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”）。

3、自由讀讀。

4、指名說說自己的理解。

5、全班齊讀三遍。

6、全班一起背誦。

（六）四則合誦

1、學生按照《論語》順序以自己喜歡的方式朗讀這四則。

2、分組輪讀。

3、全班齊讀一遍。

4、（出示四則論語）配樂朗誦一遍。（點擊播放音樂）

5、全班齊背。

（七）總結

古人有“半部《論語》治天下”之說，學習《論語》，我們可以獲取很多很多知識，而且《論語》能教給我們的知識還將隨著我們年齡的增長變得越來越多。希望大家課后能繼續讀《論語》，背《論語》，學《論語》，讓我們在《論語》的陪伴中“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”！（出示這個句子，全班齊讀，在朗讀中結束教學。）

幼兒園論語學而篇教案第3部分

　　“學而”是《論語》的第一章，這章的關鍵在“學”和“學問”的問題。一直以來，不知道多少老師錯解了“學問”的意思，讓大家一接觸《論語》就覺得極度的反感——“學而時習之，不亦說乎”，我自己當初學的時候也覺得是句騙人的話。其實也難怪，要講通《論語》，沒有非常豐富的知識和人生閱歷是不行的，以現在的中學教師來說，還鮮有能達到這種境界的。不過好在還是有見地更高明的學者為我們做了精當的解釋，讓我們可以體會到一點點“學而”篇，乃至整個《論語》精神的真諦。

　　南懷謹先生在《論語別裁》中說，研究《論語》，要成章的研究，要把前后聯系起來研究。《論語》各章都是自成體系的，而整個《論語》也是一個體系，切不可斷句去死讀。沒有全局的認識，接觸到的《論語》就只是一個個枯燥的教條，而且在理解上也容易趨于狹隘。所以，我把每一篇都不加任何注解的抄寫到了一個本子上，前后對照，發現果真如此。

　　就以“學而”篇為例，一共一十六條，講的全部是做人的道理。其實《論語》中講的學問，是做人的道理，而不是簡單的學習知識。在孔子看來，知識在于其次，最重要的在于做人。這在“學而”第六中講的再明顯不過了：

　　子曰：弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，可以學文。

　　由此可以看到，學習做人的道理是最重要的，如果道理學好了，有余力，再來學習文學和其他的知識。在“學而”第二中用有子的話也提到：“君子固本，本立而道生。孝弟也者，其為人之本與？”也就是說，人的“本”在于孝弟，在于好的品德，只有本固了，才能生出道來。

　　“學而”十六句可以說包含了十六種做人的道理。有作為領導的道理，有作為下屬的道理，也有交友的道理和孝順父母的道理。中間還教育我們不要巧言令色，要自重，不要過于追求物質享受等等。整體來說，的確是自成一個體系，而講的都是如何做人，是做人的哲學，而不是狹隘的學知識。這一點，是我讀“學而”一章最大的收獲。

　　至于其中的句子，給我感慨最深的還是第一句和最后一句。第一句可謂是婦孺皆知，而最后一句也是很著名的話：

　　子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

　　子曰：不患人不己知者，患不知人也。

　　其實第一句中感觸最深的還是“人不知而不慍，不亦君子乎”，它剛好又和最后一句形成了一個呼應。一個人在世，要有一個了解自己的人真的很難。而人們也往往在為自己沒有一個知己而感慨。其實有的時候，我們也沒有認真的去了解別人，總覺得自己沒有人去了解。所以遇到事情的時候總是覺得自己是最委屈的，沒有換到別人的位置去思考問題。有句話叫做“將心比心”，也許一個人真的能做到處處和別人換位思考，多了解別人的感受，相信也會有更多的人來了解他。如果一個人真的可以做到這點，那估計每一天都會感慨：有朋自遠方來，不亦樂乎了。

　　“學而”一章，講述了很多做人的道理，但是也不可能把道理講的那么完全。很多東西，還需要我們去揣摩。自己在讀的時候，感覺十六句里的每一句，都喚起了我的一番思考，所以也對孔子由衷地產生了敬佩的心理。一時也不知道用什么樣的一句話來對這篇讀后感做一個結尾，就用子貢朗誦的那首詩來總結吧：人生在世，追尋做人的道理，還要“如切如磋，如琢如磨”。

幼兒園論語學而篇教案第4部分

　　（一）課程理念：

　　《弟子規》被譽為“人生第一步，天下第一規”，全文雖然僅有1080個字，360句，卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學概括得淋漓盡致。德慧幼兒園以《弟子規》為本校特色課程，強調幼兒教育的根本是先學做人、后學做事，也就是先培養德行，后學習知識技能，這完全符合“育人為本，德育為先”的教育方針。學習踐行《弟子規》能奠定孩子完美人生的基礎，有利于學生繼承中華民族的優良傳統，有助于培養學生良好的道德觀念和行為習慣。所以，我園以科學發展觀為指導，把《弟子規》滲透到課堂教學中，作為我園園本教研的主要工作。

　　（二）課程目標：

　　1. 家庭禮儀：培養學生孝敬父母、體諒父母，關愛爺爺、奶奶、外公、外婆及家中親人。教育學生孝敬父母要從小事做起,培養學生的感恩之心。

　　2. 校園禮儀：培養學生的愛心，愛老師，愛同學，互相關心互相幫助。培養學生的禮貌習慣，每個小朋友見人鞠躬問好，禮貌友愛。

　　3.社會禮儀：見長輩鞠躬問好，對不起謝謝等禮貌用語常掛嘴邊；教育學生誠實守信，不說假話。

　　（三）課程培養目標：

　　1、學習中國古代的一個禮節——鞠躬。表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。

　　老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。

　　①下課時鞠躬說:老師您辛苦了； ②見到長輩鞠躬問好

　　③放學到家后要說聲：媽媽（爸爸、爺爺、奶奶） 我回來了

　　④學會和小朋友們禮貌用語：“請大家多多關照”。“希望大家喜歡我”。“我想和大家做朋友”等。也可讓學生自由發揮去想象。

　　課程提問：讓小朋友舉手自己來說，對多少個人鞠躬問好，直到養成習慣。

　　2、培養學生的孝心和感恩之心，比如為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水；幫助家里做一些力所能及的家務。

　　老師示范：比如：擺放碗筷、擦桌子、掃地、倒垃圾；為父母捶背、按摩。

　　可以根據情況任選兩樣來做，①擦桌子 ②掃地 ③為父母捶背說爸爸媽媽辛苦了 課程提問：讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。

　　3、培養學生遵守承諾的品德，“一諾千金”。遵守對他人的承諾，也要遵守自己對自己的承諾。

　　老師示范：比如答應小朋友們的獎勵一定會做到。 ①某某小朋友答應別的小朋友~~~~~~~~~~~

　　②比方某某小朋友學習弟子規以后下決心要改掉亂放東西的壞習慣，這些話雖然是沒有別人聽到，但是也是承諾，是自己對自己的承諾，同樣應該牢牢遵守。

　　（四）《弟子規》學年目標：

　　德慧幼兒園《弟子規》學年目標的擴展，加寬，以及進一步具體化。

　　一、小班

　　1、《弟子規》學習程度（初步了解？）

　　2、見人主動鞠躬問好。

　　3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語。

　　4、具有幫助他人的意識，能在成人的啟發下，愿意幫助他人。

　　5、節日活動中，感知爸爸、媽媽、老師的辛苦和關愛，喜歡周圍的小朋友。

　　二、中班

　　1、《弟子規》學習程度（會背誦？）

　　2、學會禮貌待人，知道愛清潔、講衛生，懂得保持公共環境整潔。

　　3、有初步的責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的'任務。

　　4、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習慣。

　　5、能對與自己生活密切相關的人產生認同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和 需要。愛父母、教師、長輩。

　　6、能關注身邊老人的身體和需要，愿意幫助老人，為老人做一些力所能及的事情。

　　7、進一步認識、感知節日活動的由來，初步了解節日活動的主要習俗，愿意在節日中向周圍的人表達自己的情感。

　　8、進一步感知中國傳統節日，樂意體驗民間生活中豐富多彩的民間活動，萌發愛祖國的情感。

　　三、大班

　　1、《弟子規》學習程度（會背誦和講解故事？）

　　2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人的意見和需要

　　3、形成良好的自我意識、規則意識，學習評價自己和同伴，能夠多發現別人的優點 4、學做值日生，愿意為弟弟妹妹、為他人、為集體做一些力所能及的事

　　5、在民俗節日活動中，體驗節日活動中積淀的尊老敬老、親情友情、勤勞節儉等豐富的中國傳統美德

　　6、能大膽、清楚的表達自己的想法，認真傾聽同伴的講述，會主動用語言與人交往。