這是幼兒園優秀湊十法教案50篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班數學活動教案：湊十法的初步認識教案(附教學反思)

 　　教學目標：
　　1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。
　　2、經歷知識轉化的過程，感受學習數學的方法。
　　3、體會數學學習中的轉化思想。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　掌握湊十法。
　　教學難點：
　　理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。

　　教學準備：
　　小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張

　　教學過程：
　　一、復習10加幾。
　　為感受湊十法的優越性奠定基礎。
　　1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕： 10＋1＝（ ） 10＋7＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋8＝（ ） 10＋5＝（ ） 10＋6＝（ ） 10＋2＝（ ） 10＋4＝（ ） 10＋9＝（ ）
　　2、小結：10加幾等于十幾。

　　二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
　　師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數學問題。想知道它的秘密嗎？
　　1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？
　　2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？
　　3、出示9個菠蘿圖：現在有幾個菠蘿？怎么知道的？
　　4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
　　5、出示10個菠蘿圖，問答后小結：裝滿就正好是10個。

　　三、小動物們的問題。
　　體會湊十的優越性，初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。
　　1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優越性。
　?。?）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。
　　（2） 根據這兩個數學信息能解決什么問題（提一個數學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）
　　（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現點數、接著數和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是 12個。
　?。?） 教師在課件上圈出盒子，小結：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
　　教師小結： 脫離實物進行湊十。
　　1、說圖意、提問、列式。
　　2、說計算過程。提問：怎么湊十？

　　活動反思：
　　湊十法題型是我們大大班數學活動的一項附加內容，要上這一節活動也是根據我們幼兒園的實際情況，同時也是應我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時也經過了研討，可是我們并沒有決定要設計哪個游戲。
　　數學課是比較抽象也比較深奧的，于是在決定上這一節活動課時我也是想了很多的方法。

第2篇、大班數學湊十法的初步認識教案反思

教材分析：
本課內容有兩個重要的知識基礎，一是學生學習了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎，將9加幾（8加幾，7加幾等）利用湊十法轉化成10加幾，從而解決新問題。學生分析：學生百分之六十已經會算20以內的進位加法，只是熟練程度不夠，方法不當，例如還有很多數手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教學設計：
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數學學習中湊整思想的第一次體現，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優越性并掌握湊的方法。只有當他們發現湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵：根據要湊十的對象從另一個數中分出相應的數來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。
教學目標：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。
2、經歷知識轉化的過程，感受學習數學的方法。
3、體會數學學習中的轉化思想。
教學重點：掌握湊十法。
教學難點：理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學準備：小猴子圖片   、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學過程：
一、復習10加幾。為感受湊十法的優越性奠定基礎。
1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕： 10＋1＝（  ）  10＋7＝（  ）  10＋3＝（  ）   10＋8＝（  ）   10＋5＝（  ）  10＋6＝（  ） 10＋2＝（  ）  10＋4＝（  ）  10＋9＝（  ） 
2、小結：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數學問題。想知道它的秘密嗎？
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？
2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？
3、出示9個菠蘿圖：現在有幾個菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答后小結：裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。體會湊十的優越性，初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優越性。
（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。
（2）    根據這兩個數學信息能解決什么問題（提一個數學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）
（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現點數、接著數和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。
（4）    教師在課件上圈出盒子，小結：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結： 脫離實物進行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計算過程。提問：怎么湊十？
活動反思：
湊十法題型是我們大大班數學活動的一項附加內容，要上這一節活動也是根據我們幼兒園的實際情況，同時也是應我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時也經過了研討，可是我們并沒有決定要設計哪個游戲。
數學課是比較抽象也比較深奧的，于是在決定上這一節活動課時我也是想了很多的方法。

幼兒園優秀湊十法教案50篇第3部分

課題：湊十法在加法中的運用

面甸小學方麗

教材分析

1、《9加幾》是義務教育課程標準實驗教科書小學數學第一冊的內容。湊十法是在學生學習了11-20各數的認識及10加幾的基礎上進行教學的，是20以內進位加法的第一課。主要讓學生通過數、算等數學活動，掌握9加幾計算方法，理解湊十法的思維方法，在具體的動手*作中，培養學生觀察、比較、抽象、概括能力和動手*作能力。在本節課的教學中，我對如何引導學生算法多樣化這個問題進行了探索與思考。

2、掌握本節知識是為進一步學習進位加法奠定良好的基礎。學情分析

學生對10以內數的組成已熟悉，湊十法是在此基礎上延伸出來的一種新的計算方法，學生掌握起來難度不大。此知識是計算20以內進位加減法的基礎，因此掌握好此方法非常重要。

教學目標

1、使學生明確給9、8、7、6湊十各需要幾，為學習20以內進位加法打基礎，分散教學難點。

2、培養學生的動手*作能力和口頭表達能力。

3、培養學生積極動腦、大膽發言的良好習慣。

教學重點

1、理解“湊十法”的思維過程。

2、自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養學生初步對知識的遷移類推能力。

教學難點

給9、8、7、6湊十

教學具準備：圓片、小棒、卡片、ppt課件。

教學過程：

一、課前準備

1、欣賞數量為10的圖片，體會湊十思想在生活中的運用。

2、比一比：誰知道含“十”的成語最多。

二、創設情景，激發求知的欲望。

師創設情景：小朋友，今天我們的課堂里來了一位新朋友，大家想不想知道她是誰？課件出示花仙子。美麗大方的花仙子將和我們一起來學習數學，大家歡迎嗎？花仙子可不是空手來的，瞧，她還給小朋友們帶來了禮物呢！課件出示鮮花?？矗ㄏ勺诱谙蛐∨笥褌兲嵋粋€數學問題，你知道花仙子在向小朋友們提一個什么數學問題嗎？

三、動手*作，小組交流，探求新知。

1、生用猜一猜的形式，提出數學問題。今天這節課花仙子將和我們共同來解決這個問題。

2、板書數學問題：一共有多少朵花？

3、花仙子不知道用什么方法來解決這個數學問題？誰來幫幫她？第一步：小組合作討論。

第二步：小組匯報交流。用加法計算，列式為：9＋4＝

第三步：想一想用什么方法來計算出結果？

方法①：點數；

方法②：接著數；

方法③：扳手指頭算一算；

方法④：用湊十法。

師小結：我們班的小朋友真會思考問題，感謝你們幫助花仙子想到了這么多的好辦法。前面的三種方法，花仙子學會了，聽懂了，可是后面的這種方法她怎么也弄不明白。

4、重點講解“湊十法”。

①、組織擺小棒。

師引導學生進行*作：左邊擺9根小棒代表格子里的9朵花，右邊擺4根小棒代表格子外的4朵花該怎樣移動小棒呢？為什么要這樣移？②、演示口算過程。

③、板書演示過程。9＋4＝13

3

10

④、花仙子弄不明白哪里跑來了一個1和一個3？4可以分成1和3，還可以分成2和2呢。9+4，為什么一定要分成1和3呢？

⑤、請生說一說，花仙子想明白了：原來是看到9，想到1，湊成10。為了湊10的需要，所以把4分成1和3。

四、教學：8+4=

①、剛才不是提到4可以分成2和2嗎？出示題目：（）+4=12。②、請生猜一猜，什么數和4相加，4可以分成2和2呢？組織生討論，猜到的數是幾？說一說為什么？

③、出示課件驗*生猜的*。

4可以分成2和2，把8和2湊成10，10+2=12，

所以（8）+4=12

22

④、引導生觀察剛才這兩道算式都是加4，為什么分法不一樣？（組織生討論）

⑤、小結：一個加數是9，一個加數是8，加數不一樣，分的方法就不一樣，所以我們在分一個數時候，不能隨便分，而是要為了湊10的需要來分。

⑥師生一起玩拍手湊10游戲。（看到9，想到1，9和1湊成10；看到8，想到2，8和2湊成10；看到7，想到3，7和3湊成10……）

五、教學：7+5=

①、課件出示5朵花和7朵花，問：一共有多少朵花？

②、師講解分的方法：可以拆小數，湊大數；也可以拆大數，湊小數。+=12+=12

2

10

六、鞏固內化，練習提高。

今天我們和花仙子一起把遇到的問題都給解決了，可以花王不相信我們班的小朋友居然有這么聰明，所以它要出題來考考大家，你們敢挑戰嗎？

1、課件出示算式：

引導生觀察這三道算式的相同點與不同點；想一想該怎樣來分這個6？組織學生小組討論。

2、師小結：看來這個6是不能隨便任意分的，而是要為了湊10的需要來分。這就是今天這節課我們學習的加法中的湊十法。（板書課題）在這節課上小朋友們想出了很多的計算方法，重點我們學會了湊十法，今后在計算的時候你認為哪種方法算得又對又快就用哪種方法。

七、拓展。

1、花王的禮物。

每個水果上面都有一個不完整的算式，只要猜對這個算式，水果就屬于你。□+5=12□+5=13

2、勤勞的小蜜蜂。

有10只小蜜蜂在采花蜜，你喜歡它的話，用我們今天學習的計算方法（湊十法）把它背后的算式算對，它就屬于你。

9+4=7+6=8+9=8+5=6+5=

4+7=9+6=7+9=6+8=8+4=

3、課堂總結，畫龍點睛。

小朋友，今天這節課你們上得非常好，為了使我們的計算速度加快，我們學會了一種新的計算方法（湊十法），在加法中運用湊十法，可以讓我們把加法算式算得又對又快！

八、家庭作業單。

1、填空。

□□

□□

2、填表。

3、看圖列式計算。

板書設計

湊十法在加法中的運用

一共有幾朵花？

9＋4＝13（8）+4=12

1310反思：

本節課我采用多次表揚、鼓勵學習，發“小貼畫”激勵學生，對學生的學習效果用練習的形式及時反饋，使學生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣。

幼兒園優秀湊十法教案50篇第4部分

一、教學目標：

1、掌握千億以內的數位順序表和十進制計數法，會根據數級正確地讀千億以內的數。

2、培養學生抽象、概括和類推遷移的能力。

二、教學重點：掌握十進制計數法，初步認識億以上的數。

三、教學難點：掌握十進制計數法。

四、教學內容：

（一）復習舊知。

1、表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。

2、一個物體也沒有，用（）表示。0也是自然數。最小的自然數是（），（）最大的自然數，自然數的個數是無限的。

（二）什么是十進制計數法？

1、師：你現在知道了哪些關于十進制計數法的知識？

各小組到黑板上展示。

2、學生展示數位順序表，其他同學評價交流。

3、師著重引導學生理解：

①每“相鄰”的兩個計數單位之間的進率是十。

②數位與計數單位的區別。

4、你們還有什么疑難問題嗎？

（三）、練習鞏固。

1．填一填

①一百億有（ ）個十億，（ ）個百億是一千億。

②從個位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。

③和億位相鄰的兩個數位是（ ）和（ ）。

④一個數由7個十億、5個百萬、2個百組成，這個數是（）。

2、判斷題。

①每兩個計數單位間的進率是十。（ ）

②和千萬位相鄰的兩個計數單位是億位和百萬位。（ ）

③一個數的最高位是百萬位，這個數一定不會小于一百萬。（ ）

④自然數都比0大。（ ）

（四）、課堂總結。

幼兒園優秀湊十法教案50篇第5部分

湊十法是20以內進位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。

例如9+5，將5分成1和4，因為9湊十缺1，所以要分出1。

所以9+5，就分解計算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢記"9要1"、"8要2"、"7要3"、"6要4"、"5要5"湊十法簡便易行，思考過程有"一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加。

數學口訣大全

湊十法

一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真親密【3、7】

四六四六一起走【4、6】

五五五五一雙手【5、5】

湊十歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走。

五五湊成一雙手。

一加九，十只小蝌蚪，

二加八，十只花老鴨，

三加七，十只老母雞，

四加六，十只金絲猴，

五加五，十只大老虎。

看到9想到1，

看到8想到2，

看到7想到3，

看到6想到4。

看到大數加小數，

先把兩數換位置。

20以內的進位加法

1、孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

2、湊十法簡便易行，思考過程有“一看(看大數)，二拆(拆小數)，三湊十，四連加”。

3、看大數，分小數，湊成十，加剩數。

退位減法

1、退位減法要牢記，先從個位來減起;

2、哪位不夠前位退，本位加十莫忘記;

3、如果隔位退了1，0變十來最好記。

連續退位的減法

1、看到0，向前走，看看哪一位上有;

2、借走了往后走，0上有點看作9。

練習一下

例1、8+5=?

解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2組成10，10+3=13，所以8+5=13。

例2、15-9=?

解析：

法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;

法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。

爸爸媽媽們，趕緊教孩子學起來吧，相信寶寶會給你驚喜哦，但是小編也提醒各位爸爸媽媽們在教寶貝兒學習的過程中切莫超之過急，要循序漸進!（幼兒教育）

版權聲明：以上文章中所選用的圖片及文字來源于網絡以及用戶投稿，由于未聯系到知識產權人或未發現有關知識產權的登記，如有知識產權人并不愿意我們使用，如果有侵權請立即聯系：190242016@qq.com，我們立即下架或刪除。

幼兒園優秀湊十法教案50篇第6部分

活動目標

1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。

2.激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。

3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

4.體驗數學集體游戲的快樂。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

重點：了解10以內各數的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

活動準備

撲克牌5-6副，并將牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。

活動過程：

導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。

基本部分：教師指導幼兒游戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數目（如湊10）

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.根據以上規則繼續玩游戲，最后得牌多的為勝。

結束部分：

小朋友分組按以上玩法進行游戲。

活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此游戲。

教學反思

這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容，才能培養幼兒各方面的能力。

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。