這是中班語言區(qū)角活動教案10篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言小豬飛上天教案反思

　活動目標：
　　1、愿意積極參與講述活動，懂得"世上無難事，只怕有心人"的道理。
　　2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
　　3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動準備：
　　1、知識經(jīng)驗準備。 對動物的特征和生活習性有一定的了解；對"夢想"有一定的認識。
　　2、物質(zhì)準備：掛圖、頭飾（小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬）3、環(huán)境準備：師幼共同制作"我的夢想"展板活動過程：
　　一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看！
　　2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么？故事的名字為什么叫"小豬飛上天"，小豬會飛嗎？
　　3、教師講述故事！鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
　　三、理解活動1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
　　提問：小牛拉拉的夢想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？
　　小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么？他學會了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么？ 請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭Ｒ龑в變喊凑?quot;有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想"的線索，了解故事的發(fā)展。
　　2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么？請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
　　3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
　　四、體驗活動1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
　　2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
　　五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
　　活動延伸1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在"我的夢想"展板上。
　　2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。

第2篇、中班語言大包子教案反思

活動目標：
1．通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。
2．體驗動手制作的樂趣。
活動準備：蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。
活動過程：
一、引起興趣：
1．出示圖片：
你們知道它們是誰嗎？（幼兒自由回答）我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？（幼兒自由回答）我們的本領呢？（幼兒自由回答）
2．今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。
二、欣賞故事：
1．出示掛圖，教師講述故事。
2．聽故事后提問：
蒸籠送給蒸鍋什么禮物？
蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？
3．你們都吃過哪些包子？（幼兒自由回答）
4．蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友，有好吃的東西會和好朋友分享。如果你有好吃的東西會和別人分享嗎？你想請誰吃？
三、動手制作：
提問：今天，我們就來做包子，好嗎？
預設：好！
附 故事大包子蒸籠做了些小糖包子。她請碟子給蒸鍋家送去幾個。蒸鍋吃了包子想：“我該謝謝它。”她做了個大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來，做個世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息，盆子奔回來報告：“不得了啦，蒸籠來了，送來了世界上頂頂大的糖包子呢。”蒸鍋不休息了，她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來。做了個世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來見蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來見蒸籠。大家都來吃包子，吃了三天三夜也沒有吃完呢。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第3篇、中班語言鼠小弟和大象哥哥教案反思

　活動目標：
　　1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。
　　2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說出自己的優(yōu)點，增強自信。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備：
　　1、繪本PPT2、已經(jīng)閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》
　　重點：通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。
　　難點：嘗試正確看待自己。
　　活動過程：
　　一、導入師：小朋友，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，非常有意思，還記得它的名字嗎？
　　(《想吃蘋果的鼠小弟》)師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢？今天又會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看。
　　二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察1、【P1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊？
　　2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
　　總結(jié)：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指著念）3、【P2】師：看看，這一頁上又出現(xiàn)了誰？
　　4、師：觀察得真仔細，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢！我們一起來看看！
　　三、師生共讀故事，想象體會故事情節(jié)1、【P3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？"鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好？"鼠小弟的表情是怎樣的？他能做到嗎？"啊？我，我不會爬樹啊。"2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹聽了鼠小弟的話，會怎么樣呢？"哼，你這個膽小鬼！"鼠小弟是真的不愿意幫助鼠小妹嗎？想幫，但是自己又沒有能力，心情會怎么樣呢？
　　3、【P5】這時，誰來了？"還是大象哥哥好啊！"想想鼠小弟為什么會這樣說？
　　4、【P6】哦，你們都猜對了！大象哥哥用了什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟的表情是怎么樣的？
　　5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的鼻子，還羨慕他什么呢?
　　6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢？我們一起來學學這個"看"的動作。
　　猜猜看，誰看得比較遠？
　　總結(jié)：大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。
　　7、【P8】它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士呢！小老鼠推的石頭有多大？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作？作出生動的表情哦！（齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦）8、【P9】"一步能邁那么遠。"猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步？
　　9、【P10】聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥"什么都不怕"。
　　10、【P11】"呼呼~~~~"刮大風了。看，大象哥哥紋絲不動，"刮大風也沒事。"閉著眼睛，好像還很享受呢！我們的鼠小弟呢？"嗖~~~！"一聲，（老師表演）就被大風刮跑了。
　　11、【P12】吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，"吃得下這么多好吃的東西。"12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣啊？他的表情是怎么樣的？心里會想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點，他想"做大象真好！"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢？我們接著往下看。
　　14、【P14】恩？這是一堆什么東西啊？看看鼠小弟的動作。（老師捏起鼻子）這是誰的大便呢？"大象哥哥拉的屎那么大。"原來大象哥哥有個壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛(wèi)生，沒有把自己的便便及時清理。
　　15、【P15】"真沒辦法"，鼠小弟在做什么？想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不容易？他要來回跑多少趟才能清理掉？雖然這么辛苦，但是他有沒有放棄？
　　16、【P16】"哎呀！連花都踩倒了。真拿他沒辦法。"大象哥哥做了什么事？猜猜鼠小弟又會做什么？
　　17、【P17】"鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。
　　18、【P18】"對我好，所以我喜歡他！"鼠小弟他個子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，為什么鼠小妹還喜歡鼠小弟呢？想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎？
　　總結(jié)：啊，我們發(fā)現(xiàn)，雖然鼠小弟是個膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是他愛干凈，講衛(wèi)生，愛護花草，有了好東西知道分享，受到別人的幫助知道感恩，原來他有這么多的優(yōu)點啊！你們喜不喜歡鼠小弟？
教學反思：
        幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第4篇、中班語言狐假虎威教案反思

　教學意圖：
　　拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個輔助物品，幼兒別沒有很好地運用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點，其實很容易成為幼兒活動的玩具，中班的幼兒也具有一定的運動創(chuàng)新能力，他們在運動中不再滿足于模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”讓幼兒能夠自主地運用拼板，想出多種的玩法。
教學目標：
　　1、學習雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。
　　2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。
　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
教學重點：
　　學會雙腳并攏側(cè)身跳，動作標準
教學難點：
　　能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)
教學準備：
　　1、接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。
　　2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。
　　3、《奶牛歌》音樂以及場地布置。
教學過程：
　　一、律動導入，喚醒幼兒身體各部分機能。
　　播放《奶牛歌》音樂，引導幼兒進行熱身運動，為下面活動做準備。
　　師：小朋友們，我們手里拿著什么呀？（拼板）讓我們跟它一起運動起來吧！
　　二、探索、體驗拼板的不同玩法。
　　1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。
　　師：拼板除了可以和我們一起運動外，還可以怎么玩呢？請你找個空地方去玩一玩吧！
　　2、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，。
　　師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的？（頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……）
　　三、學習正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
　　1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
　　師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過拼板。
　　2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
　　師：誰愿意來試一試呢？（正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳）
　　3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
　　師：請你找個空地放去試一試吧！比比看，誰跳的最穩(wěn)！
　　4、集體練習師：讓我們一起來跳一跳吧！（123跳……）
　　四、教師引導幼兒進行合作。
　　1、教師引導幼兒組合拼板。
　　師：現(xiàn)在老師要交給你們一個小任務，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板，就請你從箭頭開始往后拼，讓它變得長一點！拼好后，請你站在箭頭的后面排好隊，聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在去拼吧！
　　2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳。
　　師：好長的拼板呀！現(xiàn)在你會用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎？
　　師：誰來試試？好，請你站在小腳丫準備，開始跳……好，你再來試試！
　　師：我們一起來試試吧！要一個跟著一個哦！跳完后排好隊哦。
　　3、教師根據(jù)幼兒練習情況，提出要求，再次練習。
　　師：小朋友在側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠，讓我們再來試一次吧！
　　五、競賽游戲
　　1、教師引導幼兒練習競賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。
　　師：呀，那里好多高高的城堡呀！誰敢跳進去？好，你去跳！再跳出來！真厲害，他在跳的時候是雙腳并攏，使勁往上蹬。
　　師：你敢嗎？好，你去！
　　師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準備，側(cè)身跳完我們的拼板，再跳進城堡，最后跳出來！聽明白了嗎？
　　2、教師請個別幼兒示范、幼兒集體練習。
　　師：好，你來試試？
　　師：他跳的怎么樣？你敢挑戰(zhàn)嗎？
　　4、競賽比賽。
　　師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好！從城堡跳出來以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽明白了嗎？好，預備開始……
　　5、教師總結(jié)。
　　游戲情況。（側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏了。）
　　六、放松與整理
　　1、引導幼兒跟著音樂做放松運動。
　　2、請拿好你的板，休息一下。
教學反思：
　　要根據(jù)幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。活動組織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學習模式，給了孩子自主學習的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識。
　　在活動過程中并不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們在活動中養(yǎng)成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啟示：幼兒活動就應該是這樣的！在探索和交流中共同進步。
 

第5篇、中班語言活動飛機天上飛教案反思

活動目標
　　1、了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能。
　　2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。
　　3、感受大家共同游戲的樂趣。
　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
　　活動準備“兒歌快樂讀”：《飛機飛上天》教學動畫（中班下·《交通海陸空》）。
　　活動過程一、謎語導入，激發(fā)幼兒的興趣。
　　——小朋友，一起來猜一個謎語吧！要仔細聽哦！不是蜻蜓不是鳥，穿云破霧上藍天，萬里行程一日到。（飛機）——小朋友，我們一起去聽一聽關于飛機的兒歌吧！
　　二、播放兒歌，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。（選擇“兒歌”的動畫圖標）——兒歌里說了什么？（飛機飛行。）——飛機飛行的是時候，它周圍的天空會發(fā)生什么變化？（有白線）三、播放動畫，引導幼兒了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能。（選擇“介紹”的動畫圖標）1、播放到“飛機的主要組成部分”時暫停。
　　——小朋友，大多數(shù)的飛機是由哪五個部分組成的？（機翼、機身、尾翼、起落裝置和動力裝置。）2、播放到“機翼會產(chǎn)生升力，幫助飛機飛起來”時暫停。
　　——飛機有大有小，它們的機翼有什么作用？（機翼會產(chǎn)生升力，幫助飛機飛。）3、播放到“能夠幫助人們快速到達目的地”時暫停。
　　——小朋友，請你來表演一下飛機是怎么飛過高山、河流的。
　　4、播放到結(jié)束。
　　——什么情況下飛機不能飛行？（遇到大雨、大風、暴雪、多霧等惡天氣時。）——小朋友，你喜歡飛機嗎？為什么？
　　四、教師引導幼兒朗誦兒歌。
　　1、教師引導幼兒分句朗誦兒歌。
　　——小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧！
　　2、教師引導幼兒完整的朗誦兒歌。
　　提示：教師可以引導幼兒自由地用身體動作表演兒歌。
　　五、組裝大飛機，引導幼兒邊念兒歌邊游戲。
　　組裝飛機：一個幼兒扮演飛機頭，兩個幼兒扮演機身，向外舉出兩只小手作為機翼，一個幼兒扮演機尾，向后面伸出雙手作為尾翼。
　　游戲規(guī)則：幾架大飛機同時出發(fā)，比一比哪一架大飛機最先到達終點。
　　活動評估1、能夠流暢地朗誦兒歌。
　　2、能說出飛機的主要組成部分、外形特征及功能。
　　活動延伸一、日常活動1、教師播放《飛機飛上天》的教學動畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌。
　　2、教師引導幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用。
　　二、區(qū)域活動——語言區(qū)：教師提供玩具飛機，引導幼兒邊玩飛機邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
　　——美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導幼兒折紙飛機、畫飛機等。
　　家園共育親子活動建議1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機天上飛》，并用身體動作把兒歌表現(xiàn)出來。
　　2、家長有機會可帶幼兒到飛機場，觀察真的飛機。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第6篇、中班語言我班有個小問號教案反思

【設計意圖】
　　大班幼兒好奇、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習慣。
　　【活動目標】
　　1.樂意向“小問號”學習，培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習慣。
　　2.復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
　　3.學習用繪畫的方式表達自己的問題，愿意積極爭當“小問號”，增強求知欲與好奇心。
　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　【活動準備】
　　物質(zhì)準備：故事《小問號》的插圖、“？”教具、  記號筆人手一支、   16開白紙若干張  、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、  糨糊等
　　【活動過程】
　　1.利用故事和兒歌導入活動，調(diào)動幼兒的積極性。
　　師：（出示“？”教具）這是什么符號？表示什么意思？
　　幼：這是小問號，表示提問題。
　　師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個招呼吧。
　　幼：小問號你好！
　　師：（代替小問號回答）“小朋友們好。”
　　此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
　　師：這兒有一個關于小問號的故事，你們想聽嗎？
　　幼：想。
　　教師一邊出示教學掛圖，一邊講述故事《小問號》。
　　抓住幼兒喜歡聽故事這一特點，結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
　　師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
　　幼：《小問號》。
　　師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？
　　幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
　　幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？
　　幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會掉下來？
　　……          ……
　　師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
　　幼：喜歡，因為他會問好多好多的問題。
　　幼：他問的問題我們也想知道答案。
　　借助非常形象的教學掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的積極性，而且也想當個聰明的孩子。
　　師：我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
　　幼：李苗苗。
　　師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
　　師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
　　通過復習，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
　　2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。
　　(1)激發(fā)幼兒當“小問號”的興趣。
　　師：你們想不想也來做“小問號”呢？
　　幼：想。
　　師：那么你們想知道一些什么問題呢？
　　幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘＋’字呢？
　　幼：為什么西瓜里會有種子？
　　幼：為什么蝴蝶會在天上飛？
　　……        ……
　　（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
　　師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
　　教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
　　鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。
　　此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
　　(3) 師幼交流各自提出的問題。
　　請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。
　　老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
　　幼：為什么小鳥會在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？
　　幼：為什么西瓜里會有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會長那么高？為什么魚會在水中游？
　　……          ……
　　(4)師幼共同仿編兒歌
　　師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
　　師請一名幼兒上臺，展示他的問題。
　　幼：我班有個××，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結(jié)果實？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎××肯動腦。只要大家勤學習，將來一定會知道。
　　師：真不錯，我們一起為××鼓鼓掌。
　　再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。
　　仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
　　3.布置“小問號”專欄，引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
　　請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。
　　師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？
　　幼：知道。
　　幼：不知道。
　　引導幼兒互相探討別人提出的問題。
　　幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因為燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
　　……              ……
　　師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？
　　幼：可以上網(wǎng)查。
　　幼：可以回家問爸爸媽媽。
　　幼：可以看圖書和電視。
　　師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道。回家后，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
　　大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。
 

第7篇、中班語言活動美麗的祖國教案反思

活動名稱《美麗的祖國》 重點領域 語言 課型 新授
 課時安排   一課時 
活動目標 
1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動重點 嘗試仿編詩歌。
活動準備 1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、各地風景圖片若干。
3、教師教學資源《美麗的祖國》。
活
動
過
程 一、提問導入
1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內(nèi)容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導幼兒說出詩歌內(nèi)容。
二、朗誦詩歌
教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。
三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。
 師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

第8篇、中班語言陽光教案反思

　　理論依據(jù)：《幼兒園教育指導綱要》語言引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
　　教學目標：
　　1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
　　2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
　　教學難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
　　教學準備：1、 PPT課件。
　　2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。
　　教學課時：兩課時活動一教學過程：
　　一、開始部分：
　　以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
　　"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）二、基本部分：
　　1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
　　提問：
　　故事的名稱？
　　故事中有誰？
　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
　　提問：
　　（1）這個故事中發(fā)生了一件什么事？
　　（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
　　3、學習詞語:  陽光    照射學習故事，逐段理解故事內(nèi)容，學習簡單的句子。
　　提問：
　　她把陽光包在了哪里？
　　她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
　　4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
　　三、結(jié)束部分：
　　讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
　　活動二教學目標：
　　1、學習復述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
　　教學重點：進一步理解故事內(nèi)容。
　　教學難點：
　　1、學習復述故事。
　　2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學準備：
　　娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學課件。
　　教學過程：
　　一、開始部分：談話導入。
　　二、基本部分：
　　1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：
　　2.提問：
　　（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
　　（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？
　　（3）陽光為什么沒有了？
　　3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
　　5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。
　　三、結(jié)束部分：
　　教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
　　教學評析：
　　中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
 教學反思：
        利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第9篇、中班語言月亮船教案反思

設計意圖：
《月亮船》是大：班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動目標：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
活動重點：
讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。
活動難點：
注重愛國情感的激發(fā)。
活動過程：
一、組織教學：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、 兒歌導入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)
三、分段播放故事錄音。
四、教師設問題，請幼兒回答：
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學反思
一、設置懸念，激發(fā)學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性
整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

第10篇、中班語言小熊生病了教案反思

　設計意圖：《小熊生病了》的活動來源于幼兒的生活，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事，通過讀本讓幼兒體會到同伴關心的溫暖，蘊含著豐富的教育價值。此次活動重點是讓幼兒帶著問題去讀小書，體驗句式的特點，從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。
　　活動目標：
　　1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。
　　2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　重點：
　　能說出小兔為小熊做的事情。
　　難點：
　　能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
　　活動前準備：
　　物質(zhì)準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
　　幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。
　　活動過程：
　　一、導入活動
　　利用提問引出本次教學活動。
　　師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫......
　　幼兒:小熊生病了。
　　二、閱讀大書
　　1閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
　　2邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。                  師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么?
　　幼兒:端來熱水
　　師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣?
　　幼兒: 太熱了
　　師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
　　師：然后又做了什么?
　　幼兒：拿來冰
　　師：小熊感覺怎么樣?
　　幼兒：太冷了。
　　師：小熊感覺太冷了。
　　師：最后小熊想出了什么好辦法？
　　幼兒：和他一起睡覺。
　　師:小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
　　3師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”
　　三、閱讀小書。
　　1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
　　2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
　　1)    師:小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容.)
　　2)    教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
　　師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？
　　師：第一件事：小兔給小熊做了什么?
　　幼兒: 端來一杯熱水
　　師：誰給誰端來一杯熱水？
　　幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
　　3)    幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
　　4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
　　三、再次閱讀大書，梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
　　四、延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥眩蛘甙职謰寢屔×耍阍撛趺醋觯吭俅误w驗同伴之間的溫暖。
活動反思：
生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關。《小熊生病了》講的就是一個關于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢？小熊接受了這些照顧感覺如何呢？
在教學過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運用方面，我請幼兒關注畫面的細節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學得也很好。