這是中班語言教案早期閱讀40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班語言活動(dòng)教案：《家》教案(附教學(xué)反思)

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過程：
　　一、激發(fā)興趣，引出課題。
　　1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
　　3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。
　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。
　　4、分角色朗誦詩歌。
　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
　　2、依次類推仿編詩歌
　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
　　4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。
　　請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：
　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。
　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。
　　引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

第2篇、中班語言活動(dòng)教案：家教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
　　2．嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
　　3．培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
　　4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
　　5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
　　3．小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過程：
　　一、激發(fā)興趣，引出課題。
　　1．今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
　　2．師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
　　3．師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
　　2．你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
　　3．集體完整朗誦詩歌一遍。
　　4．分角色朗誦詩歌。
　　5．請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
　　1．師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
　　2．依次類推仿編詩歌
　　3．師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
　　4．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

　　四、游戲：送它們回家。
　　請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：
　　《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受。活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

第3篇、中班語言活動(dòng)教案：我的家教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景
　　中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽。
　　2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
　　3：通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
　　4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
　　5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽。
　　重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

　　活動(dòng)過程：
　　1：開始：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場地
　　2：大家齊唱《家族歌》。
　　3：老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動(dòng)規(guī)則：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。。。。。。（幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮）
　　4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。
　　5：活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思
　　這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來的時(shí)候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

第4篇、中班語言活動(dòng)我們愛運(yùn)動(dòng)教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1   理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。
　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。
　　3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡單的分類。
　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長詢問這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。
　　2、材料準(zhǔn)備：
　　（1）、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。
　　（2）、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。
　　（3）、制作圖片所需的材料。

　　教學(xué)過程：
　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：      
　　教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，請(qǐng)幼兒跟著樂曲做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。請(qǐng)幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，今天要看的圖書和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
　　2、閱讀圖畫（初次）
　　閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。
　　（1） 封面：封面上的這三個(gè)人是誰？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
　　（2） 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，看他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多的東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。我們一起來看看，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
　　（3） 第2頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）
　　（4） 第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？（請(qǐng)小朋友表演游泳的動(dòng)作。）
　　（5） 第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對(duì)此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，建議老師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也可以播放相關(guān)影音材料。）
　　（6） 第8頁：他們一家人在干什么？請(qǐng)小朋友表演跑步。（教師示范競走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作，請(qǐng)小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)　　目。）
　　3、圖畫閱讀（再次）閱讀封面和第1頁之外的奇數(shù)頁。
　　（1）、封面：其實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看，它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
　　（2）、第3頁：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。
　　（3）、第5頁：這些小老鼠做了哪些運(yùn)動(dòng)，誰能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字？
　　（4）、第7頁：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。
　　（5）、第9頁：這一頁上有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。
　　4、總結(jié)分享      
　　完整地按順序展示一遍大書，然后請(qǐng)幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運(yùn)動(dòng)或者后面的是對(duì)面的具體舉例說明即可。）
　　完整閱讀后，請(qǐng)幼兒說說，他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還知道哪些別的運(yùn)動(dòng)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來

　　教學(xué)反思： 　
　　《我們愛運(yùn)動(dòng)》是一個(gè)比較特殊的讀本，采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)。首先，本書由兩條線索，一是小朋友簡述自己全家愛運(yùn)動(dòng)的事情，分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運(yùn)動(dòng)；同時(shí)，小老鼠的一家在為讀者展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以理解為小老鼠在幫助小朋友向讀者展示這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，本書也就有了雙主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。 　　
　　學(xué)習(xí)本書，即可以了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。例如：籃球、足球，都可以根據(jù)幼兒的水平加以改造，讓幼兒親自體驗(yàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行過程，既是對(duì)孩子意志品質(zhì)的鍛煉，也是為孩子提供有益的健康生活的經(jīng)驗(yàn)。在表演還節(jié)時(shí)，孩子們的興趣都非常的高，幾乎全班的小朋友都能站起來表演。 不過，在活動(dòng)中我應(yīng)該抓住重點(diǎn)多讓孩子們提問并且一起解決問題。因?yàn)檎Z言課注意是發(fā)展語言表達(dá)的能力，所以應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒多提問問題，回答問題。因此，在教學(xué)中老師的語言要少點(diǎn)，孩子們的語言要多一些。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更注意這一點(diǎn)。

第5篇、中班語言活動(dòng)小花籽找快樂教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。
　　2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
　　3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)快樂。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
　　2、“小花籽”的掛飾人手一份

　　活動(dòng)過程：
　　（一）聽歡快的音樂跳入活動(dòng)室（幼兒自由地做快樂的動(dòng)作）
 
　　（二）引題，提問：
　　師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對(duì)快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。

　　（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段
　　師：“故事講到這兒，我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問題，考考大家：
　　①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）
　　②這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色的原話）

　　（四）游玩情境，學(xué)說角色的對(duì)話
　　師：“小朋友講得真好！現(xiàn)在，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。）
　　①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦？對(duì)了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。’）小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)一學(xué)）
　　②用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對(duì)話。

　　（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
　　1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會(huì)碰到誰？它們會(huì)說些什么？（提示：小花籽會(huì)怎么問？小動(dòng)物會(huì)怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
　　2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）

　　活動(dòng)反思：
　　從教材的本質(zhì)來看，本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本的三部曲，完整講述——分段講述——完整講述。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入，從而解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
　　從縱向看，活動(dòng)隸屬《我快樂，我勇敢》的主題教學(xué)活動(dòng)中，旨在通過故事的講述，讓孩子進(jìn)一步理解“快樂”的含義。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，也是《小花籽找快樂》這個(gè)故事所要表達(dá)的中心思想。

第6篇、中班語言活動(dòng)美味的小吃教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。
　　2、通過學(xué)念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。
　　3、愿意在集體面前講述。
　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡單的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　活動(dòng)前請(qǐng)家長豐富孩子關(guān)于瑞金小吃的知識(shí)，并收集相關(guān)圖片 帶來幼兒園。

　　活動(dòng)過程：
　　一、我們的家鄉(xiāng)
　　1、小朋友你們知道自己是哪個(gè)國家的人嗎?
　　2、我們生活的這個(gè)城市叫上面名字?瑞金就是上面的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng) 有很多好吃的東西，你們知道都有些上面嗎?

　　二、家鄉(xiāng)的小吃
　　1、幼兒自由介紹自己知道的小吃，然后教師小結(jié)。
　　2、今天老師也帶來了一些我們?nèi)鸾鸬男〕裕?qǐng)小朋友們看看都是 些什么小吃。
　　3、有的小朋友說圖上的是某某小吃，有的小朋友說是某某小吃。到底這些是什么小吃呢，一首兒歌里說到了這些小吃，兒歌的名字叫《美味的小吃》，讓我們來一起聽一聽。

　　三、欣賞兒歌
　　1、教師示范朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說到了哪些美味的小吃?
　　2、教師再次示范朗誦兒歌，按順序出示小吃圖片引導(dǎo)幼兒把小吃名稱和圖片對(duì)應(yīng)起來，鞏固幼兒對(duì)這幾種小吃的認(rèn)識(shí)。

　　四、朗誦兒歌
　　1、完整教念兒歌。
　　2、幼兒朗誦兒歌。

　　五、仿編兒歌
　　1、你們還吃過哪些美味的小吃，味道怎么樣?(根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片)
　　2、小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：我們家鄉(xiāng)的小吃還有很多，有……而且這些小吃味道都很美，我們一起把這些美味的小吃都編到兒歌里。

　　活動(dòng)反思：
　　通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

第7篇、中班語言活動(dòng)小動(dòng)物的家教案反思

 　　設(shè)計(jì)思路   
　　幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
　　2 、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。
　　3 、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。
　　4 、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
　　5 、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。 
　　難點(diǎn)：完整連貫地講述

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1 、錄音機(jī)、磁帶、 VCD 機(jī)、電視機(jī)，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動(dòng)物圖片若干。
　　2 、播放動(dòng)物科教片，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。

　　活動(dòng)過程
　　1 、開始部分：
　　出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動(dòng)物找出來放在背景圖上。”
　　教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。
　　教師提問：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請(qǐng)小朋友自己先講講。
　　2 、中間部分：
　　（ 1 ）幼兒分組講述：
　　幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。
　　（ 2 ）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
　　教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。
　　A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。
　　B 、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。”
　　（ 3 ）集中傾聽：
　　A 、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
　　B 、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述，并評(píng)議他們講得出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
　　（ 4 ）鞏固和再實(shí)踐：
　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
　　3 、結(jié)束部分：教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。
　　4 、活動(dòng)的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思
　　平時(shí)幼兒們都很喜歡小動(dòng)物，渴望和小動(dòng)物一起玩耍，所以活動(dòng)中幼兒們對(duì)此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動(dòng)，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過這篇課程，幼兒們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更加深厚了。

第8篇、中班語言活動(dòng)逃家小兔教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽故事，看圖書。《綱要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語言學(xué)習(xí)的范例，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞。可見在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的，也是必要的。
　　在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。
　　2.感受母愛的偉大。
　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
　　難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　1．《逃家小兔》 課件 ；
　　2．小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè)；
　　3．《感恩的心》音樂。
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：   
　　了解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過程：
　　（一）律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
　　1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂趣。
　　2.師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來看看它想要變什么吧。

　　（二）逐圖觀察，理解故事。
　　1.觀察圖一。
　　師：你們看它在什么地方？和誰在一起？
　　幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。
　　師：想知道它在和媽媽說些什么嗎？
　　師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）
　　幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
　　幼：跑走了，讓媽媽找不到它。
　　師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？
　　幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
　　幼：我會(huì)想你的。
　　2.師講述第一次的變化。
　　師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌健Ｐ⊥米涌纯磱寢屨f：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
　　媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”    
　　提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）
　　教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。 瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）
　　3.講述第二次變化。
　　小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
　　媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”   
　　提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？
　　4.講述第三次變化。
　　小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”
　　媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”
　　提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）
　　師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
　　5.講述第四次變化。
　　小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
　　媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”
　　提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）
　　
　　（三）套用句式，講述故事。
　　1.講述第五次變化。出示彩圖提問
　　師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
　　媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”
　　2.講述第六次變化。出示彩圖提問
　　師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）

　　（四）復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編
　　1.觀看教師自制連環(huán)畫，鼓勵(lì)幼兒講述故事 （師）欣賞了這么優(yōu)美的故事，我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫，你們能不能講給我聽？
　　2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
　　幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。
　　3.在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么？媽媽會(huì)變成什么找到你？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎。可請(qǐng)個(gè)別說）
　　師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”
　　（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）
　　（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習(xí)句式。）

　　（五）移情談話，感恩母愛。
　　1.師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊？
　　幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。
　　2.師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？
　　幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
　　幼：因?yàn)閶寢寪鬯?br />　　3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎？
　　幼：溫暖
　　師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的
　　幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……

　　（六）結(jié)束活動(dòng)，情感升華。
　　媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧！（手語《感恩的心》）

　　活動(dòng)反思：
　　1．情感教育貫穿始終。
　　我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。
　　2．畫面處理詳略得當(dāng)。
　　《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。
　　當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

第9篇、中班語言活動(dòng)小兔家的窗教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進(jìn)行講述。
　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
　　3、通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
　　4、學(xué)習(xí)詞：暖和、融化。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　故事圖片

　　活動(dòng)過程：
　　一、集體看圖講述故事
　　1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來看一看吧。看看會(huì)是一個(gè)怎樣的故事。
　　2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么?有誰，它在哪里?”
　　輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的?(旨在引導(dǎo)幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個(gè)窗洞)
　　為什么小兔要在蘿卜房里挖一個(gè)窗洞呢?(如果沒有窗洞房間里就會(huì)很暗。)
　　現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(引導(dǎo)幼兒從北風(fēng)、雪花上說出是冬天到了。)
　　冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄。
　　小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢?
　　真冷呀，我們來學(xué)學(xué)吧。(引導(dǎo)幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn))
　　教師示范并帶領(lǐng)幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個(gè)空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖。”
　　怎么辦呢?趕快幫小兔想個(gè)辦法吧?
　　你覺得用什么材料來做窗戶會(huì)比較好?
　　(幼兒自由說說自己的想法。)
　　3、(出示圖二)剛才小朋友給小兔子想了這么多的辦法，那我們來看看小兔是怎么做的?
　　引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
　　輔助性提問：小兔帶著什么?來到了哪里?
　　它來到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?
　　請(qǐng)小朋友把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說一說。(幼兒集體嘗試講述圖畫。)
　　剛才小朋友都講得很好，現(xiàn)在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上。”
　　4、(出示圖三)窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了?誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。
　　輔助性提問：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺怎么樣?
　　為什么它現(xiàn)在不冷了呢?
　　誰來說說這幅圖畫里的事情?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。)
　　我們一起來說說這幅圖里講的事情吧。“窗洞上裝上了冰塊，擋住了風(fēng)雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興。”
　　5、(出示圖四)寒冷的冬天過去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情?
　　(請(qǐng)幼兒自由講述)
　　輔助性提問：春天天氣是怎么樣的?
　　小兔為什么哭了?
　　小兔家的窗子怎么會(huì)不見的?它到哪里去了?(教新詞：暖和、融化)
　　你覺得小熊貓會(huì)對(duì)小兔說些什么?
　　誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽!(個(gè)別幼兒講述)
　　現(xiàn)在，我們一起來說說這幅圖的事情吧!“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!”

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事一遍
　　1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事吧。
　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
　　3、剛才我們講的這個(gè)故事它主要是講了一件什么事情?
　　4、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個(gè)合適的名字。
　　5、識(shí)記故事名字“小兔家的窗”。

　　三、延伸活動(dòng)
　　老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

　　活動(dòng)反思：
　　孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì)，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。

第10篇、中班語言活動(dòng)詩歌《家》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。 　　
　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。 　　
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。 　　
　　2、兒歌《家》大范例。 　　
　　3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。 　　
　　4、音樂《我愛我的家》。 　　

　　活動(dòng)過程 　　
　　一、出示PPT、進(jìn)入主題 　　
　　1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。 　　
　　2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。 　
　
　　二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌 　　
　　1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。 　　
　　今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。 　　
　　老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。 　　
　　2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對(duì)詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。 　　
　　3、游戲《找家》 　　
　　請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。 　
　
　　三、改編兒歌 　　
　　1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。 　　
　　2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。
 　　
　　四、共同的家
　　1、教師小結(jié)： 　　
　　小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎? 　　
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。 　　
　　2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

　　活動(dòng)反思
　　《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。
　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

第11篇、中班語言活動(dòng)故事《帽子床》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達(dá)。 　　
　　2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)一家人在一起的溫馨。 　　
　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1、《帽子床》故事畫面。 　　
　　2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。 　　
　　3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。 　
　
　　活動(dòng)過程 　　
　　一、激發(fā)興趣，引出主題。 　　
　　師：今天我們來認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家。看，哪個(gè)是鼠爸爸？哪個(gè)是鼠媽媽？（圖一） 　
　
　　二、觀察畫面討論。 　　
　　1、分段理解故事 　　
　　（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時(shí)候，上街去逛逛，尋找新的床。 　　
　　他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：“這片樹葉大大的，我們拿來當(dāng)寶寶的小床吧！”你們說樹葉能當(dāng)鼠寶寶的床嗎？ 　　
　　（鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和。”） 　　
　　（2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服。”鼠媽媽說：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！” 　　
　　小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢？ 　　
　　（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽！” 　　
　　看看，這是一頂怎樣的大皮帽？ 　　
　　（鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧！） 　　
　　鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？ 　　
　　鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說：“我有一個(gè)好辦法，我們一起來試試！”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了。可是大皮帽實(shí)在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點(diǎn)，慢點(diǎn)走，看好路。” 　　
　　（4）這時(shí)，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風(fēng)的竹籃里，一會(huì)兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，怎么樣了？她為什么要哭呢？ 　
　　鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么？ 　　
　　（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。） 　　
　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？ 　　
　　（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽。“嗨喲，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。 　　　這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？ 　　
　　鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說些什么呢？ 　　
　　2、完整欣賞故事。 　　

　　三、扮演角色，提升情感。 　　
　　過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用。看看，都有些什么東西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會(huì)怎樣共用一樣?xùn)|西呢？ 　　
　　1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。 　　
　　2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個(gè)人一起怎么用。 　　
　　3、老師巡回觀察引導(dǎo)。 　　
　　4、請(qǐng)每個(gè)“家庭”分別表演。
　
　　附故事《帽子床》 　　
　　鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時(shí)候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。 　　
　　鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。 　　
　　鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！” 　　
　　鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！” 　　
鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊！” 　　
　　鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

　　活動(dòng)反思          
　　中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都非常活躍。但是在教學(xué)過程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。

第12篇、中班語言我家在哪里教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所。
　　2、學(xué)會(huì)看簡單的路線圖。
　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：讓幼兒完整地說出自己家的地址。
　　難點(diǎn)：說出加周圍的環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

　　活動(dòng)過程：
　　一、引起興趣
　　師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室
　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己來介紹一下，我請(qǐng)小朋友來介紹一下。

　　二、說說我家在哪里
　　1、怎么來
　　師：小朋友說的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？
　　幼：坐車
　　師：坐什么車啊？
　　幼：15
　　2、怎么找
　　師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
　　幼……
　　師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

　　三、拼一拼自己家的門牌號(hào)
　　師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號(hào)把名字貼上去。

　　四、找一找
　　老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
　　幼：好
　　師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
　　師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書、小朋友畫線。
　　教材分析：本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說出自己家的門牌號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

　　活動(dòng)反思：
　　這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。

第13篇、中班語言廚房里教案反思

 　　設(shè)計(jì)背景
　　因本班學(xué)生有浪費(fèi)食物的毛病，為了教育他們，特上次節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、初步了解幼兒園里出示的工作，直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅摹?br />　　2、體會(huì)廚師的重要和辛苦，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
　　3、學(xué)習(xí)就餐的基本禮儀，盡量不撒飯。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　體會(huì)廚師的重要和辛苦，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、與廚房聯(lián)系好參觀的具體時(shí)間。
　　2、一些美食的圖片。
　　3、娃娃家玩具。

　　活動(dòng)過程
　　一、 通過圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、 觀察活動(dòng)：廚房里。
　　1、 帶領(lǐng)幼兒來到廚房，請(qǐng)幼兒看看叔叔、阿姨在干什么，他們是怎么干的。
　　2、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廚房的各種設(shè)施。了解炊事員的勞動(dòng)過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。
　　3、 認(rèn)識(shí)廚房的炊具
　　小結(jié)：廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。

　　三、 教育活動(dòng)“珍惜糧食，熱愛廚房的叔叔、阿姨”

　　四、 說說自己在家中進(jìn)餐的魚貫墮入活動(dòng)。

　　五、 看圖片進(jìn)行討論應(yīng)該怎樣就餐。
　　拓展活動(dòng)：
　　橡皮泥手工活動(dòng)：我來做美食。
　　幼兒分組活動(dòng)，進(jìn)行進(jìn)餐游戲。

　　教學(xué)反思
　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
　　2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
　　3、 對(duì)師幼互動(dòng)的反思：互動(dòng)的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。
　　4、 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深。可以請(qǐng)一部分學(xué)生家長參與，當(dāng)時(shí)聽課的老師說學(xué)生的互動(dòng)有點(diǎn)少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。

第14篇、中班語言家教案反思

 　　作品分析：
　　《家》這首小詩從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！
　　作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。
　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
　　（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
　　（3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。
　　（4）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　（5）鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過程：
　　第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
　　①教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請(qǐng)你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？
　　②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
　　③以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。
　　④教師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？
　　⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
　　第二層次：進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
　　(1)詩歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。
　　(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。
　　(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
　　可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
　　第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。
　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。
　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？
　　(3)請(qǐng)幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來講。
　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

　　教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
　　這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌。
　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
　　教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩歌

　　教學(xué)反思：
　　在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩歌充滿了興趣。
　　附：詩歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！

第15篇、中班語言活動(dòng)雪地里的小畫家教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
　　2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
　　3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲

　　教學(xué)過程：
　　1、引出詩歌（課件--序）
　　秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
　　2、學(xué)習(xí)詩歌
　　a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀浚ㄕn件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）

　　教學(xué)反思：
　　培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂。
　　由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達(dá)出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

第16篇、中班語言送大烏龜回家教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。
　　2、感受朋友間互幫互助的快樂。
　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　PPT

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　理解故事內(nèi)容。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

　　教學(xué)過程：
　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣
　　1、出示圖片，這是誰？
　　2、烏龜有什么本領(lǐng)？
　　3、烏龜?shù)募以谀睦铮?br />　　小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

　　二、觀察圖片，理解故事
　　1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？
　　2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？
　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)模克麄兂晒α藛幔繛槭裁矗?br />　　小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
　　4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜？
　　5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會(huì)想什么辦法呢？
　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？
　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？
　　小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
　　8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說了什么？
　　完整欣賞故事

　　三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)
　　1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎？
　　2、你幫助過朋友做過什么事情？
　　小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

　　教學(xué)反思：
　　通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?

第17篇、中班語言活動(dòng)給爸爸的吻教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
　　2、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗(yàn)家的幸福。
　　3、能細(xì)致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：   
　　多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個(gè)，背景音樂。

　　活動(dòng)過程：
　　一、 音樂導(dǎo)入
　　1、今天老師給小朋友帶來一段音樂（播放音樂《搖籃曲》），人們一般喜歡什么時(shí)候來播放這首音樂？
　　2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會(huì)做些什么？
　　3、今天老師給小朋友帶來一個(gè)小熊睡覺前的故事。

　　二、 幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
　　1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并出示字卡“吻”。
　　2、幼兒拿出自己的書，自由閱讀，教師講清注意事項(xiàng)。
　　3、幼兒讀完之后，教師提問：你最喜歡哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情？小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎？到底是怎么回事？咱們一起來看看吧。

　　三、播放多媒體課件，教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。      
　　1、（出示1、2頁)猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后教師進(jìn)行講述。      
　　2、（出示第3頁）你啊猜一猜小熊會(huì)說什么？      
　　3、（出示第4頁）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的呢？      
　　4、小朋友猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？熊爸爸沒有得到吻，心情怎么樣?(看第4、5頁)熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己？（教師出示長頸鹿的圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢？(因?yàn)樗€想跟爸爸一起玩)     
　　5、（出示第5頁）教師講并進(jìn)行提問：熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動(dòng)物吻自己？（出示小考拉圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？     
　　6、（出示第6頁）讀前半部分教師提問：熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己？（出示小鱷魚圖片）那猜一猜爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？（讓幼兒猜測故事）那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經(jīng)洗完了澡     
　　7、（出示第7——10頁）分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測：熊爸爸是怎么說的？熊寶寶是怎么說的？為什么每次都說“才不要呢”    
　　8、（出示第11頁）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會(huì)對(duì)爸爸說什么？     
　　9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”?教師總結(jié)：文衛(wèi)他還不想睡覺，想跟爸爸玩一會(huì)兒，爸爸也很了解孩子，在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

　　四、播放多媒體課件，教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。
　　小朋友表現(xiàn)的很棒，很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個(gè)小故事吧

　　五、分角色朗誦故事  
　　教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾讓幾個(gè)小朋友上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。

　　六、請(qǐng)小朋友拿著自己到頭飾，咱們一起到操場上接著表演吧。

　　活動(dòng)反思：
　　《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛。
　　幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內(nèi)容充滿了童趣，情感，知識(shí)。我一定會(huì)繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認(rèn)真理解圖畫書內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。

第18篇、中班語言活動(dòng)大家都愛這個(gè)家教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，并能有感情的念詩歌。
　　2.通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛，知道大家都在為家出力，從而激發(fā)幼兒愛家的情感。
　　3.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)
　　2.幼兒分男女孩坐。
　　3.歌曲《大家都愛這個(gè)家》

　　活動(dòng)過程：
　　1.出示圖片，吸引幼兒興趣。
　　(1)教師依次出示圖片(1—4)，并提問. 如圖1“這是什么?誰做的?”
　　(2)教師總結(jié)。
　　2.幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌。
　　(1)幼兒欣賞詩歌一遍。
　　(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問。如“媽媽做了哪些事情?”
　　(3)幼兒學(xué)念詩歌。引導(dǎo)幼兒用一問一答得方式念詩歌。
　　(4)集體表演一遍詩歌，要求加上肢體語言，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
　　3.情感教育。
　　(1)出示圖片6，引導(dǎo)孩子觀看“幸福的一家”，并進(jìn)行提問。如“爸爸媽媽還會(huì)做什么?”幼兒自由說。
　　(2)教師小結(jié)。
　　(3)幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動(dòng)作，再次感受家庭的愛。

　　活動(dòng)反思：
　　這是一首富有童趣的詩歌，符合孩子的語言特點(diǎn)。上完這節(jié)活動(dòng)后，我覺得活動(dòng)目標(biāo)還沒有達(dá)到，孩子參與的互動(dòng)性不強(qiáng)，還沒有達(dá)到大綱中詩歌所需達(dá)到的目標(biāo)，我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩歌內(nèi)容時(shí)，孩子們還不能用完整的詩歌內(nèi)容來回答。如我問：“熱騰騰的飯菜誰做的?”孩子們只簡單的說：“是媽媽”，其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容把問題回答清楚。(是媽媽，媽媽像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語言，讓他們用連貫的語言說話。這就證明我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)還不是很好，沒有抓住詩歌教學(xué)中的重難點(diǎn)，提問題的方法還值得推敲，因?yàn)檫@直接影響著孩子的互動(dòng)參與。

第19篇、中班語言活動(dòng)快樂公寓教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1、理解快樂的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解 決困難也會(huì)得到快樂。 　　
　　2、能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。 　
　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　幼兒畫冊(cè)。 　　

　　活動(dòng)過程 　　
　　一、導(dǎo)入。 　　
　　1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！ 　　
　　師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻 一點(diǎn)兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。 　
　
　　二、分段講述故事，理解快樂的含義。 　　
　　（1）教師講述故事第一段并提問。（播放PPT） 　　
　　提問： 　　
　　1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？ 　　
　　2、怎么樣幫助它們快樂起來？ 　　
　　（2）老師講述第二段故事并提問。（播放PPT）。 　　
　　提問： 　　
　　1、小動(dòng)物想到了什么辦法？ 　　
　　2、圖上有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁词虑椋?　　
　　（3）出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最 喜歡，最適合的房間。 　　
　　提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？ 　　
　　（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。 　　
　　提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？ 　　

　　三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。 　　
　　師：我們一起來幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽的名字吧？ 　　
　　小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽， 大家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很快樂！小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂，讓我 們一起唱著快樂的歌回教室吧！

　　活動(dòng)反思
　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

第20篇、中班語言活動(dòng)說說家庭住址教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達(dá)出來。
　　2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。
　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.各類房子的圖片
　　2.數(shù)字卡片
　　3.蠟筆、圖畫紙和范例

　　活動(dòng)過程：
　　一.引起興趣
　　1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)
　　2.討論幼兒家住的是什么房子?
　　3.討論自己家的房子有什么特點(diǎn)?
　　提示幼兒房子幾個(gè)房間,房子周圍有什么標(biāo)志性的建筑物

　　二.說說我家在哪里
　　1.房子在哪條街上?
　　2.家里在幾樓?
　　3.請(qǐng)幼兒完整的把家庭住址說一說

　　三.拼一拼自己家的門牌號(hào)
　　1.通過幼兒的表達(dá),請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門牌號(hào)碼
　　2.觀察幼兒是否將自己所說的門牌號(hào)碼與所拿的數(shù)字相對(duì)應(yīng)

　　四.繪畫家里的房子
　　1.老師示范畫房子的方法.
　　⑴畫一個(gè)三角,那是房子的屋頂.
　　⑵畫一個(gè)正方形,那是房子的墻.
　　⑶最后畫上窗子和門
　　2.幼兒根據(jù)自己的想象描畫自己的房子
　　3.展示幼兒的作品

　　五.活動(dòng)的延伸
　　1.請(qǐng)幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來

　　活動(dòng)反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

第21篇、中班語言活動(dòng)誰的家教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)： 
　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。 
　　2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。 
　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。 

　　活動(dòng)過程：
　　一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。 
　　“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀） 
　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。 

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。 
　　1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？ 
　　2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩歌。 
　　3、教師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？ 
　　為什么說綠色的草原是羊群的家？ 
　　為什么說密密的森林是蘑菇的家？ 
　　為什么說廣闊的天空是大雁的家？ 
　　4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。 
　　5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。 
　　6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。 

　　三、教師組織幼兒仿編詩歌。 
　　1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。 
　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。

　　活動(dòng)反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

第22篇、中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
　　2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
　　3.能大膽地與他人交往、交流。
　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。
　　2.每人1個(gè)小花籽頭飾。

　　活動(dòng)過程：
　　一、理解故事的前半部分。
　　1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
　　2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：
　　①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？
　　②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）
　　③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？
　　3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？
　　要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對(duì)話。
　　4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。

　　二、理解、欣賞故事的后半部分。
　　1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）
　　小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
　　2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：
　　①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
　　②小花籽是請(qǐng)誰幫忙的？它們飄過哪些地方？
　　③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？
　　④小花籽為什么很快樂？
　　小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。

　　三、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

　　四、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚?duì)快樂涵義的理解。
　　1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）
　　2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”
　　小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

　　五、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。

　　活動(dòng)建議：
　　1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應(yīng)允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。
　　2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂的路上還會(huì)遇到誰，它們之間會(huì)如何問答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。

　　附： 小花籽找快樂
　　有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。
　　它看見太陽，問：“太陽，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”
　　小花籽要去尋找自己的快樂，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。
　　雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。
　　春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。

　　活動(dòng)反思：
　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。

第23篇、中班語言領(lǐng)域方格子老虎教案反思

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
2.感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3.能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
教學(xué)方法:
口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等
教學(xué)形式：
1.集體形式   2.小組形式    3.個(gè)人形式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.繪本《方格子老虎》  2.ppt課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分
1.采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？
請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)幼兒起來回答。
二、基本部分
1. 教師以生動(dòng)的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁
（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門--封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么？
（2）翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門--環(huán)襯：你們看這一頁是什么樣的呀？哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細(xì)看看是什么形狀的呀？
（3）快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！啊？還沒進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯(cuò)過它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！(俄羅斯)安德雷·烏薩切夫 文(德)亞歷山大·容格 圖，還有裴瑩 譯    是上海人民美術(shù)出版社的
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事
（1）教師出示課件，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？
提問：小朋友們，在你們家里，會(huì)有人吵架嗎，你們心里會(huì)難受嗎？你們會(huì)怎么做呢？
我們?cè)谝黄饋砜纯葱±匣⒃趺醋龅陌?br />（2）教師出示ppt，繼續(xù)講故事：小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？
"噢！我的天啊！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。
提問：小朋友們猜猜它淋了雨會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？爸爸媽媽還會(huì)喜歡它嗎?它的好朋友們還會(huì)喜歡它嗎？
當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹校谒腥说男闹校€是原來的他：一只方格子老虎！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問：小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧.
三、結(jié)束部分
1. 分組進(jìn)行討論，談讀后體會(huì)，歸納繪本的主旨。
(1)你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰啊？結(jié)合圖畫說說吧。
（教師把繪本給幼兒翻閱，并請(qǐng)幼兒起來回答）
2、總結(jié)，提升主題：
提問：為什么這個(gè)故事叫做方格子老虎？他的朋友喜歡它的方格子嗎？它們?cè)谝黄鹱鍪裁矗亢髞硭鼮槭裁礇]有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎？
教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對(duì)他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收。
活動(dòng)延伸：
閱讀區(qū)--閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)--表演故事《方格子老虎》
美術(shù)區(qū)--繪畫《方格子老虎》
活動(dòng)反思：
《方格子老虎》的繪本故事,看似簡單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。
但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。

第24篇、中班語言活動(dòng)《家》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。
　　2．在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣。
　　3．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
　　2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
　　4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
　　5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

　　活動(dòng)過程
　　一、引起興趣
　　（一）、出示“家”的背景圖
　　1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。。。。。。
　　2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。。。。。。
　　3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰的家呢？今天，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》

　　（二）、朗誦散文詩
　　1.教師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問：這首散文詩的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？
　　2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。
　　3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。
　　4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？
　　5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺(tái)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
　　6.全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來朗誦這首散文詩，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎？

　　（三）、集體創(chuàng)編    
　　1.師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演啊？還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。。。。。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。。。。。。    
　　集體朗誦一遍新的散文詩。    
　　同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。    
　　教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

　　附散文詩：
　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，
　　密密的樹林是蘑菇的家，
　　綠綠的草地是小兔的家，
　　清清的河水是水草的家，
　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，
　　快樂的幼兒園是小朋友的家。  

　　活動(dòng)反思   
　　由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。   
　　由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí)，并沒有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。    
　　通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。    
　　通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。    
　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。

第25篇、中班語言小熊想家教案反思

 　　設(shè)計(jì)背景
　　現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛，并從此知道尊重孝順父母和長輩。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。
　　2、情感目標(biāo)：通過欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛，并教育幼兒知道感恩。
　　3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。
　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。
　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。
　　提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

　　活動(dòng)過程
　　開始部分：
　　引出課題：小朋友，昨天老師看見：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎？
　　基本部分：
　　1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
　　2、教師提問引導(dǎo)：
　　（1）小熊為什么一個(gè)人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）
　　（2）小熊為什么要離家出走？
　　（3）小熊的做法對(duì)嗎？為什么？
　　（4）小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？
　　（5）小熊后來怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說的？
　　3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
　　小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)？為什么？
　　4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過沒有？
　　教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢？
　　結(jié)束部分：
　　讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
　　活動(dòng)延伸：
　　幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！

　　活動(dòng)反思
　　通過此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表揚(yáng)他們，孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。

第26篇、中班語言快樂的家教案反思

 　　設(shè)計(jì)背景
　　在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。
　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　圖片一幅，中班《學(xué)語言》（下冊(cè)）

　　活動(dòng)過程
　　1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子：這是 ×× 的家。
　　2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。
　　3、分組、個(gè)別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。
　　4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語言》（下冊(cè)）第1頁，邊看圖邊講。
　　5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。
　　6、小結(jié)幼兒講述情況，對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思
　　1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。
　　2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí)，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光，給予及時(shí)的表揚(yáng)。
　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。
　　4、在活動(dòng)中，仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采用更理想的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

第27篇、中班語言活動(dòng)聰明的兔子教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、要求幼兒講述出兔子在雨天怎樣搬家的，教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
　　2、教幼兒正確使用動(dòng)詞：抱、背、頂、抬、鉆、躲;句式“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、。”。
　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　圖片四幅

　　活動(dòng)過程：
　　一、出示圖片，啟發(fā)提問
　　一)出示圖一 小白兔家的房子懷了，擋不住 風(fēng)雨，它們只好搬家了。看，它們是怎么搬家的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)詞：抱、背、抬，分別講述兔子搬家時(shí)的動(dòng)態(tài)。)
　　教師肯定：對(duì)了，小兔子們搬家了，它們有的抱凳子，有的背凳子，還有的抬著桌子走。(讓幼兒個(gè)別、集體地學(xué)說)
　　請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔家的房子怎么樣了，它們要做什么?是怎么做的?)

　　二)出示圖二
　　1、小兔子們走呀走，走到半路上，突然天氣怎么樣了?
　　2、小兔子們心里怎么樣?(引導(dǎo)幼兒講出心里很急)為什么它們這么著急呢?
　　3、它們急得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”的句式，逐個(gè)講述小兔子著急的動(dòng)態(tài)，并正確運(yùn)用動(dòng)詞：頂、鉆、躲。)
　　4、鉆在桌子底下的小兔在做什么?說什么?
　　幼兒回答后教師肯定：它說：“這兒淋不到雨，快來躲雨吧!”集體跟著說一遍)
　　請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們走呀走，突然天氣怎么樣了?小兔子們急得怎么樣?一只兔子鉆到哪里去了?它又對(duì)大家說什么?)

　　三)出示圖三
　　1、現(xiàn)在，小兔子們都到哪里去了?這個(gè)辦法好嗎?為什么?
　　2、可是，雨下個(gè)不停，天漸漸黑了，小兔子心里又怎么樣了?
　　3、這個(gè)小兔子把頭伸出來干什么?又說什么?(引導(dǎo)幼兒講出：“雨下個(gè)不停，怎么搬家呀?”) 請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們都躲到哪里去了，雨下個(gè)不停，天漸漸黑了，小兔子心里又是怎么想，怎么說的?)
　　4、它們要想個(gè)什么辦法，才能又淋不到雨，又能搬家呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，幫小兔子們出主意)

　　四)出示圖四
　　1、看，小兔子們想什么辦法?(教幼兒講清：四只小兔子鉆在桌子底下，抱起桌子的四條腿，抬著桌子往前走。)
　　2、這個(gè)辦法好嗎?為什么?(教幼兒講清：這樣，它們又淋不到雨，又能搬家了)
　　3、現(xiàn)在，小兔子的臉上都怎么樣? 請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們想了什么辦法，又淋不到雨，不能搬家，它們心里怎么樣?)

　　二、教師完整小結(jié)四副圖片后，請(qǐng)幼兒給圖片取個(gè)名字。

　　三、做幫小兔搬家的游戲，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞：抱、背、頂、抬。
　　小兔家的東西可多呢，有床、椅子、還有別的東西，我們小朋友都來幫小兔搬家好嗎?怎么搬呢?有的可以抱，有的可以背，有的可以頂，還有的可以抬。(教師邊說邊做動(dòng)作示范)
　　教師講一個(gè)動(dòng)詞，如：抱，全體幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，教師指任何一個(gè)孩子提問：“你幫小兔抱什么?被指到的幼兒回答后，全班幼兒重復(fù)講一遍，如”我?guī)托⊥帽П蛔?rdquo;,游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：
　　這次課很好的使幼兒學(xué)會(huì)并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時(shí)候小朋友也能認(rèn)真的聽老師講故事，并且能認(rèn)真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。
　　但是有的小朋友會(huì)在第一遍講故事的時(shí)候，因?yàn)橹皼]有了解過獅子的一些內(nèi)容所以不太明白 為什么會(huì)吃小兔子，是我之前的引導(dǎo)沒有做好，應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對(duì) 一些小動(dòng)物做一些了解，這樣就不會(huì)發(fā)生小朋友不明白的地方了，其次就是我覺得應(yīng)該多準(zhǔn)備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時(shí)候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演，的方式來講述故事可能會(huì) ，讓小朋友記憶更加深刻。或者讓小朋友自己發(fā)揮想象，自己編一個(gè)結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達(dá)到了 我預(yù)期的目標(biāo)，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會(huì)馬上改進(jìn)。

第28篇、中班語言小兔家的窗教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。
　　2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　掛圖4幅

　　活動(dòng)過程：
　　1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
　　（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
　　（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
　　（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
　　2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
　　（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。
　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。
　　（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？
　　3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
　　4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。
　　繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵(lì)幼兒說出多種答案。

　　附兒童童話故事：小兔家的窗戶
　　冬天,天上飄著雪花,小動(dòng)物家都很暖和,只有小兔的家不暖和.因?yàn)樗业拇皯魶]有玻璃,它冷得直發(fā)抖,怎么辦呢?
　　小兔想到了好辦法.它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑.原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去.啊!這下暖和多了 !
　　第二天,小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃.小兔把蘋果拿回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了,只看見一灘水.
　　后來,是小狗告訴了它道理:"冰碰到熱的物體就要融化".
　　最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃.從此,小兔不用再擔(dān)心"玻璃"會(huì)融化了.

　　活動(dòng)反思：
　　孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì)，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。

第29篇、中班語言小花籽找快樂教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　結(jié)合“大樹和小花”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
　　2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。
　　3、愿意與別人交流。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長。
　　環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：
　　1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？
　　2、錄音講述故事前半部分。
　　提問：小花籽要去做什么？
　　討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答）
　　引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對(duì)話。
　　討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
　　3、錄音講故事后半部分：
　　提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
　　提問：小花籽找到快樂了嗎？
　　4、完整欣賞故事一遍。
　　5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答）
　　請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。

　　附故事：    
　　有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。    
　　它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”

　　活動(dòng)反思：
　　通過本次活動(dòng)，幼兒能夠理解童話內(nèi)容，感知理解小花籽找快樂的愿望，懂得為別人做事，被大家喜歡是一件快樂的事，并能說出對(duì)話和短句，“快樂，快樂，我為大家唱歌，大家喜歡我”等，發(fā)展了幼兒的傾聽能力，記憶能力和口語表達(dá)能力，幼兒并愿意在集體面前表達(dá)自己的快樂。

第30篇、中班語言活動(dòng)詩歌：家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、分組活動(dòng)，利用卡片創(chuàng)編詩歌。
1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因?yàn)樾】ㄆ鼈兂鋈ネ妫o迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請(qǐng)小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里？好不好？（幼兒操作給卡片配對(duì)找家--規(guī)則：請(qǐng)小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么？再從白色盤子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來。）
2、幼兒配對(duì)好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。（示范：比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對(duì)好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。（2分鐘左右）
3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現(xiàn)在我要請(qǐng)這幾個(gè)小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個(gè)幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么？按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、現(xiàn)在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫--家。（播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌）
2、出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌，跟念2-3遍。
師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？為什么小魚住在河水里呢？。。。（幼兒答）
師：小朋友們說得都很對(duì)，動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！
3、小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？跟著老師用最好聽的聲音、最美的動(dòng)作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？
師：說的很好！小朋友們我們一起來說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。。。
師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家？
師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。。。
師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？
師：對(duì)了，綠綠的草地是小牛的家。。。
師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢？（做鴨子的動(dòng)作）
師：清清的河水是小鴨的家。。。
師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢？（蜜蜂、老師）
師：小朋友們，真厲害呀，都會(huì)自己編詩歌，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，小朋友們想一想，這個(gè)家是什么呢？
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護(hù)好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護(hù)它！（幼兒跟念2遍）
2、現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮的聲音最后來一次，表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛！
四、游戲：《找家》
下面請(qǐng)小朋友來玩找家的游戲。（幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規(guī)則并示范）
玩法：每組分別請(qǐng)三個(gè)小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個(gè)小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個(gè)游戲再找，以此類推。
小結(jié)：根據(jù)游戲結(jié)果，對(duì)找錯(cuò)家或沒找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。分析為什么找錯(cuò)家或沒找到家。
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，我們今天學(xué)會(huì)編是詩歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦！
活動(dòng)反思
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

第31篇、中班語言活動(dòng)肚子里的家教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。 　　
　　2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。 　　
　　3、通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。 　
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1、課件—胎兒的發(fā)育過程 　　
　　2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。 　　

　　活動(dòng)過程 　　
　　一、介紹自己的媽媽 　　
　　1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。 　　
　　“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的。” 　　
　　2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表揚(yáng)。 　　

　　二、出示圖片 　　
　　1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的， 　　
　　你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀? 　　
　　2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎? 　　
　　3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。　　
　　4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱? 　　

　　三、傾聽故事《肚子里的家》 　　
　　1、教師以寶寶的語氣講述故事 　　
　　2、講到重要地方時(shí)，教師減慢語速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。 　
　
　　四、提出問題，了解故事大概內(nèi)容 　　
　　1、故事的名字是什么? 　　
　　2、小白，小沙和小紅在討論什么呀? 　　
　　3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的啊? 　　
　　4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀? 　　
　　5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀? 　　
　　6、教師再次講故事，加深印象。 　　
　　7、課件演示 　　
　　我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的? 　　
　　8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。 　
　
　　五、擴(kuò)展延伸 　　
　　1、請(qǐng)小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。 　　
　　2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：
　　本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

第32篇、中班語言詩歌《家》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
　　2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。
　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　家的背景圖； 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：
　　一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。
　　1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
　　師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）
　　2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。
　　天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。
　　（如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等）

　　二：初步引出詩歌：
　　1、師：“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家？那么，它們都會(huì)是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。
　　2、給貼絨動(dòng)物找家
　　（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
　　（2）給貼絨動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家。

　　三、完整傾聽、朗誦詩歌
　　1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽。”
　　2、教師朗誦。
　　3、教師與幼兒一起朗誦。
　　4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字？
　　5、再次朗誦一遍。

　　四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
　　1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請(qǐng)你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。
　　2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

　　活動(dòng)反思：
　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

第33篇、中班語言活動(dòng)家教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
　　2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
　　3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
　　4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：
　　一、初步感知理解作品階段
　　1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
　　3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
　　5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
　　1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，
　　2．表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
　　3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
　　例： 藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

　　活動(dòng)反思：
　　在以往的教學(xué)中，或運(yùn)用圖片，或操作桌面教具，或使用多媒體，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，但幼兒始終是局外人。本次活動(dòng)我突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒成為的主人，通過親身實(shí)踐、體驗(yàn)，大膽表述。活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，自始至終興致勃勃，積極主動(dòng)參與，他們樂于為每個(gè)事物找家，找家的過程中幼兒與幼兒之間不經(jīng)意的建立起合作關(guān)系，他們相互討論誰在這個(gè)家較合適。

第34篇、中班語言活動(dòng)魚媽媽搬家教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)　
　　1．通過對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。　　
　　2．學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。　　
　　3．培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。　　
　　4．教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。　
　　5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　
　　1．幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。　　
　　2．課前參觀附近河流。
　
　　活動(dòng)過程　　
　　一、開始部分　　　
　　1．（聽音樂）師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。　　　
　　2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。　
　
　　二、基本部分　　　
　　1．（出示幻燈圖片一）
　　提問：（1）這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同？　　　
　　（2）幼兒討論并回答。（豐富詞：污染、清清的河水、愁眉苦臉）　　　
　　2．教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。　　　
　　3．為什么這條河的水這么臟？（出示幻燈片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。）　　　
　　4．魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？（出示幻燈片二）　　　
　　5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋韱幔俊　　?br />　　6．教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧！（魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈片三）　　7．魚媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。　　　
　　（1） 個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。　　　
　　（2） 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。　　　
　　8．剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，請(qǐng)小朋友注意。　　　
　　9．每個(gè)幼兒一本圖書，分別簡述一遍。　　

　　三、結(jié)束部分　　　
　　1．學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？（要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生）　　　
　　2．我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再學(xué)更多的東西。

　　活動(dòng)反思
　　通過這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

第35篇、中班語言我們的家真美啊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
活動(dòng)過程：
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣
1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?
2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什么樣子的家呢?
(二)看看說說，初步感知
1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?
2、看看說說，感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(三)理解創(chuàng)作，分享快樂
1、再次欣賞,詩歌里說："藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家"，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?
七、各環(huán)境滲透
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
附詩歌：《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!
仿編：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第36篇、中班語言肚子里的家教案反思

 　　設(shè)計(jì)思路：
　　主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。活動(dòng)“肚子里的家”是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動(dòng)就開展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、  幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
　　2、  傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。
　　3、  通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
　　4、  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　5、  能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。
　　難點(diǎn)：把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》

　　活動(dòng)過程：
　　一：介紹自己的媽媽
　　1、  幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的……. 
　　2、  教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表揚(yáng)。

　　二：出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
　　1、  哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？
　　2、  那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎？
　　3、  教師出示媽媽懷孕的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。
　　4、  哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱剑?br />
　　三：傾聽故事《肚子里的家》
　　1、  教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對(duì)文字有所認(rèn)識(shí)。
　　2、  教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。講到重要地方時(shí)，教師減慢語速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

　　四：提出問題，了解故事大致內(nèi)容
　　1、  故事的名稱是什么？
　　2、  小白，小沙和小紅在討論什么呀？
　　3、  為什么老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎么對(duì)小朋友說的啊？
　　4、  后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？
　　5、  老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀？
　　6、教師再次講訴故事，加深印象。
　　7、  我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？
　　8、  幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

　　五：擴(kuò)展延伸
　　1、  請(qǐng)小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
　　2、  在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：
　　本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

第37篇、中班語言活動(dòng)小老鼠找家教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、  通過為小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。
　　2、  能仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意表達(dá)。
　　3、  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　4、  愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5、  引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、  圖片5幅。
　　2、  小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

　　活動(dòng)過程
　　1、  導(dǎo)入活動(dòng)，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。
　　小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？
　　2、  傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
　　你們猜對(duì)了嗎，我們一起來問一問小老鼠。  
　　原來是大風(fēng)把它的房子吹走了，你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎？
　　3、  出示1——5號(hào)房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。
　　這里有幾間房子？你想為小老鼠選幾號(hào)房、為什么選這間房？（或）為什么不選×號(hào)房而選×號(hào)房？為什么認(rèn)為×號(hào)房不適合小老鼠住？ （1號(hào)房沒有門和窗，小老鼠不能進(jìn)入房子里，如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦 了，所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒有瓦片，遇到刮風(fēng)下雨就不能住，所以也不適合。3號(hào)房傾斜有裂縫，有坍塌的危險(xiǎn)，也不適合。4號(hào)房隔壁有貓，貓會(huì)抓老鼠，有生命危險(xiǎn)，所以也不適合。）
　　4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。
　　大家為小老鼠找到了適合它住的房子，開心嗎？小老鼠非常感謝你們，它決定住進(jìn)去（小老鼠高高興興去轉(zhuǎn)了一圈，又變得愁眉苦臉）可它為什么還是不高興呢？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件）
　　小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙，它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家，使它能高高興興地搬進(jìn)新房，你們?cè)敢鈫幔?br />
　　活動(dòng)反思
　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

第38篇、中班語言活動(dòng)兒歌—大家都有一把傘教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)： 
　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。 
　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。 
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)過程：
　　1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問 
　　森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面 
　　誰能用樹葉當(dāng)傘？ 
　　螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘。 
　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。 
　　2、感受理解。 
　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？ 
　　2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來當(dāng)傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘 
　　3、仿編詩歌。 
　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。 
　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？ 
　　快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。 
　　2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。 
　　3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？ 
　　4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。 

　　傘 
　　下雨了，下雨了 
　　快快撐開美麗的傘 
　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘 
　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘 
　　綠綠的荷葉是青蛙的傘 
　　白色的蘑菇是小白兔的傘 
　　下雨了 下雨了 
　　大家都有一把傘

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。

第39篇、中班語言活動(dòng)小熊本杰明教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛他人的快樂。
　　2、能對(duì)故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。
　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　多媒體課件PPT 、背景音樂

　　活動(dòng)過程：
　　一.認(rèn)識(shí)小熊本杰明
　　1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
　　2、除了蛋糕過生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）

　　二.看看講講
　　播放PPT第二幅——第三幅
　　為準(zhǔn)備生日宴會(huì)，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）
　　過生日為什么要買氣球呢？
　　教師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準(zhǔn)備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……
　　播放PPT ²發(fā)生什么事了？
　　小熊本杰明怎么會(huì)飛到天上去的？
　　小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？
　　這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？
　　過渡：小熊本杰明會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？后來又會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。

　　三.閱讀體驗(yàn)
　　小熊本杰明遇到了誰？
　　小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？
　　本杰明會(huì)對(duì)月亮姐姐說什么？（師幼表演）
　　教師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時(shí)，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。
　　小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？
　　小熊本杰明會(huì)怎么做呢？（幼兒表演）
　　看到白云狗，小熊本杰明又會(huì)怎么做？（幼兒表演）
　　過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。

　　四．情境遷移
　　教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)
　　小熊為什么說把氣球送給別人時(shí)自己也快樂了呢？
　　生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會(huì)變得快樂起來？

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒的言語、行為的習(xí)得和養(yǎng)成離不開對(duì)他人的模仿，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過組織幼兒觀察、交流和思考，不僅讓幼兒從小熊本杰明關(guān)愛他人的行為上獲得啟示，同時(shí)在自我的審視和與同伴相互交流中獲得更多關(guān)愛他人的好辦法。

第40篇、中班語言我是中國娃教案反思

教學(xué)內(nèi)容：
　　《我是中國娃》
　　我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。
　　寫的是中國字，說的是中國話。
　　不管在哪里，中國都是我的家。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。
　　2．知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。
　　3．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
　　4初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　活動(dòng)重點(diǎn): 感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色；2．PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；3．音頻：一段漢語和一段英語。
　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：
　　一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。--運(yùn)用了觀察法，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，讓幼兒知道中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
　　"請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？""世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？""世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人""那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？"二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。
　　1．出示世界地圖。
　　"這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？"2．"觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢？）""中國是一個(gè)很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢？"三、運(yùn)用生活情境，了解中國的語言文字1．放兩段錄音，一段漢語、一段英語。
　　"請(qǐng)小朋友說說自己聽到了什么？我們說的是漢語普通話。"2．出示中國漢字和英語。
　　"哪是我們國家的文字？你們認(rèn)識(shí)上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字。"四、欣賞兒歌《我是中國娃》
　　1．教師朗誦，幼兒欣賞。
　　2．師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國人的自豪感。
　　五、放"國歌"，增強(qiáng)幼兒的愛國心。
　　"國歌想起時(shí)，我們要起立，行注目禮，保持安靜。"活動(dòng)后建議：
　　幼兒感知到了中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。通過對(duì)中國人與外國人的區(qū)別觀察，提高幼兒的觀察力。活動(dòng)中主要運(yùn)用了觀察法，觀察各國小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。基本達(dá)到目的。
　活動(dòng)反思
　　運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
　　盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!