這是中班手指謠教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言《手指謠》教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解兒歌內容，學念兒歌。
　　2、初步認識五指的名稱。
　　3、了解兒歌的含義。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能理解兒歌內容，會念兒歌。
　　活動難點：
　　能認識五指的各個名稱。

　　活動過程：
　　1、認識手指：
　　“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
　　2、引起說兒歌的興趣
　　師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）
　　提問：兒歌里有哪些手指頭?。浚ù竽粗浮⑹持浮⒅兄?、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?
　　3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
　　4、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作
　　5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）

　　活動反思：
　　《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
　　在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
　　1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
　　2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。
　　這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。

第2篇、中班音樂游戲活動教案：手指謠教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了中班幼兒“愛游戲”的年齡特點。

　　活動目標
　　1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。
　　2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。
　　3、結合手指變形和想象嘗試創編兒歌內容。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點
　　認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　活動準備
　　簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

　　活動過程
　　一、熟悉手指名稱。
　　1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！
　　剛才是誰向我們問好？
　　2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們來向它們一個個問好。

　　二、學做動作，理解動詞
　　1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來認識一下你們的手指娃娃吧！
　　2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作

　　三、理解兒歌內容，學習兒歌。
　　1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的？（老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達）
　　2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
　　3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
　　4、請幼兒分組學念兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。
　　1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢？是用什么手指變的呢？這兩個手指是怎么變的呀？
　　2、我們的手指還可以變出些什么呢？（幼兒自由進行手指變形）
　　你是用什么手指變的呢？怎么變的？(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。
　　3、完整朗誦創編兒歌。
　　4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧！教師帶領幼兒出活動室。

　　教學反思
　　在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是中班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。

第3篇、中班語言活動有趣的手指謠教案反思

 　　活動目標：
　　1．說兒歌配動作，手口協調。
　　2．認識手指，喜歡有一雙能干的手。
　　3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動過程：
　　1．認識手指：
　　“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
　　小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
　　出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
　　2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
　　教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
　　3．復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌： 手指謠
　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。 
　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 
　　五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。
　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。
　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　活動反思：
　　活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

第4篇、中班語言活動手指謠教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解兒歌內容，學念兒歌。
　　2、初步認識五指的名稱。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：
　　活動重點：能理解兒歌內容，會念兒歌。
　　活動難點：能認識五指的各個名稱。

　　活動過程：
　　一、認識手指：   
　　“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

　　二、引起說兒歌的興趣：
　　“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）
　　提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?
　　三、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

　　四、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作

　　五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）
 
　　活動反思：    
　　《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。   
　　在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
　　1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
　　2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。    
　　這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。

第5篇、中班音樂手指謠教案反思

 　　活動設計背景
　　兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了中班幼兒“愛游戲”的年齡特點。

　　活動目標
　　1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。
　　2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。
　　3、結合手指變形和想象嘗試創編兒歌內容。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　活動準備
　　簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

　　活動過程
　　一、熟悉手指名稱。
　　1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！
　　剛才是誰向我們問好？
　　2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們來向它們一個個問好。

　　二、學做動作，理解動詞
　　1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來認識一下你們的手指娃娃吧！
　　2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作

　　三、理解兒歌內容，學習兒歌。
　　1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的？（老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達）
　　2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
　　3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
　　4、請幼兒分組學念兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。
　　1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢？是用什么手指變的呢？這兩個手指是怎么變的呀？
　　2、我們的手指還可以變出些什么呢？（幼兒自由進行手指變形）
　　你是用什么手指變的呢？怎么變的？(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。
　　3、完整朗誦創編兒歌。
　　4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧！教師帶領幼兒出活動室。

　　教學反思
　　在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是中班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。

第6篇、中班手指游戲集（13個）教案

在上完課后，小朋友沒有事做，就顯得有點不安分。如果學會一點簡單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好！
幾個＂寶貝手指謠＂
俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥氖鞘郑玫藉憻挼氖谴竽X。手的動作與人腦的發育有著極為密切和重要關系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發展也有極大的助益。
其實手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學就很簡單。
1．一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)
兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個手指拍拍拍(兩個手對拍)
五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)
幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下撓)
2．小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）
手指伸出來，（伸出你的食指）
眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）
眼睛在這里，（指你的眼睛）
用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）
靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。
3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）
爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點到肩膀）
耳朵聽聽（捏捏耳朵）
眼睛看看（點點眼睛）
鼻子聞聞（點點鼻子）
嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）
咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）
4．黃老先生有塊地
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，
唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，
咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，
汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5．爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀?。p手大拇指單伸出來，向下按）
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷?。p手食指單伸出來，做搓衣服的動作）
個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰?。p手中指單伸出來，向上做投籃動作）
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）
個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東?。p手小指單伸出來，做敲小鼓動作）
6．爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）
媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）
寶寶的小手真好看　（雙手一齊搖動）
爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）
媽媽看看（閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手出現了（雙手從背后再拿出來）
7．我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）
小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）
請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）
要是手臟（用右手食指點著左手手掌）
別碰我！（揮動右手表示“不”）
8．包餃子
小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）
搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）
包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）
香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）
（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）
9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)
一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)
幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)
10．一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）
二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）
四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）
五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）
六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）
七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）
八****，啪啪啪。（拇指食指做****狀，啪啪啪射擊）
九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）
十麻花。轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。）
每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵
11．白色的小幽靈
拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。讓你的手指在空中移動，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節都可以，比如：
一個白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊
碰到了星星碰到了月亮然后飛下來，落到寶寶的頭上！
這是一個啟發孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點的寶寶。
12．我有一雙小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；
小手在哪里？小手在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）
小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）
我有一雙小小腳，
小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂住）；
小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）
13.手指謠
手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）
讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

第7篇、中班主題快樂手指謠教案反思

 　　活動設計背景
　　由于很多孩子的手指靈活度不夠，鍛煉孩子們的手指協調能力。

　　活動目標
　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。
　　2、復習點數1——5。
　　3、知道一些重要節日，如國慶節、元旦節、春節、兒童節等。
　　4、發展幼兒十指協調能力。
　　5、讓幼兒區分“1”和“許多”。

　　教學重點、難點
　　1、講好游戲規則
　　2、 激發孩子的興趣
　　3、保證孩子在游戲中的安全

　　活動過程
　　一、 開始部分
　　組織教學（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊剟钇罚て鹩變簮酆谩＃ㄟ@些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?br />
　　二、 基本部分
　　1、 師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導幼兒發揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞；本季節菊花開了，可引導幼兒說出菊花。
　　2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色
　?。?）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
　　（2）、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。
　?。?）、藍色，同上。
　?。?）、綠色，同上。可出示環保標記，讓幼兒了解。
　　3、 師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
　　4、 引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次
　　5、 教師說給小朋友們變一個魔術，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結婚、過節，過生日，興奮時等等。
　　6、 問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
　　7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
　　8、 （好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現在我們也來撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
　　9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
　　10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。

　　三、 結束部分
　?。ㄐ∨笥?，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結束。

　　教學反思
　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環節中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

第8篇、中班音樂公開課手指謠教案反思

手 指 謠
一、活動名稱：
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂形式創編歌曲。
3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
三、活動準備：四幅示范畫
四、活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養感情。<BR><P></P>——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變 ╳ ╳。”
3、學唱并創編歌曲。
　　活動反思：
　　幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習歌曲的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

第9篇、中班主題手指睡覺教案反思

伸出一只小手掌，伸出兩只小手掌，手掌對手掌，拍一下，拍兩下，我（拇指）睡了，你（食指）睡了，大個子（中指）睡了，二胖（無名指）睡了，小不點（小手指）睡了，我們大家都睡了。太陽出來了，小不點醒了（伸開兩手的小手指），二胖醒了，大個子醒了，你醒了，我醒了，我們都醒了！
活動目標：
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重難點分析：
重點：說到哪句話出哪個手指。
難點：伸出無名指。
活動方式：集體和個別結合進行
活動準備：提前進行關于手指名稱的談話。
活動過程：
一、導入：認識手指。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關系。)
二、展開：
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢!
2.幼兒學習手指游戲，師做示范。
手指游戲內容：
大哥哥睡了(伸出大拇指)，
小妹妹睡了(伸出食指)，
小弟弟睡了(伸出中指)，
你睡了(伸出無名指)，我睡了(伸出小指)，
我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了(打開大拇指)，
小妹妹醒了(打開食指)，小弟弟醒了(打開中指)，
你醒了(打開無名指)，我醒了(打開小指)，
我們大家都醒了(打哈欠)。
3.重點指導：伸出無名指。
4.幼兒自由練習，教師重點指導能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
三、結束：講評認真做的幼兒。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”
活動反思：
這一游戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調創新，因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。

第10篇、中班健康手指操教案

設計意圖：
　　1、幼兒午睡醒來，幫助幼兒活動手指，鍛煉幼兒小肌肉；
　　2、并為午點準備安靜活動。
　　活動目標：
　　1、認識手指，喜歡有一雙能干的手。
　　2、促進小肌肉的發展
　　3、說兒歌配動作，使手口協調。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格
　　5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
　　活動準備：
　　1.自制紙手指套若干、小紅花12朵；
　　2.了解手指游戲的作用。
　　活動過程：
　　一、認識手指：
　　1、師問： "小朋友一只手有幾個手指?""五個手指一樣嗎?"
　　2、比一比手指的長短、粗細。
　　3、小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
　　4、出示手指套，每個幼兒一個指套，玩"手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
　　5、請小朋友一起做學過的手指游戲。
　　二、引起說兒歌的興趣：
　　1、手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
　　2、幼兒模仿兒歌中的動作。
　　三、手指游戲：
　　1、教師邊做動作邊完整地念兒歌一遍。
　　2、帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
　　3、給幼兒看手指游戲圖片，幫助幼兒掌握游戲。
　　附兒歌：
　　手指謠
　　食指拇指碰碰，
　　做只小雞叫叫：
　　嘰，嘰，嘰!
　　食指中指并攏，
　　做把剪刀玩玩：
　　嚓，嚓，嚓!
　　五個手指捏捏，
　　做個鎯頭敲敲，
　　咚，咚，咚!
　　伸出拇指翹翹，
　　夸你戴上紅花：
　　好，好，好!
　　活動延伸：
　　1．把幼兒分成甲乙丙三組，先請全體小朋友再做一遍游戲；在進行分組活動如下：
　　甲：食指拇指碰碰，
　　做只小雞叫叫：
　　嘰，嘰，嘰!
　　乙：食指中指并攏，
　　做把剪刀玩玩：
　　嚓，嚓，嚓!
　　丙： 五個手指捏捏，
　　做個鎯頭敲敲，
　　咚，咚，咚!
　　齊： 伸出拇指翹翹，
　　夸你戴上紅花：
　　好，好，好!
　　2、表揚幼兒學得快，做得棒。并獎勵幼兒小紅花。
　　3、請幼兒回家后表演給家人看，并要求幼兒早上醒來自己做一遍今天新學的手指游戲。
　　活動評價：
 

第11篇、中班健康手指兄弟教案反思

　活動目標：
　　1、讓幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，引導幼兒發現手可以做各種動作。
　　2、培養幼兒關心自己的身體，知道怎樣運用手和保護手。
　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。 
　　活動準備：
　　將手指裝飾成臉的模樣、活動過程：
　　一、猜謎語，引起對手的興趣。
　　1、教師：我們來猜個謎語，小朋友要仔細地聽：五個兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活干。猜我們身體的一個部位。請幼兒猜猜。
　　二、引導幼兒認識手。
　　1、教師伸出裝飾好的手：你們有手嗎？有幾只手？我們每個人都有一雙能干的小手，讓我們來看看手是什么樣的？
　　2、啟發幼兒說出手指、手心、手背、指甲等名稱：
　　我們十個手指；保護手指尖的是指甲；有手掌紋的是手心；轉過來這是手背；讓我們的手指可以彎曲的是手指關節。
　　3、我們的手指是一樣長嗎？是一樣粗細嗎？
　　4、、教師小結：我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅不一樣長，不一樣粗，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲、有關節。手分手心和手背。
　　三、認識手指的名稱。
　　1、教師邊演示邊用手說話的口吻講述：
　　你們發現了我們手指小兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁邊，我叫食指；我是在最中間，就叫中指；最后介紹一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中間，不好取名字，人們只好叫我無名指。
　　2、讓幼兒說說手指的名稱：小朋友伸出自己的手指，說說它們的名稱。
　　四、手的用處引導討論：手有用嗎？你的小手可以做什么？請小朋友自由說說。
　　小結：我們的小手會幫助大家做這么多事情，小手真能干。
　　五、保護小手。
　　1、小手本領真大，如果沒有手會怎么樣呀？引導幼兒想像沒有手給生活和學習帶來的不便。
　　2、小朋友知道應該怎樣保護自己的小手？
　　教師：尖銳的小刀、釘子等，如果去玩會怎么樣？熱的東西能用小手去摸嗎？天氣冷時，我們要怎樣讓手不會被凍壞？
　　幼兒討論，說說自己的想法。
　　小結：我們不能玩尖銳的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、煙花等，不咬手指，天冷時要帶手套和涂護手霜等。
教學反思：
       教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第12篇、中班游戲小手指一指教案反思

　　活動目標：
　　1、理解兒歌內容，學念兒歌。
　　2、初步認識五指的名稱。
　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
　　能理解兒歌內容，會念兒歌。
　　能認識五指的各個名稱。
活動過程：
　　1、認識手指：
　　“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
　　2、引起說兒歌的興趣
　　師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）
　　提問：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?
　　3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
　　4、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作
　　5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）
活動反思：
　　《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
　　在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
　　1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
　　2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。
　　這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。

第13篇、中班語言游戲：手指謠

幼兒園中班語言游戲：手指謠

活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想象力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
 
活動準備 ppt課件：有趣的手影

活動過程

一、導入

通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。

二、展開

1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？

2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學習兒歌《手指謠》。

（1）游戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）

（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。

（3）熟悉兒歌內容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。

4、引導幼兒進行創編。
（1）剛才我們用五個手指www.boliduo.cn分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示
（引導幼兒發揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。）

三、結束部分

教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。

第14篇、幼兒園中班游戲活動手指游戲教案反思

活動目標：
1、認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
2、發展幼兒的動手能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動過程：
1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。"
2、認識小手
教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")
教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)
教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手。"
介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。(屈.老師.教案網出處)在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼：好)
教師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀) 我很好，謝謝!(另一只手拇指做點頭狀)
再見!(拇指左右擺動，收回身后) 再見!(另一只手拇指擺動，收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進行游戲。
教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"
"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"
5、結束活動
教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
活動反思：
根據對中班幼兒分析，幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識，能理解具體的，接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新奇，能理解所講內容。認識手指的游戲活動能吸引幼兒的興趣，引導幼兒學會保護自己的手指。

第15篇、中班手指謠教案反思

活動目標
1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
《十個好朋友》
　　兩個大拇指，比比一樣高；互相點點頭，接著彎彎腰。
　　兩個小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問聲好。
　　食指，中指，無名指；樣樣事情離不了。伸出雙手數一數。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
　　我有十個好朋友。
　　《小猴子和鱷魚》
　　5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；
　　4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
　　3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
　　2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，?。?br />　　1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；
　　沒有小猴蕩秋千
　　《小狐貍 》
　　兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉轉椅。
　　要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你?？炜鞓窐纷鲇螒?br />　　《冰糖葫蘆》
　　冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，
　　媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。
　　《螃蟹》
　　螃蟹一啊，爪八個呀；
　　兩頭尖尖，這么大呀。
　　橫著爬呀，豎著過呀；
　　舉著鉗子，跑得快呀。
　　《海底世界》
　　小貝殼，像房子，一開一關棒棒棒。
　　小海馬，卷尾巴，一來一去柔柔柔。
　　八爪魚，長胳膊，一伸一縮游游游。
　　大鯊魚，真危險，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。
　　《瓜瓜花》
　　西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長，絲瓜尖。
　　冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。
　　《 大瀑布》
　　山公公，會織布；沒人買，掛高處。
　　天天掛，月月掛；原來是條大瀑布。
　　《包子卷子》
　　包子這么大，包子這么長；打開看一看，里面包著糖。
　　左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。
　　《幸福的家》
　　我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，
　　我們相親又相愛，快快樂樂笑哈哈。
教學反思
　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環節中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

第16篇、中班音樂公開課手指謠教案反思

活動設計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。(.教案來自:快思教.案網)兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了中班幼兒“愛游戲”的年齡特點。
活動目標
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創編兒歌內容。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動準備
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!
剛才是誰向我們問好?
2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。
二、學做動作，理解動詞
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識一下你們的手指娃娃吧!
2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作
三、理解兒歌內容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進行手指變形)
你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。
3、完整朗誦創編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領幼兒出活動室。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是中班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。

第17篇、中班音樂手指謠教案反思

活動目標：
　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。
　　2、能夠根據音樂形式創編歌曲。
　　3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
　　四幅示范畫
活動過程：
　　1、與幼兒進行溝通，培養感情。
　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
　　2、手的游戲。
　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作
　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
　　——比一比誰的小手變的東西最多。
　　老師：“我用小手。”
　　幼兒：“變XX。”
　　3、學唱并創編歌曲。
活動反思：
　　幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習歌曲的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

第18篇、中班健康克服吸吮手指教案反思

活動目標：
使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
制作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
活動過程：
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，"駝了背"什么事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……
3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，并經常洗手，保護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。
活動建議：
了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

第19篇、中班語言手指頭變摩術教案反思

活動目標
1、  學習兒歌，理解兒歌內容，并鼓勵幼兒根據兒歌大膽用手指頭變魔術。
2、  感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。
3、  通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、  對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準備
1、  詞卡、兒歌字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。
2、  電腦課件制作一組。
3、  錄音機、錄音帶。
活動過程
一、學習兒歌。
1、  出示小手，引起幼兒的興趣。
（1）  唱歌曲入場找位置。
（2）  介紹小手。
老師作神秘地說：“今天我帶來了一樣東西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，  而手指還可以變摩術。”
教師伸出一個手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時出示應的詞讓幼兒認讀。“小朋友真棒都變得很好！
2、引導幼兒觀看電腦課件。
老師：“現在我請小朋友們看手指頭變魔術，小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會變魔術 ”。
（1）  一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲）出示字卡認讀。
（2）  二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認讀。
（3）  三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認讀
（4）  四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認讀
（5）  五根手指頭變成了什么？（小鳥飛）出示字卡認讀
3、  請幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
老師把這個魔術編成了兒歌給小朋友聽，小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字？（看課件學兒歌）手指頭伸出來，我們一起來學習手指頭變魔術。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來念兒歌做游戲。
4、  請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動物們也想變魔術，有誰想上來變魔術呀？小朋友真棒，請把小動物再送給別的小朋友，請他們也來表演。（直到所有小朋友都完過）
二、游戲：小孩小孩真愛玩。
今天除了老師在看你們表演還有小動物也來看你們表演了，你們看，是誰呀！我們再找找看還有那些小動物呢？嘩，有這么多的小動物呀！那我們就跟小動物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。
老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX（手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛）跑回來。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。  
反思：
　　本活動內容來自本學期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中，我主要采用了觀察發現法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點，活動開始，孩子們在輕松的氛圍中，對手有感性認識，自己的小手能做什么?引導幼兒產生活動興趣。
　　然后通過觀察，讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推，讓孩子數一數手指的個數，做一做小動物，并利用圖片幫助孩子理解兒歌內容，這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙。游戲是孩子們的天性，尤其對我們中班孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂，在變魔術中不斷提高。
　　活動中也存有不足之處：如孩子用三個手指和四個手指表演時遇到了困難，教師應注意練習的密度;在孩子表演時要加強互動，幫助其他孩子一起來朗誦，可以進一步鞏固兒歌。

第20篇、中班主題公開課快樂手指謠教案反思

　活動目標
　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。
　　2、復習點數1——5。
　　3、發展幼兒十指協調能力。
　　4、讓幼兒區分“1”和“許多”。
　　5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
　　6、樂于探索、交流與分享。
活動設計背景
　　由于很多孩子的手指靈活度不夠，鍛煉孩子們的手指協調能力
教學重點、難點
　　1、講好游戲規則
　　2、 激發孩子的興趣
　　3、保證孩子在游戲中的安全
活動過程
　　一、 開始部分
　　組織教學（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊剟钇?，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！）
二、 基本部分
　　1、 師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導幼兒發揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞；本季節菊花開了，可引導幼兒說出菊花。
　　2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色
　?。?）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
　　（2）、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。
　　（3）、藍色，同上。
　?。?）、綠色，同上?？沙鍪经h保標記，讓幼兒了解。
　　3、 師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
　　4、 引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次
　　5、 教師說給小朋友們變一個魔術，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結婚、過節，過生日，興奮時等等。
　　6、 問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
　　7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
　　8、 （好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現在我們也來撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
　　9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
　　10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。
三、 結束部分
　?。ㄐ∨笥?，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結束。
教學反思
　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環節中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。