這是幼兒園中班科學活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動野生動物教案反思

 　　活動目標：
　　1. 認識1——2種野生動物，知道它們的主要特征和生活習性。
　　2. 知道要保護野生動物，有初步的生態保護意識。
　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5. 培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　視頻、幻燈片、橫幅

　　活動過程：
　　一、談話，激發幼兒興趣。
　　師：你們去過動物園嗎？見過哪些動物？

　　二、播放視頻，幼兒觀看。
　　師：看看老師今天給你們帶來了什么動物，觀看的時候要找出老師所提問題的答案：
　　第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么東西？
　　第三，它在做什么事情？
　　1. 播放視頻《大象的命運》，觀看后引導幼兒說出問題的答案：
　　(1) 視頻里是大象，它有著小山一樣的身體，粗粗的腿，長長   的鼻子，大大的耳朵。
　　(2) 大象生活在草原上、森林里。
　　(3) 他們在用鼻子卷樹葉，洗澡還有王身上噴土等等。
　　教師小結（過程中播放幻燈片）：
　　大象是陸地上最大的野生動物，它屬于厚皮動物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居動物，和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物，喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物，它們的鼻子特別的厲害，可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物，它脾性溫和，非常珍貴。另外，大象還有一個特別奇怪的習慣，那就是站著睡覺，因為它的內臟承受不了它身體的重量。
　　2. 接下來要和我們見面的動物十分兇猛，同樣要在視頻中找到問題的答案，播放視頻《兇猛大白鯊》
　　第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么東西？
　　第三，它在做什么事情？
　　播放完后，引導幼兒說出問題的答案：
　　（1）視頻里是大白鯊，它長著黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特別大。
　　（2）它生活在大海里。
　　（3）它在捕食小魚還有海狗。
　　教師小結（過程中播放幻燈片）：
　　大白鯊是最大的食肉魚類，它長著烏黑的眼睛，尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭，是用來在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地區，因為它的身體溫度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一樣喜歡群居，他們喜歡獨來獨往，喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物，它的平均身長有6米，體重1200多公斤。
　　3. 歸納野生動物的特征
　　（1）剛才我們認識的這兩種動物有一個共同的特點，它們生活在哪里（野外），是自己捕食，沒有人工喂養。 教師小結： 像這種生活在野外，沒有人工喂養，靠自己捕食生存的動物，叫做野生動物。
　　（2）師幼討論：自己還見過哪些野生動物？

　　三、激發幼兒的生態環保意識。
　　這些可愛的野生動物現在卻瀕臨滅絕，很多都遭到了殺害，到底在它們身上發生了什么？我們一起來看一看。（播放廣告）
　　提問：你看到了什么？
　　教師小結：野生動物是我們人類的好朋友，因為有了它們我們的大自然才能和諧，我們的生態才能平衡，保護野生動物就是保護地球，保護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然保護區，讓野生動物在那里安全、舒適、自由的生活。
　　那我們可以為野生動物做些什么呢？

　　四、出示橫幅，播放《動物世界片頭》，全體師生簽名。    
　　老師今天帶來了一條橫幅“保護動物 從我做起”，我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字，共同呼吁“保護野生動物，不要傷害它們”，不會寫名字的幼兒，畫一顆愛心。

　　活動反思：
　　中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

第2篇、中班科學活動會飛的紙屑教案反思

 　　教學意圖：
　　引導幼兒充分動手操作感知、發現物體摩擦后產生靜電現象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現象的過程和結果，并用完整的語句進行表達與描述。科學《會飛的紙屑》活動培養幼兒對科學活動的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強其自信心。

　　教學目標：
　　1、培養幼兒對摩擦起電的興趣，了解關于靜電的簡單知識。
　　2、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力，產生科學探索的興趣。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學準備：
　　碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

　　教學過程：
　　一、引出探究問題。
　　1、回顧會飛的東西。
　　教師：這幾天我們一直都在談論會飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎? 這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?
　　2、引導幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
　　3、介紹操作材料。
　　教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　二、分組探究
　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
　　試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　三、教師演示，幼兒實驗與討論。
　　1、教師演示
　　教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們試一試?
　　2、幼兒進行實驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
　　這次實驗，你們又發現了什么?請你來說一說，并給大家演示一下。
　　3、幼兒演示自己的實驗結果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
　　4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現象。
　　教師小結：因為我們的塑料尺經過摩擦，產生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現象叫摩擦生電。

　　四、請小朋友仔細聽錄音：靜電的自述。
　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了，科學家把這種現象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現在你們認識我了吧。

　　教學總結：
　　原來是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產生的、哪些東西容易產生靜電，還懂得了有關靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發現、去探索。老師在科學區里還為小朋友準備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續玩產生靜電的游戲。

　　教學延伸：
　　在科學區里為幼兒準備大量有關玩靜電游戲的材料，除教學活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續探索

　　教學反思：
　　通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。活動孩子們非常感興趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發現了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己發現問題。當孩子們發現不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。在科學實驗教育活動中，我們應提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導孩子去觀察生活、發現生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進行科學探究打下基礎。

第3篇、中班科學活動睡蓮花開教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結果。
　　2、幼兒能積極參與并能主動探索。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　不同質地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。
　　認識上述各種紙張。

　　活動過程：
　　（一）引起幼兒的興趣。
　　出示一紙質的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒自由猜想）
　　師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢？大家試著動手試一試吧！（教師指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察發現紙做的睡蓮能在水中開放呢）。
　　師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？
　　請幼兒講述后教師小結：紙有吸水的性能。

　　（二）猜想活動：
　　出示不同紙質的睡蓮，幼兒猜想。
　　指導語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮同時放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？
　　指導語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

　　（三）幼兒實驗：
　　指導語：請你們試一試，看結果和自己想得一樣不一樣？
　　指導語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結果記錄在記錄表上。（有個別幼兒觀察不仔細，也許有誤差，針對此情況，教師引導幼兒仔細觀察，進一步驗證）

　　（四）幼兒再次實驗：
　　驗證自己的結果，把結果記錄在第三行。

　　（五）交流實驗結果：
　　請個別幼兒講述自己的發現。
　　討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢？
　　小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

　　（六）延伸活動：
　　為幼兒設疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？
　　幼兒可以繼續在區域活動。

　　活動反思：
　　我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。
　　首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結論。
　　整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

第4篇、中班科學活動有趣的紙教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
　　2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

　　活動過程：
　　（一）各種各樣的紙
　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
　　2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）
　　3、撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
　　4、說一說，你還見過哪些紙？

　　（二）水中的紙娃娃（分組活動）
　　1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
　　2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
　　3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

　　（三）交流討論，分享同伴的經驗。
　　引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

　　（四）情景感知體驗理解。
　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
　　說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？

　　（五）好玩的紙制體育玩具。
　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
　　教師引導幼兒合作玩。

　　活動反思：
　　科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。

第5篇、中班科學活動我家的電器教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識冰箱、空調、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途。
　　2、知道家用電器安全使用，增強自我保護能力。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　冰箱、微波爐、洗衣機、電視機、空調、熱水器的圖片各一張； 關于用電安全的視頻一個；

　　活動過程：
　　1、猜謎語的方式導入，引出電冰箱
　　師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認識他們嗎？
　　幼：想
　　師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個謎語，如果猜對了，他就出來和我們見面，我們能猜出來嗎？
　　幼：能
　　師：聽仔細了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的
　　幼：電冰箱 （教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對了）
　　師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的
　　幼：把東西放進去不會變壞
　　師：對，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物
　　幼：因為它有電
　　師：小朋友說的真好，因為電冰箱有電，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱它們為家用電器。
　　2、借助教師教學資源了解微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見家用電器的名稱、特點及用途。
　　師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰
　　幼：洗衣機
　　師：洗衣機是做什么的
　　幼：方形的，插上電就可以洗衣服 （依次出示微波爐、電視機、空調、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解）
　　師：我們每家都有很多家用電器，空調、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。
　　3、進行有關電器使用的安全教育。
　　師：我們認識了這么多家用電器，那我們使用時應該注意什么呢？
　　（觀察視頻，了解安全使用電器的知識。）
　　師：誰說說剛才視頻里告訴我們應該怎樣安全用電器
　　幼1：不摸帶電的插座
　　幼2：不把手放到電風扇里
　　幼3：手上有水不摸電器
　　師：小朋友都說對了，現在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法
　　用電器，結束一定要關閉，
　　不亂開，不亂拆，
　　濕手更不摸電器。
　　電風扇，風葉轉，
　　一葉一葉像刀片，
　　手指伸進多危險。
　　洗衣機、微波爐，
　　還有電視、電腦、電冰箱，
　　不能當做玩具玩，
　　安全使用最重要。
　　尋找電器，結束活動
　　師：我們今天認識了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器 （幼兒自由討論發言）
　　師：剛才小朋友都表現得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現在，我們要走出活動室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧！（結束活動）

　　活動反思：
　　在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
　　這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯系，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。

第6篇、中班科學活動我的樹朋友教案反思

 　　活動背景：
　　中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我帶著孩子們走出課堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發起孩子們的學習興趣和探究欲望。

　　活動目標：
　　1． 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
　　2． 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
　　3． 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4． 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　5． 培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。

　　活動過程：
　　一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。
　　1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎？（引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友）
　　2．今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發吧。
　　3．帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。）

　　二、我的樹朋友
　　1．引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）
　　2．重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。
　　3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？
　　4．你還想了解樹朋友的什么？

　　三、夸夸樹朋友
　　1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。
　　2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
　　3．引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
　　4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？
　　5．引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效）
　　6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）

　　活動延伸：
　　帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛士”活動，每組認領一棵樹進行養護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
 
　　活動反思：
　　樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創造，尊重孩子個性的發展。

第7篇、中班科學活動有趣的指紋教案反思

 　　設計理念：
　　在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發現自身的奧秘開始，激發幼兒探索操作的欲望。   
　　帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關系”的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。

　　活動目標：
　　1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術簡單的應用。
　　2、在活動中探索拓印指紋的方法。
　　3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。
　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
  
　　活動重難點：   
　　重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。   
　　難點：了解指紋技術在生活中的簡單應用，并能利用指紋進行形象塑造。

　　活動準備：   
　　1、課件《有趣的指紋》   
　　2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

　　活動過程：
　　一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。    
　　導入語：大偵探柯南在案發現場發現了一把手槍，這把手槍是誰的？誰是真正的兇手呢？
　　1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南 搶上的指紋》片段。　
　　2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手？（根據搶上的第三個人的指紋）。

　　二、觀察指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
　　（一）觀察指紋，了解指紋的類型。
　　引導語：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。
　　（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。）
　　1、點擊出現指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：
　　①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；
　　②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。
　　師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？
　　幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩…….（點擊渦型紋圖片左方出現蝸牛的圖片，下方出現漩渦圖片）.
　　師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？
　　幼： 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……(點擊箕型紋下方出現簸箕的圖片)。
　　師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。
　　師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？
　　幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。
　　幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）
　　師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

　　（二）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。
　　1、幼兒說說印指紋的方法。
　　師：我們認識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印　　的。）
　　幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。
　　幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。
　　幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。
　　幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。
　　幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
　　……………………………
　　2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。
　　師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。
　　幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發現膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。
　　師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
　　幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）
　　幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。
　　幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）
　　幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發現有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
　　師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？
　　幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
　　幼：太少了就印不出指紋了。
　　師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

　　（三）進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
　　師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發現同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）
　　師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。    
　　小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。

　　三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
　　師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品，（出示指紋簽到機）
　　看，這是什么？你見過嗎？
　　幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。
　　師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在里面儲存了學校里所有老師的指紋，
　　每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？
　　幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……….
　　師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私，（點擊出現動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全,

　　四、指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力。
　　（一）教師師范。
　　師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）

　　（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。
　　師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創意嗎？誰愿意來試一試？  
　　幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。

　　（三）幼兒自主創作指紋創意作品。  
　　師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？  
　　幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）
　　（四）指紋作品展示。
　　幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創意。
　　結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫學上發現通過檢查人的指紋也能發現某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰又擺在我們面前，等待著我們去尋找答案。

　　活動反思：
　　好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發現自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發現指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，并能利用指紋進行形象塑造。

第8篇、中班科學活動神奇的光教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質會產生變化。
　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

　　活動過程：
　　一、設置情景，提出問題
　　帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）

　　二、觀察嘗試，操作感知
　　1、教師操作，幼兒觀察光影：
　　①.你看見了什么？
　　②.教師用厚紙把光遮住：我是不是把手電筒關掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）
　　③.提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？
　　2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
　　①.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質。
　　②. 幼兒發表意見并當場實驗（我發現光能穿過……光不能穿過……）
　　③.小結：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。

　　三、交流討論，發現不同
　　1、教師引導，激發幼兒回憶：剛才你們有沒有發現什么有趣的事情？
　　（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）
　　2、教師同幼兒共同檢驗。
　　3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？
　　4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。
　　5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。

　　四、游戲鞏固，加深印象
　　1、結合生活實踐提問：
　　①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）
　　②、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
　　③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？
　　2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。
　　3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）

　　五、遷移活動
　　1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？
　　2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。
　　3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發現了什么有趣的事情嗎？
　　（根據幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）

　　活動反思：
　　材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。

第9篇、中班科學活動鏡子教案反思

 　　活動目標：
　　1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。
　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
　　3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　平面鏡動物玩具音樂 各種透鏡、面鏡

　　活動過程：
　　一、照鏡子，了解鏡子的特性
　　1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
　　2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
　　3、小結交流：你發現了什么秘密？

　　二、鏡子反光實驗
　　1、幼兒分組探索
　　2、小結

　　三、游戲：小動物照鏡子
　　1、第一次操作，發現動物數量的變化
　　2、第二次操作，發現如何變化
　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
　　四、拓展經驗
　　1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。

　　活動延伸：
　　1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
　　2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

　　活動反思：
　　孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

第10篇、中班科學活動國寶熊貓教案反思

 　　活動目標：
　　（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
　　（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
　　（3）充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　（4）學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　（5）發展幼兒的觀察力、想象力。
 
　　活動準備：
　　幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
 
　　活動過程：
　　1.引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
　　教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）
　　（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
　　（2）提問：熊貓是什么樣子的？
　　（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
　　2.引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？
　　提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓） 它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現在已經很少，我們都要愛護它。）
　　3.教師用關愛的情感與幼兒共同小結：大熊貓形態可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。

　　活動反思：
　　科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

第11篇、中班科學活動有趣的沙漏教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。

　　活動目標：
　　1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。
　　2．交流和分享探究的過程和結果。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。
　　2．細沙、漏斗。
　　3．幼兒每人一份記錄表、筆。

　　活動過程：
　　1．觀察沙漏，引起興趣。
　　2．制作沙漏
　　（1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。
　　（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。
　　（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。
　　3．交流實驗結果
　　（1）幼兒互相交流實驗結果。
　　（2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。
　　通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。
　　4．引發新問題
　　沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

　　活動反思：
　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

第12篇、中班科學活動玩冰教案反思

 　　設計意圖：
　　在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態度及動手能力的培養則重視不夠。《玩冰》的設計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養能力的目的。

　　活動目標：
　　１、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。　
　　２、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。
　　３、激發幼兒參與科學活動的興趣。
　　４、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　５、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

　　活動過程：
　　一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
　　１、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
　　２、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
　　３、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
　　４、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

　　二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。
　　１、你在什么時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？
　　２、為什么現在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢？
　　３、小結：只有在０攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。

　　三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
　　１、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里 結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來？
　　２、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。
　　３、教師請大家想辦法，做實驗。
　　①摸摸三杯水，說說不同的感受。
　　②將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
　　③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
　　④小結：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
　　⑤讓幼兒觀察實驗結果。

　　四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
　　１、說說冰塊有什么變化。
　　２、為什么冰塊也融化了？
　　３、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
　　４、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。
　　聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。

　　活動反思：
　　教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。

第13篇、中班科學活動筷子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。
　　2、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。
　　3、讓幼兒練習并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

　　活動過程：
　　老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嘗。”（筷子） 筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。
　　老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子。”讓幼兒了解表達該用的量詞。
　　小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎？”讓幼兒對筷子產生興趣。
　　小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，回答老師的問題：筷子哪些顏色？
　　請將長、短分出來 摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的？ 你喜歡哪雙筷子？為什么？
　　討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、玩具、敲）老師說：“筷子還會變戲法呢？不信你們看。”老師將一些筷子，擺成好看的形狀，調動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。
　　小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學習使用筷子的方法。
　　（1） 教師示范（2）幼兒操作（3）筷子夾物比賽
　　結束
　　小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。
　　小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好？

　　活動反思：
　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。

第14篇、中班科學活動小小風車轉得快教案反思

 　　設計意圖：
　　1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
　　2、培養幼兒動手操作能力。

　　活動目標：
　　1、 知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣
　　2、 引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
　　3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、 麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等
　　2、 風扇、扇子、等

　　活動過程：
　　1、看一看 出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）
提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
　　2、做一做 給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車方法。
　　3、玩一玩 讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。
　　4、比一比 誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
　　5、想一想 想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

　　活動延伸：
　　戶外活動的時候帶領孩子玩自己制作的風車。

　　活動反思：
　　活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。
　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

第15篇、中班科學活動我的發現教案反思

 　　設計理念：  
　　新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。” 　 
　　靜電現象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發現了許多有關靜電的現象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題,使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。   
　　通過創設情境，引發幼兒思考解決問題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，并記錄下操作結果，最后鼓勵幼兒多觀察，勤思考。

　　活動目標：    
　　1．通過引導幼兒觀察物體摩擦產生的現象，激發幼兒的好奇心和認識興趣。
　　2．鼓勵幼兒自己動手做實驗，并嘗試記錄實驗結果，萌發幼兒對科學現象的探究欲望。
　　3．通過與同伴共同游戲，體驗合作的樂趣。
　　4．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重難點：   
　　本節活動不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過實驗，了解物體摩擦產生的神奇魔力，從而萌發對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

　　活動過程： 　　
　　一、 創設情境，吸引幼兒注意力，引發幼兒思考 　　
　　師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花！（教師邊說邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？
　　師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。
 　 
　　二、 幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一 一試驗，看能否成功。
　 
　　三、 做各種物品摩擦毛衣產生的現象 　　
　　師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？ 　　
　　（不能） 　　
　　師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦） 　　
　　再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？ 　 
　　幼兒觀察 　　
　　師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法） 　　
　　（神奇） 　　
　　師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產生神奇的魔力呢？
　　老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力。“神奇一擦，芝麻開花”（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引啊？ 　 
　　 (不能) 　　
　　（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）
　　師： 這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產生魔力（營造一種看見什么都想試一試的情境。）請個別幼兒來操作。

　　四、幼兒分組操作，并記錄結果
　　下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發生什么現象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發現的現象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友協助他，并且要仔細觀察。 　　
　　教師巡回指導，統計的時候引導幼兒如何做記錄。

　　五、 總結評價，結束活動。
　　請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。
　　師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。小朋友，如果以后你發現更多有趣的現象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善于發現身邊的奧秘！

　　活動反思：
　　整節課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

第16篇、中班科學活動玩沙教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。
　　2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養幼兒建構能力。
　　3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。
　　2、活動前檢查沙坑安全及衛生。

　　活動過程：
　　１、感覺游戲
　　帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？
　　（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
　　請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？
　　（很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。）
　　與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。
　　２、發現游戲
　　①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發現：
　　（沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。
　　沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。
　　沙沒有味道。
　　干沙不能粘在一起……)
　　②發給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。
　　（把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……）
　　師生共同總結沙的特點。
　　３、建構游戲
　　引導幼兒運用小棒進行建構游戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。
　　４、欣賞游戲
　　共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。
　　５、收拾、整理材料

　　活動延伸：
　　請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

　　活動反思：
　　本活動以發現教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

第17篇、中班科學活動一籃蔬菜教案反思

 　　設計思路
　　隨著市場經濟的發展，蔬菜的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，讓幼兒學會對進行分類，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設計了“一籃蔬菜”這一活動

　　活動目標
　　1、能認識幾種常見的蔬菜。
　　2、鼓勵幼兒試著給蔬菜分類。
　　3、學說：“我喜歡吃……”。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備
　　1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干；
　　2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等色彩鮮艷的蔬菜藝術的裝在一個籃子里。

　　活動過程
　　一、廚師神秘禮物，調動幼兒參與活動的積極性：
　　1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么？
　　2、揭開白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎？什么地方好看？（請幼兒自由發言）

　　二、利用課件教幼兒認識蔬菜并試著分類：
　　1、教幼兒認識幾種常見的蔬菜？
　　2、給蔬菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。

　　三、分一分：
　　請幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說出拿的是什么？然后給它們分類。

　　四、送蔬菜寶寶回家：
　　1、教幼兒學說：“我喜歡吃……”
　　2、選擇自己喜歡的蔬菜，放在籃子送它回家。

　　生活教育
　　告訴幼兒蔬菜有營養，不要偏食，不吃蔬菜不生病。

　　活動延伸
　　學唱《小小姑娘》鞏固所學知識。

　　活動反思
　　現在蔬菜的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。

第18篇、中班科學活動大樹媽媽本領大教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解樹的作用，知道保護樹木的具體方法。
　　2、了解樹與人類生活的關系，萌發愛護生存環境的情感。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、使幼兒對探索自然感興趣。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　教具準備：課件   小樹苗
　　知識準備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹

　　活動過程：
　　一、直接導入
　　小朋友，你在哪里見過樹呀？(幼兒討論）原來這么多地方，我們一起來找找看吧（出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里）那么樹都有哪些本領呢？

　　二、討論大樹媽媽有哪些本領
　　1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木（出示圖片）幫助幼兒建立直觀認識
　　2、爸爸媽媽帶你去公園玩 可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。（讓幼兒知道大樹可以乘涼）
　　3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢？（一幅樹很多環境優美；一幅是沒有樹）。引導幼兒知道樹可以美化環境。
　　小結：大樹可以做桌椅、家具；能乘涼；能美化環境,它的本領真大！你們喜歡大樹媽？大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車（播放開車的課件）

　　三、沒有了大樹會怎么樣
　　樹媽媽家到了，小朋友們請下車。（出示小動物哭得課件）咦？小動物們怎么哭了？幼兒自由討論。
　　1、播放課件引導幼兒知道樹可以擋風沙 她們為什么戴口罩，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環境變的很糟糕；
　　2、播放課件引導幼兒知道樹可以防止水土流失 泥為什么把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……

　　四、我們怎樣幫助愛護大樹媽媽
　　1、樹有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹呢？幼兒自由討論。
　　2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的？哪些方法是錯的？
　　教師小結：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……

　　五、延伸活動：我們一起去種樹 樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧（放音樂小松樹快長大樹）。帶領幼兒到園內的種植園。

　　活動反思：
　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點。以《綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創造性地學習。以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動。活動中運用了討論法、觀察發現法、游戲體驗法等方法。

第19篇、中班科學活動有趣的磁力游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過自己動手實驗，獲取有關磁鐵的直接經驗，體驗探索成功的快樂。
　　2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或鐵制品的現象。
　　3、能夠手眼協調地做磁力游戲。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。
　　2、學具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個、玩具若干、小毛巾、沙等
　　3、場景：布置神秘王國

　　活動過程：
　　（一）以小精靈到神秘王國引題
　　小精靈律動進場

　　（二）小精靈到神秘王國探秘：
　　1、神秘王國到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；
　　2、小精靈自由分組進入神秘王國探秘：
　　①小動物比賽
　　②小蛇跳舞
　　③釣魚
　　④分類盒：牙簽、大頭針等
　　3、組織小精靈入座，進行提問：（小樹葉音樂）
　　師：到了神秘王國，你玩了什么玩具？怎么玩的？發現了什么秘密？
　　4、小結。

　　（三）介紹磁鐵的特性：
　　“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

　　（四）幼兒分組動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。

　　（五）教師提問，鞏固對磁鐵的認識。
　　1、磁鐵還有個名字叫什么？
　　2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？
　　3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎？
　　4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？
　　5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區別鐵球？
　　6、磁鐵能吸到什么？

　　（六）活動評價：
　　師生共同評選最佳小精靈隊，發獎杯。

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。

第20篇、中班科學活動誰住在皮球里教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。
　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
 
　　活動準備：
　　1、故事課件《誰住在皮球里》
　　2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚

　　活動重難點：
　　1、重點：對皮球的動態產生興趣。
　　2、難點：知道皮球里面裝的是空氣。

　　活動過程：
　　1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
　　（1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）
　　師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？
　　師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！
　　（2）啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式
　　這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？這時老師可以邊拍邊問？引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…
　　（3）請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。
　　師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來（跳，蹦，轉）的動作嗎？讓我們一起學學皮球運動的樣子。
　　問：皮球什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。
　　2、欣賞故事《誰住在皮球里》
　　師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢？
　　現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》
　　（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢？
　　（2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？
　　3、了解是空氣住在皮球里。
　　（1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。
　　啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
　　教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？
　　請部分幼兒講講自己的探索過程。
　　教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？
　　教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。
　　（2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。
　　師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣？請幼兒猜想。
　　教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。
　　（3）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起！
　　4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

　　活動反思：
　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

第21篇、中班科學活動生蛋和熟蛋教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 　　
　　2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。  
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備
　　實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。 　　

　　活動過程 　　
　　1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。 　　
　　今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？ 　　
　　2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。 　　
　　3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。 　　
　　4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。 　　
　　剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎？記得在實驗的過程中作好記錄。 　　
　　（1）搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。 　　
　　（2）轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同？ 提問：你發現了什么？猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。 　　
　　5、教師小結，再次嘗試。 　　
　　剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。 　　
　　6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。 　　
　　7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。

　　活動反思
　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

第22篇、中班科學活動可以食用的葉子教案反思

 　　設計意圖：
　　《有趣的葉子》這一主題活動在我班已經開展三個星期了，幼兒對葉子的外形特征、生長變化都有了一定的認識，也知道了葉子的一些功能，如美化環境、凈化空氣以及是人和動物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產生了較大的興趣，也提出了許多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動，目的在于讓幼兒通過觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動，來進一步了解葉子的多種食用方法。

　　活動目標：
　　1、  通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。
　　2、  培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。
　　3、  體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
　　4、  愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、  激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、  各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
　　2、  方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。
　　3、  電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺。
　　4、  其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。

　　活動過程：
　　1、  集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動的主題——許多葉子我們人可以吃。
　　（1）  師：“小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動。
　　（2）  集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？
　　（3）  師小結：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
　　2、  分類活動：
　　（1）  第一次分類：師：今天，林老師也為你們準備了 許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。（依次出示三種標志并作解釋）。
　　（2）  師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。
　　（3）  小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎么分的。
　　3、  師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎？引入觀看電腦課件活動。
　　（1）  幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。
　　（2）  電腦顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。
　　過程中出現了兩種幼兒不認識的葉子，對于這個突發情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。
　　4、  提問：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？引入表演活動：《種菜忙》。教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。
　　5、  以談話的形式進行品德教育：
　　（1）知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。（陳倩茜說：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。）
　　（2）知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
　　6、師：今天來了這么多客人老師，我們請客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動：
　　（1）  制作葉子拼盤。
　　（2）  制作生菜沙拉。
　　（3）  分菜、洗菜。

　　活動反思：
　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

第23篇、中班科學活動好玩的磁鐵教案反思

 　　活動來源：
　　磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現象既神奇又有趣。幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經驗，對磁鐵有了一定的感性認識；為了進一步引導幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學探索活動。  

　　活動目標：  
　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵。  
　　2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。  
　　3. 培養幼兒探索興趣和思維能力。 
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。
 
　　活動準備：
　　人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
 
　　活動過程：  
　　1. 出示磁鐵，引出課題  
　　老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？  
　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？  
　　小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。  
　　2 . 幼兒探索活動  
　　老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東 西，請大家試一試。  
　　幼兒動手操作，老師巡回指導。  
　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么，舉手說一說？  
　　提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？   
　　小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。  
　　3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。  
　　4、 動腦筋、想辦法  
　　（1）打撈小汽車，一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）  
　　（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？  
　　（3）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。  
　　5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。  
　　（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。） 
　　（2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）  
　　（3）總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）  

　　活動延伸：
　　引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動反思：
　　磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發點和歸宿。

第24篇、中班科學活動我們的種植園教案反思

 　　活動意圖： 　　
　　幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。

　　活動目標： 　　
　　1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。        
　　2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。 　　
　　3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。 　　
　　4、愛護植物，尊重勞動成果。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備： 　　
　　1、幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區的樹：山楂樹， 　　
　　2、活動前準備觀看種子發芽的錄像 　　
　　3、活動前請家長引導幼兒了解種植的方法。

　　活動過程：
　　1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。　 　
　　提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？你們想不想參觀一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚） 　　
　　帶領幼兒參觀幼兒園的種植園，并提問：前幾個天這里是什么樣的呢？現在發生了什么變化呢？
　　2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。
　　A.你知道這些植物的名稱嗎？
　　B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。 　
　　3、分組討論：了解種子發芽所需要的基本條件。教師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長？為什么？”（這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便）
　　教師總結：種子生長的基本條件是陽光，水，土壤，空氣
　　4、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。 　
　　（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。教師提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里？種子種好以后，需要做哪些事情？
　　5、教師和幼兒共同梳理經驗，明確種植方法。   
　　種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面（種子不能放得太多），再用細土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水（水要將容器內的土壤全部潤透）。 　　6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。 　　
　　（1）教師引導幼兒按照正確的步驟進行種植。 　　
　　（2）教師引導幼兒在種植的過程當中思考：種子種在土壤的什么位置最合適？為什么？”（種子不能太深，太深發不了芽；也不能太淺，太淺會干死）
　　7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。 　
　　教師組織幼兒分享參觀后的感受。
　　8、教育幼兒要愛護植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果　
　　9、活動總結：　 　　
　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。 　
　
　　活動延伸：
　　1、繪畫《咱們一起來種植》。 　
　　2、引導幼兒進行觀察記錄。

　　活動反思： 　　
　　1、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現實需要，對幼兒的發展具有重要的價值。 　　
　　2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準備。本次活動教師帶領幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據幼兒已有的生活經驗，和幼兒共同總結出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。 　　
　　3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發芽的條件，又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著許多的教育價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進行細心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的神奇。

第25篇、中班科學活動報紙發聲教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解報紙的用途。
　　2、積極的參與到探索報紙的活動中，通過探索、觀察、模仿，嘗試用不同方法使報紙發聲。      
　　3、在集體面前展示講解自己的辦法。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　報紙（人手一張）  音樂   報紙工藝品圖片

　　活動重難點：
　　重點：嘗試用不同方法使報紙發聲。
　　難點：在集體面前展示講解自己的辦法

　　活動過程：
　　一、導入報紙，引起幼兒的學習興趣；   
　　1、請小朋友們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音？
　　請小朋友們回答聽到的聲音；
　　A唱歌的聲音；     
　　B抖動報紙的聲音。
　　對，是抖動報紙的聲音，今天我們就來和報紙做游戲。
　　2、報紙的認識
　　①你在哪里見還過報紙？
　　②你們家有人愛看報紙嗎？誰最愛看報紙？
　　③為什么這么多人愛看報紙？報紙上有什么？
　　師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，他讓我們了解國內外的大事，報紙上有知識，它能讓我們學到很多本領，報紙上有廣告，能了解新信息。
　　3、觀看課件了解更多用途，通過啟發初步讓幼兒知道報紙是可以通過各種方法改變形狀的 為探索報紙如何發聲做準備
　　總結：用舊報紙可以做這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

　　二、幼兒嘗試操作讓報紙發聲
　　1、幼兒嘗試想出各種讓報紙發聲的方法 “報紙還有特別的神奇的功能，能夠發出很多不同的聲音，但是需要你們動腦筋想辦法來幫助它。”將報紙發給幼兒。注意了，報紙上有油墨，玩過后手會臟，不要把手放在嘴巴里面。
　　幼兒嘗試操作，教師啟發指導。   
　　2、鼓勵幼兒來展示自己發現的方法
　　小結：揉成一個球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳。。。

　　三、游戲《報紙樂器》 ”
　　我要給小朋友出個難題，看看能不能難住你們，你們能用報紙當樂器給樂曲伴奏嗎？  
　　教師啟發幼兒想一想報紙發出的什么聲音可以和他們相對應

　　活動延伸：   
　　在操作區投放報紙供幼兒繼續探索報紙的玩法

　　活動反思：
　　在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經過多次仔細觀察，我發現孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，孩子們想到了很多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發聲地方法，搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達出了報紙的發聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已，最后報紙樂器演奏時，孩子們跟著節奏，臉上洋溢著歡樂！ 只是報紙的認識部分有些過于長，導致整個活動有些拉的太長。

第26篇、中班科學活動海馬爸爸生寶寶教案反思

 　　活動內容：
　　海馬因其頭部酷似馬頭而得名，但它卻是生活在海洋的魚類。它的頭部長著突出的冠，眼睛和細長的類似吸管狀的嘴巴，名字叫做吻。海馬的背部有鰭，可以幫助它游泳。尾巴細長，呈卷曲狀。不僅可以幫助海馬游泳，還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出，長有育兒袋，可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來的，每年夏天到來之前，海馬媽媽就會把卵產到海馬爸爸的育兒袋里，經過40—50天，這些卵就會孵化成小海馬，海馬爸爸就會像不倒翁一樣前俯后仰。當他后仰著時育兒袋的小孔就會張開，這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來，小海馬就真正開始了他的海洋生活。

　　活動目標：
　　1、激發幼兒對海洋動物探索的興趣和欲望。
　　2、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。
　　3、了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：
　　重點在于了解海馬的外形特征，難點在于了解海馬獨特的繁殖方式。

　　活動準備：
　　1、海洋背景圖 海馬照片
　　2、教學課件 資料錄像
　　3、音樂磁帶 錄音機

　　活動過程：
　　1、導入：小朋友們，你們見過大海嗎？在廣闊的海洋中，有很多的小動物，你都知道有哪些小動物啊？讓我們一起跟隨音樂，快樂地在海洋里游來游去吧！（幼兒跟隨音樂模仿海洋小動物）
　　2、了解海馬的外形特征
　　（1）引導幼兒觀看海馬的照片：小朋友們，你們看這個小動物叫什么名字？他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀察海馬的樣子，由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。
　　（2）了解海馬外形特征：小朋友們你們說，海馬長什么樣子啊？它的身體由哪些部位組成呢？請幼兒自由回答。
　　（3）教師進行總結：小朋友們，海馬的頭部長的像馬，在他的頭上長著突出的冠，眼睛還有像吸管一樣的嘴巴，在他的背部長的鰭，是幫助他游泳的，海馬的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以幫助海馬游泳，還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋，是用來養育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬，實際上他是海洋里的一種魚類。
　　（4）關于海馬你還知道什么？請幼兒說一說。看課件，小朋友們你們看，海馬的身體還可以隨著周圍的環境改變顏色呢，真是一群奇妙的小動物啊。
　　3、講故事，了解海馬獨特的繁殖方式
　　（1）提問：小朋友們你們說，小海馬有沒有爸爸媽媽呢？那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢？讓我們一起聽一個故事，聽完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》
　　（2）播放課件，教師講故事。
　　（3）提問：小朋友們，小魚逗逗的故事聽完了，你聽明白了嗎？小海馬到底是誰生的呢？小海馬是怎樣出生的呢？
　　4、智力問答：現在你明白了嗎？讓我們一起玩一個智力問答的游戲吧。
　　5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像，進一步加深印象。
　　6、教師帶領幼兒玩游戲：海馬爸爸生寶寶
　　7、結束：小朋友們，我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情，可是在廣闊的海洋中，值得我們探索的事情還有很多很多，讓我們一起去探索更多有趣的事情，好不好！那小朋友們跟著老師，一起快樂地游出教室吧！

　　活動反思：
　　整節課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

第27篇、中班科學活動冰和水好神奇教案反思

 　　設計背景
　　冬天到了，高原上又進入了一個寒冷的季節，一天早上由于頭一天的一場大雪，使得教室門前結了很大的 一塊冰，來上學的時候幼兒們感到很好奇，因此特抓住幼兒的這一愛好，制定了本節課，讓幼兒從活動中感知大自然的季節變化。

　　活動目標
　　1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發生的變化。
　　2、通過認知自然變化，初步建立熱愛自然的意識。
　　3、在活動中鍛煉幼兒四肢的協調能力。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動重難點
　　重點：認識冰和水的變化
　　難點：冰和水的變化過程

　　活動準備
　　若干冰塊，熱水幾盆，

　　活動過程
　　一、游戲引導
　　課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺很冷啊，老師和你們一起來做做操，讓我們的小手小腳熱起來好不好。

　　二．活動過程
　　1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點；
　　第一點：冰塊之所以又冷又硬，是因為放在冰箱里。
　　第二點：冰塊加熱后會變成水；
　　2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。（冷）
　　3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說說又是什么樣的感覺。
　　4、為了證明第一條的兩個觀點，將冰塊置于太陽下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的；
　　5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。
　　6、小朋友我們的大自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護我們的大自然哦。
　　延伸活動：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復此游戲。 
 
　　活動反思
　　經過這一節課的學習，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個游戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實現目標的認知，在經后的教學過程中，將會把游戲過程再部署的更細致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知 。

第28篇、中班科學活動我和氣球一起玩教案反思

 　　設計意圖：
　　新《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。” 氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變，深受小朋友的喜愛，我想何不利用氣球這一有利資源，從孩子感興趣的問題入手，進行有關空氣知識的教育呢?于是我設計了《我和氣球一起玩》這一科學活動。

　　活動目標：
　　1．讓幼兒感知空氣能流動的特點，知道被污染的空氣有害健康。
　　2．初步培養幼兒的環保意識，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗快樂。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：
　　重點：感知空氣的流動性，知道被污染的空氣有害健康。
　　難點：從小培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：
　　1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數相等的氣球若干。
　　2．養有盆景的自然角。
　　3．有關工業污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
 
　　活動過程：
　　1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。
　　師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”
　　師：可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。
　　2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發幼兒的環保意識。
　　(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”
　　師提問：“氣球在用什么親你們?”
　　師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”
　　(2)師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉。看看它是誰?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
　　師問：“咦?這位氣球寶寶好難過，為什么呢?”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小朋友了，心里真難受!”
　　師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”
　　師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
　　教師演示空氣污染多媒體課件。
　　教師小結：大氣污染物的來源，主要有工業污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護我們身邊的環境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
　　3．我幫氣球來治病。
　　師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢? 幼兒分組討論。
　　師：“怎樣保護空氣不受污染?”
　　師：“什么能凈化空氣?” 幼兒回答完后放課件。
　　教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。”“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”
　　師：“我心里感到特別高興，因為我幫助了別人。幫助別人是一件很快樂的事情。”“現在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。
　　4．氣球小老鼠：在游戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。
　　(1)教師吹起一個氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”
　　師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!
　　(2)幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
　　(3)幼兒反復玩游戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。活動自然結束。

　　活動反思：
　　本節活動我以孩子們為主體，抓住了他們的好奇心、設計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環節，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點。在“氣球小老鼠”游戲活動中，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內容，又極大地激發了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。唯一感到遺憾的是在此環節中，個別孩子不能很好的將氣球吹起來，所以參與活動不是很積極，不能盡興的體驗游戲的快樂，作為教師在以后組織活動前，應充分了解幼兒的發展，為更好的開展活動做好充分的準備！

第29篇、中班科學活動讓紙立起來教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣。
　　2、發展求新求異思維。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

　　活動過程：
　　（一）引起興趣
　　老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。
 
　　（二）幼兒操作
　　1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。
　　2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

　　（三）結束部份
　　1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
　　2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

　　活動反思：
　　這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。

第30篇、中班科學活動植物怎樣喝水教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習實驗、觀察的技巧。
　　2、培養關心植物的行為。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　1、芹菜、白色康乃馨若干；
　　2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開；
　　3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　活動過程：
　　1、做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎樣喝水的。
　　⑴芹菜實驗：
　　A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。
　　B、將芹菜插進杯子里，并調整橡皮筋到水面位置作記號。
　　C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。
　　⑵兩色花實驗：
　　A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。
　　B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。
　　C、經過一天后，看看花朵有什么變化。
　　1、 討論：如果植物沒水會怎樣？
　　3、講解為植物澆水的方法。
　　2、 提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望。科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。

第31篇、中班科學活動好吃的瓜子教案反思

 　　設計思路：         
　　瓜子是我們日常生活中常吃的小食品，而且隨著人們見健康意識的提高，瓜子的種類口味也越來越多，瓜子都一樣嗎？為什么有的瓜子不能直接食用呢？《綱要》中也提出：幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。所以，我設計了這節活動——《好吃的瓜子》。

　　活動目標：
　　1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。
　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　各種瓜、向日葵、圖片

　　活動過程：        
　　一、游戲：瓜子找媽媽        
　　1、教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請幼兒為這些瓜子找媽媽。
　　師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很著急，誰能幫助他們找到媽媽呢？（提醒幼兒把的瓜子貼在相應的圖片下面。這一環節允許幼兒出錯）        
　　2、小朋友真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽，瓜子找對媽媽了嗎？我一起來看一看。教師出示向日葵，切開南瓜、西瓜，驗證幼兒剛才游戲的結果是否正確。     
  
　　二、什么瓜里有瓜子？        
　　調動幼兒已有經驗，引導幼兒說說自己還知道那些瓜里有瓜子？
       
　　三、這些瓜里有瓜子嗎？        
　　教師請幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎？這些瓜子和我們剛才說到的瓜子一樣嗎？       
　　教師切開這些瓜，讓幼兒來觀察。請幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說到的瓜子的區別。       
　　小結：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平時都在不經意間吃到肚子里了。發現：原來瓜里都有瓜子。 
       
　　四、瓜里的瓜子有什么用？         
　　引導幼兒說一說瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做貼畫，可以做種子等等。         
　　介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的健康         
　　比如：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤肌膚。         
　　南瓜子有很好的殺滅人體內寄生蟲（如蟯蟲、鉤蟲等）的作用。      
 
　　五、結束活動：品嘗各種瓜及瓜子       
　　請幼兒進一步感受各種瓜里面的瓜子。（提醒幼兒，有好吃的要大家一起分享，引導幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽課的老師吃）。

　　活動反思：
　　吃是幼兒的天性，整個活動當中，幼兒非常感興趣，整個活動能流暢、有序地進行，由此認為活動的設計符合幼兒的年齡特點和知識水平。參與活動有35名幼兒，個別時候，老師不能觀察和照顧到每個孩子，所以有個別孩子在某個環節中表現的不是很積極。這也告訴我，在活動當中要觀察到每一個孩子，照顧到每個孩子的感受，適應當今大班化教學的實際情況。

第32篇、中班科學活動水果寶寶的故事教案反思

 　　活動目標：     
　　1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果寶寶。     
　　2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：    
　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。    
　　2、切成片的水果，并用牙簽插好。    
　　3、課件：西瓜寶寶圖，水果圖片。

　　活動過程：
　　一、 猜一猜      
　　1、出示西瓜圖。     
　　小朋友你們看，他是什么啊?(西瓜)     
　　對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去啊?還可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。     
　　2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、 認一認     
　　1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。     
　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。          
　　請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。          
　　請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。    
 　　3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。          
　　你們還吃過哪些水果呢?老師出示課件（水果圖），幼兒根據圖片回憶。

　　三、 說一說     
　　1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)     
　　2、大家一起來。

　　四、 嘗一嘗     
　　1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。     
　　2、幼兒品嘗。     
　　3、組織交流。

　　五、 小結。    
　　今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。

　　活動反思：
　　1、您設計的活動是否適合您的兒童?    
　　整個活動過程充滿趣味性，符合中班的幼兒需要和年齡特點，本次活動幼兒最感興趣的是活動中吃水果的環節。幼兒在認一認的環節中每個幼兒都對水果感興趣，這樣就激發了孩子說話的欲望，調動了孩子的發散性思維。說一說你喜歡的水果，幼兒各抒己見，我用肯定的話語贊揚孩子參與的積極性，讓孩子得到心理上的滿足后更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發其他幼兒積極思維。活動中幼兒體驗到認知活動的樂趣，激發了幼兒參與活動的積極性，這樣幼兒自然而然就習得了知識。   
　　2、有幾個兒童參與不積極，這是為什么？    
　　在活動中我發現有個別幼兒在提到“你還知道哪些水果”時，反應不是太積極，說的還是眼前的水果，只要極個別的幼兒能說出一些其他的水果，小班幼兒由于生活經驗少，很多水果都沒見過，有的幼兒雖然吃過，但讓他回憶以前吃過的水果就有了難度了。我的引導不夠，準備也不是太充分，我應該多找一些水果圖片，讓幼兒觀察，這樣可能就會達到更理想的教學效果。

第33篇、中班科學活動有趣的蝌蚪教案反思

 　　設計思路：
　　中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。 　

　　活動目標：
　　1.能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
　　2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
　
　　活動過程：
　　一、激發興趣，引出主題
　　1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）
　　你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
　　幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪
　　1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？
　　提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。
　　評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。

　　三、設置疑問，了解生長過程
　　1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
　　幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
　　2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
　　評析：這里讓幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。
　　3、播放青蛙生長過程資料。
　　看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
　　老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
　　幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、動手操作，再現奇妙的生長過程
　　1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖
　　評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。

　　五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續編故事。

　　活動反思：
　　在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。

第34篇、中班科學活動可愛的小蝸牛教案反思

 　　活動背景
　　中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發現了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛。”大家都圍過去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案。

　　活動目標
　　1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。
　　2．萌發對事物的探究興趣。
　　3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　1．有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；
　　2．課前捕捉蝸牛。

　　活動過程
　　1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？
　　幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。
　　幼B：它的殼是一圈一圈的。
　　幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？
　　師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？
　　幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
　　幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。
　　幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真大。
　　幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？
　　幼C：反正我看見的。
　　師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。
　　評析：通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發現而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。
　　2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。
　　幼：（觀察）蝸牛爬行。
　　師：剛才你們發現了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？
　　幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。
　　幼B：這白白的東西是什么？
　　幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。
　　幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？
　　師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。
　　3．交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中，孩子們都產生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？
　　幼B：蝸牛是不是都躲起來了。
　　幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。
　　幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。
　　幼B：我媽媽對我說，她在網絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　活動延伸
　　用橡皮泥做蝸牛。

　　活動反思
　　在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網絡是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

第35篇、中班科學活動蔬果的沉浮教案反思

 　　活動目標：
　　1.觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
　　2.學習用簡單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1.知識的準備：已經認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。
　　2.實物準備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。
　　3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。
　　4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

　　活動過程：
　　一 以變魔術形式激發幼兒的興趣，引出課題
　　老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。

　　二 請幼兒探索
　　1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？
　　2，教師操作讓幼兒仔細觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
　　3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

　　三 引導幼兒嘗試
　　小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊？（想）
　　1， 教師講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現象。
　　2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的現象。

　　四 教師驗證，小結
　　將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討興趣。教師小結：從剛才的實驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

　　五 活動延伸
　　你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？

　　活動反思：
　　在本次活動的設計和開展過程中，我們為幼兒準備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發現蔬果沉浮的秘密，并學會將結果記錄下來，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發現秘密后的樂趣。

第36篇、中班科學活動“紙杯漏水嗎”教案反思

 　　活動目標：
　　1、使幼兒通過探索發現涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛生又方便的飲水用具。
　　2、激發幼兒對周圍事物的探索興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。
　　2、各桌一壺水，一個小桶，一塊抹布。

　　活動過程：
　　一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應：
　　1、請幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發現有的杯子漏水，有的不漏水。
　　2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現象。
　　3、提問：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？
　　展示各組的觀察記錄結果，小結。

　　二、引導幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因
　　1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會漏水，有的紙杯會漏水？
　　2、啟發幼兒通過探索發現不漏水的紙杯內涂了一層蠟。

　　三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處
　　1、提問：你們在哪里見過這種紙杯？他們都有什么用處？（請幼兒互相交流、回答）
　　2、教師小結，引導幼兒認識這是常見的一次性紙杯，它制造方便，既衛生又便宜，因而在日常生活中越來越普及。

　　四、活動延伸
　　引導幼兒做實驗，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗其漏水程度。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第37篇、中班科學活動有趣的線條教案反思

 　　設計意圖：
　　主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿著自己帶來的繩子爭先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發現彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關注的焦點。我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。

　　活動目標：
　　1、在玩線過程中，初步了解不同材質繩子的特點，激發幼兒對生活中的各種線條產生興趣。
　　2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。
　　3、積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
　　2、教具：一個悠悠球、數碼照相機和電視機。

　　活動過程：
　　一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經驗。
　　老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”
　　1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的外觀、材質這些特點產生初步的印象，老師觀察指導。
　　2、幼兒從外觀、材質、用途方面進一步了解繩子。
　　①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質方面有什么不同的特點。
　　②幼兒和同伴交流自己的玩法。
　　③幼兒討論繩子的其他用途。

　　二、引導幼兒感知線會變形的特點。
　　1、老師使用幻燈機，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。
　　2、啟發幼兒對變形后的繩子進行聯想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

　　三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：
　　1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，并用數碼相機拍下幼兒用線、繩造型的作品。
　　2、啟發幼兒與同伴交流，講述自己作品的內容及操作的方法。

　　四、結束部分：
　　引導幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　活動延伸：
　　幼兒到區域活動中繼續探索、嘗試與同伴合作進行繩子造型，并根據這些圖案創編故事，講給大家聽。

　　活動反思：
　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發幼兒的認識興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接經驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質線繩的特點，并發展幼兒的發散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

第38篇、中班科學活動水跑了教案反思

 　　設計意圖：        
　　我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天，我發現一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀！他這一句“水跑了”引發了我的思考，“水為什么會跑了，不見呢？”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎？       
　　于是我緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。  
     
　　活動目標：        
　　1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有哪些東西是容易吸水的。        
　　2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。      

　　活動準備：
　　1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；
　　2、每組一盆水；
　　3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；
　　4、圖表一張。
      
　　活動過程：     
　　（一）、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。       
　　1、出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）       
　　2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了，水跑了？       
　　3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了？     

　　（二）、請幼兒自己變魔術，找出水跑了的原因。       
　　1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，（做實驗）看看水是不是也會不見。       
　　2、幼兒實驗后發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。（原來里面有一條毛巾.）       
　　3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。       
　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。     

　　（三）為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。     

　　（四）交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。       
　　請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了，跑了沒有？水變跑了用√表示，水沒有跑用×表示。
     
　　（五）請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。       
　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。
      
　　活動延伸：       
　　1、在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。       
　　2、活動過程中，有兩個小朋友是用水果網做的實驗，一個說水果網不能變魔術（不容易吸水），另一個說水果網可以變魔術（容易吸水）。通過再次驗證發現水果網確實不能變魔術（不容易吸水）。而那個小朋友由于水果網塞太滿，水倒得太少，所以使實驗出現偏差。由此使我想到可進一步引導幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

　　活動反思：
　　不足之處：
　　1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動時有部分幼兒的興趣在操作材料上。
　　2、在活動中還應認真觀察每一個孩子，傾聽他們的談話，從談話中發現他們的興趣，激發孩子們主動學習。
　　成功之處：
　　這節科學活動設計符合中班幼兒的年齡特點，全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動一開始就以變魔術的形式出現，不僅調動了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對自己親眼所見的情景產生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢？帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術來驗證老師的實驗結果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究欲望更加強烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發現原因后，教師趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現生活中有些東西是容易吸水的；然后再引導幼兒將實驗結果進行交流并以圖表的形式呈現出來。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找“水跑了”的原因，表現得很專注、很投入。
　　好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水跑了”的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

第39篇、中班科學活動水的三態變化教案反思

 　　教學目標：
　　1、了解水的三態變化。
　　2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　教學準備：
　　冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把 熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》 教學重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

　　教學過程：
　　一、導入課題。
　　出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水) 幼兒自由討論
　　教師提問問題1、水能變成什么？
　　2、天上為什么下雨？
　　3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？
　　小結：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實驗后就明白了。

　　二、做實驗
　　實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。
　　教師小結：冰受熱變成了水
　　實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結果記錄在紙上。
　　教師小結：水受熱變成水蒸氣
　　實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
　　教師小結：水蒸汽遇冷變成水。
　　請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
　　教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

　　三、觀看媒體課件
　　觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：
　　小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化？冷風一吹水蒸氣變什么什么？冷風繼續吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。

　　教學反思：
　　本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。

第40篇、中班科學活動動物們的運動教案反思

 　　設計思路：
　　動物是孩子的朋友，是幼兒喜愛并樂于接受的事物，很多幼兒在家中也養著各種寵物，天上飛的，地上走的，水里游的。每種動物都有其自身的運動特點，這與它們的生活習性息息相關。根據中班幼兒的年齡特點，我們開展“小動物來運動”這個活動，對動物的運動特點進行探索。
　　知識點：1、動物是運動健將大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事，有很大的本領，有的可是大自然中的運動健將。（1）跳遠健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以達到十幾米。（2）跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。（3）游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現代核潛艇還快。（4）跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。（5）滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達每小時30公里。2、生活中的小動物也會很多運動（1）跑――馬、羊、狗、貓（2）跳――兔、貓、青蛙（3）爬――烏龜、蛇（4）攀――猴（5）游――魚

　　活動目標：
　　1、讓幼兒了解小動物的運動特點，并模仿它們的動作。
　　2、聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
　　3、樂于觀察與發現，激發幼兒探索動物運動方式的興趣。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：
　　1、幼兒收集的各種動物運動的圖片。
　　2、動物運動和人類運動的影片（由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三部分組成）
　　3、戶外鍛煉器材

　　活動過程：
　　1、它們怎樣動幼兒已經自行收集了一些動物運動的圖片，他們已經具有了一定的相關經驗，正迫不及待的想要表達，所以活動的開始，教師可引導幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物？它是怎樣運動的？（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）教師在活動中可穿插進行知識點的強調。
　　2、動物模仿秀幼兒自由模仿各種動物，比一比誰學得最像也可將幼兒分成幾組，各組選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。
　　3、動物和運動在現實生活中，我們的很多運動項目與動物的運動很相似，有些就是受到了動物的啟發而創造出來的。我們可以通過比較、觀察，讓幼兒自行發現、思考其中的關系，從而激發他們進一步探索的興趣。
　　（1）觀看動物運動的影片片斷提問：影片里都有哪些動物？他們在干什么？
　　（2）觀看人類運動的影片片斷提問：你看到了人們在做哪些運動？
　　（3）討論：動物的運動與人的運動有哪些相同的地方？
　　（4）觀看人的運動項目和動物的運動穿插對比的影片片斷提問：你發現了什么？
　　小結：人們從動物的運動中得到啟發，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創造了很多運動項目。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。
　　（5）引導幼兒找一找：還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發？

　　活動反思：
　　讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發展。在了解幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運動特點引導幼兒聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認知水平，也進一步發展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運動能力以及探索和創新的能力。