這是大班角色游戲理發(fā)店教案4篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

大班角色游戲理發(fā)店教案4篇第1部分

游戲時(shí)間到了，只見娟娟和小鈺跑到理發(fā)店，并穿上了理發(fā)師的服裝準(zhǔn)備工作了。一段時(shí)間過去了，還是沒有顧客，只見娟娟就站在們偶沖著門外來來往往的小朋友大聲喊“快來理發(fā)呀，我們有活動哦！”在她的吆喝下，果然有客人來了。娟娟馬上接待，請客人坐下?？腿酥钢鴫ι系恼掌f：“我要剪這樣的發(fā)型，多少錢。”娟娟指著價(jià)目表說：“剪頭發(fā)是6元，吹頭發(fā)是4元，一共10元。今天我們店里有活動，洗頭免費(fèi)哦！”客人說：“好的。”小鈺先給客人洗了頭，然后娟娟有模有樣的給客人剪起來頭發(fā)，吹好頭發(fā)后，拿出大鏡子給客人照了照，說到：“你滿意嗎?”客人說：“還不錯(cuò)，給你10塊錢。”娟娟說：“歡迎下次在來！”

其實(shí)在觀察中發(fā)現(xiàn)大班幼兒在游戲中能認(rèn)真的扮演角色(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)www.boliduo.cn)，通過日常生活中生活經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，展開的游戲情節(jié)也在發(fā)生著不斷的變化，于是我們便思考：如何才能讓幼兒對理發(fā)感興趣，提供什么材料能讓幼兒繼續(xù)開展游戲并擴(kuò)展游戲的情節(jié)。通過游戲可以看出：簡單的理發(fā)用具已不能很好的激發(fā)幼兒的游戲興趣，我們可以提供一些成品及半成品的材料，如自己制作彩色的假發(fā)等，不斷的補(bǔ)充游戲材料，從而促進(jìn)幼兒對游戲的發(fā)展。

角色游戲：樂購超市

游戲時(shí)間到了，小笛和昊昊來到了樂購超市，昊昊是收銀員，小笛是理貨員，他們剛上工作服，店里就來客人了，原來是娃娃家的“媽媽”，小笛說：“你要買什么呀？”媽媽說：“今天我們家來客人了，我要買2根香蕉，2個(gè)桃子，一共多少錢？”小笛聽完后就開始拿東西了。昊昊開始掰著手指算錢，嘴里還念著：“香蕉一塊錢一個(gè)，兩根就是2塊，桃子一快錢一個(gè)，2個(gè)也是2塊，一共是4快錢。”“媽媽”開始數(shù)錢:1塊、2塊… 數(shù)滿4塊錢給了昊昊。當(dāng)“媽媽”拿了東西要走的時(shí)候，小笛說：“歡迎再來哦！”“媽媽”笑著說：“好的”。

在游戲中，超市的工作人員分工明確，能熱情的招呼顧客，為顧客挑選、擺放，兩個(gè)孩子模仿地很真實(shí)，能積極參與游戲情境。游戲評價(jià)時(shí)，我和孩子一起討論去超市買東西的具體流程。讓幼兒回憶自己平時(shí)和大人去買東西的情景，從而了解一些店主和顧客的工作，進(jìn)一步了解爸爸媽媽的分工。提醒孩子在付錢和收銀的時(shí)候根據(jù)價(jià)目表上的價(jià)格，計(jì)算出正確的數(shù)目，在買賣游戲的同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

大班角色游戲理發(fā)店教案4篇第2部分

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

　　2.主動與顧客交流，學(xué)會招待顧客。

　　二、游戲準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。

　　三、游戲過程：

　　1.提出上次游戲存在的問題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的.剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

　　2.教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)

　　師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個(gè)小朋友上前示范一下。

　　小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：

　　(1)調(diào)藥水

　　(2)刷染膏

　　(3)蓋錫箔紙

　　(4)蒸發(fā)

　　(5)整理、噴定型水

　　(6)帶發(fā)套

　　2.提出游戲要求：

　　(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。

　　(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

　　4.游戲講評。

　　交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?

　　5.幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　　(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　(2)那里的玩具放回到原位。

大班角色游戲理發(fā)店教案4篇第3部分

在本次角色游戲研討中，大家分別針對“如何豐富幼兒的游戲情節(jié)”、“材料的提供”、“游戲規(guī)則的制定”等進(jìn)行了梳理，從孩子的年齡段、發(fā)展水平、存在問題出發(fā)，老師們都動了很多腦筋，從中我學(xué)到了很多。

特別是對中班圓圓老師介紹的“豐富情節(jié)”的方法，我覺得深有同感，對我們大班來說，有很多借鑒點(diǎn)。比如：游戲內(nèi)容與主題活動的開展相結(jié)合，我們平時(shí)在組織游戲時(shí)，也常常采用這樣的方法。在《春天的暢想》主題中，本班就增設(shè)了“旅行社”游戲區(qū)，把小游客們組織起來去春游。孩子們前期有跟著老師、家長一起出去春游過，對春游有經(jīng)驗(yàn)，因此，他們會組織起來，一起吃吃、聊聊、逛逛等等，這樣就避免了部分幼兒作為小客人總是在買賣東西的游戲中，讓他們也能夠多一些與同伴之間的交流了。

但是，單單幼兒之間吃吃、聊聊久了，孩子們的興趣點(diǎn)又會轉(zhuǎn)移，所以，我覺得可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：⒈在春游地點(diǎn)上進(jìn)行增加，例如參觀自然角，去觀察觀察自然角的動植物。拿一塊桌布到自然角，大家還可以坐下來一起野餐，這樣的感覺和在教室桌上野餐又是不同的感受，這樣更加接近現(xiàn)實(shí)，孩子們更加愿意去。⒉可以與相鄰班級之間進(jìn)行互動，小旅行社的游客們到隔壁班級與他們一起春游，不但去參觀了別的班級的游戲，還和他們進(jìn)行了交流。當(dāng)然這也不用擔(dān)心安全的問題，兩個(gè)班級之間非常近，孩子去了隔壁班級，老師還是能夠關(guān)注到，效果比較好。

其實(shí)這個(gè)區(qū)域地增設(shè)，也正好可以應(yīng)和圓圓老師所說的結(jié)合季節(jié)而游戲，當(dāng)秋天來的時(shí)候，我們就可以改為“秋游”。當(dāng)然，我覺得在這個(gè)過程中，為了避免時(shí)間久了，孩子興趣不佳，我們還可以添加主題的游戲，結(jié)合一些節(jié)日，例如：兒童節(jié)的時(shí)候帶著游客去觀看小朋友們的才藝表演等。

另外，在游戲規(guī)則的制定上，我聽了老師們的介紹后，我覺得本班可以做一些調(diào)整。游戲從小班開始玩上來，孩子們的經(jīng)驗(yàn)是連貫性的，沒有太大的規(guī)則上的改變。進(jìn)入大班后，我們的游戲區(qū)也不時(shí)地添加，不論是臨時(shí)的還是長久的，在規(guī)則的制定上，基本都是老師預(yù)設(shè)好的，在游戲介紹時(shí)，直接跟孩子說了。但是，作為大班的孩子，他們經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富了，我們老師就可以適當(dāng)?shù)赝宋?，給孩子一些自主的空間。在規(guī)則的制定上，就可以讓孩子們自己來制定，游戲區(qū)該有幾個(gè)服務(wù)人員、分別該做些什么工作、應(yīng)該怎么做等，孩子們是很有想法的，即使在剛剛開始實(shí)施時(shí)，孩子的規(guī)則制定并不是那么完善，教師就可以適當(dāng)?shù)亟o予一些引導(dǎo)，這樣教師就只是個(gè)給予建議的參與者，主體的還是孩子自己。

本班后來開設(shè)的“點(diǎn)心加工廠”，孩子們就完全是自己在做，人員分配也十分合理，出現(xiàn)問題時(shí)，也能夠商量著解決，實(shí)在解決不了的，在講評時(shí)提出，大家再想辦法。

通過這次研討之后，我結(jié)合本班的情況在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的調(diào)整，效果還不錯(cuò)。都說大家的智慧是無窮大的，以后還會多多請教其他老師，多學(xué)一些方法，讓孩子們的游戲越來越精彩。

大班角色游戲理發(fā)店教案4篇第4部分

在本次角色游戲研討中，大家分別針對“如何豐富幼兒的游戲情節(jié)”、“材料的提供”、“游戲規(guī)則的制定”等進(jìn)行了梳理，從孩子的年齡段、發(fā)展水平、存在問題出發(fā)，老師們都動了很多腦筋，從中我學(xué)到了很多。

特別是對中班圓圓老師介紹的“豐富情節(jié)”的方法，我覺得深有同感，對我們大班來說，有很多借鑒點(diǎn)。比如：游戲內(nèi)容與主題活動的開展相結(jié)合，我們平時(shí)在組織游戲時(shí)，也常常采用這樣的方法。在《春天的暢想》主題中，本班就增設(shè)了“旅行社”游戲區(qū)，把小游客們組織起來去春游。孩子們前期有跟著老師、家長一起出去春游過，對春游有經(jīng)驗(yàn)，因此，他們會組織起來，一起吃吃、聊聊、逛逛等等，這樣就避免了部分幼兒作為小客人總是在買賣東西的游戲中，讓他們也能夠多一些與同伴之間的交流了。

但是，單單幼兒之間吃吃、聊聊久了，孩子們的興趣點(diǎn)又會轉(zhuǎn)移，所以，我覺得可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：⒈在春游地點(diǎn)上進(jìn)行增加，例如參觀自然角，去觀察觀察自然角的動植物。拿一塊桌布到自然角，大家還可以坐下來一起野餐，這樣的感覺和在教室桌上野餐又是不同的感受，這樣更加接近現(xiàn)實(shí)，孩子們更加愿意去。⒉可以與相鄰班級之間進(jìn)行互動，小旅行社的游客們到隔壁班級與他們一起春游，不但去參觀了別的班級的游戲，還和他們進(jìn)行了交流。當(dāng)然這也不用擔(dān)心安全的問題，兩個(gè)班級之間非常近，孩子去了隔壁班級，老師還是能夠關(guān)注到，效果比較好。

其實(shí)這個(gè)區(qū)域地增設(shè)，也正好可以應(yīng)和圓圓老師所說的結(jié)合季節(jié)而游戲，當(dāng)秋天來的時(shí)候，我們就可以改為“秋游”。當(dāng)然，我覺得在這個(gè)過程中，為了避免時(shí)間久了，孩子興趣不佳，我們還可以添加主題的游戲，結(jié)合一些節(jié)日，例如：兒童節(jié)的時(shí)候帶著游客去觀看小朋友們的才藝表演等。

另外，在游戲規(guī)則的制定上，我聽了老師們的介紹后，我覺得本班可以做一些調(diào)整。游戲從小班開始玩上來，孩子們的經(jīng)驗(yàn)是連貫性的，沒有太大的規(guī)則上的改變。進(jìn)入大班后，我們的游戲區(qū)也不時(shí)地添加，不論是臨時(shí)的還是長久的，在規(guī)則的制定上，基本都是老師預(yù)設(shè)好的，在游戲介紹時(shí)，直接跟孩子說了。但是，作為大班的孩子，他們經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富了，我們老師就可以適當(dāng)?shù)赝宋?，給孩子一些自主的空間。在規(guī)則的制定上，就可以讓孩子們自己來制定，游戲區(qū)該有幾個(gè)服務(wù)人員、分別該做些什么工作、應(yīng)該怎么做等，孩子們是很有想法的，即使在剛剛開始實(shí)施時(shí)，孩子的規(guī)則制定并不是那么完善，教師就可以適當(dāng)?shù)亟o予一些引導(dǎo)，這樣教師就只是個(gè)給予建議的參與者，主體的還是孩子自己。

本班后來開設(shè)的“點(diǎn)心加工廠”，孩子們就完全是自己在做，人員分配也十分合理，出現(xiàn)問題時(shí)，也能夠商量著解決，實(shí)在解決不了的，在講評時(shí)提出，大家再想辦法。

通過這次研討之后，我結(jié)合本班的情況在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的調(diào)整，效果還不錯(cuò)。都說大家的智慧是無窮大的，以后還會多多請教其他老師，多學(xué)一些方法，讓孩子們的游戲越來越精彩。