這是大班心理健康輔導教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班心理健康活動教案：快樂和不快樂教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康？孩子的心理問題現在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內心里的感受大人能體驗嗎？這種問題很少能引得家長和教育工作者的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，教育環境是不是給他們帶來的結果是讓他們倍加孤獨呢？

　　活動目標：
　　1．使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
　　2．培養幼兒健康活潑、開朗的性格。
　　3．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4．讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5．初步了解健康的小常識。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
　　活動難點：
　　真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調整自己的情緒，保持愉快的情緒。

　　活動準備：
　　１．記號筆、情緒記錄圖。
　　2．合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

　　活動過程：
　　一、感受快樂的情感，知道知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。
　　1．設問法、討論法引出游戲內容，你們玩什么游戲的時候總是最開心、最快樂？你們現在最想和老師玩哪個游戲？
　　2．師生同樂游戲（游戲法、情緒體驗法）。
　　3．游戲后討論：（討論法、回憶法、比較法）
　　（1） 玩游戲的時候你們的心情怎樣？
　　（2） 除了游戲的時候很快樂，還有什么時候你也覺得很快樂？
　　（3） 你有不快樂的時候嗎？你遇到過那些不快樂的情緒，不快樂的時候你會作出什么事情？育 & 嬰 …… 會
　　（4） 你們覺得快樂和不快樂哪個對身體健康有幫助？為什么？
　　（5） 小結：情緒愉快身體就會好。

　　二、引導幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法，將不快樂轉化為快樂的方法，培養幼兒健
　　康、活潑、開朗的性格（討論法、回憶法、評價法）。
　　1．我們有什么好辦法讓自己不快樂的時候快樂起來呢？
　　2．小結。

　　三、再次體驗快樂的意義，并在活動中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認識情緒愉快身體就會好（游戲法、記錄法、評價法）。
　　1．提出活動要求。
　　2．出示情緒記錄示范圖，引導幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式，并嘗試自我評價那些方法有利于身體健康。
　　3．出示一份記錄樣圖，引導幼兒分析。
　　4．結束并延伸活動，幼兒自然結伴自選器械進行活動并嘗試記錄。鼓勵幼兒自己嘗試不同表格設計及記錄方式。

　　教學反思
　　幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。因為，幼兒階段是孩子語言、思維發展的關鍵時期，也是其性格、情緒、意志及社會行為發展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。
　　利用師生同樂游戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發了孩子與快樂做朋友的愿望。
　　讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不快樂的事情，體會快樂是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進一步體驗自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動快樂的氣氛。
　　從整個活動來看，我覺得自己在活動的準備中比較用心，從材料的準備、環節的設計。但在細節方面還有待進一步關注例，教師語言還不夠簡練。
　　總之通過活動，幫助幼兒尋找快樂，留住快樂，并引導他們運用自己的行動去調節和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。

第2篇、大班心理健康活動黑夜，我不怕教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
　　2.能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
　　3.通過創設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一 個人自己睡。
　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：
　　ppt 音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動過程：
　　一、經驗導入
　　1.PPT1這是什么時候的情景？——這是一個寧靜的夜黑。
　　2.你發現了什么？——關燈、睡覺了
　　小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
　　3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）
　　4.為什么不敢？到底怕什么呢？
　　回應：有一只怪獸，長得什么樣？他覺得很可怕！
　　黑漆漆的，走路看不見，所以你！
　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。
　　做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！
　　小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗。
　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。
　　突然，~~~（風聲+啪啪聲）這是什么聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。（PPT）
　　~~（水聲）這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什么啊？小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。（PPT）
　　2．理解、釋疑
　　師：（1）剛開始，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）
　　小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！
　　（2）后來呢？小老鼠害怕什么？——聲音
　　怎樣的聲音？可能是什么？——風聲、玻璃窗敲擊的聲音
　　還聽到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了
　　是不是這樣？我們來聽一聽。（PPT聲音）
　　小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！
　　現在的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調查 “你敢一個人睡嗎”？
　　1.現在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經歷
　　2.啟發：你剛開始的時候是怎么樣的？現在呢？ 一個人睡覺舒服嗎？
　　小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了！
　　3.現在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現在愿意嘗試一個人睡了嗎？（貼在第2次調查表中）（貼笑臉）
　　4.小結：這一次又有*個孩子愿意嘗試，我們為這些孩子拍拍手，你們已經愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經歷過，現在把它說出來或者承認它說明你已經不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的！
　　策略二（如若所有的孩子都選擇了敢）
　　教師回應：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他“害怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認、愿意嘗試，是可以克服的）
 
　　四、不怕黑夜的方法
　　接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。
　　1.怕從床上滾下來
　　（1）有什么好辦法
　　（2）教師根據幼兒交流的內容播放ppt
　　（3）小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。
　　2.怕怪物
　　（1）世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現在就有一個怪獸來到了我們這里！（教師或孩子扮演） 音樂
　　（2）怪獸和小朋友交朋友。（換音樂）我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂結束，怪獸呢？（開燈）怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師！怪獸可怕嗎？
　　3.怕做惡夢
　　（1）為什么會做噩夢，或是由什么引起的？
　　（2）你們有好辦法嗎？
　　娃娃——抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴！
　　看書——是個好辦法，可以試一試
　　媽媽陪——可以安心的睡了
　　聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想
　　想開心的事——可以讓自己放松些
　　4.怕黑
　　（1）有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？
　　小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了
　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件
　　蠟燭
　　爸媽陪伴一會——會讓你安心
　　故事書
　　（2）體驗黑暗
　　n 黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會！我們數到十，再出來好嗎？
　　n 教師和幼兒一起數到十，孩子出來。
　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！
　　n 小結：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！
　　n 除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試。現在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰隧道！但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。
　　n 教師采訪幼兒：你體驗的是什么？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺？
　　n 開始的時候你害怕嗎？怎么克服害怕的？后來呢？如果再有一次機會，你還樂意去嗎？
　　小結：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。
　　看來，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發現所有的一切還是和白天一樣！（開燈，全亮）

　　五、喊走害怕
　　現在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你！”最老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜！

　　活動反思：
　　懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現。在幼兒的體育活動中，經常創設一些環境和條件，鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動，就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設計活動就是把培養幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環境的適應能力，又使他們的身體動作得到相應的發展。

第3篇、大班心理健康活動我不緊張了教案反思

 　　活動目標：
　　1.知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。
　　2.大膽表述自己產生緊張情緒的事情或過程。
　　3.培養幼兒健康活潑的性格。
　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　課件、畫筆、紙、視頻展示臺

　　活動過程：
　　（一）觀看課件，回答問題
　　1.播放課件。
　　2.師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？
　　幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。
　　師：你去看病的時候，心情是怎樣的？誰來說一說？玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說一說）

　　（二）仔細觀察，描述不同表情
　　師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。
　　操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。
　　師幼共同總結玩偶們表情的變化。（課件中將幾個場景結合起來，一起觀看、比較。）
　　著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？

　　（三）操作、介紹
　　問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎？
　　請幼兒介紹（利用展示臺）介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。
　　師小結：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎？為什么？緊張了對自己的身體有什么壞處呢？
　　幼：1.緊張了會讓疼痛更加重。
　　2.緊張了會心情糟糕。
　　3.緊張了會抑郁。
　　4.緊張了會越來越害怕。

　　（四）結束活動
　　問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？
　　師幼共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的。

　　活動反思：
　　通過這次的心理健康活動，我也發現了自身很多的不足之處，如活動中對突發事件的處理，教師的引導用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的教育教學工作中摸索和學習。

第4篇、大班心理健康我高興我快樂教案反思

 　　活動目標：
　　1.欣賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。
　　2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。
　　3.初步學習疏導不愉快的情緒。
　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　1.多媒體、音樂《笑一個吧》
　　2.微笑卡（與幼兒人數相同）

　　活動過程：
　　一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
　　1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發幼兒的學習興趣
　　師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動作。
　　2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）
　　有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發脾氣，于是大家就叫他"發脾氣大王"。
　　有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。
　　比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。
　　在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發脾氣。
　　有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發脾氣。悠悠低頭紅著臉：" 我以后再也不亂發脾氣了。"
　　3.提問：
　　（1）故事中有誰？
　　（2）故事中的悠悠為什么發脾氣？
　　（3）他發脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？

　　二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事？可以用什么更好的辦法解決？
　　（引導幼兒觀察圖片后進行思考）
　　1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著玩；發脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，可以請會畫的教著畫。
　　2.師小結：
　　小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
　　3.說說有哪些高興，快樂的事。（讓幼兒暢所欲言）
　　（發獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節表演；）
　　4. 幫助了別人，別人開心，自己也開心！
　　師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

　　三、結束（播放音樂：笑一個吧）
　　小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎？（老師，小朋友們共舞）

　　延伸活動：
　　《親子活動》《互幫互助》
　　游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎

　　教學反思：
　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

第5篇、大班心理健康活動大家喜歡我教案反思

 　　活動設計：
　　在幼兒園班集體中有少數或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導他們學會自我控制、自我調節，運用恰當的方式方法與他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成為一個受歡迎的小朋友。

　　活動目標：
　　1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。
　　2、能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。
　　3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點：
　　1、重點：尋找并運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。
　　2、難點：引導幼兒了解、認識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

　　活動準備：
　　1、攝下生活當中相關情景錄像;
　　2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;
　　3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

　　活動過程：
　　1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。
　　① 猜猜他們發生了什么事?
　　② 你喜歡什么表情，為什么?
　　③ 你不喜歡什么表情，為什么?
　　2、教師小結：笑很可愛，大家都喜歡;發怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。
　　3、觀看錄像(一)：
　　大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。
　　4、啟發引導幼兒討論：
　　① 你喜歡豆豆嗎?為什么?
　　② 豆豆的表現給同伴們帶來了什么影響?
　　③ 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?
　　④ 那怎樣做才不影響別人呢?
　　5、觀看錄像(二)并討論：
　　錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。
　　討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變?
　　看了錄像后你知道了什么?
　　6、教師小結：我們要學會控制自己的行為，不亂發脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。
　　7、幼兒進行區域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現。
　　討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎?
　　當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?
　　8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

　　活動反思：
　　活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

第6篇、大班心理健康活動會飛的抱抱教案反思

 　　設計意圖：
　　很多孩子隨著打工的父母來到異地遠離家鄉，有的則跟隨祖父母留守在家遠離父母。《會飛的抱抱》是一本傳遞愛的情感繪本，這本書利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。這種人與人之間簡單的互動，卻充滿了創意與暖度。我以這個繪本為載體，讓孩子明白愛可以傳遞，以緩解孩子對遠方親人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子們在表達對別人的愛，或者感受別人對自己愛的能力不夠，通過繪本的渲染，讓孩子從心理感受表達愛的形式與方法可以多樣化，明白簡單的一個擁抱也可以傳遞一份很濃的愛。
 
　　活動目標：
　　1．理解故事，明白愛是可以傳遞的。
　　2．體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。
　　3．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4．讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5．初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　PPT 、頭飾、音樂媒體、會飛的抱抱繪本

　　活動過程：
　　一、談話引入—分享愛的情感經驗。
　　1．你最想念誰？為什么？
　　幼1：爺爺奶奶，因為他們住在老家。
　　幼2：哥哥姐姐，他們對我好，愛我，親我。
　　幼3：爸爸媽媽，經常出差在外。
　　教師小結：原來我們想念的人都是離得遠，不能經常碰面，對我們最親、最好的人。
　　2．你會用什么方式來表達你的想念呢？
　　幼1：打電話，送上祝福，報聲平安。
　　幼2：寫信，表達自己的想念之情。
　　幼3：看照片，回憶親人對自己的好。
　　教師小結：想念一個人的時候可以有很多方式來表達，如：畫畫、寫信、打電話、看照片。
　　關注點：孩子對家人的愛的情感理解，及表達“愛”的動作和語言經驗。

　　二、講述故事——用擁抱表達愛
　　1．PPT展示，講述故事到“小豬想在奶奶生日的時候送奶奶一份禮物。
　　2．.請幼兒猜測小豬送奶奶的禮物并說出原因。
　　幼1：根據畫面提示觀察，送花種子。因為奶奶喜歡種花。
　　幼2：送項鏈，讓奶奶變年輕。
　　幼3：送拐杖、眼鏡、奶奶年紀大了很需要。
　　3．PPT呈現：小豬送了什么禮物？
　　幼1：抱抱
　　幼2：大大的抱抱
　　幼3：小豬自己
　　關注點：幼兒自己用語言和動作表達表現“大大的抱抱”。
　　4．師生互動“大大”的抱抱，師幼談擁抱的感受。
　　幼1：開心的感覺
　　幼2：激動的感覺
　　幼3：溫暖的感覺
　　5．生生互動“大大”的抱抱，說一說同伴間擁抱的感受。
　　幼1：幸福的感覺
　　幼2：貼心的感覺
　　幼3：快樂的感覺
　　教師小結：原來“大大”的抱抱可以給我們幸福、溫暖、貼心的感覺。
　　6．情感升華。提問：小豬為什么要送一個大大的抱抱給奶奶呢？   
　　幼1：奶奶對我親，對我好。
　　幼2：讓奶奶感受到抱抱的溫暖、貼心。
　　幼3：希望奶奶收到抱抱會開心、愉快。

　　三、情境游戲——愛的接力棒
　　1．故事結合PPT串聯。
　　（1）小豬會想什么好辦法去送抱抱呢？
　　幼1：坐船、汽車、飛機、火車
　　幼2：乘熱汽球
　　幼3：搭座橋
　　教師小結：使用交通工具去送抱抱。
　　（2）講述故事到“小豬給郵遞員叔叔送上了大大的抱抱”。
　　提問1：小豬是怎么跟郵遞員叔叔說的？（你愿意把大大的抱抱送給奶奶嗎？愿意）
　　提問2：如果你是郵遞員叔叔，你愿意幫助小豬傳抱抱嗎？為什么？
　　幼1：小豬有愛心
　　幼2：小豬有孝心
　　幼3：小豬很懂事
　　（3）對話游戲表演（你愿意把大大的抱抱送給奶奶嗎？愿意）
　　師生互動兩次。（一次表演小豬，一次表演郵遞員）
　　2．角色表演、感受體驗。
　　（1）角色分配：幼兒當郵遞員叔叔、阿姨、奶奶，教師當小豬。
　　（2）任務要求：a 傳信的時候要把小豬問郵遞員的話帶上               
　　b  最后一個小朋友直接擁抱奶奶即可
　　（3）情感動作傳遞：播放背景音樂，郵遞員叔叔將小豬的擁抱一個傳給另一個，一直傳到遙遠的奶奶身邊。
　　（4）奶奶收到抱抱后談感受，郵遞員的感受。
　　教師小結：原來通過郵遞員熱心幫助，大家都得到了快樂，感受到了溫暖。
 
　　四、再入主題——愛的回音
　　1．回歸繪本 通過郵遞員叔叔、阿姨辛苦地傳遞抱抱，奶奶收到了小豬大大的抱抱，奶奶也回贈給了小豬一個甜甜的吻。
　　教師小結：今天我們聽到的這個暖暖的，感動的故事就藏在一本書里，書名叫《會飛的抱抱》
　　附故事：小豬想了一個好辦法，她請媽媽寫下了奶奶家的地址，想用郵局寄信的方法寄給奶奶。于是，他們來到郵局，小豬有禮貌地問郵遞員叔叔說：“你能幫我寄一個大抱抱給奶奶媽？郵遞員叔叔被小豬的愛感動著，他們愿意幫助小豬來傳遞這樣一份大大的抱抱。小豬上前給了郵遞員叔叔一個大大的擁抱，并托付他們一定要將這么個大大的抱抱傳給奶奶。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。
　　整個過程，通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

第7篇、大班心理健康活動讓自己高興教案反思

 　　活動目標：
　　1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
　　2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
　　3、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
　　4、培養幼兒健康活潑的性格。
　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：
　　4個木偶、一個開心枕。

　　活動重難點：
　　學習正確的方式排解不開心的情緒。
 
　　活動過程：
　　一、感受快樂——拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

　　二、開心與煩惱
　　1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
　　2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
　　3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？
　　4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
　　5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
　　小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

　　三、化解不開心
　　1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？
　　2、我們來看看誰來消氣商店了？
　　3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
　　4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
　　5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
　　小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

　　四、讓自己開心
　　1、介紹開心枕。
　　2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
　　3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
　　4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

　　活動反思：
　　良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

第8篇、大班心理健康活動爸爸愛我教案反思

 　　活動目標：
　　1．在活動中感受爸爸獨特、細膩的愛，了解“爸爸愛我就像媽媽那么多”。
　　2．感知對爸爸表達愛的方式，愿意表達自己對爸爸的愛。
　　3．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1．視屏：KIMI趕豬。
　　2．PPT圖片：爬山、拿書
　　3．打印圖片及字條：堅持、勇敢、獨立
　　4．照片：爸爸為我做過的事
　　5．循環播放圖片：表達對爸爸的愛
　　6．背景音樂：雨的印記
　　7．爸爸工作的視屏及照片

　　活動過程：
　　一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事
　　1．在家里，誰陪你的時間多？
　　2．他會陪你做些什么事呢？

　　二、情感沖突——爸爸獨特的愛
　　（一）爸爸讓我學會堅持
　　播放《爸爸去哪兒》KIMI趕豬的一段視屏。
　　1．播放至一半，提問：KIMI怎么了？他為什么哭呢？他想請爸爸幫忙，爸爸沒有幫他，你覺得爸爸好不好？
　　2．播放后半段及爸爸講話的一段錄音，提問：現在，你覺得KIMI的爸爸好嗎？為什么？
　　3．教師小結。

　　（二）爸爸讓我學會勇敢
　　1．出示圖片（自己爬山）：爸爸為什么不抱紅紅呢？你覺得爸爸好不好？
　　2．幼兒自由講述。
　　3．教師小結。

　　（三）爸爸讓我學會獨立
　　1．出示圖片（寶寶獨立找書）：爸爸為什么不幫助小明呢？爸爸好嗎？
　　2．幼兒自由講述。
　　3．教師小結。

　　（四）教師小結：爸爸用自己獨特的方式愛著我們......

　　三、感知理解——爸爸特有的愛
　　1．師：你們的爸爸肯定也很愛你們，請你告訴我，你的爸爸是怎么愛你的？他為你做了哪些事情呢？
　　2．幼兒自由講述。
　　3．出示圖片：原來爸爸為我們做了那么多的事情，我們一起來看一看吧！
　　4．教師小結：這些可都是爸爸特有的愛，媽媽很難做到呢！

　　四、情感推進——猜猜我有多愛你
　　1．引出話題
　　爸爸對我們的愛到底有多深呢？其實他們還做了很多事情是你不知道的呢！今天，每個爸爸都給我們寫來了一封信，心里面藏著他們對你們濃濃的愛。
　　2．尋找愛心卡
　　爸爸到底為你做了什么事？他們都是怎么表達對你的愛的？
　　3．同伴交流
　　4．分享交流：教師請2個孩子說一說信的內容
　　5．教師小結：原來爸爸……有時候爸爸的愛就跟媽媽的愛一樣細膩，讓我們覺得很溫暖。

　　五、情緒表達——我對爸爸的愛
　　師：爸爸是那么愛著我們，那你們愛爸爸嗎？
　　1．播放爸爸一天工作場景的PPT：你們覺得爸爸工作了一天，他的身體會覺得怎么樣？這時，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？
　　2．教師播放PPT圖片，進行小結:我們經常會抱抱媽媽、親親媽媽，對媽媽表達我們的愛，很少對爸爸表達我們的愛。其實爸爸的愛一點都不會比媽媽少，我們也應該對爸爸表達我們的愛。
　　3．師：現在，讓我們一起大聲地說：“爸爸，我愛你”好嗎？
　　4．活動延伸：就讓我們回家用自己的方式對爸爸表達我們的愛吧！

　　活動反思：
　　通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現的最突出，在教學過程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇于發言，大膽想象的空間。

第9篇、大班健康黑夜，我不怕教案

 　　活動目標：
　　1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
　　2.能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
　　3.通過創設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一 個人自己睡。
　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備：
　　ppt 音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動過程：
　　一、經驗導入
　　1.PPT1這是什么時候的情景?——這是一個寧靜的夜黑。
　　2.你發現了什么?——關燈、睡覺了
　　小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
　　3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方)
　　4.為什么不敢?到底怕什么呢?
　　回應：有一只怪獸，長得什么樣?他覺得很可怕!
　　黑漆漆的，走路看不見，所以你!
　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。
　　做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕!
　　小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗。
　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。
　　突然，~~~(風聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。(PPT)
　　~~(水聲)這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。(PPT)
　　2.理解、釋疑
　　師：(1)剛開始，小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)
　　小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕!
　　(2)后來呢?小老鼠害怕什么?——聲音
　　怎樣的聲音?可能是什么?——風聲、玻璃窗敲擊的聲音
　　還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了
　　是不是這樣?我們來聽一聽。(PPT聲音)
　　小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的!
　　現在的小老鼠還害怕嗎?原來啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。
　
　　三、再次調查 “你敢一個人睡嗎”?
　　1.現在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經歷
　　2.啟發：你剛開始的時候是怎么樣的?現在呢? 一個人睡覺舒服嗎?
　　小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了!他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了!
　　3.現在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現在愿意嘗試一個人睡了嗎?(貼在第2次調查表中)(貼笑臉)
　　4.小結：這一次又有*個孩子愿意嘗試，我們為這些孩子拍拍手，你們已經愿意克服心中的害怕了，真勇敢!當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經歷過，現在把它說出來或者承認它說明你已經不害怕了!老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的!
　　策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)
　　教師回應：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲!但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他“害怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認、愿意嘗試，是可以克服的)

　　四、不怕黑夜的方法
　　接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。
　　1.怕從床上滾下來
　　(1)有什么好辦法
　　(2)教師根據幼兒交流的內容播放ppt
　　(3)小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。
　　2.怕怪物
　　(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現在就有一個怪獸來到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂)我們和怪獸一起跳個舞吧!音樂結束，怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師!怪獸可怕嗎?
　　3.怕做惡夢
　　(1)為什么會做噩夢，或是由什么引起的?
　　(2)你們有好辦法嗎?
　　娃娃——抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴!
　　看書——是個好辦法，可以試一試
　　媽媽陪——可以安心的睡了
　　聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想
　　想開心的事——可以讓自己放松些
　　4.怕黑
　　(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?
　　小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了
　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件
　　蠟燭
　　爸媽陪伴一會——會讓你安心
　　故事書
　　(2)體驗黑暗
　　n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來挑戰一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會!我們數到十，再出來好嗎?
　　n 教師和幼兒一起數到十，孩子出來。
　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們!
　　n 小結：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘!
　　n 除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試。現在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰隧道!但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。
　　n 教師采訪幼兒：你體驗的是什么?黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?
　　n 開始的時候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來呢?如果再有一次機會，你還樂意去嗎?
　　小結：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。
　　看來，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發現所有的一切還是和白天一樣!(開燈，全亮)

　　五、喊走害怕
　　現在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎?這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最后老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!

第10篇、大班心理健康活動快樂寶貝教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。
　　2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態度。
　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　1、方法統計圖
　　2、卓別林片段

　　活動過程：
　　一、通過游戲，進入活動
猜測游戲：老師手上有什么(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。游戲進行三次!

　　二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。
　　1、你猜對的時候感覺怎么樣?猜錯了后感覺怎樣?
　　2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結人的情緒的多樣性)。
　　(1)生活中你什么時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什么動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。
　　(2)你什么時候會感到難過?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)
　　3、你自己喜歡開心還是難過?
　　4、難過時，我們怎樣讓自己開心起來呢?(教師情緒帶動，統計方法)。
　　小結：我們想出那么多讓自己開心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開心起來啊!

　　三、個別情感體驗。
　　1、剛才有些小朋友說遇到很多不高興的事情，誰能用這些辦法讓他開心呢?
　　2、請個別幼兒上來用方法幫助別人開心。(個別情感體驗)
　　小結：當別人自己和別人不高興的時候，我們可以通過很多辦法來快樂起來。

　　四、通過幽默片段欣賞，進一步感受快樂情感
　　1、剛才是幾個小朋友嘗試了這些好辦法，覺得很開心，我知道其他小朋友也想來嘗試一下，那讓我們大家一起來開心吧!
　　2、欣賞卓別林幽默片段。
　　3、能說說你看了滑稽電影的感覺嗎?
　　4、查理·卓別林是世界上最著名的幽默大師，他的電影表演非常滑稽，他能夠用他滑稽表演的方法來幫助我們快樂，我們又多了一種快樂的方法。
　　5、一起模仿卓別林的滑稽動作。大膽表現滑稽的舞蹈。

　　五、快樂寶貝
　　1、你們真棒，想出了這么多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?
　　2、你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!
　　3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!

　　活動反思：
　　就同一個人而言，新想法的產生，使得我們對此事件重新解釋而產生不同的情緒。即使是同一個人對同一事件，只要其想法改變，多想事情的積極面，多往好的方面想，就會成為快樂的人。

第11篇、大班健康活動天黑，我不怕教案反思

活動目標：
1.通過游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。
2.創設情景讓幼兒體驗黑夜的寧靜與美好。
3.在活動中體驗幫助別人的愉悅感受。
活動準備：
1．《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干；夜晚背景圖一幅，圖片若干。
2.暗房一間。
活動過程：
1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊（教師扮演）一個人在家。突然停電了，小熊特別害怕，于是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點上，幼兒和小熊圍著燭光聊天。
小兔提問：如果你像我一樣在黑黑的夜晚一個人被關在家里，你會不會害怕？你會想到什么可怕的東西？如果你不怕，那你是用什么反復法使自己不害怕的？
2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑并不可怕。
小結：每個人心里都會想象出一些妖魔鬼怪，當我們處在黑暗之中就會想起它們，就會越來越害怕。
3. 體驗夜晚優美的意境。
看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的夜里有時也充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！
播放《搖籃曲》，教師講述散文《美麗的夜晚》，幼兒體驗夜晚的新感受。
4.欣賞課件《夜晚的世界》，體驗夜晚的美好與寧靜。
5.創作圖畫--美麗的夜晚，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創作夜晚美麗的景象。
6.對于感一個人晚上在家的的小朋友給予表揚和鼓勵。
總結：以后，當我們害怕黑暗時，就想想這幅畫，想想今天玩的游戲，還有聽過的音樂，我們就不害怕了。
活動反思：
懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現。在幼兒的體育活動中，經常創設一些環境和條件，鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動，就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設計活動就是把培養幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環境的適應能力，又使他們的身體動作得到相應的發展。

第12篇、大班心理健康活動幸福哆來咪教案反思

 　　設計意圖：
　　一. 幼兒年齡的適宜性
　　作為大班的幼兒，情緒變動要比小中班幼兒波動的明顯，他們的情緒變化已經不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調的表達里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺到我班幼兒對于快樂與傷心這兩種情緒的多種表達方式。所以在本次教學活動中，我報著嘗試的心態，大膽的把“幸福”這一詞匯拿到了大班教室，期待他們的理解與體會。

　　二. 教學內容的適宜性
　　對于一堂幼兒園的心理健康活動，我很想突破這類課的常規教學內容，盡可能的以一種輕松愉快的教學模式來進行，所以我選用小朋友較容易理解的小動物形象來作為本次活動的點擊石，開鑿其想闡述的教育目標，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現整堂活動的始終。

　　活動目標：
　　1.初步理解“幸福”的含義，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的情緒表達。
　　2.感受給予“幸福”后所反彈在自己身上的幸福感。
　　3.培養幼兒健康活潑的性格。
　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　
　　活動重難點：
　　活動重點：在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。
　　活動難點：讓幼兒懂得付出“幸福”其實也是種想自我得到“幸福”的途徑。
　　重難點解決策略：1.選用幼兒容易理解的小動物形象來跨越”幸福”的理解難點。
　　2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動其幼兒的內心理解。

　　活動過程：
　　一．直觀導入，廣義理解
　　1.圖片(微笑的圖片)
　　主要提問：A小朋友們，你們看到他們在做什么表情啊?我們一起來做做看好不!
　　B仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時候會有這樣的表情那?
　　C 聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸福”嗎?有哪個小朋友可以來說說那?
　　2.解釋(幸福：一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。)
　　主要提問：小朋友們，幸福可能是一個生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個簡單的微笑，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

　　二．實物傳遞，感受漸解
　　1.模擬人物
　　師：聽，誰在哭泣啊?
　　出示多媒體哭泣的小熊
　　師：因為熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不可以幫助它一起來找一下幸福呢?那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊?
　　2.傳遞幸福
　　師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不開心，讓它不幸福了!
　　(1)師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個生日蛋糕，但是，它現在還沒有收到
　　幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼
　　(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎?
　　幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼
　　(3)師：冬天到了，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。
　　幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

　　三．音樂銜接，延續幸福
　　1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對話。
　　師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今天我太開心了，有這么多小朋友為我送幸福!)
　　師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開心，我們小朋友感到幸福嗎?
　　那我們一起上來抱抱熊寶寶吧!
　　2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續幸福。
　　師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!
　　播放《幸福拍手歌》

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第13篇、大班健康活動教案：快樂寶貝教案(附教學反思)

 　　設計意圖
　　人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？怎樣才能做一個快樂的人？把你的辦法告訴身邊的小伙伴。

　　活動目標：
　　1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
　　2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
　　3、在生活中，還有什么事讓你開心、快樂。
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
　　2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

　　活動過程：
　　一、輕松活動
　　1.營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
　　2.老師配樂解說： “讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”　 “爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！” （請大家睜開眼睛）

　　二、游戲《找朋友》
　　主動與別人交流
　　小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
　　1、師幼認識
　　你們認識我嗎？我是XX老師，你們好。
　　2、幼兒游戲，相互認識
　　“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好。”
　　“大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友？”
　　（1）討論：
怎么認識新朋友呢？
　　（2）游戲找朋友
　　“我們知道了認識新朋友可以說一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧！請大家輕輕地站起來，開始吧！”（老師播放《找朋友》的音樂）
　　（3） 介紹朋友
　　“你找到新朋友了嗎？你的新朋友是誰？你用什么方法找到新朋友的？”（請兩位用不同方法的小朋友來介紹）
　　（4）找個新朋友聊聊天。
　　“找到了新朋友高興嗎？趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”
　　3、表達： “當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
　　4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。

　　三、游戲《樹林散步》
　　關愛朋友、信任朋友
　　閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
　　1、老師提問
　　“找到了新朋友真高興，想帶著你的新朋友到樹林去散步嗎？”
　　如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林里散步，可以嗎？為什么？
　　如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽著你手在樹林里散步，可以嗎？
　　2、請一對小朋友在“樹林里”走走。
　　請一對新朋友來試一試？（提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友）
　　你們倆先商量一下誰閉上眼睛？
　　（問閉眼睛的小朋友）你相信你的新朋友能帶好你嗎？
　　（問張眼睛的小朋友）你能照顧好你的新朋友嗎？
　　好，樹林在那里，你們去散步吧！
　　（散步回來，問閉眼睛的小朋友）你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？（如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友）
　　（問張眼睛的小朋友）你呢，有什么感覺？（如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的；如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情）
　　3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
　　其他小朋友想到樹林里去散步嗎？
　　先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎？那我們到樹林里去散步吧！
　　老師隨機問一下他們的感覺。（相信朋友能帶好你嗎？能照顧好你的朋友嗎？）
　　老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
　　4、說一說感受。
　　哪些小朋友是閉著眼睛的，請你們談談你們的感受？（心里是怎么想的？）
　　張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢？（帶好朋友，要為朋友負責任）
　　5、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

　　四、游戲《跟我不一樣》
　　勇敢地承認錯誤
　　“讓快樂延續，我們來玩個《跟我不一樣》的游戲！老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎？”
　　1、跟老師說的相反。“我們先來簡單的，跟老師說相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左” 隨機表揚主動認錯的孩子。
　　2、跟老師做相反的動作。“難度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了。”分組進行，隨機表揚主動認錯的孩子。
　　3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

　　五、游戲《馬蘭花》
　　嘗試合作、體驗合作的快樂。
　　你們會玩游戲《馬蘭花》嗎？我們一起來玩一玩。（提醒一下游戲規則）
　　1、游戲規則：（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話， 請你馬上就開花，開了幾瓣花。
　　老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
　　如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢？誰能主動去找新朋友的？”沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”
　　2、幼兒游戲。
　　老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。（如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花）
　　小結：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。

　　六、教師小結：
　　面對復雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎？老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們如何排解，一起拍拍手念念：
　　遇事多往好處想，
　　心里快樂喜洋洋，
　　臉上經常帶笑容，
　　人人喜歡受夸獎。

　　七、總結方法，學以致用
　　1、參加今天的活動，你們有什么收獲?(幼兒自由發言)
　　2、教師總結：最后我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。

　　八、活動結束
　　最后讓我們唱唱跳跳結束這次活動：《幸福拍手歌》

　　教學反思
　　這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞臺，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。
　　不足之處：
　　在有些環節，沒有給幼兒足夠的時間來發言。全員參與體現得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。

第14篇、大班心理健康活動快樂的雞媽媽教案反思

 　　活動背景：    
　　現在的孩子常常只注重使自己得到快樂，卻很少意識到要給別人帶來快樂，所以我們需要培養孩子關心人，幫助人的思想意識。“快樂的雞媽媽”這一活動，旨在引導幼兒體驗分享、關心、謙讓、合作所獲得的快樂感，萌發幼兒互愛情感。

　　活動目標：
　　1、在情節化的游戲中，體驗同伴間分享、關心、謙讓與合作的快樂。
　　2、培養幼兒相互幫助，相互關心，快樂的情感。
　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。
　　2、雞蛋（絨線球）個數與幼兒人數相等。
　　3、椅子六張（椅背上貼10以內的數字），平衡木一條，輪胎六只。
　　4、音樂帶，錄音機。
 
　　活動過程：
　　（一）、導入活動，引起幼兒活動興趣。
　　師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？ （輕放音樂，師生學小雞走路、吃蟲、跳舞。）
　　[評：輕快的音樂較好的渲染了氣氛，調動了幼兒良好的情緒，教師帶幼兒聽著音樂愉快地做著動作，情趣盎然。]

　　（二）、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養幼兒分享、關心、謙讓、合作的品質，體驗其快樂。
　　1、游戲“吃蟲子”——體驗分享的快樂
　　（1）幼兒圍在老師身邊
　　師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。
　　規則：教師說出10以內數的加減法式題，幼兒邊答得數，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
　　（2）幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
　　師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？
　　引導幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
　　師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
　　[評：以游戲的口吻設置問題，幼兒設身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。]
　　2、  游戲“生蛋”——體驗互相關心的快樂
　　（1）師：小雞吃了蟲子，一天天長大了，成了雞媽媽（教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀）哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們怎么辦呀？
　　引導幼兒主動關心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。
　　（2）師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
　　播放音樂，全體幼兒學雞媽媽生蛋，引導幼兒主動關心同伴。
　　師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關心，真是一群快樂的雞媽媽。
　　[評：這一環節中，教師以“情”激“情”，通過媽媽肚子痛激發幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關心媽媽--幫媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀察、討論后，全體幼兒學做雞媽媽生蛋，充分體驗相互關心，幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經驗。]
　　3、  游戲“運蛋”——體驗謙讓與合作的快樂
　　（1）師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本領。
　　示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
　　全體練習。
　　（2）按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨木橋兩邊。
　　師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現在他們都想把蛋運回家，可獨木橋很窄，只能一個人走，怎么辦呢？
　　引導幼兒討論并主動謙讓，讓對方先過橋 。
　　（3）師：一只雞媽媽在獨木橋上運蛋不安全，（教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭）怎樣運蛋又穩當又安全呢？
　　引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
　　[評：通過兩次討論，幼兒明確自己在過獨木橋時應有的態度和行為表現，一聲聲，一句句發自內心的真切言語，“黃雞媽媽，你先過橋吧”“紅雞媽媽，你先過橋吧”，正是孩子們合作共處的寫照，達到了情感的互相交流。]

　　（三）、雞媽媽，你還想做那些快樂的事？
　　我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。

　　活動反思：
　　通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

第15篇、大班心理健康活動合作真快樂教案反思

設計思路：
在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能讓著別人；有些孩子很"小氣"，愛拔尖，不肯把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一起玩兒時愛和他們打架、發生爭執。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。"合作"對于幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。
活動目標：
1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。（情感）
2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。（認知）
3.初步學會探索的方法，學會與人友好合作。（技能）
重點：在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂
難點：初步學會探索的方法，學會與人友好合作。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質準備：《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）
活動過程：
一、兒歌導入
1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）
--小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？
--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？
--這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）
--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？
--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、探究討論，如何合作
1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）
2. 看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎么樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動：螞蟻搬豆游戲
活動反思：
幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。

第16篇、大班健康小蝸牛爬山教案反思

 　　活動目標：
　　1、產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。
　　2、在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。
　　3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
　　4、培養幼兒健康活潑的性格。
　　5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。
　　活動難點：
　　能與同伴相互合作，堅持到底戰勝困難。

　　活動準備：
　　音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

　　活動過程：
　　一、導入活動，產生對活動的興趣。
　　師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。
　　師：剛才我們學的是誰的動作啊？（小蝸牛）我們一起來聽聽關于小蝸牛的故事吧！

　　二、講述故事，產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。
　　⒈講述故事開頭到“一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼。”
　　提問：你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的？它會怎么做？
　　⒉繼續講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬”。
　　提問：你覺得小蝸牛還會繼續往上爬嗎？
　　⒊繼續講述至結尾
　　提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？
　　⒋結合生活經驗，討論如何面對困難
　　提問：小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的？

　　三、游戲《小蝸牛爬山》，體驗通過堅持戰勝困難的過程和成功后的喜悅。
　　師：今天我們也來學一學勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲。
　　⒈爬山坡
　　（1）師：我們的第一個挑戰就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示范）。
　　（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。
　　（3）師：剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？
　　⒉鉆山洞
　　（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。
　　（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持，提醒幼兒注意安全。
　　（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅持了下來，你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底，如果實在做不到可以休息一下繼續努力！
　　⒊幼兒自由選擇內容挑戰自我
　　（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個最累？那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰的內容去嘗試一下！
　　（2）幼兒自由選擇角色進行游戲。
　　（3）師小結：今天你們每個人表現地都很棒，像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄，堅持努力，成功地挑戰了自己，大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣，堅持到底就是勝利！
　　（4）結束活動，放松身體。
　　師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場。
　　附故事：
　　小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那邊飛去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香啊！” 小蝸牛伸長了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因為對他來說山實在太高了。
　　于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了，一天只能爬一點點。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了。”
　　小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅持，他爬到一半的時候，一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續堅持努力向上爬。當小蝸牛快要爬到山頂的時候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬。可是，他毫不灰心，等大雨一過，繼續向山頂爬去。
　　爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因為果園的秋天和春天一樣美麗。

　　活動反思：
　　世界衛生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態。”由此可知，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現在，人們生活相對富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。
　　現在的孩子是在蜜罐里長大的一代，他們在遇到困難時，不知道如何去解決，經常會采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標定位為：⒈產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。
⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。
　　活動用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態度，引導幼兒向蝸牛學習，不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲實踐活動，實現了從榜樣——蝸牛戰勝困難，到小朋友面對困難、積極戰勝困難這樣一個轉變，從而達成了活動目標。
　　在整個活動過程中，幼兒的參與性強，從討論故事中的角色遇到困難、戰勝困難到談談自己遇到困難時的表現，再到最后將重點落在游戲實踐活動中：通過不斷戰勝更高難度的挑戰的親身實踐，孩子們獲得了戰勝困難、取得成功的體驗。
　　同時，我也發現了活動中的不足之處。如游戲實踐環節，應體現游戲難度的遞進性，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因為鉆山洞對于幼兒的動作要求更高，對幼兒耐力的挑戰也更大。最后的結束環節，我通過讓幼兒大聲表揚自己“我真棒！”的方式，加強了幼兒戰勝困難的自信心。還可以增加一個總結性的談話環節，使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難，只要積極動腦、勇于探索，就能戰勝困難的道理。

第17篇、大班健康《不怕黑的孩子》教案

 　　活動目標：
　　1、克服怕黑心理，發展幼兒走和平衡的能力。
　　2、大膽進行身體活動，提高對各種環境的適應能力。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　能在黑暗里大膽進行身體活動。

　　活動準備：
　　1、墨鏡、長紙棍、塑料袋與全體幼兒人數相同，小皮球若干。
　　2、泡沫板若干，長手臂一副，錄音機和音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、扮演角色，活動身體（1）教師提示：“今天天氣真好，小朋友們來到了幼兒園，開始了一天的生活，他們真快樂！
　　（2）全體幼兒聽音樂，做快樂生活操：“搭積木，學跳繩。吃午飯、鋪被子，穿衣服，做游戲。”
　　2、提供材料，探索練習（1）教師提示：“我們玩了一天真快樂！現在已經是晚上八點鐘了，天已經黑了，我們來玩黑夜里的游戲好嗎？戴上墨鏡，就是代表我們在黑夜里了，游戲開始。”
　　（2）皮球回來了小皮球若干，四散地放在場地上，教師發出指令，“快快找到小皮球”，幼兒連忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。教師再發出指令：“皮球回來了”。幼兒馬上站立不動。最后看誰摸到的小皮球最多。
　　（3）聽音找人幼兒兩人一組，相隔一定距離迎面站立，一幼兒說：“我在這里，我是××。”另一幼兒就循音蒙眼向他走去。若摸到對方就算贏者，若沒有摸到，又走出了對方的視線，就是輸者，交換角色，游戲重新開始。
　　（4）長臂人來了全體幼兒手拉手圈成一個大圓圈站立，中間一幼兒套著一副長手臂為長臂人，蒙眼站立。游戲開始，全體幼兒圍著圓圈不斷移動著跑或跳，長臂人則揮著長臂四處抓人，長臂人碰到哪位幼兒，那位幼兒就是輸者，停止游戲一次。
　　3、結束游戲，放松身體用泡沫板隔成幾條長約10～15米的“馬路”全體幼兒手持紙棍，摸索著往前走，以不碰倒泡沫板，順利通過馬路者為勝者。

第18篇、大班心理健康活動心情播報教案反思

活動目標：
1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。
2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調節自己的情緒。
3、能大膽的表達自己的情緒。
活動準備：
"教師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風、電視臺。
活動過程：
一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。
1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節目叫作"心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。
2、播放"教師心情播報"錄像。
二、幼兒開展"心情播報"節目。
1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個"心晴播報"節目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。
2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。
3、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進行心情播報。
三、聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。
剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友來聽一個《小熊快樂生病》的故事。
1、播放故事錄音。
2、討論：
（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？
（2）后來它的病是怎樣變好的？
（3）教師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。
3、剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來？
4、幼兒自由討論。
5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。
四、我的"開心法寶"。
小小電視臺又要開播了，這次播報的節目叫作"我的開心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享。
活動反思：
1、我把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
3、全班幼兒積極參與活動，目標完成的很好。

第19篇、大班健康不怕黑的孩子教案反思

活動目標：
1、克服怕黑心理，發展幼兒走和平衡的能力。
2、大膽進行身體活動，提高對各種環境的適應能力。
活動重難點：能在黑暗里大膽進行身體活動。
活動準備：
1、墨鏡、長紙棍、塑料袋與全體幼兒人數相同，小皮球若干。
2、泡沫板若干，長手臂一副，錄音機和音樂磁帶。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體
（1）教師提示：“今天天氣真好，小朋友們來到了幼兒園，開始了一天的生活，他們真快樂!
（2）全體幼兒聽音樂，做快樂生活操：“搭積木，學跳繩。吃午飯、鋪被子，穿衣服，做游戲。”
2、提供材料，探索練習
（1）教師提示：“我們玩了一天真快樂！現在已經是晚上八點鐘了，天已經黑了，我們來玩黑夜里的游戲好嗎？戴上墨鏡，就是代表我們在黑夜里了，游戲開始。”
（2）皮球回來了小皮球若干，四散地放在場地上，教師發出指令，“快快找到小皮球”，幼兒連忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。教師再發出指令：“皮球回來了”。幼兒馬上站立不動。最后看誰摸到的小皮球最多。
（3）聽音找人幼兒兩人一組，相隔一定距離迎面站立，一幼兒說：“我在這里，我是××。”另一幼兒就循音蒙眼向他走去。若摸到對方就算贏者，若沒有摸到，又走出了對方的視線，就是輸者，交換角色，游戲重新開始。
（4）長臂人來了全體幼兒手拉手圈成一個大圓圈站立，中間一幼兒套著一副長手臂為長臂人，蒙眼站立。游戲開始，全體幼兒圍著圓圈不斷移動著跑或跳，長臂人則揮著長臂四處抓人，長臂人碰到哪位幼兒，那位幼兒就是輸者，停止游戲一次。
3、結束游戲，放松身體用泡沫板隔成幾條長約10～15米的“馬路”全體幼兒手持紙棍，摸索著往前走，以不碰倒泡沫板，順利通過馬路者為勝者。
活動建議：此游戲亦可在體鍛活動中分幾次活動來進行。
活動反思：
我們教師所組織的每一次活動，除了讓孩子們學到本領，我覺得更重要的是讓孩子們得到快樂，真正的快樂，發自內心的快樂，特別是在體育活動中，我們不是為了教會一種本領而教，不是為了完成計劃中的某個任務而進行的教學。相反，我們要讓孩子成為活動的主人，讓孩子們愿意踴躍的參與到你的活動中來，快樂的融入進來，我想我們就成功了。體育活動不同于別的活動，游戲的設計，環節的相扣，都需要教師親身事先去嘗試去修改，難度的合適，密度的大小，場地的布置，無不需要我們用心去做，而我相信，我們的每一次用心都會換回碩果累累。

第20篇、大班健康各種各樣的害怕教案反思

　　設計思路：
　　“5.12”汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災后的心理輔導和治療成了社會關注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關愛下，經歷的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理發展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。本次活動提出了“害怕”這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，并尋求一些適當的方法。臨近畢業，幼兒在進入小學后，如何以健康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發展來說，將會是十分有益的經驗。
　　活動目標：
　　1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。
　　2、初步了解一些對付害怕的好辦法。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　活動準備：
　　PPT、大張的紙、各色花瓣若干活動過程：
　　1、 看看議議：（理解人的害怕是有原因的）放PPT：這是一位來自四川災區的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她說過話。
　　重點提問：
　　周圍人說她是個小啞巴，你覺得呢？
　　（聽一聽她的心里話：訴說自己的害怕。）她為什么不說話？她在害怕什么？
　　小結：每個人在經歷了一些事情之后，都會產生一些害怕的想法。
　　2、 大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）過渡語：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕。
　　重點提問：
　　你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？
　　（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里N個害怕說了出來。
　　3、 交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）重點提問：
　　對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？
　　（教師根據幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕……）小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學會趕走自己的害怕，更快樂地成長。
　　4、拓展延伸：
　　對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。
　　出示“圖畫日記”：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。
　　活動反思：
我覺得對于大班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際。