這是大班社會區活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會活動購買食品注意事項教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解買食品時應該注意的事項。
　　2、通過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的出廠期。
　　3、知道食品的保質期關系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、每位幼兒準備一個小包裝的食品。
　　2、相同包裝的食品，一個有防偽的標記，一個沒有。
　　3、請一位幼兒排練情景表演：一包膨化食品。

　　活動過程：
　　一：幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。
　　1、師：今天，老師要請小朋友來看一個表演，看看有誰，在干什么？后來怎么樣了？
　　2、幼兒觀看一小朋友表演，內容大致如下： 小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“我今天在商店里買了一包膨化食品。”然后，打開食品袋吃這包食品，接著假裝肚子痛。
　　3、引導幼兒討論：
　　師：這位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？
　　讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。
　　幼兒：吃了這包食品就肚子痛了。
　　幼兒：老師，我有一次吃了一個爛蘋果，后來也肚子痛的，還拉肚子了呢。
　　小結：看來小朋友都有過這樣的經歷，想不想知道為什么會這樣啊？
　　幼兒：想

　　二：了解食品的保質期和生產日期。
　　1、教師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進行檢查說：“小朋友，你是食物中毒了。”醫生拿過小朋友手里的食品，觀察上面的文字說：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。”
　　2、師：醫生說什么？什么是保質期？
　　3、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。
　　幼兒：你吃了這包過期的食品，會生病的。
　　師：什么叫過期啊？
　　幼兒：已經不能吃了。
　　師：對的，過期的意思是超過了保質期，已經變質的東西。
　　師：那什么是保質期呢？
　　幼兒：不知道
　　師：食品生產出來（生產日期）到最后食用的那天之間的那段時間就叫保質期。
　　3、引導幼兒觀察食品包裝袋上的生產日期和保質期。
　　（1）師： 我們在商場里選購食品時，要注意什么？怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產的？有沒有過保質期？什么地方會有這些標記？
　　師：請小朋友拿出自己帶來的食品，看包裝袋背面，右下部位有生產日期和保質期。師在黑板上示范。
　　（2）怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢？
　　師：有防偽標記和具備生產日期和保質期的食品都屬于質量好的產品。
　　（3）幼兒觀察自己帶來的小袋食品，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。

　　三：進一步了解食品的食用安全
　　1、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清食品的生產日期和保質期，還要注意什么？
　　2、幼兒自由討論。
　　3、教師小結：在買食品時，除了要看清食品的生產日期和保質期，還要選購包裝完好的食品，檢查食品袋上是否有質量檢測合格標記的產品標記。
　　4、師：今天老師還帶了兩包食品，請小朋友看一看一樣嗎？ 幼兒觀察
　　5、師小結：小朋友以后到商店選購食品的時候要把今天學到的本領用進去，還要把今天學到的本領回家教給爸爸媽媽，特別是年紀大的人。

　　活動反思：
　　我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

第2篇、大班社會我是環保小衛士教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒的責任感，使幼兒知道保護環境就是保護自己，每個人都應該為保護環境盡自己的一份力量。
　　2、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養幼兒的合作意識。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、帶領幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。
　　2、教師和幼兒一起搜集各種圖片（河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片；祖國各地自然風光的圖片）。
　　3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。
　　4、布置一個植樹的主題墻飾：在延伸活動中中讓幼兒在活動區畫、剪、折、粘一些花草樹木和圖上的孩子一起綠化環境。

　　活動過程：
　　一、布置參觀環保圖片展
　　1、“小朋友們從家里帶來了好多的圖片，讓我們一起辦一個圖片展吧。”教師和幼兒一起把畫貼在班里的墻上。
　　2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論，讓幼兒自己介紹圖片上有什么？這些地方美嗎？為什么？為什么會這樣？引導幼兒熱愛美麗的大自然，增強幼兒保護環境的意識。

　　二、討論
　　1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮，我們應該怎么保護幼兒園的環境？讓它變的更美麗？”引導幼兒說出保護環境的辦法。
　　2、怎么做是不對的？是破壞環境的行為？如果碰到別人做破壞環境的事，你應該怎么辦？通過討論使幼兒知道保護環境是大家的責任，不光自己要做到，還要提醒周圍的人。
　　3、怎么能讓別人注意保護環境呢？引導幼兒說出各種宣傳辦法：觀看環保畫展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識告訴別人等等。
　　4、師生小結。

　　三、分小組制作宣傳牌（共同討論，自由分工）
　　1、自己設計宣傳畫。
　　2、自編宣傳標語。
　　3、裝飾宣傳牌。

　　四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

　　五、小結：
　　今天小朋友懂得了保護環境是我們的責任，應該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環保小衛士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環保衛士。

　　六、活動的延伸
　　1、為班級和幼兒園打掃衛生。“我們的環保小衛士，讓我們從現在做起，想想為了使我們周圍的環境更美麗整潔我們能做些什么？”幼兒討論分工。
　　2、請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環保畫展，由幼兒當講解員。

　　活動反思：
　　本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關于環境破壞的消息，也親身體會過沙塵暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關于環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。    
　　在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，層次清楚，目標明確環環相扣，給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，如：合作意識、自信心的培養，及他人責任感的建立，使環保教育的面更廣。

第3篇、大班社會活動一起來合作教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
　　2、探索合作的方法，感受合作帶來的樂趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準備：
　　1、小電影《合作力量大》
　　2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。
　　3、各色吸管若干、畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。

　　活動過程：
　　1、以電影《合作力量大》引入活動，幫助幼兒理解合作的意義。
　　教師拿電影主角巧虎的手偶出現，引起幼兒興趣，以巧虎的口氣問小朋友：“大家好，真高興認識你們，我給大家帶來了一段關于我的電影，你們想看嗎？看的時候要認真哦，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么！”
　　看完提問：“電影的名字叫什么？你在電影里看到合作了嗎？合作在哪里？”教師引導幼兒說出電影中的合作！幼兒討論，個別回答
　　教師總結：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的更快、更好，而且更容易成功！
　　2、知道什么是合作
　　①、幼兒討論
　　教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？
　　②、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。
　　3、找出視頻中那些是合作，了解合作的形式有很多。
　　①、看視頻，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是
　　看完視頻，教師出示視頻中的主要畫面，把它們縮到一張中，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
　　②、幼兒說一說自己合作過的事情
　　4、幼兒體驗：合作吸管畫
　　幼兒在肚子做過吸管畫的基礎上完成此環節
　　①、幼兒在合作前先進行小組商量、分工。
　　今天我們就來合作吸管畫，上次在班里小朋友自己來做過吸管畫，每個人就做了一個小小的圖案，卻用了非常長的時間，對嗎？今天我們就來試試合作的力量，老師給小朋友準備了一大幅圖案，請6個小朋友為一組，合作完成吸管畫，好嗎？我們怎樣才能合作的更好呢？在合作前應該先干什么？（幼兒討論：先商量、分工）教師提問，引導幼兒說出商量、分工。
　　②、幼兒合作完成吸管畫，教師巡回指導
　　③、展示作品，并介紹自己小組的分工合作
　　④、比較個人完成與合作完成的速度，體驗合作的樂趣，合作的力量
　　教師提問：“小朋友合作做吸管畫比自己做怎樣？和大家一起合作出這么美的畫，你們開心吧？合作真神奇啊，讓我們以后多與別人合作吧！
　　5、合作表演《拉拉勾》結束活動
　　請找一個好朋友來合作表演《拉拉勾》

　　活動反思：
　　要幫助幼兒體驗合作的成功感，提高主動合作的意識需求。當幼兒產生合作成功的喜悅感和再成功的期昐時，主動合作的意識自然會進一步被激發，合作中的協調意識會更加主動。活動過程中要有靜有動，有觀有思、有試有感，在游戲基礎上要提升幼兒相關的社會經驗。

第4篇、大班社會活動我的好朋友教案反思

 　　活動目標 　　
　　1．通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。 　　
　　2．鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友團結合作成功后的喜悅。 　
　　3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　4．培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　
　　活動準備 　　
　　經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節。 　　
　　物質準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。
　　
　　活動過程 　　
　　活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。 　　
　　１．教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好!今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎?他是誰? 　　
　　請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。 　　
　　(此時，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。) 　　
　　２．(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!” 　　
　　師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦? 　　
　　(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。) 　　
　　教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦? 　　
　　３．師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發現我們。 　　
　　４．(播放課件)仙女出現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。 　　
　　(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。) 　　
　　５．全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。 　　
　　師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。 　　
　　(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。 　　
　　(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。) 　　
　　６．集體討論、小結：朋友是什么?

　　活動反思：
　　教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

第5篇、大班社會特別的我教案反思

 　　活動背景
　　每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點，及體會“我長大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設計了本次的活動目標。

　　活動目標
　　1.比較自己與同伴體貌特征、習慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。
　　2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。
　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　重點難點
　　重點：要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。
　　難點：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。

　　活動準備
　　1、教師準備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。
　　2、圖畫紙、畫筆。
　　3、自制有關“我”的題卡。(各題卡的內容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動物”……)

　　活動過程
　　一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習慣愛好等等。

　　二、請幼兒談談自己的特點：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

　　三、游戲“鬧鐘轉轉”，“特別的我”回答問題。
　　1、把有關“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規則。
　　2、玩鬧鐘轉轉的游戲，指針轉到的題目卡翻過來。
　　3、根據內容回答問題。

　　四、要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。幼兒回答問題時，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

　　五、請幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內容可以請小朋友根據“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。

　　六、請幼兒相互欣賞自己的作品。

　　教學反思
　　整個活動環節的設計比較緊湊，每個環節都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態度，特別是在“比手劃腳” 這個環節，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環節時，有小部分幼兒說出的句式結構比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己。活動效果不錯!

第6篇、大班社會活動告別可愛的幼兒園教案反思

 　　活動思路
　　幼兒園三年的時間，一晃而過，從不肯來幼兒園哭哭鬧鬧，到現在喜歡來幼兒園，喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長感到激動與興奮，同時又對幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過得有意義，對幼兒園的生活留下美好的回憶，我們邀請每一位家長有孩子一起來進行一次畢業聯歡會活動。

　　活動目標
　　1、組織幼兒與家長、老師、同伴共同聯歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗離園時的惜別之情。
　　2、教育幼兒珍惜友誼，培養他們愛幼兒園、愛老師、愛同伴的美好感情。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備
　　1、布置教室，準備各種小食品，每人一本通訊錄（內有本班小朋友的合影）
　　2、選定一名老師和孩子做主持人。

　　活動過程
　　一、主持人致辭
　　老師：親愛的大班小朋友，
　　幼兒：親愛的爸爸媽媽！
　　今天我們相聚在這里，你一定有許多話想對老師說吧。請欣賞大班小朋友的《畢業獻詞》，放伴奏音樂，幼兒一起朗誦。

　　二、回憶幼兒園的美好生活，學會感恩。
　　1、小朋友想一想三年前你剛來幼兒園的時候是什么樣子？都有誰幫助了你？你應該怎樣感謝他們？
　　請幼兒輪流表演節目，表達感激之情。
　　2、今天你們的爸爸媽媽也來到了幼兒園，你們的成長更離不開他們的辛勤付出，咱和爸爸媽媽一起表演節目好嗎？
　　親子節目《盲人摸象》《同步走》并請幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話。
　　3、品嘗小食品，增進親子感情。
　　4、今天我們就要畢業了，就要離開幼兒園，離開老師，老師心里真舍不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能通過他們保持永久的友誼，記得要回來看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。

　　三、播放歌曲《老師再見了》幼兒與老師、家長一起拉手、轉圈。
　　愿今天的聯歡會給我們每個人都留下美好的回憶，希望你們永遠記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學里過得愉快，學習進步！小朋友們再見了。

　　活動反思
　　每個人的一生都會參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。

第7篇、大班社會活動我眼中的好朋友教案反思

 　　活動目標
　　1. 嘗試運用信息科技進行學習。
　　2. 發揮創造力，為朋友創作一句祝福或贊美的話。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1. 人物照片的專輯。
　　2. 數碼相機。
　　3. “我眼中的好朋友”補充操作材料。

　　活動過程                         
　　1. 與幼兒一起欣賞人物照片專輯，引導幼兒觀察照片中人物的表情、動作。
　　2. 請幼兒自由發表意見，說說他從照片中發現了什么。
　　3. 建議以“我眼中的好朋友”為題目，請幼兒輪流利用數碼相機為好朋友拍照（可安排在分組時間進行）。
　　4. 老師幫助幼兒把照片打印出來，請幼兒欣賞。
　　5. 請幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補充工作紙上，并送給好朋友一句祝福或贊美的話。
　　6. 制作完成后，請幼兒對好朋友表達祝福和贊美，再把補充操作材料貼在展覽區。

　　活動評價
　　感受運用信息科技學習的樂趣。

　　活動反思
　　本次活動層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

第8篇、大班社會活動我是環保小衛士教案反思

 　　活動目標：
　　1．了解垃圾的危害，學會給垃圾分類。
　　2．知道垃圾可以變廢為寶，萌發幼兒保護周圍環境的意識。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：
　　1．自制課件。
　　2．各類垃圾實物若干。
　　3．用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個。

　　活動重難點：
　　了解垃圾危害，學會保護環境。

　　活動過程：
　　（一）談話導入課題。
　　1．我們的幼兒園美不美？你覺得什么地方漂亮？（鼓勵幼兒大膽說出來）
　　2．但是呢，我們小朋友也發現了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發現了，當幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。

　　（二）看課件1，談談垃圾的危害。
　　1．今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，看你能發現什么？
　　2．引導幼兒討論
　　（1）你們看見了什么？
　　（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺？對環境有什么影響？
　　（3）如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？

　　三、怎樣保護環境。
　　1．引導幼兒積極探討：知道了垃圾有這么多害處，那么現在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護我們幼兒園的環境，讓我們的幼兒園變得更美呢？
　　2．師小結：小朋友說的真好，都知道不能亂仍垃圾，垃圾要放進垃圾桶。可是垃圾有許多種，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應該怎樣放嗎？

　　四、看課件2，學會給垃圾分類。
　　1．認識三個垃圾桶，了解垃圾的分類。 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾） 黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。（請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾） 紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。
　　2．幼兒張貼垃圾圖片。 垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎？找到了就貼到它的家里去吧！（幼兒張貼如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因。）

　　五、欣賞沒有垃圾的優美風景。
　　1．小朋友真能干，如果每一個人都愛護我們的環境，那么地球會變的怎樣呢？
　　2．（看課件）你覺得這樣的環境好嗎？每天在干凈、漂亮的地方生活，心里會是什么感覺呢？

　　六、看課件，參觀環保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。
　　1．我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢？想看看嗎?
　　2．幼兒看課件后引導幼兒說出自己的發現。 延伸活動：為幼兒園設計制作環保垃圾桶。

　　活動反思：
　　1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。
　　2. 在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
　　3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

第9篇、大班社會活動關愛殘疾人朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識殘疾人，體諒他們生活中的種種不便。
　　2、激發幼兒幫助殘疾人的情感。
　　3、引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、 糖若干，眼罩若干。
　　2、課件、《幼兒畫冊》

　　活動過程：
　　一、觀看課件，了解什么是殘疾人。
　　提問：他們是些什么人？他們和我們有什么不一樣？
　　小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

　　二 、通過實踐體驗殘疾人的不便。
　　1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不方便，并讓幼兒談感受。
　　2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。
　　3、幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。

　　三、幼兒看畫冊學習怎樣幫助殘疾人
　　1、我們來看畫冊中的圖片，你們看看圖片中都有什么？圖中的小朋友是怎么做的？ 如果是你你怎么做？
　　2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們在生活中會遇到什么困難？我們應該怎么辦？

　　四、看畫冊圖片學習殘疾人堅強，勇敢身殘志堅的精神。
　　1、孩子們你們看到了什么？他們在干什么？
　　2、教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。
　　教師小結：他們在生活上都有很多的不方便，我們應該關心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學習他們堅強的意志，也要樂觀地面對生活。

　　活動反思：
　　幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發進取的可貴精神。

第10篇、大班社會我最愛祖國教案反思

 　　活動目標：
　　1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
　　2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。
　　3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖

　　活動過程：
　　1.以談話的形式導入活
　　（1）、“你們現在上什么班？”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小”
　　（2）從小到大，你最愛誰？
　　（3）你喜歡什么？
　　2.初步了解詩歌內容。
　　“我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？
　　“你們聽到了什么？”
　　3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。
　　第一段，媽媽問了我什么？
　　第二段，爸爸問了我什么？
　　第三段，現在我上大班了，是怎么回答的？
　　4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌
　　5.幼兒分角色朗誦
　　這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
　　你最喜歡哪段？為什么？
　　6.拓展幼兒的已有經驗，引導幼兒欣賞北京的景色。激發幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》

　　活動反思：
　　一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。
　　活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：
　　1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。
　　2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。
　　3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

第11篇、大班社會活動認識郵票教案反思

 　　活動目標：
　　1.培養幼兒的觀察力、思維力及語言表達能力。
　　2.說出郵票的基本特征。
　　3.認識郵票上的數字。
　　4.認讀“郵票”。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：
　　1.搜索有關郵票的圖書、圖片、集郵冊。
　　2.每人一個放大鏡，一張郵票。

　　活動過程：
　　1.請幼兒講述自己喜歡的一張郵票。
　　2.讓幼兒用放大鏡觀察，看郵票上有什么？代表什么？
　　如：寫有“中國郵政”“ china”是中國“100分”表示金額費用。 
　　3.鼓勵幼兒找出與別人不同的問題，發現郵票上的秘密。如T代表特種郵票；J代表紀念郵票；“1900”代表發行年代-------- 
　　4.認讀“郵票”。
　　5.讓幼兒互相欣賞郵票，能說出各種郵票的區別。 

　　活動建議：
　　在觀察郵票時，教師要根據幼兒的興趣，引導其觀察、思考，發現問題并合力解決問題，而不是教師強加給幼兒。

　　活動延伸：
　　讓幼兒自己設計郵票。

　　活動反思：
　　旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現在人們已經不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。

第12篇、大班社會活動回到大森林教案反思

 　　活動目標：
　　1、 嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動物的皮毛。
　　2、 在說說做做的過程中，繼續表達對小動物的喜愛。
　　3、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、 探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動物形狀卡紙、多媒體PPT，抹布

　　活動過程：
　　一、 出示森林背景圖，說說喜愛的動物。
　　師：今天我帶大家來到一個神秘的地方，你們看這是哪里?
　　(是大森林)
　　提問：這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰能用更好的詞匯來說?)
　　(這片森林里有許多茂密的樹木，還有藍色的湖泊等。)
　　提問：可能會有誰住在這個神秘的大森林里呢?
　　(獅子、老虎、豹等。)
　　小結：大森林是動物們最喜歡的家園。

　　二、 幼兒討論，了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動物的皮毛的方法
　　師：今天我這里有一些動物，你們看他們現在還能回到大森林里去嗎?
　　提問：為什么他們現在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動物有什么不同?)
　　(他們沒有皮毛)
　　提問：為什么沒有皮毛就不能回去呢?
　　(沒有皮毛更容易被別的動物發現;沒有皮毛會凍死。)
　　師：對，動物的皮毛可以保暖，還能保護動物不被發現。
　　提問：怎么樣才能讓這些動物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?
　　師：對了，我們要為他們做件衣服。可是你們說的這些我都沒有，我只有各種顏色的餐巾紙，你們能用這些餐巾紙來為它們制作皮毛嗎?(能)
　　師：對了，我們可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我們喜歡用什么顏色就可以貼什么顏色，這次可以隨便用嗎?(不可以，我們要根據動物的皮毛特點來制作。)
　　師：你們想先幫助誰來制作衣服呢?
　　(老虎等)
　　制作老虎的條紋
　　提問：你要選擇什么顏色的餐巾紙來為老虎做衣服?
　　(黃色和黑色。)
　　提問：除了黃色和黑色還可以用什么顏色?
　　(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛顏色深一點，有的老虎皮毛顏色淺一點。)
　　提問：接下來我應該怎么撕?
　　(撕成一條一條的然后再粘上去。)
　　教師撕餐巾紙，并不時拿到老虎身上進行比較：這樣可以了嗎?
　　提問：接下來怎么做?
　　(撕黑色的條紋)
　　教師示范撕黑色，并比較：這樣可以嗎?
　　(太粗了，要再細一點等)
　　師：老虎身上的黑色條紋很細，所以我們要小心的把餐巾紙撕得細一點。
　　提問：你們看看，還有什么動物是條紋皮毛的?(斑馬)
　　提問：斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?
　　(不一樣，身上是豎條紋，腿上是橫條紋)
　　提問：初此以外，還有什么不同?
　　(腿上的花紋更細更短)
　　重點提問：那怎么才能做出那么細的條紋呢?
　　重點指導：引導幼兒用揉搓的方法將紙條變細
　　(可以將紙條搓成紙條)
　　小結：原來我們餐巾紙不僅可以撕出細條來做動物的條紋，還可以用搓的方法做更細的條紋。
　　制作長頸鹿斑紋
　　師：剛才我們幫條紋動物都想好辦法了，接下來我們幫誰做衣服?長頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋)，那我們選擇什么顏色來為長頸鹿做衣服?
　　(咖啡色)
　　提問：你為什么只選擇一種顏色?
　　(因為這些動物本來就是白色的，只要留出來就可以了。)
　　提問：那你們看，金錢豹的身上也有斑紋的，他身上的斑紋跟長頸鹿身上的斑紋一樣嗎?
　　(不一樣，長頸鹿身上的斑紋大，金錢豹身上的花紋小)
　　師：對，所以我們在做金錢豹的衣服的時候就要更小心，撕得更小一點。
　　為蛇做皮毛
　　師：你們看呀，我今天還準備了很多種顏色的餐巾紙呢，你們知道我是為誰準備的嗎?
　　(蛇)
　　師：對呀，很多種蛇身上的花紋是不一樣的，所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們準備的。
　　小結：我們可以將餐巾紙撕成細條做動物的條紋，我們還能用搓的方法做成更細的條紋，還能用撕大塊或小塊的花紋來做動物不同大小的斑紋。

　　三、 幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進行制作
　　師：現在這些動物們就等著你們為他們穿上合適的皮毛回到大森林。
　　幼兒自由制作，教師巡回指導
　　指導重點：幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動物制作皮毛，撕的方法是否正確。
　　要求：
　　1、 你先去找一個你喜歡的動物，然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。
　　2、 根據動物皮毛特點選擇合適的餐巾紙，需要多少取多少。
　　小結：小朋友除了剛才老師說到的方法，還想出了更好的方法等。

　　四、 交流及展示幼兒作品
　　教師提問：哪些動物回到了大森林?這是誰做的老虎?你們覺得它的皮毛選得合適嗎?
　　(請幼兒介紹自己制作的動物皮毛)
　　提問：這只老虎做得像不像?你為什么把它安排在這里呢?
　　(因為躲愛這里不會被發現。)
　　小結：動物們真開心，他們都重新擁有了自己的皮毛，回到了大森林。

　　活動反思：
　　在整個活動中，活動氛圍很好，幼兒能積極發言表達自己的看法，師幼互動較好，活動目標能較好的達到。活動也存在一些不足的地方，如，在最后環節可以讓幼兒參觀自己生活的小區或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環境，在實踐中感受環境的重要性。

第13篇、大班社會活動地球怎么哭了教案反思

 　　設計意圖：
　　地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環境是大家關注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農村效區，這些孩子家人的環保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象，我園開展了 “小手牽大手”的活動，希望通過提高孩子的環保意識和具體的環保行動，來影響他們父母及家人的環保意識。因此我設計了這個活動，引導他們觀察生活中與大自然息息相關的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護地球、愛護環境是我們每個人的責任。本次活動我從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度了解地球的環境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。

　　活動目標：
　　１、幫助幼兒了解地球環境受污染的狀況及危害。
　　２、激發幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環境和自然環境的情感。
　　３、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達能力。
　　４、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　１、課件《地球怎么哭了》 　　　　　
　　２、經驗準備：讓幼兒觀察生活中的污染現象。
 
　　活動過程：
　　一、以談話的方式導入活動。
　　１、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？”
　　２、幼兒回答問題。
　　３、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。”
　　４、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎？”
　　5、幼兒交流討論。
　　6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰？”

　　二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。
　　1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什么名字？他以前來過地球嗎？以前來地球的時候他去過什么地方？
　　2、那時的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？
　　3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎？為什么會開興呢？
　　4、教師小結：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發現地球爺爺怎么了？（幼兒回答）
　　5、小朋友們想想地球爺爺為什么會生病呢？
　　6、幼兒交流討論。
　　7、師：“小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎么說的吧。”
 
　　三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應該怎么做呢”暫停。
　　1、提問設計：地球爺爺為什么會生病呢？
　　2、依次播放環境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環境污染。并根據每張圖片內容進行提問：這是什么污染？它會造成怎樣的危害呢？你還在什么地方見過這樣的污染？
　　3、教師小結：“小朋友都說的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環境中一點也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什么好辦法幫助它呢？你們有什么方法來保護我們的環境，我們共同的家園呢？”
　　4、幼兒交流討論環保的好方法。

　　四、依次播放環保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。并根據圖片內容進行提問：
　　1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護環境的？
　　2、讓幼兒知道“無車日”“植樹節”的意義。
　　3、教師小結：教育幼兒保護環境應該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護環境的行列中來。

　　五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
　　1、師：“咕嚕最后對我們說了什么？”
　　2、再次呼吁孩子要愛護地球，保護環境，共同維護我們共同的家園。知道保護環境應該從我做起。
　　延伸活動：在班上開展“小手牽大手”的活動，讓孩子用具體的環保的行為來影響更多的人。

　　教學反思：    
　　本次活動運用了大量的CAI課件，同時以外星人咕嚕兩次游玩地球為線索貫穿整個活動。通過課件的運用激發幼兒活動的積極性，同時讓幼兒更加直觀的了解地球受污染的現狀，從而激發幼兒愛護地球，保護環境，知道保護環境從我做起，從身邊做起。在整個活動中，活動氛圍很好，幼兒能積極發言表達自己的看法，師幼互動較好，活動目標能較好的達到。活動也存在一些不足的地方，如，在最后環節可以讓幼兒參觀自己生活的小區或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環境，在實踐中感受環境的重要性。

第14篇、大班社會各族人民心連心教案反思

 　　活動意圖：
　　我國是一個幅員遼闊，人口眾多的多民族國家，我國一共是由56個民族的兄弟姐妹組成了“中國”這個大家庭。開展此次活動《各族人民心連心》是讓幼兒了解中國是一個多民族的國家都是我們的親兄弟，初步了解我國幾個不同民族及風貌，用特有的舞蹈動作表示相應的民族。感受各民族的特點，開闊眼界，拓展知識。在了解中國民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。

　　活動目標：
　　1、我國是多民族國家，各族人民都是親兄弟。
　　2、了解不同民族風貌，用特有舞蹈動作表示相應民族。
　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。
　　2、各民族跳舞的錄象和著名藝術家演唱歌曲的錄象。
　　3、各種幼兒較為熟悉的民族服飾（見操作材料包“民族娃娃”）。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　初步了解幾個不同民族的風貌
　　活動難點：
　　用特有的舞蹈動作表示相應的民族。

　　活動過程：
　　一、觀察討論
　　1、觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。
　　提問：天安門前的人們有些什么不同的地方？為什么他們的服飾都很不同，很特別呢？
　　小結：他們和我們一樣都是中國人，從不同的地方來到首都，共同歡慶國慶。
　　2、找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的了解。
　　提問：你沒有你知道的民族？他們居住的地方在哪里，有什么風土人情？

　　二、欣賞表現
　　1、欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄象。談論藏族人民的生活，學學藏族人民獻哈達的禮節動作。
　　2、欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談論有關大草原牧民的生活。跟著小演員哼唱歌曲，學學蒙古族少年騎馬的姿勢。
　　3、欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談論我國西部大森林里的珍稀動物，模仿孔雀的肢體動作。
　　4、欣賞山西少年敲打鑼鼓。談論少年強身健體的帥氣，學學鑼鼓隊擊鼓的動作。

　　三、分組討論，幫助幼兒樹立民族平等的觀念。
　　1.不同民族的生活環境不一樣，有不同的生活習慣，如回族不吃豬肉，我們該怎么辦？（引導幼兒說出尊重少數民族的生活習慣）
　　2.老師介紹我國的民族政策。
　　中華人民共和國是統一的多民族國家，有56個民族。為促進少數民族政治、經濟、文化等各項事業的全面發展，中國政府制定了一系列民族政策。
　　中國政府的民族政策主要有：
　　1、堅持民族平等團結;
　　2、民族區域自治；
　　3、發展少數民族地區經濟文化事業。

　　四、裝扮體驗
　　1、選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。
　　2、隨著不同音樂的出現，輪換地用簡單的模仿動作表現各民族人民歡度國慶的場面。

　　活動延伸：
　　介紹自己喜歡的民族節日和生活習慣。

　　活動反思：
　　此次活動是為了豐富幼兒的經驗，幫助幼兒了解各民族風貌習俗，有意識地引導他們觀察民族服裝的特色，了解各民族的習性。從中宣揚中華民族的民族文化。了解我國是一個統一的多民族國家，56個民族燦爛悠久的歷史構成了中華民族璀璨的文化，通過對我國民族情況的了解，更加熱愛祖國，增進民族團結。從而培養了幼兒熱愛祖國的文化的思想感情。活動達到目標，完成活動內容，活動效果好。
　　總之，活動需要從多種途徑、利用多種手段，創設豐富的游戲環境，有效開展幼兒社會活動，促進幼兒健康、和諧的發展。活動中不足和進步都會或多或少的出現的，在以后的教學中，應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

第15篇、大班社會國旗多美麗教案反思

 　　活動設計背景
　　每周一國旗冉冉升起的時候，幼兒就會很好奇的問那是什么，為什么有五顆星星，而且一顆大的，四顆小的。

　　活動目標
　　1. 通過聽國歌和認識國旗，培養幼兒的愛國主義之情。
　　2. 通過自己做國旗，鍛煉幼兒的動手能力和手眼協調能力。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5. 探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　教學重點、難點
　　1，如何教幼兒認識國旗。
　　2， 如何培養幼兒的愛過主義之情。
　　3， 如何教幼兒做國旗。

　　活動準備
　　中華人民共和國國歌、中華人民共和國國旗、紅紙、五角星、小棍、膠水

　　活動過程
　　活動一：（引入）
　　小朋友，你們認識國旗嗎？知道國旗象征著什么意義嗎？今天，我們幼兒園的小朋友就來認識一下國旗并了解一下國旗的意義吧。我們先來聽一首樂曲。教師播放《中華人民共和國國歌》，幼兒認真的傾聽。
　　活動二：
　　幼兒聽完國歌，教師引導幼兒認識國旗并講述國旗所象征的意義。
　　活動三：教師示范怎樣做國旗。
　　活動四：幼兒自己動手做國旗，教師個別指導。

　　教學反思
　　1. 能夠讓幼兒認識國旗并了解國旗。
　　2. 培養了幼兒的愛國主義之情。
　　3. 幼兒的手眼協調能力還應該再鍛煉。

第16篇、大班社會活動媽媽我愛你教案反思

 　　活動目標：
　　1．通過談話及觀看錄像，初步了解孩子的成長過程。
　　2．感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。
　　3．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
　　4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　1．錄像片《我在媽媽的懷抱里》。
　　2．請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，并問媽媽：“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”
　　3．請鄰班懷孕的朱老師參加活動。

　　活動過程：
　　1．師幼交談，引出課題。
　　師：知道什么節日就要到了嗎? 幼：母親節就要到了。
　　幼：就是媽媽的節日。
　　師：母親節是所有媽媽們的節日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節。
　　2．觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關情況。
　　師：每個小朋友都是媽媽的寶貝．是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看，朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。
　　幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?
　　幼：小寶寶也要吃東西嗎?
　　師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。
　　3．了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。
　　師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?
　　幼：一開始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。
　　幼：然后開始長手和腳。
　　師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會長大呢?
　　幼：媽媽要吃很多東西，把營養帶給寶寶。
　　幼：朱老師也要吃很多東西嗎?
　　朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營養，朱老師必須吃下去。
　　幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會動嗎?
　　朱：小寶寶長出小手小腳后，會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。
　　幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?
　　朱：是啊，現在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
　　師：朱老師，等你生下小寶寶后，我們一起去看你和小寶寶好嗎?
　　朱：好的，謝謝你們。
　　4．幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。
　　師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什么?
　　幼：因為朱老師很愛她的小寶寶。
　　師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣? (幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)
　　幼：媽媽懷我的時候肚子很大．走起路來很累。
　　幼：媽媽經常給我講故事，還和我說話。看，她笑了，因為她感到很幸福。
　　幼：媽媽說我經常在她肚子里打拳。這時，她就摸著我的小手說“好寶寶別調皮”。
　　師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開心?
　　幼：因為媽媽喜歡我。
　　幼：媽媽說我是她的寶貝，她最愛我了。
　　5．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
　　師：媽媽養育我們那么辛苦，又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢?
　　幼：我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。
　　幼：我要說“你是我的好媽媽”。
　　幼：我要說“媽媽，我愛你”。
　　師：今天回家，就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽，好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。

　　活動延伸：
　　1．幼兒畫“我的媽媽”。
　　2．請幼兒收集一張和媽媽的合影。
　　3．了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關信息，并牢記在心。

　　活動反思：
　　通過活動來激發幼兒愛媽媽的情感，引導愛的多種表達方式，發展幼兒語言表達能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現。

第17篇、大班社會活動三八節教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過讓孩子參與“三八”節主題活動，讓孩子學習從單向接受愛，到學著體會愛，進而初步表達愛，萌發從關心親人到關心他人的意識。
　　2.激發幼兒熱愛母親的情感，營造歡快的節日氣氛，促進家園共育。
　　3.促進幼兒想象力，創造力，動手能力等各項能力的發展。
　　4.加強家園溝通，促進親子交流。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　（一）情感準備
　　1.在日常生活中，讓每個孩子以“我的好媽媽”為主題，給大家講講媽媽關心自己的故事，激發幼兒熱愛媽媽、尊敬媽媽的情感。
　　2.號召小朋友做媽媽的好幫手，為媽媽做件力所能及的事情，做愛勞動的好孩子。
　　3. 五個一：即給媽媽一個吻、給媽媽一個擁抱、送媽媽一句祝福、親手喂媽媽吃一個糖果（小班）；剝一個桔子喂給媽媽吃（中、大班）、為媽媽做一件力所能及的事情（捶背，端茶等）。

　　（二）環境準備
　　為了能使活動能在一個有著濃厚的熱愛媽媽的氛圍中進行，我園從人性化理念出發，創設以下環境：
　　1、在主樓上懸掛“祝媽媽節日快樂”的橫幅。
　　2、以“媽媽，我有多愛您”為主題制作活動展板，布置在幼兒園大門口。
　　3、各班充分利用主題墻、家園共育欄、黑板等布置并營造熱鬧的節日氛圍。

　　活動安排：
　　1、3月3日召開教師會，宣布園活動方案。老師們進行討論，確定各班活動的方案。
　　2、3月4日10：00前各班交活動計劃，完善活動方案。
　　3、3月7日下午檢查各班活動環境布置及準備工作完成情況，
　　4、園內出通知:請一名女性家長帶孩子于3月8日10:00來園參加活動。
　　5、3月8日上午進行家園親子活動。
　　各班活動名稱：
　　大一班——感恩媽媽       大二班——找媽媽
　　中一班——給媽媽過節     中二班——給媽媽過節
　　小一班——“慶三八”     小二班——給媽媽過節

　　活動要求：
　　1.班級環境布置要體現愛媽媽的節日氣氛。
　　2.要求各班活動計劃周詳，組織時教師準備充分、態度熱情，能調動活動氣氛。
　　3.活動中各班靈活安排時間召開一次新學期家長會。
　　4.無家長帶的幼兒，由本班老師及保育員負責帶好。

　　活動反思：  
　　在活動之前為了讓寶寶更了解自己的媽媽，我們設計了一份問卷讓寶寶帶回家和媽媽一起做，讓寶寶知道媽媽喜歡的顏色、喜歡的食物、媽媽的生肖、媽媽的生日……，在活動中，孩子最開心就是把自己給媽媽的禮物拿出來給媽媽看，不僅有關于媽媽的簡單資料，有寶寶為媽媽折的小杯子、小椅子，還有一張小嘴巴，還有寶寶畫了自己的媽媽，媽媽拿在手里都很開心的看，特別是媽媽在看寶寶為自己畫的畫時都在問：“媽媽是這個樣子的嗎？”“畫的很好看”寶寶也會問媽媽：“媽媽，我畫的好嗎？”這份小書大家一起翻閱了很久，很多家長要求帶回家，因為這是媽媽和寶寶共同完成的！   　　在寶寶表演節目時，媽媽都在認真關注自己的寶寶，在結束時給了寶寶熱烈的掌聲，有的還擁抱、親吻了自己的寶寶，這是在平時家里不太有的，這時候就更能激發媽媽對自己寶寶的那份愛。而寶寶也會顯的特興奮，很賣力的在那里唱啊跳啊，想要展示給媽媽看自己多棒！   請媽媽代表講話時，旁邊的媽媽都很認真的在聽，不時發出認同的聲音：“是啊我們寶寶也會這樣的。”講話的媽媽都把自己孩子小時候的一些事情說說，也談了自己在教養孩子時的一些想法，媽媽們在活動后段時間里都在互相交流，很好的促進家長之間的互動。  
　　在游戲活動中，很多媽媽都很放不開，不好意思上來做游戲，反而是寶寶拉著媽媽來做游戲。  
　　在整個活動中，媽媽會試著讓寶寶來服務與媽媽，鼓勵寶寶動手，有的外婆、奶奶仍舊樣樣幫忙，給寶寶剝橘子，給寶寶喂蛋糕。但活動氣氛一直很熱鬧，家長很寶寶都很投入，許多家長在活動結束后紛紛反應喜歡這樣的活動，希望能經常搞這樣的親子活動！

第18篇、大班社會我居住的樓房教案反思

 　　設計背景
　　讓幼兒了解自己的家，了解城市各種各樣的樓房，讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。

　　活動目標
　　1、了解城市中各種各樣的樓房。
　　2、能大膽想像，設計未來的房子，感受美好的生活。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識，讓幼兒以多種表現形式想象設計未來的房子，培養幼兒的想象力。

　　活動準備
　　將一些與房子相關的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

　　活動過程
　　一、開始活動
　　讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發現每家的共同點和不同點，并請幼兒用繪畫來表現我的家。

　　二、活動過程
　　欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?
　　欣賞散文[變色的房子]理解散文的內容，感受散文的語言美.
　　學念兒歌[我家搬進新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。
　　教師啟發幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現出未來的房子。

　　三、活動結束
　　教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。

　　教學反思
　　1、由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
　　2、在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。
　　3、教師忽略了介紹房子的材料和構造，裝飾等。

第19篇、大班社會活動有用的筷子教案反思

 　　活動目標：    
　　1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。    
　　2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。    
　　3.發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。   
　　4.發展幼兒的動手能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。    
　　難點：學會正確地使用筷子。

　　活動準備：    
　　1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。    
　　2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。    
　　3.幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
    
　　活動過程：    
　　1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。”引導幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。    
　　2.引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。    
　　（1）筷子是什么樣子的？（先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）    
　　（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）    
　　（3）這些筷子是干什么用的？（先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）    
　　（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、*等）    
　　3.啟發幼兒聯想。    
　　（1）你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）    
　　（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）    
　　4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。    
　　5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）    
　　6.引導幼兒討論：    
　　（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）    
　　（2）用筷子吃飯時應注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）  
 
　　活動延伸
　　1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。    
　　2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。    
　　3.學做筷子操。

　　活動反思：
　　通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發展了幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

第20篇、大班社會活動不易發現的迷彩服教案反思

 　　活動目標
　　1、通過參觀或觀看錄像等，了解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養幼兒觀察、比較及口語表述能力。
　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　3、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備
　　不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。

　　活動過程
　　看一看、想一想，為了防御敵人的進攻，我們用什么方法把自己隱藏起來，不易被敵人發現?
　　幼兒討論。
　　(1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發現。
　　(2)穿綠色的衣服。
　　(3)在頭上戴上一圈小草。
　　試一試，你想怎樣給自己偽裝。
　　教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化妝。
　　(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。
　　(2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。
　　(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。
　　藏一藏，你在哪里最安全?
　　教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?
　　(1)藏在樹叢中。
　　(2)趴在草地上。
　　(3)躲在大樹的后面。
　　說一說我的偽裝結果。
　　(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。
　　(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。
　　(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。
　　想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?
　　(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。
　　(2)在沙地上要穿上黃色的衣服。

　　活動反思　　
　　在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創新，他們的想象和創造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。 縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發現幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。

第21篇、大班社會生活中的標志教案反思

 　　活動目標：
　　1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。    
　　2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。    
　　3.引導幼兒在生活中關注并運用標志。
　　4.加強幼兒的安全意識。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：
　　重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志
　　難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用

　　活動準備：
　　1.幼兒觀察生活中的常見各種標志
　　2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）

　　活動過程：
　　 （一）導入。（3分）
　　觀看錄像，激發幼兒的活動興趣。
　　教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？
　　提問：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？
　　小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

　　（二）展開
　　1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。 （2分）
　　指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志？
　　小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
　　2.認識生活中常見的標志。 （9分）
　　（1）出示禁止煙火標志。
　　提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？
　　小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
　　（2）出示當心觸電標志。
　　提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
　　小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
　　（3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。
　　3.請幼兒討論標志的用途。
　　（3分） 提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
　　小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
　　4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。（5分）
　　指導語：那么多的標志，我們怎么能方便把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
　　小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。
　　5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。（6分）
　　出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
　　指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
　　（看一看這是哪里？應該有什么標志？一起說出這個標志的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）
　　小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。

　　（三）結束。（2分）
　　1.活動講評。
　　教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會請每個小朋友選一個標志，互相說一說你拿的是什么標志吧！
　　2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

　　活動反思
　　本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。
　　導入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發幼兒的活動的興趣，當錄像中出現生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
　　展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電” 的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。
　　展開中的最后一個環節，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。

第22篇、大班社會我的小手真能干教案反思

 　　設計背景
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　活動目標
　　1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
　　2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。
　　3、發展幼兒的語言表達能力。
　　4、教幼兒初步保護手的概念。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點
　　難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
　　重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備
　　1、錄音機、磁帶。
　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

　　活動過程
　　一、組織教學：
　　老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

　　二、游戲引入法：
　　玩一玩手指游戲。

　　三、觀察發現法：
　　1、看一看：啟發幼兒觀察，復習認識小手。
　　2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
　　3、說一說：我們的小手能干什么？（激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。）
　　4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）

　　四、感知操作法：
　　1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）
　　2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　五、延伸活動：
　　討論：怎樣保護好我們的小手。（如勤洗手、勤剪指甲等等）教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。

　　教學反思
　　從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。
　　本次活動的施教過程中，主要采用了游戲導入法、觀察發現法、音樂鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力；在經驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
　　考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

第23篇、大班社會別擔心教案反思

 　　活動目標：
　　1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。
　　2、初步積累有關上小學的經驗，激發幼兒向往上小學的積極情感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　分享梳理上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。
　　活動難點：
　　能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法。

　　活動準備：
　　經驗準備：“上幼兒園擔心的事”調查表。
　　材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

　　活動過程：
　　一、 意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發幼兒上小學的興趣。
　　（指導策略：創設小學生課堂的環境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。 ）
　　關鍵提問：
　　1、 師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎？有什么不同？
　　2、 在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。
　　3、 坐在小學的課堂里感覺怎么樣？
　　（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學生的感受，例如做一名小學生讓我感覺很自豪。）
　　4、 小結：小學真是我們向往的地方，做一個小學生讓你們覺得很自豪。
　　5、 過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學生，她們對上小學也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。

　　二、意圖：交流自己關于上小學的擔心，梳理問題。
　　（指導策略：以情景引出話題，通過調查表交流、卡片提煉的方式梳理關于上小學擔心的問題）
　　1、情境創設：豆豆莉莉的談話。“快上一年級 ，豆豆和莉莉在擔心一件什么事？”
　　2、出示調查表，幼兒交流。“上小學了，你們有什么擔心的事嗎?”
　　3、根據幼兒的交流進行梳理。
　　（1） 有關生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。
　　（2） 有關交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等
　　（3） 有關學習上的擔心：例如作業太多、題目太難等
　　（4） 有關對老師的擔心：例如小學老師兇嗎？會罰站嗎？等
　　（意圖：教師在幼兒交流的基礎上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關經驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務）
　　4、幼兒將自己調查的內容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。
　　5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔心問題的方法，請你們去找一找。

　　三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔心的方法。
　　（指導策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發幼兒多元表達。）
　　1、 分組合作在書本中找辦法。
　　提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？
　　2、交流本組在書中找到的方法。
　　（1）（書本一）：分享解決有關生活上的擔心的方法。
　　提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？
　　（指導策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片
　　幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。）
　　小結：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。
　　（2）（書本二）：分享解決有關交往上的擔心的方法。
　　提問：有什么好辦法和新同學很快的成為朋友？
　　（指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。
　　例如： 幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。）
　　小結：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。
　　（3）（書本三）：分享解決對小學老師擔心的問題。
　　（指導策略：辯論的方式交流——小學的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學老師。）
　　小結：小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。
　　（4）（書本四）：分享解決有關學習上的擔心的方法。
　　（指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。
　　例如：幼1：請問：作業不會做怎么辦？
　　幼2：我來告訴你，作業不會做可以請教老師和同學。
　　幼3：我來告訴你，作業不會做上課要認真聽講。
　　小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。
　　3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結：
　　我們即將離開幼兒園做一名一年級小學生，
　　或許我們對上小學有那么一點點擔心，
　　有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。
　　沒關系，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。
　　想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小學生。
　　（意圖：通過散文詩的總結一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經驗，二是激發了幼兒勇于面對困難向往上小學的積極情感。）
　　4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

　　活動反思：
　　《我要上小學》主題活動開始了，孩子們開始了解小學生的生活學習情況，他們在感受著將要做小學生的自豪感，但又流露出了一些擔憂，“張老師，小學老師兇嗎？”“小學生是不是很辛苦？”“小學生是不是每天都要很早去學校？”……從孩子們的話語中流露出的是對小學進一步想了解的愿望，反映出的是因不了解而產生的心理擔憂，為了幫助孩子排除擔心的心理，更好的為進入小學做好各方面的準備，我預設了活動《別擔心》。
　　優勢：首先教師選擇的題材（上小學前孩子們的擔心、消除擔心的心理，激發幼兒上小學的愿望）滿足了幼兒最近經驗發展的需要，具有一定的價值性。其次，每個環節層層遞進，循序漸進，先說教師的導入環節模擬小課堂激發了幼兒參與活動的興趣，自然、舒服。環節二能讓孩子在調查表的基礎上通過經驗分享、調查表分類的形式了解大家上小學擔心的共性問題，將幼兒推在前面，尊重幼兒的心聲，讓幼兒帶著問題進入下一個環節。環節三教師能夠通過小組閱讀的形式解決問題，四本書又是以四個不同的切入點讓幼兒進行閱讀，體現層次性。特別是交流環節的處理，能通過不同的方式，例如：辯論、一問一答等，給幼兒以新鮮感，從而激發了幼兒的多元表達。最后教師在音樂背景下用散文詩的形式總結，從音樂聲中開始活動，又從音樂聲中結束活動，有頭有尾。
　　不足之處：
　　1、故事的內容要和幼兒的調查表相呼應，為調查表的引出奠定基礎。
　　2、教師和幼兒的互動可以更放松，更具親切感。

第24篇、大班社會活動微笑教案反思

 　　活動目標：      
　　1、 懂的微笑能給他人帶來快樂，知道關心他人。      
　　2、 探索多種使大家快樂的方法，有一定的愛心。 
　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：         
　　微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。  

　　活動過程：     
　　（一）、故事導入微笑主題。                          
　　1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林里的每個好朋友。（出示微笑卡片）。                 
　　2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？         
　　小結：微笑能給大家帶來快樂，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。 

　　（二）、展開部分，用微笑傳遞快樂。                
　　1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。               
　　2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？（幼兒自由回答，充分調動孩子的思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會）         
　　3、微笑送老師。進一步啟發幼兒，還想把微笑送給誰？教室里有一位大人每天很辛苦的關心大家，我們把微笑送給她并引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。      

　　（三）、探索多種帶來快樂的方法。         
　　1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家帶來快樂？（幼兒自由討論）         
　　2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。            
　　重點介紹心型的愛心卡片，他是愛心的體現，也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。         
　　3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成后，布置成一個大的心型墻飾，平時大家可以來講一講，以促進幼兒語言的發展。      

　　（四）、結束活動。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。

　　活動反思：      
　　愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛？在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

第25篇、大班社會家鄉美教案反思

 　　活動設計背景
　　家鄉風景秀麗，物產豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多的了解 我們家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案。

　　活動目標
　　1、了解家鄉的名勝古跡及部分土特產。
　　2、培養幼兒 ，熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡。
　　3、自由畫畫榨菜。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　教學重點：什么是名勝古跡。難點;熱愛家鄉情的領會。

　　活動準備
　　1、去把收集各種名勝古跡的資料，列：涪陵白鶴梁圖片拍若干張，榨菜圖若干張。
　　2、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉的旅游拍照，帶到幼兒園。
　　3、布置好;《家鄉美》展廳。
　　4、橘子、榨菜若干。

　　活動過程
　　一、課前準備：手指游戲。

　　二、組織教學;
　　師：寶貝們，你們知道我們的家鄉在那里嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳去參觀，看看我們美麗的家鄉有多美。

　　三、進入展廳。
　　1、教師擔任解說員，講解家鄉的主要特點，讓幼兒理解、認識我們家鄉名字叫涪陵、、、、、
　　2、理解什么是土特產。出示照片，幼兒討論，老師根據幼兒話題引導講解土特產的含義，并利用本榨菜來做進一步講解。
　　3、自由活動，引導幼兒議論我們這里出產什么。
　　4、請幼兒擔任自己照片的解說員。教師給幼兒獨立欣賞的時間，讓幼兒暢所欲言，并嘗試自己家鄉的土特產橘子、榨菜、
　　在大部分幼兒討論結束后，老師小結：我們的家鄉好美，有山，有水，山是那么高水是那么清澈，有名勝古跡白鶴梁，我們這里還生產榨菜，特別好吃，，別的地方都沒，我們做成包裝出口，榨菜是我們這里的土特產。我們為我們美麗的家鄉自豪，我愛你美麗的涪陵。

　　教學反思
　　我自己覺得，在上課以前，讓孩子自己在父母那里去了解和認識榨菜了，在上，效果好一些。

第26篇、大班社會我的爸爸媽媽教案反思

 　　活動設計背景
　　現在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護之中，他們感受不到爸爸媽媽的辛苦，他們認為他們的幸福是理所當然的，作為大班的孩子，也該學會明白一些道理，為了讓孩子知道感恩父母，感恩長輩，在家為父母做些力所能及的事情，考慮搞這樣一個活動。

　　活動目標
　　1、引導幼兒講述、體驗、感受濃濃的親情。
　　2、體會爸爸媽媽對自己的愛和期望，知道自己應該怎樣做一個懂事的乖寶寶。
　　3、引導幼兒正確認識自己不足，以后注意糾正。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、引導幼兒講述、體驗、感受濃濃的親情。
　　2、講述具體事例，能引起孩子們對父母的敬意，感恩父母。
　　3、引導幼兒正確認識自己不足，以后注意糾正。

　　活動準備
　　1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿
　　的衣服樣式、顏色、業余愛好等)
　　2、了解父母的職業 3、小紅花若干

　　活動過程
　　一、介紹自己的爸爸媽媽
　　1、請孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說說父母的職業、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
　　活動開始，要找一個膽子大的、語言表達流暢的孩子起一個帶頭作用，然后再鼓勵想說又不敢主動站起來的孩子。營造一個融洽的課堂氣氛。
　　2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機會。

　　二、夸夸我的爸爸媽媽
　　1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。
　　引導孩子講，讓孩子知道講什么？該怎么講？（工作多么辛苦呀、家務活重呀等等）
　　2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛你？
　　引導孩子從吃的、穿的、玩的，害怕摔著、碰著，病了又是如何照顧、擔心等等，使幼兒了解父母對自己的愛,體會溫馨的親情。

　　三、如何報答我的爸爸媽媽
　　1、分組討論:怎樣匯報生我養我的父母?鼓勵幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學會感恩
　　2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來哪些地方做得不好？怎么辦？

　　四、為表現好的小朋友佩戴小紅花，鼓勵小朋友們繼續努力。

　　五、老師寄語：我們都應該好好地愛我們的爸爸媽媽
　　小朋友們，既然我們的爸爸媽媽那么的愛我們，我們也應該愛我們的爸爸媽媽，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。這話一點也不假。媽媽給了我們生命，撫育我們成長，給了我們人世間最偉大、最無私的愛。

　　教學反思
　　經過幾天的敏思苦想，我設計了這節活動課，我感覺現在的孩子太需要從小認識到這一點，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認為這是天經地義的，父母就應該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私，知道感恩父母。這節課我設計了五個環節：第一，讓孩子們介紹父母；第二，讓孩子們夸夸父母；第三如何報答父母；第四，表現好的孩子佩戴紅花；第五，老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個環節的交流，讓同學們從新去認識父母的辛苦，明白父母對自己的關愛和呵護充滿淚和汗水，相信通過這節課的教學，孩子們經過愛的回味，一定會在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報父母。

第27篇、大班社會辯論會教案反思

 　　活動背景：
　　人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發展。社會環境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現行的幼兒素質教育活動中，已經成為眾人關注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農夫和蛇》的故事，教學活動結束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高興救他呢?”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的!也需要幫助的啊!老師不是說過我們要樂于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學習，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎?”一場爭論由此而引發。
　　確實如此，在現在的社會上存在著現實與傳統之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎?”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙?”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發表意見，培養孩子們的質疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長!

　　活動目標：
　　1、萌發與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
　　2、能夠正確的處理人際關系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。
　　3、拓展思維方式，培養質疑精神，提高語言表達能力。
　　4、提高幼兒思維的敏捷性。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、幼兒根據自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。)
　　2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。
　　3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。

　　活動過程：
　　一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

　　二、正反雙方進行立論陳述：
　　1、正方一辯陳述觀點。
　　2、反方一辯陳述觀點。
　　3、正方二辯陳述觀點。
　　4、反方二辯陳述觀點。
　　5、正方三辯陳述觀點。
　　6、反方三辯陳述觀點。

　　三、攻辯階段：
　　互相選擇對方辯友進行攻辯。

　　四、自由辯論：
　　正反雙方進行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發言，控制自己的情緒。

　　五、總結陳詞：
　　分別由雙方的四辯總結雙方的觀點。

　　六、教師總結：
　　作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統美德，作為我們小朋友應該繼承這種優良傳統，向雷鋒叔叔學習，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。……”所以當陌生人向我們求助時，我們小朋友應該幫忙!
　　而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏辨別是非和自我保護的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至會傷害到自己。所以，陌生人向我們求助時，我們小朋友不應該幫忙!
　　友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧!

　　活動反思：
　　一、促進了幼兒的發展
　　促進幼兒的發展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導者的身份參與其中，充分地發揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢!就連平時很少發言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。
　　通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養了孩子們的質疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會?通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢?結果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務，而且說得還有根有據的呢!

　　二、利用了多種教育資源
　　教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發展具有積極意義的物質和精神資源，最值得關注的是對家庭資源和社區資源的利用，充分的利用家庭和社區中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準備大量的實例，教師有限的教育資源遠不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準備材料中，幼兒經常詢問教師“老師我這張圖片行嗎?” 、“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話” 、“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網絡、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關鍵之一。

　　三、引發了教師的思辨
　　新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發表意見，充分的發掘了孩子們的潛力，充分激發了孩子們的質疑精神，讓我們深深地認識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應該學會傾聽孩子的所思所想，學會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學習，共同成長!

第28篇、大班社會克服困難教案

 　　教學目標：
　　1、知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
　　2、知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。
　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　事先了解幼兒在家的生活、學習情況，了解部分幼兒的困難。課件。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
　　教學難點：
　　知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

　　教學方法：
　　與手段 談話法、故事教學法、多媒體輔助教學法。

　　活動過程：
　　一、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的。
　　（1）師：（講述亮亮遇到的困難，并啟發幼兒）你遇到過什么樣的困難？
　　（2）師：成人也會遇到困難，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）
　　（3）小結：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中，學習中，交往中等）。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。 幼兒談論遇到的困難。 引導幼兒從自身出發，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難。

　　二、討論：克服困難的方法。
　　（1）想辦法幫助亮亮克服困難。
　　師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢？
　　（2）談談自己平時是怎樣克服困難的。
　　（3）共同設法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。 幫助故事中的亮亮解決困難。激發幼兒學會解決自己遇到的困難。 引導幼兒積極想辦法，勇敢的面對困難，戰勝困難。

　　三、討論：怎樣對待困難。
　　知道困難是可以克服的，困難不可怕。
　　師：如果碰到困難，我們該怎樣克服呢？
　　小結：我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習，就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。 幼兒討論，怎樣對待困難。 通過討論，再次幫助幼兒學會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難。

第29篇、大班社會剪紙教案反思

 　　活動設計背景
　　新年快到了 ，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來的。”“老師為什么要貼這些東西在教室里。”剪紙蘊含這對新年的祝福。所以，我想設計以剪紙為主題的活動。

　　活動目標
　　1、初步了解關于剪紙的一些知識，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。
　　2、感受中國民間藝術的魅力，萌發民族自豪感。
　　3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡單的窗花。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　讓幼兒了解剪紙的一些基本知識，注意引導幼兒仔細觀察并試著自己動手操作。

　　活動準備
　　1、讓家長協助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關書籍。
　　2、 教師準備關于剪紙由來的相關故事。
　　3、 剪刀、紅線等制作材料。

　　活動過程
　　一、觀察剪紙窗花
　　1、老師講述故事《剪紙的傳說》，激發幼兒興趣。
　　2、 今天，老師帶小朋友去一個美麗的地方，哪里有中國特有的藝術品，小朋友猜猜是什么呀？現在我們一起去看看吧！

　　二、了解剪紙
　　1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）
　　2、 那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著吉祥、如意。
　　3、 老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）
　　4、 你們喜歡剪紙嗎？為什么？
　　5、 剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。

　　三、動手剪
　　1、你們家里有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們現在就來學一學剪紙。
　　2、老師示范講解
　　3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫，老師巡回觀察并進行個別指導。

　　四、交流、欣賞
　　幼兒之間相互進行學習剪紙畫感受，并欣賞作品。

　　五、延伸活動
　　請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動手，裝扮自己的小屋。

　　教學反思
　　在整個教學活動中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內容，貼近幼兒的生活實際。在教學時注意對幼兒進行引導和指導。從而培養他們動手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術。

第30篇、大班社會整理書包教案反思

 　　活動設計背景
　　看見有些小朋友把書包里的東西亂放 所以組織了這個健康活動。

　　活動目標
　　1.學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
　　2.培養幼兒自主整理書包的良好習慣。
　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
　　難點：教幼兒整理書包。

　　活動準備
　　1.幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。
　　2.一些書包，里面凌亂地放著學習用品。

　　活動過程
　　1.談話引發幼兒的興趣。
　　教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
　　2.引出問題。
　　(1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）
　　（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”
　　（3）討論：“他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？
　　3.討論整理書包的方法。
　　（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
　　（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
　　4.幼兒整理書包。
　　教師指導幼兒掌握正確的整理書包的方法。
　　5.介紹整理經驗。
　　請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

　　教學反思
　　如果讓我重新講這節課的話 我會請家長來參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

第31篇、大班社會誰的本領大教案反思

 　　活動設計背景
　　最近，我班的小朋友在數學活動中認識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發現了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認為圓的物體比方的物體作用大，有的則認為方的物體比圓的物體作用大，于是經常爭論，我就設計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發幼兒想說敢說的愿望。

　　活動目標
　　1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性。
　　2、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學習使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發展口語表達能力和分析辨別能力。
　　3、知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　教學重點、難點
　　重點：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性。
　　難點：能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學習使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發展口語表達能力和分析辨別能力。

　　活動準備
　　1、 錄音機、磁帶。
　　2、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。
　　3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具；畫有圓形和方形物體的圖片。

　　活動過程
　　一、 伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領大。
　　圓圓：我的本領大，輪子、瓶蓋、象棋．．．．．．都是圓的。
　　方方：我的本領才是最大的，磚頭、書本、柜子．．．．．．都是方的。

　　二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領大。
　　讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進行辯論。幼兒會用完整的語句說出自己的觀點，并出示圖片論證：
　　1.圓（方）形的有……，有……，還有……。
　　2.× ×既有圓（方)的，又有方（圓）的。
　　小結：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領都大。

　　三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問：
　　1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎？為什么？
　　2.圓圓和方方究竟誰的本領大？
　　3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎？
　　4.教師引導啟發幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理？
　　小結：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎？

　　四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領設計一件有用的物體嗎？

　　教學反思
　　該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現自我的機會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達自己的不同意見，促進了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結合，使不同層次幼兒的口語表達能力都得到進一步提高。最后一個環節有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成。

第32篇、大班社會活動愛小鳥教案反思

活動目標：
1、了解鳥的生活環境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。
2、懂得關愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛護。
活動準備：
1、課件（照片、音樂）
2、自制鳥窩的材料（紙盒，報紙，棉花，膠水等）
活動過程：
導入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片，你們想看嗎？那就讓我們一起來看看吧！
一、開始部分
（一）教師展示照片的內容，引導幼兒觀察、對比圖片的內容
1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導幼兒了解鳥的生活環境引發幼兒對小鳥的愛。
師：小朋友請看圖片上都有什么？
幼：樹、小鳥........
師：小鳥在做什么？
幼：………師：小朋友觀察的真仔細，小鳥的窩在大樹上，大樹是小鳥的家，小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小朋友，那你們喜歡小鳥嗎？為什么？
幼：………師：對，老師也喜歡小鳥，不僅因為小鳥的叫聲很動聽，更是因為小鳥可以捕捉害蟲，是我們人類的好朋友。
2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發幼兒對小鳥的關愛之情。
師：我們再看一張圖片，這張圖片上都有什么？
幼： ……….
師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發生了什么事嗎？小鳥為什么飛走了？
幼：………師：這里的樹木被人給砍掉了，美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁，小鳥的家也沒了。那你們心里難過嗎？
幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家，它們太可憐了。
二、 基本部分
（一）組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法，激發幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望
1、讓幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法，并注意聆聽幼兒的想法，及時肯定，深入引導。
師：小鳥是我們人類的好朋友，我們應該怎樣愛護小鳥呢？請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。
生：………（開始討論）
2、集體分享愛鳥護鳥，引發愛鳥行動師：請小朋友說一說愛護小鳥的方法幼：...........
師：不要拿著彈弓打小鳥，看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應該制止他們，愛護環境，讓小鳥有一個溫暖的家
（二）指導幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，邀請小鳥到幼兒園安家，用實際行動表達對小鳥的愛護
1、邀請小鳥到幼兒園安家師：小鳥沒有家了，他們住哪呢？
幼：……..
師：你們說的很好，老師有一個好主意，看我們幼兒園這么美，我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好？
幼：………..
師：那我們一起給小鳥做個窩吧！
2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師：做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的？
幼：................
師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…..
3、、鼓勵幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。（教師巡回指導，播放課件音樂）師：老師給小朋友準備了紙盒、泥巴…..現在我們分組合作，小朋友兩個人一組，給小鳥做個窩。（課件音樂）
4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了，我請小朋友展示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。
幼：…….
師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧！
（三）結束部分1和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請小鳥到幼兒園安家（課件音樂)師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…（課件音樂）
活動反思：
在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學生營造民主、平等、和諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導學生反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。

第33篇、大班社會垃圾不能隨便扔教案

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒良好的公共衛生習慣。
　　2、在有趣的活動中幫助幼兒發音，激發幼兒仿編兒歌的樂趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　小*，小老鼠吃香蕉的情景圖片各一張，實物香蕉段（帶皮）人手一份，垃圾箱2-3個。

　　活動過程：
　　一、和幼兒進行啟發性談話
　　1、你們吃過水果嗎？你最喜歡吃什么水果？（幼兒泛講）
　　2、出示香蕉。小*和小老鼠最喜歡吃的水果是香蕉，我們來看看它們是怎樣吃香蕉的。

　　二、學習兒歌
　　1， （出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？
　　2， 小*把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？
　　我們把小*吃香蕉的樣子編成一段兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）
　　3，（出示圖二）小老鼠和乖小*吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？
　　幼兒：不對，因為把香蕉皮扔在地上，小朋友踩上去要摔跤的。
　　老師：對，把香蕉皮扔在地上很不安全。
　　幼兒：不好，香蕉皮扔在地上，會把蒼蠅、蚊子引過來的。
　　4，我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌。鼓勵幼兒發“鼠”“流”的音。
　　小結：我們要學乖小*，在公共場所做個講衛生的好孩子。

　　三、幼兒學習仿編兒歌
　　你們平時是怎樣吃香蕉的？（幼兒討論）我們現在也來吃香蕉，然后編一段小朋友吃香蕉的兒歌。
　　延伸活動
　　除了香蕉皮可以扔到垃圾箱里，還有什么東西也可以扔到垃圾箱？
　　幼兒：擦過鼻涕的餐巾紙可以扔進垃圾箱。
　　幼兒：喝完飲料的空瓶子可以扔到垃圾箱。
　　幼兒：爸爸的香煙頭也可以扔進垃圾箱。
　　附兒歌：吃香蕉
　　乖小*，吃香蕉，
　　香蕉皮，拿手上，
　　拿手上，在干嗎？
　　把它扔進果皮箱。
　　小老鼠，吃香蕉，
　　香蕉皮，扔地上，
　　不小心，踩上去，
　　滑個跟頭淚汪汪。

第34篇、大班社會活動交通標志教案反思

 　　活動目標   　　
　　1　嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。   　　
　　2　能注意觀察生活環境中的交通標志，遵守交通規則。培養自我保護意識和能力。   　　
　　3　樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規則，并在活動中遵守游戲規則。 
　　4　培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5　加強幼兒的安全意識。
 　　
　　活動準備   　　
　　孩子和家長共同收集、了解交通標志；教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。 
 　　
　　活動過程   　　
　　一、視頻導入，引發探究欲望   　　
　　1　播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言講述)   　　
　　2　師：為什么會發生這樣的事情呢?   　　

　　二、播放課件，解讀交通標志圖   　　
　　師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發生，我們應該遵守交通規則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規則。   　　
　　1　認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?   　　
　　2　認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?   　　
　　師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?   　　
　　3　了解交通標志的分類。   　　
　　(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)   　　
　　(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。   　　
　　4　判斷交通行為對與錯。   　　
　　(播放課件，課件內容有：紅燈車停；行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過馬路跨越護欄；行人走天橋：等等)   　　
　　(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。   　　
　　(2)教師針對幼兒的回答適時小結。   　　

　　三、自制交通標志棋   　　
　　1　師：交通規則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現在我們一起來制作交通規則棋。   　　
　　2　商討規則和做法。步驟(1)根據圖片的情境，配對相應的標志圖。如：圖一是紅燈車停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設置相應的游戲規則(用“箭頭”和“數字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)   　　
　　3　幼兒分組制作游戲棋，   　
　
　　四、棋類游戲活動：我是文明小司機   　　
　　1　幼兒自由組合游戲。游戲規則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據投擲骰子上面的點數和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。   　　
　　2　教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規則，并關注能力弱的幼兒，適時指導。   　　
　　3　教師評價：對游戲中獲勝和規則意識強的幼兒進行表揚，發“文明小司機”獎狀。

　　活動反思
　　本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標志，使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。
　　在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

第35篇、大班社會會說話的手教案反思

活動目標 ：
　　1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。
　　2、學習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。
　　3、培養幼兒熱愛祖國和關愛聾啞人的情感。
　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備：
　　PPT課件（各種手勢圖片）、VCD、錄像等。
　　活動過程：
　　一、游戲導入教師帶領幼兒一起做手指謠游戲，導入活動。
　　（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢！我們來看看它們在說什么？）二、 播放圖片1、 Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、 小結，各種手勢表達著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎？播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。
　　三、 手勢語工作有關1、 師：手勢出了會唱歌，還和工作有關，問：我（師）是做什么的？老師的手勢，請幼兒說說2、 播放圖片，醫生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么3、 小結：不同的職業有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎（警察）4、 播放視頻幼兒跟著做四、 游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結：司機要看交警的手勢五、 結束還有一個職業他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業是什么？請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說（指揮家）
　　活動反思：
　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。
　　本次活動的不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環節活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環節再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環節沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節有許多遺憾的活動中，反思經驗教訓，讓同樣的遺憾不再發生!

第36篇、大班社會嫉妒教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道嫉妒是每個人都有的情緒，要正視這種感覺，鼓勵他們勇敢地把自己的想法向信任的人說出來。
　　2、讓幼兒知道每個人都有優點和缺點，嫉妒的時候不要去傷害別人，嫉妒的情緒會漸漸減弱直至消失的。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：
　　說說自己嫉妒的事情，知道用合理的方式來排解這種情緒。

　　活動準備：
　　1、Ppt課件一個：熊寶寶、成人、教師嫉妒事件的圖片五幅。熊寶寶排解嫉妒的圖片6幅。
　　2、《咖啡貓》電影剪輯三段

　　活動過程：
　　一、用故事引出談話主題知道什么樣的情感叫嫉妒。(出示圖片三幅)
　　(1)我們看今天熊寶寶怎么啦?為什么會這樣難受、憤怒呢?在想什么?(根據畫面請幼兒說說熊寶寶嫉妒的事情)
　　小結：原來熊寶寶是因為覺得自己的爸爸媽媽喜歡的總是別人，自己得到的關心總是沒有別人多而嫉妒別人呢?
　　(2) 看看還有哪些事情也讓熊寶寶嫉妒了。(幼兒簡單說說)
　　總結：讓別人擁有了自己喜歡的東西，但自己沒有的時候妒忌了，同樣努力了但是別人總是比自己做得好時妒忌了。
　　【通過畫面內容的描述和猜想，讓孩子理解什么是嫉妒。知道嫉妒是時時刻刻都有可能會產生的。先從小熊入手借小熊的角色讓孩子表達了自己的內心意愿，再過渡到孩子的親生經歷這樣不會讓孩子覺得特別難為情，給予了一個傾訴的臺階。】

　　二、說說嫉妒的時候，知道每個人都有過嫉妒的時候。
　　1、說說自己嫉妒的時候。
　　教師引導：你有嫉妒別人的時候嗎?說說你嫉妒過誰?因為什么事而嫉妒他?嫉妒時有什么感覺?心里是怎么想的?(鼓勵孩子大膽地說出來，說出來了心理就會舒服一些的。)
　　小結：原來我們小朋友都有嫉妒的時候，嫉妒別人的時候心里總是生氣的、刺刺的、熱熱的、討厭的，雖然我們都不喜歡這種感覺，但是卻會經常出現。
　　2、了解大人也有嫉妒的時候。
　　教師引導：嫉妒不是只有小朋友才會的，告訴你們一個秘密大人也有嫉妒別人的時候。(出示圖片1、2)
　　(1)因為媽媽只給奶奶買了禮物所以爺爺看到很嫉妒，一臉的不高興。(出示圖片1)
　　(2) 老師自己因為其他老師上課得獎而嫉妒。(出示圖片2)
　　3、除了人類會嫉妒，動物也會嫉妒。(看電影片段1加菲貓與小狗爭寵)
　　教師引導：說說是誰嫉妒了?(因為加菲貓覺得自己得到主人的愛比以前少了所以嫉妒了。)
　　總結：所以嫉妒是每個人都有過的感覺，我們不要因為嫉妒過別人而覺得難為情、不愿承認。
　　【通過孩子的嫉妒——家庭中長輩的嫉妒——教師的嫉妒——動物的嫉妒地講述、傾聽、觀看，讓孩子充分感受到嫉妒是人人都有情緒。教師通過列舉自己的事例讓孩子感受到了平等與真心，更容易讓孩子敞開心扉地傾訴。在傾訴中感受到吐之為快的情緒變化。在介紹的過程中結合了孩子的親生經歷、成人的圖片資料、動物影像片段三種不同的方式，讓孩子在新鮮感中步步入勝。讓孩子愿意做一個情感的傾訴者和傾聽者，從而達到在孩子愿意表達的基礎上進行引導和排解的目的。】

　　三、討論用什么樣的方式去對待使你嫉妒的人呢?(觀看影片剪輯片段2、3)
　　1、討論片段咖啡貓的行為是否可取。知道使壞會讓自己更難受。
　　(1)觀看電影片段2咖啡貓砸壞玩具和家具的片段后提問：我們看看咖啡貓嫉妒小狗以后會怎樣對待身邊的事物呢?結果會怎樣?
　　小結：因為想發泄自己的憤怒而毀壞了身邊的東西，會給大家帶來麻煩引起別人的憤怒，結果讓別人更討厭自己。
　　(2)觀看電影片段3咖啡貓把小狗關在門外，沒有人愿意和咖啡貓做朋友的片段后提問：看看咖啡貓被主人趕到屋外，好心的小狗來安慰他了，結果咖啡貓是怎么對帶小狗的?咖啡貓又會得到什么樣的后果呢?
　　小結：原來在嫉妒的時候去傷害、報復、丟棄別人時，自己也會失去很多朋友，會更孤單的。
　　2、 討論怎樣在自己嫉妒別人的時候獲得快樂?
　　(1)怎樣才能使自己在嫉妒的時候不去傷害別人，讓自己也能開心起來呢?有哪些好方法?請你介紹一下。(結合孩子自己例舉的事例進行疏導)
　　(2)看看小熊是怎樣讓自己在嫉妒的時候開心起來的。(出示圖片)
　　(3)教師介紹自己在工作中排解嫉妒的方式。
　　總結：把自己的想法告訴別人、找朋友玩、不去想它找自己喜歡的事情做、想一些開心的事情、把別人的好當成自己學習的榜樣等，都能讓自己開心起來，也不會傷害別人。
　　【通過孩子的討論的已有辦法——圖片中的拓展辦法——教師自我調節的辦法，讓孩子知道嫉妒是不可怕的，有很多辦法可以來調節和忘卻。在討厭、憎恨別人的時候多想想別人曾今給自己帶來的歡樂，幫助孩子回憶、感受自己擁有的幸福與驕傲。環節上啟到前后呼應的作用，在教育意義上起到正面引導的作用。讓孩子感受到一種豁達、開朗的生活態度是多么重要，要學會換個角度看待問題。】
　　(4)你們現在還嫉妒以前發生過的事情嗎?
　　總結：事情總是會隨著時間慢慢被忘記的，嫉妒的情緒也會過去的。多想想自己已經擁有的幸福，把自己心里的想法勇敢的說出來告訴身邊的人，得到別人的理解，就會越來越開心的。千萬不能再嫉妒的時候去傷害別人。
　　【通過自己的經歷從正面驗證來再次證明嫉妒的情緒一定會過去，總是計較、怨恨肯定不會幸福的道理。】

　　活動反思：
　　本次活動從理解什么叫嫉妒——知道嫉妒是每個人都會有的——如何排解嫉妒的情緒三方面進行。運用了故事、圖片、電影片段等多種教學方法，讓孩子由淺到深、由樂到思、由思到做。選用的教學元素貼近孩子的生活，是孩子的生活寫照，所以每個環節都引發了孩子的共鳴。整個活動輕松而深刻，抓住和解決了嫉妒這個孩子容易產生、容易被大人忽視的情感矛盾，為孩子培養積極的生活態度起到了引導作用。

第37篇、大班社會活動大自然的語言教案反思

 　　活動目標：
　　1．能主動參與區域活動，并掌握進區域的規則。
　　2．熟悉各個區域的活動內容與方法。
　　3．增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發展。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　1．閱讀區域：自制圖書 圖書醫院益智圖書 我是天氣播報員（各種幼兒圖書若干，圖書內容有關天氣，可按當天的天氣情況進行播報）
　　2．操作區域：小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 （提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進行創造；能根據天氣的變化給娃娃換新衣）。
　　3．智力游戲區域：巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 （提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等）
　　4．數學區域：加來減去 分一分 瞧一瞧（提供各種數學操作材料，正確的進行數的分解）
　　5．美術區域：桃花朵朵開 我是藝術家（制作盛開的桃花，運用線條等技能進行作畫等等）

　　活動過程：
　　1．與幼兒互相問好，介紹班上的區域及區域材料。
　　——交代進入區域的要求及規則。
　　——重點介紹智力游戲區域的玩法及規則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創作棋盤。
　　2．幼兒選擇喜歡的區域進入活動，教師作好引導、觀察。
　　——重點區域觀察：
　　1）天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運用該技能進行棋的創作。
　　2）天氣換新衣：幼兒是否能根據天氣的變化給娃娃換新衣。
　　數學區：觀察幼兒是否能正確的進行數的分解
　　美術區：觀察幼兒是否能運用線條等技能進行作畫；是否能正確進行顏色的搭配。
　　操作區：觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進行創造。
　　3．整理活動區，適當講評。
　　——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。
　　——小朋友的進區表是否都進行了打鉤。
　　——各區域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請幼兒擺放整齊。
　　——給遵守區域規則的小朋友給予表揚。

　　活動反思：
　　應該說，我們和各位老師一樣，在結合主題有效開展區域活動這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段，雖然以往在外觀摩、學習時也了解了大致模式，但也僅限于一些表面的形式，而對于真正的本質性的東西還是沒有很好的揣摩和理解，因此在實施過程中存在著許多困惑，希望在今后的實踐工作中和大家共同學習，爭取在這一塊得到突破性地發展。那么，現就我們班在主題活動下開設區域活動的做法簡單介紹一下，可能理論依據不是那么充分，只是我們自己憑感覺在這么做著，希望領導和老師們對我們進行指導。
　　首先我想說一下我們自己對新〈〈綱要〉〉的學習和理解，對主題活動、區域活動以及主題活動下的區域活動這三個概念的把握：
　　主題活動課程是對幼兒發展所需制定幼兒園課程的內容，幼兒園主題活動是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時、適度的予以支持和引導的一種系列活動。
　　區域活動是由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、玩具和學具等，讓幼兒自由選擇活動內容，通過操作、擺弄、發現、討論、拼搭等活動來獲得知識、發展能力的一種教育形式。
　　主題下的區域活動，是教師根據主題活動的目標和幼兒的發展水平，以游戲為基本活動,保教并重，關注幼兒個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。
　　那么，我想既然是主題下的區域活動，那么在進行主題預設時就必須將區域活動一并融入其中，并明確地認識到這樣的區域活動應是有明確的活動目的的，應體現并強化主題意識的，而不是等到安排周計劃時隨便寫一個“區域自選”，因此，對即將開展的主題活動，我們兩位老師會在一起碰頭，結合主題活動來分析教材提供的區域活動設置及安排，應該說教材的區域設置這一塊給予了我們比較詳細的指導，那么我們就會根據班級的實際情況，從實際操作等方面考慮，挑選一些適合我們班的區域活動出來，安排到我們的活動計劃當中，當然可能在剛開始的時候只有兩三個區域與本主題有關，象主題〈〈大自然的語言〉〉我們一開始就設置好了美工區“給娃娃換衣裳”、以及語言區“小小氣象員”、“天氣預報圖”等比較好在整個主題中都可以持續開展活動的區域，但隨著主題的持續開展，我們要分析各領域的活動有可能生成相應的區域活動或是活動開展之后需要在區域中得到延伸幫助孩子提升經驗，那么我們就會安排相應的區域活動，幫助孩子有目的地開展該活動的二次探索，如此一來我們的區域設置以及區域活動就會越來越多，從另一個角度來說也是更好地呈現了主題活動的自然性、延續性和發展性，推動了主題活動的深入開展。
　　應該說我們班就是按照以上兩個原則來結合主題開設相應的區域活動的，但就我們在網上學習的有關文章以及在外觀摩學習的經驗來說，我們認為主題活動與區域活動其實是相輔相承的，體現在三個方面：
　　第一方面，在區域活動后也許能夠另外生成一個主題活動，因為雖然孩子在區域活動中獲得的是一些零碎的經驗，卻還是有繼續探索的價值，那么就有必要為孩子提升經驗，從而生成一個集體教育內容了；
　　第二方面，區域活動也可以做為主題活動的“先行”，也就是孩子在區域活動中先積累了一定的經驗，再通過主題活動進行經驗提升、整合；
　　第三方面：區域活動可以做為主題活動的延伸，因為考慮到操作材料的量、孩子能力的個體差異或者是孩子的興趣濃厚等因素，每個孩子對主題活動的需求不一樣，那么在區域活動中進行延伸是最好的方法，讓孩子得到發展的同時也使課程本身得到發展。
　　那么，這幾個方面的內容其實我們的腦海里無數次的設想過、實施過，但是受開展區域活動的能力和經驗等各方面的限制，真實要實施起來卻又無從下手，這是我們最大的困惑。
　　那么自從開學初開始研討區域活動以來，我們按照程園長的教導和指引，首先將自己心目中的區域活動標準降下來，不去和大保育院比，不去和在區域活動中經驗豐富、能力強的老師比，而是從細小處入手，從孩子們一個個愛玩的小游戲入手，就象最簡單的七巧板，我們就設置了一個“巧板世界”的區域，其實非常簡單，就是在柜子中擺放了一簍七巧板，但是孩子們喜歡玩，而且玩得很好。一開始我們讓孩子隨意拼擺，并互相看同伴的作品；后來讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時，專門拼人，看誰拼得造型多且不重復；玩了一段時間后，又給孩子提出進一步的要求，比如說在規定時間內看誰拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等，我想這應該也算是體現了區域活動的層次性。我想也只有這樣分階段，分層次地推進我們的區域活動，才會讓我們做為老師的不再那么茫然，不再無從下手，才能讓我們有繼續前進的信心，才能讓我們有繼續探索如何開展好區域活動的勇氣和決心，才能讓我們自身在這個探索的過程中得到專業化的成長和提升！

第38篇、大班健康社會領域靈活的關節教學設計教案反思

　活動目的：
　　1、初步了解人體的主要關節及其結構，知道關節能使身體彎曲。
　　2、感知關節與人體活動的關系及其重要性。
　　3、初步懂得保護關節的重要性，增強自我保護意識。
　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　活動準備：
　　紙筒夾板若干、人體骨骼掛圖一份、娃娃紙偶兩個、機器人圖片、小精靈圖片各一張、響鈴、沙包若干、紙箱兩個、塑料筐兩個。
　　活動過程：
　　一、"高矮人游戲"游戲導入，引發幼兒探索興趣，認識關節。
　　1、引導語：今天老師給你們帶來了一個游戲，名字叫"高矮人游戲"。
　　師："小朋友們，一起來玩吧。瞧！矮人來了，高人來了，變矮了，變高了。變矮了，變高了。來，我們一起學習矮人走路，高人走路。矮人跳，高人跳。矮人轉個圈，高人轉個圈。"二、引導幼兒觀察，探索發現關節，尋找關節，并了解其作用。
　　（1）師：小朋友，剛才我們為什么能變高、變矮呢？手和腳怎么會動呢？是我們哪個身體部位動起來呢？
　　幼兒A："膝蓋這里會動。"幼兒B"腳和手這樣能動。"（2）出示人體骨骼圖片，教師向幼兒介紹關節。
　　師：我們身體里有很多塊骨頭，骨頭和骨頭之間有連接的地方，連接骨頭能動的地方就是關節。我們能這么靈活的運動都是關節在幫忙。
　　（3）出示娃娃紙偶，了解重要關節的名稱。
　　師：小朋友們，我這里有兩個娃娃紙偶，看看他們有什么不同？
　　幼兒A：男孩娃娃頭腳都能動。
　　幼兒B：女孩娃娃不會動，一定沒關節。
　　師：娃娃有關節才會動，我們有沒有關節？小朋友們找一找，我們身體哪里能動，哪些地方藏著關節呢？
　　引導幼兒尋找身體的關節。如：腕關節、肘關節、膝關節、肩關節等。
　　（4）幼兒集體探討，教師引導幼兒交流尋找發現的結果。
　　（5）小結：人體上有很多關節，是關節讓我們身體的各個部位動起來的。關節能夠彎曲，有的關節還能轉動，這樣我們的身體就能夠靈活地運動了。
　　三、游戲"機器人與小精靈"，讓幼兒體驗關節的重要性。
　　師：關節可以使我們的身體靈活運動，那如果身體沒有關節或者關節損傷了不能活動會怎么樣？下面我們再做一個游戲："機器人與小精靈"。
　　1、游戲簡介：教師請4名幼兒分成兩隊,一隊扮機器人，教師將紙筒夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師發出口令。兩隊分別從對面紙箱取沙包或響鈴放回塑料筐內，在規定時間內哪隊取得物品多即獲勝。兩隊互換角色重復游戲。
　　2、教師引發幼兒討論:為什么小精靈隊取得多，,機器人隊取得少?機器人哪個關節不能活動？
　　小結：人體如果沒有關節活動起來很困難，有了關節活動起來很靈活、方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
　　四、保護關節1、關節對我們有這么大的作用，我們該如何保護？（請個別幼兒回答。）2、通過幼兒情景表演，討論保護關節的一些方法。
　　3、小結，幫助幼兒提升保護關節的經驗。
　　在活動中要注意安全，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節，不使關節拉傷或扭傷。不要一下子進行太激烈的動作以免關節脫臼，甚至骨折。運動前先把韌帶放松、活動開。要經常運動讓我們的關節越來越靈活。
　　五、延伸活動：《關節操》
　　師：小朋友們，我們今天認識了這么多關節，知道關節對我們身體十分重要，所以我們一定要好好保護我們的關節。現在我們就一起跟著音樂做一做關節操吧。
　　好了，關節操做完了，小朋友們，你們還想做《機器人與小精靈》游戲嗎？下課后老師與你們一起做！
教學反思：
       從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。

第39篇、大班社會我愛爸爸媽媽教案反思

 　　活動目標：
　　1. 分享爸媽對自己的細心照顧，并嘗試關注爸媽的需要。
　　2. 愿意學習用語言、力所能及的行動表達自己對爸媽的感激和關愛。
　　3. 愿意與爸媽互動，喜歡表達自己的想法。
　　4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　自編故事：《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。

　　活動過程：
　　一、起——創設情景，引發活動
　　講述故事第一段。
　　主要提問：鳥媽媽眼里的寶貝是誰？

　　二、承——鼓勵分享，感受親情
　　1. 回顧、分享爸媽對自己的關愛，感受被愛的快樂。
　　主要提問：你是誰眼里的寶貝？他是怎么寶貝你的？
　　2. 講述故事第二段
　　主要提問：鳥媽媽為什么會累得病倒了？

　　三、轉——認知沖突，引發領悟
　　1. 爸媽有生病、有累的時候嗎？
　　2. 你是怎么知道爸媽累了或者病了？爸媽的一天到底有多累？
　　3. 小實驗：搬磚塊。（體驗爸媽的辛苦）

　　四、合——整合經驗，促成成功
　　1. 教師舉例：我感受到的寶寶的愛。
　　2. 解析信中的秘密（對爸媽愛的表達方法）
　　3. 幼兒分享愛爸媽的方法
　　尾聲：延伸教育，關注未來
　　對每個愛我們的人及時、時時表達自己的感激和愛。
　　一起道一聲：爸爸媽媽辛苦了。

　　活動反思：
　　這是一個大班社會活動，從這個活動中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現在的孩子多為獨生子女，很多孩子都表現出了自私，只知道索取卻不知道回報，所以對孩子的關愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點的，也是極為需要的。
　　1、這個活動非常貼近孩子的生活經驗，每個孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能 感受到父母對他的關愛，一點一滴，這些都為這個活動奠定了情感基礎，也使孩子在活動中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達 對父母的愛，這個活動以此為切入點，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
　　2、分享爸媽對自己的細心照顧，并嘗試關注爸媽的需要。愿意學習用語言、力所能及的行動表達自己對爸媽的感激和關愛。兩個目標進行活動。
　　3、活動中教師態度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法；教師為活動創編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節，增加活動的趣味性。教師在活動中準備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心：所選取的音樂緊扣活動主題，又能給活動營造出一種輕松的氛圍；磚塊是讓孩子來體驗付出和分擔的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔一些力所能及的事，為實現教育目標服務；愛心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進了全場的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經驗。

　　活動建議：
　　今天這個活動是讓孩子表達對父母的愛，我覺得以后可以生成一個有關愛的主題教育活動，從對自己的愛，到對父母的愛，再讓孩子學習對社會上其他人的愛，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛各種小動物、愛大自然、愛祖國等等，相信在這樣一系列的愛的主題教育活動之后，孩子的心胸會更寬廣，愛的涓涓細流會連綿不斷。

第40篇、大班社會活動垃圾桶笑了教案反思

活動目標：
1.初步了解垃圾分類的的意義，知道垃圾分類喂生活帶來的便利。
2.懂得用設計標志、宣傳冊等方式來提倡垃圾分類，萌發環保意識。
活動準備：
經驗準備：
1.認識身邊的垃圾以及四色垃圾桶。
2.了解垃圾的各種危害。
物質準備：
課件、圖畫紙、記號筆、話筒、記錄本若干。
活動過程：
1.謎語引入，激發幼兒興趣。
引導語：今天，老師帶來了一個有趣的謎語，你們猜猜謎底是什么？小寶貝，笑哈哈，每天張著大嘴巴，果皮廢紙都吞下，保持清潔功勞大。（垃圾桶）2.了解垃圾分類的意義，知道垃圾分類為生活帶來的便利。
（1）出示圖片，認識四色垃圾桶。
引導語：這些垃圾桶是什么顏色的？你在哪里見過它？
小結：這是政府投放的四色垃圾桶，按照垃圾的特點分類，這些垃圾桶都為我們提供了許多便利。
（2）通過圖片和視頻，了解垃圾分類為生活帶來的便利。
引導語：叔叔（阿姨）扔什么垃圾到這四種顏色的"戴上帽子"的分類垃圾桶做什么？看看視頻中的人們分別扔什么垃圾到四色垃圾桶？四色垃圾桶為我們生活帶來了哪些便利？
小結：紅色垃圾桶是裝對人體有害的垃圾，比如：電池、過期藥品、廢舊燈管等；藍色垃圾桶是可回收的垃圾，比如：塑料瓶、廢紙等；綠色垃圾桶是廚余垃圾，比如：剩菜、剩飯等；黃色垃圾桶是其他垃圾，除了紅色垃圾桶的有害垃圾和藍色的可回收垃圾以外的生活廢舊垃圾放灰色垃圾桶。它們雖然小小的，但為我們垃圾分類提供了許多的便利呢。
3.呈現人們亂扔垃圾的圖片，引發幼兒討論并發表看法。
（1）情境導入，垃圾桶哭了引導語：四色垃圾桶為我們提供了許多便利，可是有一天，四色垃圾桶哭了。
（2）觀察圖片，分組討論，大膽發表看法。
引導語：四色垃圾桶發生了什么不愉快的事呢？
小結：有些人們扔垃圾，沒有分類就直接將所有的垃圾隨意扔進一種顏色的垃圾桶；還有的人們雖然分類好了，但他們沒有仔細看垃圾桶的顏色就隨意塞進垃圾桶。
4.通過制作宣傳手冊、記錄等方法，提倡垃圾分類，并大膽表述。
（1）引導幼兒大膽表達保護四色垃圾桶的方法。
引導語：發生了這么多不愉快的事情，你們想保護四色垃圾桶，讓垃圾不會隨意亂扔進垃圾桶嗎？你會怎么保護四色垃圾桶讓不屬于他們的垃圾不進它們的"家"？
小結：可以"小個小孩一個家"通過我們，回去和爸爸媽媽也爺爺奶奶宣傳，讓家里也做四色垃圾桶，還可以創設一個四色垃圾桶微信群，如果看到哪里沒有分類再扔，就請爸爸媽媽拍照下來，發到群里。
（2）分組操作，萌發幼兒垃圾分類。
①小記者采訪并做好記錄。
②用圖畫紙設計宣傳冊。
（3）分享交流、評價。
（4）展示志愿者圖片，進一步激發幼兒的社會公德心。
小結：有了大家的幫助，就可以減少許多不分類就亂扔的情況了。分好類、選對垃圾桶，文明扔垃圾人人夸。
5.活動結束：以"垃圾分類"兒歌結束活動。
小結：四色垃圾桶為我們環境帶走了許多污染，我們要好好愛惜它們，做一個文明的小公民。垃圾桶，袋有四色，藍、橙、紅、綠都能干，綠色寶寶裝剩菜，藍色寶寶可回收，橙色寶寶、紅色寶寶都吃害，請把垃圾分分類，垃圾寶寶各有家，千萬不要扔錯"家"，不然城市多點害，所以大家動動手，多給垃圾分分類，要扔時候看看類，多給資源少點"壓"， 廈門就會更美麗！
活動延伸：
1.引導幼兒從身邊小事做起，回家呼吁爸爸媽媽一起垃圾分類。
2.美工區：將圖畫紙、水彩筆等投放美工區，繼續制作宣傳手冊。
兒歌出處：
垃圾桶，袋有四色，藍、橙、紅、綠都能干，綠色寶寶裝剩菜，藍色寶寶可回收，橙色寶寶、紅色寶寶都吃害，請把垃圾分分類，垃圾寶寶各有家，千萬不要扔錯"家"，不然城市多點害，所以大家動動手，多給垃圾分分類，要扔時候看看類，多給資源少點"壓"， 廈門就會更美麗！
活動反思：
活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利于幼兒動手動腦。
不足之處：
垃圾桶標志設計環節有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入。