這是幼兒園大班語言教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動我知道的野生動物教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解野生動物保護自己的方法。
　　2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發表自己的想法。
　　3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關心保護它們。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。
　　2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。

　　活動過程：
　　1、引出話題：
　　——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”
　　2、幼兒交流經驗：
　　——“你還知道有哪些野生動物？”
　　3、教師小結：
　　——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物。”
　　4、聽看結合： 幼兒閱讀幼兒用書。
　　5、小組討論交流：
　　——“這些野生動物是怎樣保護自己的？”
　　“還有哪些動物會保護自己？”
　　6、歸納總結：
　　——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”
　　7、集體討論，激起保護野生動物的情感：
　　——“現在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”
　　“我們人類應該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”
　　8、教師小結：
　　全世界的人們已經行動起來了，建立了3514個自然保護區，讓這些野生動物在保護區內，安全、舒適、自由地生活，我們應該和它們成為朋友！
 
　　活動反思：
　　本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調動了幼兒的經驗，并積極創設最近發展區，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養了幼兒對野生動物的熱愛。

第2篇、大班語言活動螃蟹的奇遇教案反思

　　活動目標　　
　　1、仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。　　
　　2、知道有些動物有再生的本領。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。　　

　　活動準備　　
　　《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。
　　
　　活動過程　　
　　一、激趣導入　　
　　1、出示螃蟹圖片，提問：這只螃蟹有什么特別的地方（這只螃蟹少了一只大螯）？　
　　2、幼兒猜測：　　
　　（1）猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么？　　
　　（2）斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難？
　　
　　二、理解故事　　
　　1、觀看多媒體FLASH（螃蟹被捉）。　　
　?。?）螃蟹的那只大螯怎么會斷的（因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯）？　　
　?。?）沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困www.lspjy.com難呢（可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……）？　　
　?。?）如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢？　　
　?。?）教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友?！　?br />　　2、閱讀大圖書（重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節）。　　
　?。?）重點講述：螃蟹與壁虎的對話。　　
　?、?猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢（可能說“別擔心，我會照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”……）？　　
　　② 小結（聽畫外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的）？　　
　?、?提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情？（觀察大圖書中的畫面）觀察理解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的（原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的）？　　
　?、?壁虎的身體發生了什么變化（壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領）？　　
　　（2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話?！　?br />　　（3）繼續閱讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節），重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：　　
　　① 哎呀!這條蚯蚓怎么了？　　
　?、?如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么？　　
　?、?過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。　　
　?、?蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣？　　
　?、?螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的？　　
　　⑥ 大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的？　　
　?、?這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢（這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發現了大圖書上的秘密）？　
　　（4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。　　
　?、?誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話？　　
　?、?小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現方式各不相同。
　　
　　三、留疑拓展還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發現。

　　活動反思
　　本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中采用了看圖片進行猜測，聽錄音進行描述等環節，培養幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發揮想象，把故事的主要情節通過合理的思考有了更深了了解，孩子對于動物的再生現象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環節讓他們恍然大悟，也激發了他們探索更多動物的興趣。

第3篇、大班語言活動好玩的繩子教案反思

 　　活動目標
　　1、引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進行談話。
　　2、幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。
　　3、激發幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達自己的想法。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備
　　各種各樣的繩子，有關繩子的光碟。

　　活動過程
　　一.以繩子魔術引出談話話題：繩子
　　1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?
　　2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?
　　3.請幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.

　　二.玩一玩,說一說
　　1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導邊和幼兒交流.
　　2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.
　　3.教師小結.

　　三.拓展活動
　　1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次交流討論)
　　2.結束:帶幼兒到操場上展示集體合作.

　　活動反思
　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。

第4篇、大班語言活動話說端午節教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、   了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。　　
　　2、   培養幼兒的言語表達力。
　　3、   鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、   愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、   能自由發揮想像，在集體面前大膽講述?！　?br />
　　活動準備：
　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。 　　

　　活動過程： 　　
　　1、   談話導入。 　　
　　提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？ （鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子？ 　　
　　2、   為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？ （幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說）
　　說說端午節的古老故事。 　　
　　3、   提問：你們知道端午節還有哪些習俗？ （門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網）。
　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。 　　
　　4、   拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）　　
　　教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。 出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。 　　
　　5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

　　活動反思：
　　端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。

第5篇、大班語言《變色的房子》教案反思

 　　教學目標
　?。?）學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。
　　（2）學習復述故事，能大膽發言，大膽表達。
　　（3）感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂趣。
　?。?）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　?。?）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學準備
　?。?）小動物圖片及故事場景圖片
　?。?）四季房子特征圖片、故事VCD

　　教學過程
　　1、以談話的形式引出課題。
　　（1）小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢？小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。
　?。?）幼兒發言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。
　?。?）有一群小動物也知道了這事，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。
　?。?）看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
　　哪些動物給小豬出主意？他們提出了什么建議？
　?。?）再看VCD的前半部分，著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。
　　小羊說：“咩—，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看。”
　　小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看。”
　　小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看。”
　　公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看。”
　?。?）教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習說這幾句話。
　?。?）幼兒個別練習、集體練習，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。
　　教師小結：小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意，最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀？
　　2 、看VCD的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。
　　（1）提問：小豬找誰一起想辦法？小鳥幫助小豬做了什么事情？
　?。?）小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色？為什么？
　　（3）教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
　　春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。
　　夏天，新房子周圍開滿了小黃花。
　　秋天，房子附近的樹掛滿了紅色的果子。
　　冬天，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。
　　（4）幼兒學習故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。
　?。?）幼兒分角色朗讀故事。
　　教師小結：
　　小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
　　3 、討論：這個故事告訴了我們什么？我們以后怎樣團結協作，幫助伙伴克服困難？
　　4 、延伸活動：故事表演。

　　教學反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第6篇、大班語言活動電視廣告教案反思

 　　活動目標：
　　1、能初步發現廣告語的特點。
　　2、學說、學編廣告語，提高分析概括的口語表達能力。
　　3、能夠與同伴合作共同創編驅蚊產品廣告。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、錄制4個與幼兒生活有關的電視廣告。
　　2、日常生活和游戲活動中鼓勵幼兒學說廣告。
　　3、驅蚊產品

　　活動過程：
　　一、看錄像，感受廣告。
　　1、第一次觀看廣告，提問：“說說廣告中都有哪些產品？” “廣告中說了些什么？
　　2、第二次逐個觀看廣告，提問：“這些廣告告訴了我們什么？”
　?。ń處熜〗Y：廣告要介紹出產品的優點、用途。同時適時做隨機教育。）
　　3、引導幼兒發現廣告與和日常生活用語的不同之處，初步了解廣告語簡潔、生動、有趣、概括的特點。

　　二、幼兒學說自己喜歡的廣告語。
　　師：我們每天都會看到許多廣告，你們都記得哪些，來說說看！
　　鼓勵能力相對較弱的幼兒大膽學說，進一步體會廣告語簡練、概括的特點。
　?。ü餐^看另一段廣告：“君樂寶酸奶”引導幼兒發現廣告也可以唱出來。）

　　三、組織幼兒分組為驅蚊產品創編廣告。
　　1、師生共同討論驅蚊的辦法。
　　師：夏天到了，有一樣東西大家一定不喜歡，對是“蚊子”，我們用什么辦法趕走蚊子呢？
　?。ǚ纸M進行討論，并請代表發言）
　　2、分組選擇喜歡的驅蚊產品，創編廣告。
　　要求：5人為一組
　　討論內容：選擇什么產品、用什么樣的形式表現（唱、說、故事表演等）、要說清楚產品的優點和用途、語言要簡潔有趣。

　　四、組織廣告表演。
　　把幼兒表演的廣告用攝像機錄制下來，結束后在電視里播放。

　　活動反思：
　　本活動來源于孩子生活，孩子們對此活動產生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個活動由易到難，從觀看學說電視廣告、了解廣告語特點，進而創編廣告，把幼兒零散的印象、無意的模仿進行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力。
　　今天孩子在學說廣告的環節表現的十分積極、踴躍，但在創編活動中表現的比較拘謹。這可能與創編前對產品的分析不夠透徹有關，想把這一環節做一修改：先挑選任意幾個產品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說清產品的名稱、特點、用途。在每人一樣產品自由創編，可以相互交流，最后在集體面前展示。
　　另外，對本節活動還有一個想法：廣告的選擇要注意原廣告中語言要精練，畫面可以多一些。哪位高人能有經典廣告的下載網址，能否指點一二。

第7篇、大班語言《我爸爸》教案反思

 　　活動目標：
　　1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
　　2、大膽的嘗試運用“爸爸像………一樣………。”描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言。（難點）
　　3、進一步萌發愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸（重點）
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　PPT、各種動物圖片若干

　　活動過程：
　　一、師：我聽說每年6月的第三個星期天是一個節日，是什么節？（父親節），說說父親節你為爸爸做了什么？
　　小結：爸爸有你們這樣給他過節心里一定很開心，感覺很幸福是嗎？

　　二、今天宋老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關的書，想不想看？（出示PPT）
　　1、這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？（我爸爸）
　　說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。
　　2、這是你爸爸嗎？這是誰的爸爸？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來他不是的？（頭發是帶一點黃色）還從哪里看出來？（他的眼睛是藍色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國人）
　　3、告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書里，多有趣呀！他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關于爸爸的故事。我們一起看

　　三、1、這就是我爸爸（PPT）看看，你覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說！誰能告訴我他的杯子里會是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣？你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎？
　　2、可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來看看（PPT）
　　提問：誰來了？（大灰狼）大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀？（勇敢）我們繼續看看他爸爸還有哪些本領（PPT）
　　3、他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？（PPT）
　　4、再看看，哇！他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會掉下來（PPT）
　　5、往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）
　　6、在看看安東尼的爸爸還會干什么？（跑步）跑的咋樣？對，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油?，F在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣？回顧故事（爸爸敢走~~~~）所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害！你們的爸爸怎樣？你覺得你爸爸那里表現出很勇敢？原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣？我們一起完整說：我爸爸真的很棒。

　　活動反思：
　　《我爸爸》這本書的作者是安東尼.布朗，故事內容很簡單，以一個孩子的目光生動的表達了對爸爸的崇拜和贊美，表達了“我”和爸爸的愛，非常具有教育意義。
　　在進行此次活動之前，我對幼兒進行了調查，發現孩子對爸爸的了解很少，大部分幼兒不知道爸爸的愛好與職業，為順利地開展活動，我讓幼兒回家對自己的爸爸進行一次“采訪”，了解爸爸的年齡、愛好、工作等。在活動中，我把幼兒對爸爸的喜愛放在了第一個環節，有了這一環節之后，孩子就比較容易理解故事了。

第8篇、大班語言活動小鳥的歌教案反思

 　　活動目標：
　　1．初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
　　2．學習用完整連貫的語言講述，發展想象力。
　　3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
　　4．萌發對文學作品的興趣。
　　5．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：
　　一．談話引出課題。
　　1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥。”
　　2．師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）
　　3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
　　[放音樂1]

　　二．初步感知散文的主要內容。
　　提問：（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？
　　聽了這首散文，你覺得怎么樣？
　　（2）散文里你聽到了什么？
　　過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
　　[放音樂2]

　　三．分段感知散文內容。
　　教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
　　第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？
　　第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？
　　小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？
　　小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？
　　第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
　　師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”
　　教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

　　四．幼兒學習朗誦散文。
　?。?）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
　　師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”
　　（2）啟發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。
　　師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
　?。?）幼兒完整念散文一遍。

　　五．激發幼兒的想象力。
　?。?）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？
　?。?）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”

　　六．結束部分。
　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”
　　音樂《小鳥飛》走出教室。

　　活動反思：
　　這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變為常識,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于大班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

第9篇、大班語言活動被澡盆卡住的熊教案反思

 　　活動目標：
　　1、在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。
　　2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　PPT、胡椒粉、故事圖片

　　活動過程：
　　一、多媒體導入
　　我們今天來看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰？他在干什么？
　　剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結合生活經驗講述）
　　小結：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。
　　這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）

　　二、閱讀圖書內容
　?。ㄒ唬╅喿x第一、二幅內容
　　這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀？
　　小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽——。
　　引導幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味性。
　　懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。
　　小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會怎么樣？

　　（二）閱讀第三、四幅內容
　　小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。
　　小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來的？小熊會同意嗎？
　　我們來聽聽小熊是怎么說的？

　　（三）重點閱讀第五、六、七、八幅內容
　　1、小熊繼續在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？
　　2、想辦法
　　（1）猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）
　?。?）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。
　　3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認識體驗。
　　（1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？
　?。?）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞說說做做。
　　小結：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長大了，不能再繼續在澡盆里洗澡?？墒撬膼鄣男≡枧?，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。
　?。?）小河馬怎么安慰它的？（“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧！”）
　　小結：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯！

　　三、完整閱讀
　　師生一起完整欣賞故事。
　　現在你們知道這個故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）
　　我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧！走咯！

　　活動反思：
　　通過教師的巧設提問激發全體幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態中激奮起來，激發他們想說的欲望。以此全面發展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等。

第10篇、大班語言活動冬姑娘的禮物教案反思

 　　活動目標
　　1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。
　　2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。
　　3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。
　　4．通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。
　　5．鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。

　　活動準備
　　知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
　　物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。
　　環境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

　　活動過程
　　(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
　　師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

　　(二)結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。
　　師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

　　(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。
　　1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。
　　師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?
　　2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
　　師：①誰不喜歡她?為什么?
　?、谒娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。
　　師：①有誰喜歡她?為什么?
　?、谒匆妿孜晦r民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。
　　3．欣賞第三部分(最后部分)。
　　師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?
　　出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。

　　(四)學習散文中優美的詞句。(出示字條)
　　師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

　　(五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
　　師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

　　(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

　　各領域滲透
　　科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
　　生活中滲透：鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。
　　環境中滲透：在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。
　　家庭中滲透：節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

　　活動反思
　　教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。

第11篇、大班語言活動《農夫救蛇》教案反思

 　　活動目標：
　　1. 初步了解故事情節，知道蛇是惡人的代表。
　　2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。
　　3. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　VCD教材，農夫和蛇的圖片各一張。

　　活動過程：
　　一、引出課題
　　1．小朋友，你們有沒有聽過《農夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細了。
　　2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認真傾聽。
　　教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？

　　二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
　　1．觀看第一段內容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
　　提問：請你說說這個是誰？
　　農夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
　　農夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
　　2．觀看第二段（農夫一進家門…..腿上咬了一口）
　　提問：蛇有沒有得救？
　　蛇醒來后，有沒有感謝農夫？
　　那它對農夫一家做了什么呢？
　　3．觀看第三段（農夫看見了氣憤地說….結束）
　　提問：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說了什么？
　　蛇是怎么回答的？
　　最后農夫是怎樣對待蛇的？
　　教師小結：蛇是個壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的小女兒。那小朋友們如果也碰到了蛇，你會怎么做呢？（幼兒自由發言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發言）對，我們小朋友遇到壞人，不應該去同情他們，如果自己對付不了呢，應該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

　　三．請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

　　活動延伸：
　　可以請幼兒在表演區域表演農夫與蛇的故事。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第12篇、大班語言活動《聰明的烏龜》教案反思

 　　設計意圖：
　　故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第４、２條。

　　活動目標：
　?。?、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
　?。病⑴囵B幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
　?。场⑼ㄟ^語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　４、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　?。怠⒁龑в變涸诠适潞陀螒蛑袑W習，感悟生活。

　　活動準備：
　　桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

　　活動過程：
　?。薄⒁搿⒓ぐl幼兒興趣。
　?。病⒅v第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
　　３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
　?。础⒂變焊v故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

　　活動反思：
　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

第13篇、大班語言活動小兔子開鋪子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。 　　
　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。 　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來?！?br />
　　活動重難點：
　　活動重點：會說兒歌。 　　
　　活動難點：能說準量詞。

　　活動準備： 　　
　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個 　
　　3、兒歌錄音磁帶一份 　

　　活動過程： 　　
　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。） 　　
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。 　　
　?。◣煶鰣觯和?！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
　　兔子：賣，當然賣咯！ 　　
　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張） 　　
　　（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞） 　　
　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現） 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！ 　　
　　（突然來了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。 　　
　　小兔子：??？是幾頂？我沒聽清楚。 　　
　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。 　　
　?。ㄓ變糊R答：五頂帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。 　
　　之五：小兔子，我要買二把椅子。 　　
　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出兒歌 　
　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力） 　　
　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。 　
　　2、 第二遍欣賞兒歌 　
　　3、 理解兒歌內容 　　
　　（1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述） 　　
　?。?） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞） 　　
　?。?） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？ 　
　
　　三、 幼兒學念兒歌 　
　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。 　
　　3、 分組練習，加快速度。 　

　　四、 游戲 　
　　1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。 　
　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。” 　
　　2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

　　活動反思：
　　通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

第14篇、大班語言活動《蜘蛛先生要搬家》教案反思

 　　活動目標：
　　1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。
　　2、感知體驗故事的問答式的結構。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　圖畫書人手一本。

　　活動過程：
　　1、獨立閱讀。
　　——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發生了什么事情。
　　——提問：書上都有什么人，發生了什么事情？
　　2、理解故事，講述故事內容。
　　——模仿故事的語言，用問答的方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標準答案。
　　——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁。
　　——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。
　　3、合作閱讀。
　　——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。
　　——鼓勵幼兒改編故事的結尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

　　活動反思：
　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發展和心理發展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。

第15篇、大班語言活動馬戲團里的大獅子教案反思

 　　設計思路：
　　“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學習本次活動打下了基礎。在本次學習過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內容，想像人物的對話，這樣既發展了幼兒的發散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。
　　另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學會了一些與人交往的方法。

　　活動目標：
　　1、 了解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。
　　2、 樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。
　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　圖片、錄音磁帶、幼兒用書

　　活動過程：
　　1、 師幼相互交流，引出課題。
　　小朋友，你們有好朋友嗎？你們的好朋友是誰呢？你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。
　　2、 逐一觀察圖片，大膽想象。
　　3、 邊聽錄音，邊看書。
　　請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。
　　（1） 故事的名稱叫什么？故事里有哪些小動物。
　?。?） 獅子想了哪些辦法找朋友？
　　（3） 獅子找到朋友以后，心里會怎么想？
　　（4） 你還有哪些地方不明白？
　?。?） 你打算怎樣去找好朋友？
　　4、 延伸活動
　　請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第16篇、大班語言活動我擔心教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態面對變化。
　　2、樹立幼兒的自信心。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　課件

　　活動過程：
　　一、談話交流激發興趣
　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
　　2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?
　　3、幼兒交流
　　4、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？

　　二、感受歌曲，引導思考
　　1、幼兒觀看課件。
　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？
　　3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？
　　4、幼兒相互交流
　　5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　三、觀看課件，交流討論
　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。
　　2、演示課件
　　3、幼兒討論交流。
　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣？
　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？
　　6、教師總結。

　　四、活動延伸
　　1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
　　2、幼兒演唱歌曲。

　　活動反思：
　　在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
　　本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

第17篇、大班語言活動《金雞冠的公雞》教案反思

 　　活動目標：
　　1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
　　2、學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
　　3、能積極動腦筋參與故事情節，喜歡表演。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、活動圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）
　　2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

　　活動過程：
　　一、觀察圖片，引發幼兒聽故事的興趣。
　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發生了一個什么樣的故事呢？”。

　　二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問。
　　1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
　　2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
　　3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導幼兒感受狐貍的狡猾）
　　4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）
　　5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。）
　　6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現狐貍的狡猾）
　　7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進一步體驗狐貍的狡猾）
　　8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現公雞的著急，此環節主要讓孩子學說對話）
　　9、幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。
　　10、當貓和畫眉鳥發現公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機智）
　　11、當狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

　　三、引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？
　　1、引導幼兒感受角色之間的情感變化：
　　貓對公雞的情感是怎樣的？
　　貓對狐貍的情感又是怎樣的？
　　2、引導幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

　　四、自然結束。

　　活動反思：
　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。
　　通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

第18篇、大班語言活動《老虎來了》教案反思

 　　活動目標
　　1、認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。
　　2、能根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編出故事的結尾。
　　3、在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備
　　有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。

　　活動過程
　?。ㄒ唬┨岢霰净顒觾热?，引起幼兒的興趣。
　　1.通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”
　　2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。
　　3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”
　　點評：開頭環節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。

　?。ǘ┙處熤v述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內容。
　　1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”
　　2.提問故事名稱及上述問題后，教師繼續作啟發性提問：
　?。?）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”
　　（2）“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”
　　3.讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。
　　點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發事的心理狀態，活躍了幼兒的想象思維。

　?。ㄈ┳層變汉献鲃摼幑适陆Y尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，并能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。
　　1.教師：“老虎來了，會發生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節。”
　　2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
　　3.提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節。
　　教師按不同結局的小組提出指導：
　?。?）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
　　（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
　?。?）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？
　?。?）老虎是怎樣捉到小動物的？
　　4.教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。
　　5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。
　　6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來，教師作簡單的評析。
　　點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節，充分為幼兒提供了表現自我的機會，使幼兒的自信心得到培養。此外，這里除幼兒自由發表意見外，還以小組為單位進行故事續編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

　　四、活動延伸
　　把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

　　活動反思
　　該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創編等環節，做到層層深入?；顒釉O計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關系，又使幼兒的想象力、創造力、自信心得到培養。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。

　　附：故事的開始部分
　　老虎來了
　　茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。
　　瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”
　　小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

第19篇、大班語言活動散文詩《不見了》教案反思

 　　活動目標：
　　1、樂意觀察畫面內容，感受作品內容的童趣。
　　2、嘗試理解事物之間的關系，大膽表達自己的想法。
　　3、能一頁一頁地翻閱圖書。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　幼兒用書、課件、大書（教師用）

　　活動過程：
　　一、設疑導入，引發閱讀興趣
　　師：有一個寶寶，他的好多東西都不見了，會去哪兒呢？我們一起聽聽寶寶是怎么說的。

　　二、利用幻燈片，引導幼兒分句感受散文詩內容的童趣
　　1.師：我的帽子不見了，帽子會去哪里了？（請幼兒猜想）
　　聽寶寶是怎么說的：我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃？
　　你們知道鳥寶寶的搖籃嗎？
　　教師小結：鳥寶寶在鳥窩里，樹枝輕輕地搖，鳥窩就像搖籃一樣輕輕地搖著鳥寶寶，舒服極了。
　　2．師：我們接著聽
　　師：我的手帕不見了，它又會去哪兒呢？（幼兒猜想）之后出現圖片
　　聽聽寶寶怎么說：我的手帕不見了……它會變成青蛙的船帆嗎？
　　師：你見過船帆？你們知道船帆有什么用嗎？（幼兒已知經驗）
　　小結：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
　　3．寶寶又說：我的紐扣不見了，紐扣會變成什么呢？（幼兒簡單猜想）后出示圖片
　　聽寶寶說：我的紐扣不見了……他會變成星星飛上天嗎？
　　依次欣賞每句散文詩

　　三、利用大圖書，感受、理解散文詩內容
　　師：這就是我們今天要看的圖書的內容，名字叫《不見了》
　　1.出示大圖書，教師一邊翻書，一邊朗讀（教師朗讀要注意語氣和神態）
　　師：你們聽到，寶寶的什么不見了（幼兒回憶）（帽子、手帕、小熊發卡等）
　　寶寶的帽子不見了，他猜想可能會變成什么？寶寶怎么會有這樣的想法呢？
　　2.寶寶的手帕不見了，他是怎么想的？
　　依次理解每句散文詩

　　四、師幼完整閱讀圖書
　　幼兒跟著老師邊看書邊朗讀，并用手指相應的畫面。
　　師：我們今天看的這本書名字叫《不見了》，這三個字寶寶和小朋友捉迷藏，他們都藏在書里面了，我們一起把他們找出來好嗎？

　　活動反思：
　　大部分孩子能夠完成散文詩的教學目標，但教授中讓孩子接受的新經驗不宜過多，應在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態和語氣都應加強，并留給孩子想象的空間。

第20篇、大班語言活動認識老虎教案反思

 　　活動目標：
　?。?、有感情地朗讀讀本，嘗試表現動物不同的情緒表現。
　　２、能夠根據邏輯順序進行合理的推測，初步了解一物降一物的特點。
　?。?、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　?。?、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　?。怠⒐膭钣變焊矣诖竽懕硎鲎约旱囊娊狻?br />
　　活動準備：
　　動物圖片、大書

　　活動過程：
　　1、導入活動。
　　教師出示幾種有關系的小動物，如有強、弱關系或是一種怕另一種的動物。請幼兒說說它們的特點，每只動物最怕誰？
　　2、閱讀大書。
　?。?）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”
　　（2）、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢？教師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。
　　（3）、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發慌？甲蟲說了什么？它為什么要這么做？教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。
　?。?）、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現了？教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。
　?。?）、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現呢？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。
　?。?）、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？
　?。?）、第13—14頁：是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來了？它的表情什么樣子的？
　　3、教師完整地講述故事。
　　4、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。
　　5、評議結束。

　　活動反思：
　　本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時候，啟發幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。