這是大班鋼琴課教案大全200篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動教案：梨子小提琴教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。
　　2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

　　活動過程：
　　1.教師引導——出示梨子（果盤、刀）。
　　——你們看這是什么水果？（梨子）
　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？
　　——那我們來切看看?？?，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）
　　——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢？我們一起來看看吧！
　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。
　　——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么？
　　——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續來看一看（欣賞第二段）。
　　——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做??？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了??？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。
　　——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西?。浚ㄓ變鹤杂刹拢?br />　　——到底是什么東西?。课覀円黄饋砜纯?。（繼續欣賞第三、四段）。
　　——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
　　——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？
　　——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）
　　3.配樂完整地欣賞故事。
　　（1）聽小提琴曲
　　——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）
　　（2）小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
　　——這么好聽的音樂是什么樂器發出的？（小提琴）
　　——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。 四根）。
　　——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺??？
　　——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）
　?。?）教師配上音樂完整地將故事講一遍。
　　——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
　　——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了??？
　　（4）教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”
　　——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” ）語氣抒情。
　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
　　——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？
　　4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？
　　——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
　　——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。
　　5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
　　——你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發絲巾，伴有音樂）。
　　——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧?。ń處熂皶r表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看）
　　——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）

　　活動反思：
　　設計分析：
　　這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。
　　策略分析：
　　1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。
　　我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
　　2.如何提升幼兒情緒感受。
　　故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是為了引領幼兒體驗不一樣的情感。
　　自我總結：
　　在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第一個環節——出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第一個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
　　通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容范圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量！

第2篇、中班音樂活動雷雨來了（自制樂器）教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒自制樂器表現雷雨的情景。
　　2、發展幼兒想象力、合作能力。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　雷雨圖片，廢舊物品

　　活動過程：
　　1、 幼兒邊看圖片邊談論雷雨的情景。
　　2、說說雷雨天不同情景的各種聲音。
　　3、小組合作，按畫面內容自制樂器表現雷雨的情景。
　　（1）雨聲――飲料瓶中放入沙子。
　?。?）閃電――塑料薄片。
　?。?）雷聲――空餅干盒。
　　4、幼兒自主表現。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第3篇、大班音樂活動小樂器教案反思

 　　活動目標：        
　　1、通過敲打小樂器，知道不同樂器會發出不同的音色，并讓幼兒辯聽音色。        
　　2、學會為畫面配音響。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、能跟著節奏打節拍。

　　活動準備：        
　　三幅畫面、小樂器。

　　活動流程：       
　　認識小樂器→聽辯音色→為畫面配音響

　　活動過程：       
　　1、認識小樂器。      
　　師出示各種小樂器，讓幼兒說說小樂器的名稱及特征。      
　　小鈴、三角鐵、串鈴一組；木魚、圓舞板一組；沙球、鈴鼓、大鼓一組。       
　　2、引導幼兒聽辯不同樂器的不同音色。       
　　請幼兒逐一探索小樂器的敲擊方法，并請幼兒說說小樂器的聲音，請幼兒閉上眼睛猜一猜是哪種小樂器發出的聲音。       
　　3、引導幼兒為畫面配音響。       
　　師出示三幅畫面：一幅是旭日東升，一幅是電閃雷鳴，另一幅是小雨沙沙，引導幼兒選擇適合畫面的打擊樂器配上音響。

　　活動反思：
　　打擊樂器演奏是具有很強操作性的活動。由于幼兒好奇心強，自制力差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動比舞蹈、唱歌等其它教學活動更難組織。幼兒注意力的養成，對其形成具有專注品質的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動中，從打擊樂活動入手，培養幼兒的注意力。

第4篇、大班音樂活動教案：樂器演奏教案

　　活動目標：
　　1.熟悉樂曲旋律，認識并學習使用蛙鳴筒。
　　2.能根據圖譜拍出相應的節奏性，并創編身體動作。
　　3.根據身體動作圖譜來遷移配器，學習看指揮演奏樂器。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒
　　2.幼兒用書，教學掛圖，磁帶

　　活動過程：
　　1.教師出示教學掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發幼兒學習的興趣。
　　教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰?他們在干什么?”
　　教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學一學小烏龜的動作，感受歌曲的意境。
　　2.引導幼兒用身體動作為樂曲伴奏。
　　教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“
　　幼兒跟隨教師隨音樂做動作，感受樂曲節奏兩遍。
　　3.引導幼兒感受圖譜，將圖譜轉化為身體動過。
　　教師：“我們來看著圖譜做一做身體動作。“
　　4.引導幼兒進行配器練習。
　　教師引導幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
　　5. 看教師指揮，按順序集體演奏。
　　教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學習迅速的對教師的身體暗示做出節的反應。
　　6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

第5篇、大班語言活動《梨子小提琴》教案反思

 　　活動目標
　　1、引導幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內容。
　　2、重點復述故事第一部分，根據要求合理的展開想象，并隨音樂朗誦。
　　2、感受音樂帶來的美好的生活，體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
 
　　活動準備
　　實物小提琴一把，圖片
 
　　活動過程
　?。ㄒ唬?、出示小提琴，引出課題。
　　1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？
　　2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？

　　（二）、播放舒曼的《夢幻曲》，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
　　1、聽了剛才這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？

　?。ㄈ?、教師配樂完整的講述故事，體驗故事的情感。
　　1、你喜歡這個故事嗎？聽了這個故事你有什么樣的感覺？

　?。ㄋ模?、教師出示掛圖，再次配樂完整的講述故事？
　　1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
　　2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（故事里是怎們說的？）
　　3、狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？
　　4、獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢？
　　5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
　　6、如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

　　活動反思
　　《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

第6篇、中班語言活動梨子小提琴教案反思

 　　活動目標
　　1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。
　　2、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
 
　　活動準備
　　1、圖片  
　　2、音樂   
　　3、視頻

　　活動重難點
　　1、欣賞理解故事內容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩
　　2、調動幼兒原來的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達

　　活動過程
　　1、創設情境，營造藝術氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細聆聽，并說出感受
　　提問：音樂好聽嗎？             
　?。ㄓ祝汉寐牐?nbsp; 
　　你聽了心情怎么樣？             
　?。ㄓ祝汉芨吲d）
　　你做的是用什么樂器演奏的嗎？   
　　（幼：小提琴）
　　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？
　　2、教師結合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容 提問：故事里都講了誰和誰？  
　　（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）
　　講了一件什么事情？
　　3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內容。
　?、?nbsp; 教師講述一、二段故事
　　提問：小松鼠用什么做成了小提琴？ 
　　（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。
　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？
　　（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）
　　獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？
　?。ㄓ祝何也蛔纺懔?，我要去聽音樂）
　　梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？
　?。ㄓ祝汉?、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）
　　森林里變得怎么樣？
　?。ㄓ祝河置篮糜职察o）
　　小結：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。
　　②  教師講述故事后兩段
　　提問：小提琴上掉下的是什么? (幼：音符) 小松鼠怎么說？
　?。ㄓ祝哼@是小提琴上掉下的一個音符） 真的是一個音符嗎？
　?。ㄓ祝翰皇?，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關系 小綠芽長成了一顆大樹，樹上結了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？ 
　?。ㄓ祝阂驗槔孀幼龅男√崆倮鰜淼穆曇艉芎寐牐?br />　　為什么說森林到處都有快樂呢？
　　2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。
　　3、擴展談話，經驗遷移
　　提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？
　　小結：有好的事物要學會分享

　　活動延伸
　　小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。

　　活動反思
　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

第7篇、大班音樂教案：樂器大家玩

活動目標：
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。
2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
 
活動過程：
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽音樂入場
我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器
   我們猜猜這里會是什么？（動一動）
3、布置音樂島
   請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。
 
二、游戲：音樂島之旅
1、 介紹游戲規則：
請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法
（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。
 
三、根據指揮的指令演奏樂器
1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？
（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
 
四、游戲：魔法森林
1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。
2、幼兒控制風，角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

第8篇、大班音樂活動水之樂(自制打擊樂器-水杯)教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。　　
　　2、理解水杯內置材料影響其音色?！　?br />　　3、能看懂圖譜(另附)并進行演奏?！　?br />　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：　　
　　幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；　　
　　幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)?！?br /> 　
　　活動過程：　　
　　一、探究與八音盒近似的音色?！　?br />　　教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。　　
　　幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。　　
　　幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的音色最接近。　　

　　二、探究如何改變玻璃杯的音色?！　?br />　　1、可敲擊玻璃杯的不同部位從而產生變化?！　?br />　　2、可在玻璃杯內放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)?！　?br />　　3、探究當玻璃杯內放置不等量的水時產生的效果?！　?br />　　4、教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果?！　?br />　　5、幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產生的音色、音高均不同。　　
　　6、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
　　
　　三、教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜并演奏?！　?br />　　1、提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)　　
　?。ㄋ瓘母叩降停硎驹?只杯子上滑奏）　　
　　(水杯從低敲到高，同上)　　
　　2、演奏總譜(4張分譜合起來)　　
　　第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏?！　?br />　　第二次，加入教師伴奏?！　?br />　　教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。　　
　　延伸活動：　　
　　幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂?！　?br />
　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第9篇、中班音樂活動聽樂器做動作教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1. 讓幼兒在游戲中發現不同的樂器會發出不同的聲音。 　　
　　2. 學習游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。 　　
　　3. 能在活動中感受愉快的情緒。 　
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　
　　活動準備： 　　
　　各種小樂器。 　　

　　活動過程： 　　
　　1. 教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。 　　
　　小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？ 　　
　　2. 交代玩法： 　　
　　教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。 　　
　　3. 讓幼兒學做游戲： 　　
　　先幼兒聽辯聲音來做動作。 　　
　　再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。 　　
　　最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。

　　活動反思：
　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

第10篇、大班語言梨子提琴教案反思

 　　設計意圖：
　　大班年齡段的孩子，思維發展迅速，敢于創新。而且由于小肌肉運動技能的發展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現自己的所思所想。

　　活動目標：
　　(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。
　　(2)大膽想象，并探索、表現自己的想法。
　　(3)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　(4)領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)
　　各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)
　　塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等
　　各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
　　小提琴音樂

　　活動過程：
　　(1)解讀封面
　　一封面上你看見了什么? (認識“提琴")
　　一通過封面，猜猜這個故事大概說的是一件什么事情?
　　(2)欣賞、理解故事
　　①出示第2～6面：
　　一小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會干什么?
　　一如果是你，你會用這半只生梨做什么?
　　②出示第7～8面：
　　一這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?
　　一小松鼠用半個生梨做成了什么?
　　小結：做一件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做一張設計圖。
　　(3)大膽想象、表現
　　①認識各種樂器。
　　一小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)
　?、谝黄饋碜鲂⌒≡O計師。
　　一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準備設計什么?
　　一想好了，可以像小松鼠一樣，先制作一張設計圖。
　　一你也可以和朋友一起，先商量商量。準備好了，就行動吧。
　?、鄄シ乓魳?，幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
　　(4)創意作品秀
　?、俳榻B自己的作品。
　　一介紹你們的作品：用什么做成了什么?
　　一你想把它送給誰?為什么?
　?、诔鍪镜?面～結束。
　　一小松鼠也把小提琴做好了，他會干嘛呢?
　　一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)
　　一你看到了什么?
　　一誰聽到了美妙的琴聲?然后發生了什么事?誰能連起來說一說?
　　小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗，真好!
　　一你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什么辦法?

　　活動反思：
　　故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林里發生了美妙的變化……當看到這一幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。

第11篇、中班音樂我和樂器寶寶做游戲教案反思

設計意圖：
　　平時，我們經?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。
活動目標：
　　1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。
　　3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想像力。
　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
　　1.  室外環境
　　2.  報紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等
　　3.  音樂磁帶一盒、小鼓一面
活動過程：
　　一、充分感受
　　1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）
　　2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺？幼兒：（腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）
　　3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。
　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？
　　幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）
　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。
二、游戲引導
　　1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。
　　如：　打鼓　?、颌颌颌?mdash;︱
　　咚咚咚  咚咚咚 咚咚咚 咚
　　小鈴　　 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
　　丁零零  丁零零  丁零零
　　小馬跑步 駕駕駕  駕駕駕  駕駕駕
　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節奏，并發出相應的聲音。
　　分析：幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚，練得十分投入。
三、自由創編
　　1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節奏型呢？小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。
　　2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型，并將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。
　　分析：由于教師對幼兒創編節奏型的記錄，滿足了幼兒創編的成就感，幼兒樂此不疲，創編出的節奏型多種多樣。
四、成果分享
　　1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂，相互交換節奏型踏節奏。
　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。
　　分析：由于是自己創編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。
五、興趣延續
　　1、延續幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。
　　教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現。
　　2、區角活動延伸：
　　探索區——繼續探索大鞋發出的各種聲音。
　　音樂角——繼續創編節奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節奏，十分合拍。
活動反思：
　　本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

第12篇、大班美術活動折風琴教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習對邊折折疊風琴的方法。
　　2、學習看折疊圖。
　　3、養成做事認真細致的學習態度。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　正方形紙、折疊圖。

　　活動過程：
　　1、帶領幼兒回憶和老師在一起彈琴唱歌的快樂，引出折疊風琴的課題。
　　2、看老師用正方形紙疊一架風琴。
　　3、出示折疊圖，指導幼兒看懂圖樣，進行折疊。
　　4、鼓勵幼兒折疊中邊對齊，角對正的細致認真態度及學習看圖折疊的努力精神。
　　5、大家彈琴唱歌，唱所學過的歌。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創造能力都得到了鍛煉和提高。

第13篇、大班音樂游戲什么樂器在歌唱教案

 　　活動目標：
　　1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
　　2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
　　3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重難點：
　　能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：認識沙錘、手鈴、響板。
　　2、物質準備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。

　　活動過程：
　　（一）認識新樂器
　　1、教師在幕后敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發出的聲音。
　　師：“小朋友們，聽一聽是哪種樂器朋友來了。”
　　2、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結果，依次出示敲擊的樂器。
　　師：“你們真棒！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了。”教師敲擊三角鐵，請幼兒說說是什么樂器！
　　3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請小朋友摸一摸它的材質，（鐵的）！聽一聽它的聲音，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵。”
　　4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。

　?。ǘ┩嬗螒?ldquo;什么樂器在歌唱”
　　1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。
　　2、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
　　3、規則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器，請幼兒根據自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續玩游戲。
　　4、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位。
　　5、規則：教師在幕后同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續玩。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續玩游戲。

　?。ㄈ┯螒蚪Y束

第14篇、大班語言活動《梨子小提琴》優秀教案反思

 　　活動目標：
　　1、 欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
　　2、 豐富詞匯：甜蜜蜜。
　　3、 能用恰當的語言續編、仿編故事中的部分情節。
　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、 認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。
　　2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。

　　活動過程：
　　1、 出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題：你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。
　　2、 利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節。
　　（1） 從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。
　?。?） 繼續講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。
　?。?） 繼續講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發散思維進行續編。
　　（4） 講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。
　　3、 完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。
　?。?） 建議提問：為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？
　　（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。
　　小結：原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。
　　4、 請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。
　　（1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？
　?。?） 請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。
　?。?）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

　　活動延伸：
　　1、 請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16——19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。
　　2、 在生活環節播放《梨子小提琴》音樂。

　　活動反思：
　　孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！

第15篇、大班音樂我會做樂器教案反思

　活動目標：
　　1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點，知道它們會發出不同的聲音。
　　2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。
　　3、對用樂器演奏各種音樂產生興趣，喜歡欣賞音樂。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
　　各種樂器若干；幼兒打擊樂器若干
活動過程：
　　一、欣賞樂曲《鐘表店》導入。
　　幼兒完整欣賞樂曲一遍。
　　提問：你們剛才聽到的是什么？音樂是怎樣來的？
　　告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。
二、初步認識各種各樣的樂器。
　　1、你知道這是什么樂器嗎？鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣的？里面又是什么樣的？
　　2、它是怎樣發出聲音的呢？教師示范彈奏一段音樂或請一位幼兒上來演奏。
　　3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。
三、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。
　　1、引導幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器？你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎？
　　2、教師小結：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們大多數是管弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用的，它們多數是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運用，都會彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。
　　因為是欣賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器美妙的聲音?。∷?，整節課，我用用優美的音樂貫穿始終，給孩子以美的享受。
　　活動中我發現孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動，孩子們對音樂的熱愛一定會得到良好的熏陶與發展。
活動反思：
　　教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。

第16篇、大班手工鋼琴變變變教案

活動目標
1、學會觀察折紙示意圖，折出一系列相關的造型。
2、通過看圖示以及示范，掌握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。
3、對折紙活動有興趣。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布。
活動過程
一、活動一：鋼琴變變變——房子
1、通過猜謎語活動，引起幼兒的興趣。
師：又高又大，四腳朝下，嘴巴有牙，肚里說活。
2、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書，了解畫面上的折紙步驟示意圖。
師：圖上有什么？正方形是怎樣變成小房子的？
3、教師帶領幼兒邊看圖，邊嘗試折出小房子，教師重點指導幼兒折、拉出左右兩邊對稱的房子形狀。
4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等，貼在小房子上。
5、讓幼兒將小房子貼在《我們的房子》專欄中。
二、活動二：鋼琴變變變
1、猜謎語，引出主題。
師：一個大怪物，牙齒幾十顆，肚里吞鋼絲，嘴里會唱歌。
2、引導幼兒探索在折房子的基礎上，折出鋼琴的基本造型。
教師引導幼兒繼續觀察放大的幼兒用書上的折紙示意圖。
①師生共同看圖示折出小房子。
②觀察折鋼琴的示意圖，引導幼兒根據圖示上面箭頭的提示，分別將紙向上折，兩邊向中間折，打開等。
3、師生一起邊看圖示，邊折紙，教師進行適當的語言提示，對個別能力較弱的幼兒給予適當的幫助。
4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴游戲，鼓勵幼兒自彈自唱，感受折出鋼琴的快樂。
三、活動三：鋼琴變變變——小豬頭
1、鼓勵幼兒自己觀察折紙示意圖，說說：豬頭是怎么變出來的？
2、教師和幼兒一起邊看圖示，邊折紙，指導幼兒折出③④⑤步驟，提醒幼兒每折一步，一定要壓平整。
3、教師重點示范最后一步難點：將折好的⑦步，從中間向兩側拉開，再用一只手在外面從中間向里壓，整理出最后小豬頭的形象，指導幼兒伸進大拇指，食指和無名指上下動一動，小豬頭張開嘴巴啦！
4、讓幼兒自主玩一玩折紙，充分體驗折紙的快樂。

第17篇、大班語言梨子小提琴教案反思

 　　教材分析：
　　《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美 所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子 的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標：
　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。
　　2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述并積極參與表演。
　　3、激發孩子孩子真、善、美的情感。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：
　　一、出示半個梨子，激發興趣。
　　——看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發散性想象）
　　——這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。
　　——第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時表揚、鼓勵）
　　——第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？
　　——第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測故事內容）
　　——小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽——音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。
　　——你覺得這音樂怎么樣？（優美、美妙）

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。
　　——小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發生什么事呢？老師為大家準備了每人一本小書，請小朋友仔細地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎？
　　——幼兒自主閱讀，師巡回指導。
　　——（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。
　　——它們在干嗎？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰愿意把這副圖完整的講一講呢？
　　——那我們來把這一段驚險的事表演一下，現在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時播放音樂，第二遍再交換角色）
　　——森林里還有誰來了？發生了什么事？（運用同樣的方法觀察下一副圖片）并請個別幼兒表演。
　　——小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了（師翻到最后一頁）還有誰也來聽了？
　　——這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

　　四、師幼完整閱讀圖書。
　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

　　五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發生什么事呢？（幼兒猜測）那我們在區域活動的時候，把它畫下來，好嗎？

　　活動反思：
　　《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

第18篇、大班語言《梨子小提琴》教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
　　2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
　　3、讓幼兒感受童話的意境美。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）
　　2、用文字寫好整個一個故事內容。
　　3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
　　4、幼兒人手一本小書。

　　活動過程：
　　1、出示實物引起幼兒的興趣。
　　今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么？還是半個梨呢，象什么？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎么做？
　　2、請幼兒和動物做朋友。
　?。?）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
　?。?）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
　?。?）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
　　3、出示大書，老師講故事。
　　問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）
　　4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
　?。?）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）
　?。?）森林里發生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）
　?。?）當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？
　　（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
　?。?）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）
　　5、幼兒看圖書（小書）。
　　（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
　?。?）幼兒看圖書、找漢字。
　　6、幼兒認讀整個故事。（文字）
　?。?）你是看什么講述這個故事的？
　?。?）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）
　　老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：
　　《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

第19篇、大班音樂身體樂器教案反思

活動目標：
一、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
二、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
三、萌發喜愛打擊類音樂活動。
活動準備：
一、各種打擊樂器4-5件。
二、音樂伴奏帶、錄音機。
三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
活動過程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什么樣的聲音？
１、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。
２、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
１、認識“嘴巴”樂器。
Ａ、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
Ｂ、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
（２、３）環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同１環節。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
２、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
３、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！(放音樂,家長和孩子們共同表演)
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第20篇、中班音樂小樂器捉迷藏教案反思

 　　活動目標：
　　1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。
　　2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。
　　3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。
　　2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

　　活動過程：
　　一、活動的引入。
　　1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。
　　2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。

　　二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。
　　1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。
　　2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。
　　3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。
　　★先后敲擊某一種樂器。
　　★同時敲擊某兩種樂器。
　　★同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。

　　三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。
　　1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
　　2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。
　　★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。
　　★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。
　　★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

　　四、看圖譜，合奏樂器。
　　1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。
　　2.進行打擊樂表演。
　　3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

　　活動延伸：
　　1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的游戲活動。
　　2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

　　活動反思：
　　本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。
　　整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

第21篇、大班語言活動梨子小提琴教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
　　2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力。
　　3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）
　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　活動過程：
　　1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
　　2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；
　　3、幫助孩子理解故事內容。
　?。?）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
　?。?）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
　　（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
　　4、請個別能力強的孩子上來講故事。

　　活動延伸：
　　畫畫，編故事。
　　水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；
　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節；
　　水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

　　活動反思：
　　由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽?？偟膩碚f，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

第22篇、中班音樂活動有趣的石頭打擊樂器----波爾卡教案

活動目標：
1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。
2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的興趣。
3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
活動準備：
1、不同種類、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
3、與音樂匹配的節奏卡一張。
活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。
活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。
活動流程：
導入活動－－制作活動－－介紹活動－－演奏活動
活動過程：
一、導入活動介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣師：＂我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。
二、制作石頭打擊樂器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。
2、制作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。
石頭打擊樂器制作、演奏參考：
①兩塊石頭互相敲打
②將一些石頭放入紙盒中搖晃
③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃
④將一些石頭放入易拉罐中搖晃
⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。
三、討論活動：
1、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。
2、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。
四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節奏鮮明為宜）、幼兒合奏進行表演。
1、互相交換石頭打擊樂器進行表演。
活動評析：本節課氣氛好，選材新穎。師幼互動很好，真正做到了玩中學，學中樂。本節課在準備上面也比較充分。覺得如果在后面快節奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話，效果也許會更好，孩子們的積極性，和節奏的效果都會比較好。

第23篇、中班節奏打擊樂活動我和樂器寶寶做游戲教案反思

設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創設音樂環境，設立音樂區角，讓他們與音樂做朋友。同時我們在區角活動時播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，在一次活動中無意發現小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然 節奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動。于是，我設計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣，培養他們的合作意識。
活動目標：
1、培養幼兒節奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節奏。
2、初步學習應用打擊樂器，激發幼兒對打擊樂器的興趣。
3、培養幼兒節奏活動中合作能力。
活動準備：
1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）
2、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只
活動過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰?。浚ǔ鍪就婢咝埽?br />2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走， 看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰？？（幼兒幼兒舉手發言）
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）
5，提問：
（1）小朋友，故事里有誰??？
（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）
（3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）
（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）
（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）
二、熟悉節奏型
師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事??？（看圖譜講故事，用拍手來表示）
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動作來講講好不好？
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）
師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）
師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）
師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
（3）看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習
（1）分段練習1、請小朋友練習小熊和小花；2、請小朋友練習小白兔和青蛙；3、合作表演
（2）跟音樂徒手練習，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發言）
2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事??？
師：好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！
四、結束活動
師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？
教學反思：
打擊樂教學活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬于藝術教育的范疇。傳統的打擊樂教學活動是從教學目的出發，學會一定數量的打擊樂作品，教學方法的單純的使用示范教學，只注重幼兒機械的模仿動作，而忽視教學過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創造力的培養，如何在打擊樂教學活動中培養幼兒的情感、合作、創新能力呢？我在這節課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節幫助幼兒理解音樂 。
在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀察他們在生活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發展。在這節課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時，啟發幼兒用身體動作把這種心情表達出來。
如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動作，打出樂曲的各種節奏，同時幼兒的情感，創新、創造力在愉快的學習中得到了開發，得到了鍛煉。
2、在樂器合奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理，合作能力是一個人的綜合能力的反映，在幼兒園教學中，有許多可利用的點進行幼兒合作意識與能動的培養。打擊樂活動就是一跟好的途徑。
如：在這節課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢？老師引導幼兒試驗不同樂器，感覺高低音及不同節奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個故事，經過多次反復訓練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。 　

第24篇、中班語言活動故事-梨子小提琴教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
　　2、能與同伴兩兩講述。
　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　1、教學圖片
　　2、音樂磁帶
　　3、多媒體課件

　　活動過程：
　　1、創設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。
　　2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。
　　（1）  小松鼠在干什么呢？
　?。?）  小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
　　（3）  小松鼠為什么要做成小提琴呢？
　?。?）  森林里有了小提琴會怎樣呢？
　?。?）  動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
　　（6）  小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
　?。?）  樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
　　3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
　　4、請個別幼兒到集體面前講述。
　　5、給故事起名字。
　　6、跟錄音集體講述。
　　7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
　　8、師生共同表演《快樂舞》。

　　活動反思：
　　《梨子小提琴》是一節比較經典的中班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

第25篇、大班語言活動梨子提琴教案反思

 　　活動目標：
　?。保囵B幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
　　２．發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
　?。常斫夤适聝热?，學說故事中的對話，感受音樂的美。
　?。矗龑в變涸诠适潞陀螒蛑袑W習，感悟生活。
　　５．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　多媒體課件、小提琴
　　活動前準備：教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織安靜。

　　活動過程：
　　１．導入：用提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
　?。ǎ保?你喜歡音樂嗎？
　?。ǎ玻?音樂是由哪些樂器演奏的？
　?。ǎ常?聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的？
　?。玻暾蕾p故事。（設計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，為下一步分析故事奠定基礎。）
　?。常層變赫f自己的感受。（設計意圖：打破以往教學常規，調動幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。）
　?。矗Y合畫面，詳細分析故事內容。（設計意圖：充分調動幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動的。）
　?。ǎ保?小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢？
　?。ǎ玻?讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧！
　　（３） 狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？
　?。ǎ矗?獅子聽見音樂，它回怎樣做呢？
　　（５） 種子落到地上會怎樣？
　?。ǎ叮?假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？
　　５．表演故事。（設計意圖：進一步讓幼兒理解故事內容，發展其口語表達能力。）
　　６．熱愛和平，喜歡分享。（設計意圖：發展幼兒想象力、思維力，激發幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。）
　　（１） 如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
　?。ǎ玻?如果你聽見了音樂，你想干什么？
　?。ǎ常?小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？
　?。罚眯√崆倌７卵葑?。（設計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結束活動，首尾呼應。）
　　結束語：
　　小朋友的想法真好，如果人人都這樣做，我們的生活將會充滿和平，充滿愛。今天，我們在音樂聲中感受了快樂，讓我們做一個小小演奏家，把音樂送給大家好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第26篇、大班音樂教案：有趣的身體樂器

幼兒園大班音樂教案：有趣的身體樂器

活動目標：
一、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
二、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
三、萌發喜愛打擊類音樂活動。

活動準備： 各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

活動過程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什么樣的聲音？
１、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。
２、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
１、認識“嘴巴”樂器。
Ａ、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
Ｂ、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
２、３環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同１環節。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
２、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
３、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！(放音樂,家長和孩子們共同表演)

第27篇、中班音樂聽樂器做動作教案反思

活動目標：
1. 讓幼兒在游戲中發現不同的樂器會發出不同的聲音。
2. 學習游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。
3. 能在活動中感受愉快的情緒。
活動準備：各種小樂器
活動過程：
1. 教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。
小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？
2. 交代玩法：
教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。
3. 讓幼兒學做游戲：
先幼兒聽辯聲音來做動作。
再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。
最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

第28篇、大班音樂活動大提琴演奏-天鵝之死教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。
　　2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
　　3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂

　　活動重難點：
　　重點：
　?。?、感受大提琴的聲音特質；
　?。?、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
　　難點：
　?。?、理解《天鵝之死》的音樂；
　?。?、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現音樂。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬煟盒∨笥?，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思．就是說天鵝的死亡．
當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時，幾乎同時發出“啊!?”，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂還有表現死亡的？
　　分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么？它們有什么不同?而大班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。
　　老師播放幻燈片．
　　片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．
　　片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
　　片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．
　　片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。
　　片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。
　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　?。ǘ├蠋熯叿呕脽羝呏v述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著．大班的幼兒也漸漸的不笑了．
　　當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說：“那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．”焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說：“我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．” 分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。

　?。ㄈ煟哼@段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發出的聲音．（反復播放前８小節）
師：你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的？

　?。ㄋ模┱堄變盒蕾p芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

　?。ㄎ澹┱埿∨笥央S天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、　渴望活下去的天鵝表演出來。

　?。┱堦惱蠋煟I務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。

　　（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》
　　小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
　　分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
　　措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

　?。ò耍煟盒∨笥?，我們應該怎樣對待動物？
　　大班的哥哥王潤盟說：“動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們”．老師問：“哥哥說的對不對呀？”弟弟妹妹一起說：“對！”
　　分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

　　變化與延伸：
　　（1）制做《天鵝湖》圖畫
　?。?）剪紙――天鵝
　?。?）涂色――月夜天鵝湖
　　準備：
　　（1）蘭色電光紙或瓦棱紙
　?。?）蘭色皺紋紙若干
　　（3）白棉花一包（做天鵝用）
　?。?）黃電光紙
　　（5）膠水
　?。?）紅水彩筆
　?。?）黑水彩筆

　　活動反思：
　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題．我想，一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性（包括責任感）等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學資料，投放多種材料進行教學．針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標，避免過高、過全；過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動朝既定目標的方向發展。

第29篇、大班音樂樂器大家玩教案

活動目標：
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。
2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊
活動過程：
一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么？（動一動）3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅1、 介紹游戲規則：
請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。
三、根據指揮的指令演奏樂器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？
（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。
2、幼兒控制風，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

第30篇、中班打擊樂：我和樂器寶寶做游戲

中班節奏打擊樂：我和樂器寶寶做游戲

 溫州市第一幼兒園   徐好                         
 
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創設音樂環境，設立音樂區角，讓他們與音樂做朋友。同時我們在區角活動時播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，在一次活動中無意發現小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然 節奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動。于是，我設計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣，培養他們的合作意識。
 
活動目標：
1、培養幼兒節奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節奏。
2、初步學習應用打擊樂器，激發幼兒對打擊樂器的興趣。
3、培養幼兒節奏活動中合作能力。
活動準備：
1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）
2、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只
 
活動過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰??？（出示玩具熊）
2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走， 看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰？？（幼兒幼兒舉手發言）
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）
5，提問：（1）小朋友，故事里有誰啊？
（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）
（3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）
（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）
（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）

二、熟悉節奏型
師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事啊？（看圖譜講故事，用拍手來表示）
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動作來講講好不好？
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）
師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）
師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）
師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
（3）看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習
（1）分段練習1、請小朋友練習小熊和小花；2、請小朋友練習小白兔和青蛙；3、合作表演
（2）跟音樂徒手練習，

三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發言）
2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事啊？
師：好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！

四、結束活動
師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？
教學反思：
打擊樂教學活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬于藝術教育的范疇。傳統的打擊樂教學活動是從教學目的出發，學會一定數量的打擊樂作品，教學方法的單純的使用示范教學，只注重幼兒機械的模仿動作，而忽視教學過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創造力的培養，如何在打擊樂教學活動中培養幼兒的情感、合作、創新能力呢？我在這節課中做了以下一些嘗試：
1、借助故事情節幫助幼兒理解音樂 。 [中國幼兒園教案網：www.boliduo.cn]
在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀察他們在生活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發展。在這節課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時，啟發幼兒用身體動作把這種心情表達出來。
如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動作，打出樂曲的各種節奏，同時幼兒的情感，創新、創造力在愉快的學習中得到了開發，得到了鍛煉。

2、在樂器合奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理，合作能力是一個人的綜合能力的反映，在幼兒園教學中，有許多可利用的點進行幼兒合作意識與能動的培養。打擊樂活動就是一跟好的途徑。
如：在這節課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢？老師引導幼兒試驗不同樂器，感覺高低音及不同節奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個故事，經過多次反復訓練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。 

第31篇、大班音樂活動美妙的琴聲教案反思

活動目標：
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
活動重點：理解散文詩
活動難點：大膽表演散文中的角色
活動準備：
FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程：
看看聽聽阿姨拉琴
【第一環節通過圖片導入活動，激發幼兒的興趣，】
1、看阿姨在干什么？（出現畫面）
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？
幼兒可能A：很好聽
教師可回應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C: 想唱歌跳舞
教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。（教師可邊說邊展示一個動作）
3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么？
【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試 】
1）聽音樂用動作自由表現
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
2）老師可找找看看大家在干什么呢？
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣？
感受理解散文詩
【此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩?！?br />1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢？
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
1）小動物們聽到音樂都怎么了？
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？】
2）再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣?！?br />1、聽優美的琴聲，師生共同表演
現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢？
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音？
活動反思：
歌曲《美妙的琴聲》旋律歌唱性很強，學生容易熟悉旋律，但是欣賞的目的并不是要學生會唱歌曲，而是通過對歌曲的理解，從歌詞和曲譜兩個方面進行深入的情感體會。所以，在教學設計中我把重點放在對歌曲的整體分析和速度上的區別。
在進行分段欣賞教學之后，這節課的效果很好，學生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，了解了基本欣賞的方法，知道從歌詞和曲譜兩個方面去理解和感受音樂，并區分音樂的段落欣賞，提高了音樂欣賞能力。

第32篇、中班語言梨子小提琴教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
　　2、能用語言，動作大膽地表現自已對作品的理解。
　　3、學習認真傾聽故事，養成良好的傾聽習慣。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　教學掛圖，錄音磁帶。

　　活動過程：
　　1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”
　　2、幼兒傾聽故事內容，啟發提問：
　?。?）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
　?。?）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們去干什么？
　　3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。
　?。?）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
　　（2）、種子發芽了為什么也叫音符？
　　4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現故事的內容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）
　　5、遷移經驗，擴展想象并交談。
　　幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
　　6、活動結束，教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。 梨子小提琴

　　活動反思：
　　故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術作品在其藝術魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學習復述故事，學習故事里優美的句子和詞語，并展開創造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發表個人見解。
　　1、優點：
　　教師在教學的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
　　2、存在問題：
　　幼兒比較快的掌握了故事的情節，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。
　　3、原因：
　　本人太過于注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
　　4、對策：
　　利用區域表演時間，鼓勵孩子繼續大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。

第33篇、大班科學教案：聲音的振動—鈴鐺樂器

來源：煙臺開發區金色年華幼兒園    蔣盼盼
 
【活動目標】
　　了解用不同材料所發出的聲音的不同。
 
【活動準備】
　　瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂《白龍馬》、樂器幻燈片
 
【活動過程】
　　一、童話故事導入。圣誕節到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個包裝很漂亮的禮物，高興地打開看，原來里面裝著一個普通的瓶子，他有點太失望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴，你可別小看這個瓶子，它叫“鈴鐺樂器”，他很神奇呢！接著，圣誕老人唱起歌來，還不停地搖動瓶子伴奏。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的“鈴鐺樂器”啊，金絲猴開心地笑了起來。小朋友我們也來做一個吧！
　　二、認識材料：瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。
　　三、幼兒在老師的指導下進行實驗。
　　1、先把瓶蓋擰開，然后借助漏斗把大米倒進瓶子，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。
　　2、再取一個瓶子打開瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進去，擰上瓶蓋。搖動幾下，聽聽聲音。
 　   3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂器。
　　四、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊聆聽聲音的變化。
　　五、播放樂器幻燈片讓孩子認識一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。
 
【活動延伸】
　　實驗材料帶回家，和爸爸媽媽一起進行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，聆聽聲音的變化。

第34篇、幼兒園音樂：有趣的石頭打擊樂器

幼兒園中班音樂：有趣的石頭打擊樂器

溫州五幼      陳王苗
 
活動目標：
1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。
2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。
3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

活動準備：
1、不同種類、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
3、與音樂匹配的節奏卡一張。
活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。
活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

活動流程：
導入活動——制作活動——介紹活動——演奏活動

活動過程：

一、導入活動
介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”

二、制作石頭打擊樂器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。
2、制作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。
石頭打擊樂器制作、演奏參考：①兩塊石頭互相敲打②將一些石頭放入紙盒中搖晃③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。

三、討論活動：[幼兒園教案網www.boliduo.cn]
a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。
b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。

四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節奏鮮明為宜）
a、幼兒合奏進行表演。
B、互相交換石頭打擊樂器進行表演。

第35篇、大班社會各種各樣的樂器教案反思

　活動目標：
　　1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點，知道它們會發出不同的聲音。
　　2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。
　　3、對用樂器演奏各種音樂產生興趣，喜歡欣賞音樂。
　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　各種樂器若干；幼兒打擊樂器若干活動過程：
　　一、欣賞樂曲《鐘表店》導入。
　　幼兒完整欣賞樂曲一遍。
　　提問：你們剛才聽到的是什么？音樂是怎樣來的？
　　告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。
　　二、初步認識各種各樣的樂器。
　　1、你知道這是什么樂器嗎？鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣的？里面又是什么樣的？
　　2、它是怎樣發出聲音的呢？教師示范彈奏一段音樂或請一位幼兒上來演奏。
　　3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。
　　三、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。
　　1、引導幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器？你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎？
　　2、教師小結：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們大多數是管弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用的，它們多數是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運用，都會彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。
　　因為是欣賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器美妙的聲音??！所以，整節課，我用用優美的音樂貫穿始終，給孩子以美的享受。
　　活動中我發現孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動，孩子們對音樂的熱愛一定會得到良好的熏陶與發展。
 

第36篇、大班音樂器械訓練教案

教學目標：
1、刺激幼兒前庭平衡覺；
2、有助于提高幼兒注意力；
3、強化上肢，頸部力量。
教學重點：刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。
教學難點：能夠長時間堅持標準動作。
教學準備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、*環教學過程：
（一）、準備活動
1、聽音樂入場，去器械。
2、隨音樂做熱身運動。
（二）、問候活動蹲拍鈴鼓報數
（三）、器械訓練
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個新的游戲：爬地推球。
2、現在請小朋友們看老師動作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強調動作要領。
5、幼兒練習推球100下，教師逐個指導。
6、"小朋友們做得真棒，現在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們取獨腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩，雙手放在膝蓋上。"教師取大龍球"大龍球要看一看哪個小朋友坐得穩，大龍球撞到也不會倒！"
7、"下面小朋友們看看老師在做什么？"教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。
9、"現在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？"老師先做示范，然后幼兒做，教師指導。
10、"現在我們玩一個好玩的游戲，《接力傳球》"
（四）、整理游戲聽音樂取*環*
（五）、結束活動擊掌鼓勵。

第37篇、大班主題名稱會唱歌的樂器教案反思

活動由來：
最近幾天，孩子們在游戲活動的時候，總喜歡去表演區玩打擊樂。這天，支雨晨一只手拿著串鈴，一只手拿著鈴鼓，他搖了一下串鈴，然后藏在背后，問其他小朋友：“什么樂器響了？”有的小朋友說：“串鈴，串鈴。”有的說：“不對，我聽著是鈴鼓。”“串鈴的聲音小，鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢。”“我姐姐還會彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語說出了許多種樂器名稱，孩子們對這個話題興趣很大，他們渴望了解更多的關于樂器知識，于是我和小朋友們一起制定了“會唱歌的樂器”的探究性主題活動。
活動目標：
1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。
2、鼓勵幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。
問題板塊：.
1、什么樂器會唱歌？
2、它們長的一樣嗎？
3、樂器怎么唱歌的？
主題壁報：
1、常見樂器圖片。
2、介紹各種樂器的光盤。
各區域游戲相關內容：
美工區：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。
表演區：投放各種打擊樂器、錄音機。
圖書區：印有各種樂器的圖片的書籍。
家園合作：
1、請家長帶領幼兒聽一場音樂會，并帶來照片。
2、請幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區供幼兒演奏。
3、家長和幼兒一起收集有關樂器的資料。
資源利用：
請樂團的幼兒家長，帶來各種樂器實物供幼兒感知，并請他們實地演奏樂器，供幼兒欣賞。
主要活動：
1、我見過的樂器
2、樂器找家
3、什么樂器在唱歌
4、樂器唱歌真好聽
活動一：我見過的樂器
活動目標：
1、通過談話，使幼兒掌握常見樂器的名稱。
2、熟悉常見樂器的聲音。
活動形式：集體活動
活動準備：相關知識經驗，
常見樂器實物：電子琴、鋼琴、吉他、二胡及各種打擊樂器
設計意圖：
幼兒喜歡玩各種樂器，但幼兒對樂器的名稱并不了解，對有的樂器的聲音也分辨不清，為了增加幼兒的感性認識，教師設計了這次談話活動。
師幼互動：
一、組織幼兒參加“樂器聯歡會”，調動幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天樂器家族要開聯歡會，很多樂器都來參加。瞧，他們來了”
二、提問：“那你們還見過什么樂器？”豐富幼兒與樂器有關的相關經驗。
教育反思：
幼兒的知識經驗比較單一，因此在談論所見過的樂器時涉及面比較窄，教師準備的實物，可以拓寬幼兒的話題。
請幼兒嘗試著演奏一下各種樂器效果會更好。
活動二：樂器找家
活動目標：通過游戲讓幼兒了解樂器的分類，并能說出常見的西洋樂器和民族樂器名稱。
活動形式：集體活動
活動準備：故事磁帶、常見的西洋樂器實物和民族樂器實物
設計意圖：
在區域游戲時，常聽見幼兒說：“我哥哥會彈琴”“我爺爺會彈二胡”“我姐姐還會彈小提琴呢”幼兒在語言上搭配不當，不光是幼兒語言經驗的缺乏，更重要是幼兒不了解樂器的分類，由此教師設計了以故事貫穿的科學活動。
師幼互動：
一、創設情景，調動幼兒參與活動的興趣。
嗚嗚的哭聲：“誰在哭呀？”出示鋼琴的圖片，“他為什么哭呀？”播放故事錄音。
二、提問：“故事里的鋼琴為什么哭呀？”“鋼琴應該和誰是一家呢？”
三、豐富幼兒有關民族樂器的相關經驗。
教師：“以前，我們中國沒有鋼琴，在一百多年以前鋼琴被人們從英國帶到我們國家，所以我們把它稱為西洋樂器，請你們回家問一問爸爸媽媽還有哪些樂器是西洋樂器？”
教育反思：
這是一節有關樂器分類的科學活動，在活動過程中，教師充分讓幼兒討論，并給幼兒流下懸念，讓幼兒回家和爸爸媽媽共同搜集西洋樂器和民族樂器的名稱，促進家園合作。增強幼兒學習興趣。
這種資料比較多的活動如果能利用多媒體制作成幻燈片效果會更好。
活動三：什么樂器在唱歌
活動目標：
1、熟悉并能分辨常見打擊樂器的音色
2、鼓勵幼兒大膽演奏常見的打擊樂器。
活動形式：集體活動
活動準備：磁帶常見的的打擊樂器
設計意圖：
幼兒喜歡玩打擊樂，因為它演奏簡單，幼兒容易掌握，以音樂游戲的形式讓幼兒感知它們的音色，并選擇出相應的樂器，增強幼兒把樂器與聲音的對應的能力。為幼兒提供音樂，讓幼兒按自己的意愿演奏。
師幼互動：
一、組織幼兒玩音樂游戲：““什么樂器在歌唱”。
播放游戲音樂，音樂停，幼兒閉上眼，教師演奏一種樂器，請幼兒猜什么樂器在唱歌。
二、提問“你是怎么知道是什么樂器的？”引導幼兒仔細分辨各種樂器的聲音。
三、教師提供一段音樂，幼兒自愿選擇樂器，自己演奏樂器，教師用錄音機錄下來，再播給幼兒聽。
教育反思：
利用音樂游戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂的音色，幼兒容易掌握，請幼兒合作演奏打擊樂教師錄下來再播給幼兒聽，幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂器的興趣，也有很大提高。
活動四：樂器唱歌真好聽
活動目標：
1、幼兒在教師帶領下學習編圖譜。
2、幼兒通過操作掌握打擊樂正確的演奏方法。
活動形式：游戲活動
活動準備：常見的打擊樂器實物，磁帶，錄音機，繪畫紙，水彩筆
設計意圖：
幼兒雖然喜歡玩打擊樂器，但對打擊樂的正確演奏方法，了解并不深入。教師設計這個游戲活動為的就是讓幼兒通過編簡單的圖譜，按照正確的方法來演奏。
師幼互動：
一、請幼兒聽音樂，引導幼兒仔細分辨，樂曲中用什么樂器。
二、請幼兒用樂器為音樂賠伴奏。幫助幼兒，將音樂用符號表示出來。
撞鐘：兩個圓圈
串鈴：小點
鈴鼓：三角
響板：正方形
三、教師和小朋友們一起畫出了圖譜，帶領幼兒數節拍，并一起演奏。
教育反思：
幼兒在表演區進行打擊樂的練習，教師方便指導，但作為一次游戲活動的內容有些多，多幼兒掌握起來有些困難，可以分兩次進行，效果會更好。在幼兒和音樂之前可以讓幼兒先欣賞著段音樂，并練習數節拍。
思維接力棒：你知道嗎？人的身體也可以作樂器呢，試一試，什么部位演奏的聲音最好聽。你還知道什么物體也可以當樂器（如：葫蘆、空玻璃瓶等），試著敲一敲，聽一聽。

第38篇、大班音樂樂器大家玩教案反思

　活動目標：
　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。
　　2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
　　3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
　　活動準備：
　　1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊活動過程：
　　一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么？（動一動）3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。
　　二、游戲：音樂島之旅1、 介紹游戲規則：
　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
　　4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。
　　三、根據指揮的指令演奏樂器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？
　　（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
　　3、請看了我的手敲樂器。
　　4、請個別幼兒指揮。
　　四、游戲：魔法森林1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。
　　2、幼兒控制風，角色更換。
　　五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
活動反思：
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

第39篇、大班語言公開課梨子小提琴教案反思

活動目的：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語言，動作大膽地表現自已對作品的理解。
3、學習認真傾聽故事，養成良好的傾聽習慣。
活動準備：
教學掛圖，錄音磁帶。
活動過程：
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”
2、幼兒傾聽故事內容，啟發提問：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們去干什么？
3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
（2）、種子發芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現故事的內容。
5、活動結束教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。
活動反思：
一、適宜行為：
教師在教學的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式
畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了故事的情節，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
三、原因：
教師較注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對策：
利用區域時間，鼓勵幼兒繼續表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。

第40篇、中班主題聽樂器做動作教案反思

活動目標：
　　1. 讓幼兒在游戲中發現不同的樂器會發出不同的聲音。
　　2. 學習游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。
　　3. 能在活動中感受愉快的情緒。
　　4. 教幼兒養成細心、認真的學習態度。
　　5 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備:各種小樂器活動過程：
　　1. 教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。
　　小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？
　　2. 交代玩法：
　　教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。
　　3. 讓幼兒學做游戲：
　　先幼兒聽辯聲音來做動作。
　　再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。
　　最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。
活動反思：
　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

第41篇、大班語言識字活動梨子小提琴教案反思

活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
3、讓幼兒感受童話的意境美。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）
2、用文字寫好整個一個故事內容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么？還是半個梨呢，象什么？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎么做？
2、請幼兒和動物做朋友。
（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）
（2）森林里發生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）
（3）當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？
（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）
5、幼兒看圖書（小書）。
（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
（2）幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。（文字）
（1）你是看什么講述這個故事的？
（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）
老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

第42篇、中班音樂有趣的打擊樂器教案反思

活動目標：
1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等
2、節奏卡若干
活動重點：運用各種不同材料進行打擊樂器制作。
活動難點：運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。
活動流程：
導入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動
活動內容：
一、導入活動
1、  介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”
一、  制作打擊樂器
1、  引導幼兒用不同的材料進行制作。
2、  活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。
3、  提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。
4、  討論活動：
a、介紹自己做的打擊樂器，
b、引導幼兒說說在制作的過程中你發現了什么問題？。
二、  游戲：我們來做演奏家
a、幼兒合奏進行表演。
B、相交換打擊樂器進行表演。
　 教學反思：
        在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第43篇、中班語言公開課梨子小提琴教案反思

活動目標：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
活動準備：
1、教學圖片
2、音樂磁帶
3、多媒體課件
活動過程：
1、創設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。
（1）  小松鼠在干什么呢？
（2）  小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
（3）  小松鼠為什么要做成小提琴呢？
（4）  森林里有了小提琴會怎樣呢？
（5）  動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
（6）  小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（7）  樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
4、請個別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動反思：
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

第44篇、大班音樂公開課身體樂器教案反思

【活動目標】
　　1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。
　　2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。
　　3、通過肢體律動，感應固定拍。
　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
　　1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
　　2、情感經驗準備：有觀察云的經驗。
【活動過程】
　　一、故事導入。
　　教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
　　1、個別體驗：
　　A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
　　B、跟著音樂，前后、左右搖擺。
　　2、兩人一組牽手。
　　在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂。
　　配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
　　1、教師介紹樂器，并激發多種演奏方式的創編。
　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。
活動反思：
　　活動實施下來，發現幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。
　　在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

第45篇、大班語言課梨子小提琴教案反思

活動目標：
1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。
2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。
3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
活動準備；掛圖一張、音樂《夢幻曲》
活動過程：
1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。
師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。
教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么？你聽完故事后有什么感受呢？
2、出示教學掛圖，欣賞故事，進一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。
剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內容，現在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：
（1）、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢？
（2）、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢？
（3）、狐貍、獅子．．．．．．聽到了琴聲，說了什么?
（4）、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（5）樹上結了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢？
3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。
師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。
故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎？我們一起來試著表演吧。
4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢？引導幼兒遷移已經學習的經驗，擴展想象并交談。
5、：教師小結：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎？讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。
享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。
故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。
琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂，森林；里從來沒有過。
狐貍聽到了琴聲，對小雞說；“我不捉你了，我要去聽音樂了。“獅子聽到了琴聲，對兔子說；“我不追你了，我要去聽音樂了。”
動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。
突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀，小松鼠說；“這是小提琴上掉下來的一個音符。”
第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！
小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。
活動反思：
孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂?。?

第46篇、大班情景閱讀公開課：梨子提琴

幼兒園大班情景閱讀公開課：梨子提琴

(一)內容簡介
    小松鼠撿到了一只黃黃的生梨，他吃掉了一半，把舍不得吃的另一半做成了一把梨子提琴。當小松鼠拉起提琴，好聽的、帶著香味的琴聲響起，美妙的事情也發生了：狐貍不再追小野雞了，他要聽音樂；獅子不再追小白兔了，他也要聽音樂。小動物們都來聽音樂了，優美的琴聲讓大家陶醉了……

(二)主題分析
    故事讓我們隨著小松鼠的梨子提琴聲，漫游在美麗的森林中，目睹小動物們在琴聲中發生的各種變化：追殺沒有了，爭吵消減了，大家都來聽好聽的音樂。
    在這樣的音樂之旅中，我們分明感受到了音樂的力量與神奇。音樂——讓世界更美好！

(三)情節分析
    小松鼠撿到生梨，在森林中，這是再尋常不過的事情，故事就在這樣的平凡景象里開始了。
    第一件事情肯定是吃，除此之外，沒想到小松鼠卻有新的創意——做一把梨子提琴，在漸行漸進間，故事開始峰回路轉。
    最引人入勝的，是當小松鼠拉起梨子提琴時，森林里的小動物發生的諸多改變，在意想不到的事情轉折之中，故事逐漸進入高潮。
    大家被琴聲所陶醉，在意猶未盡間，帷幕徐徐被拉上。

(四)角色分析
    故事中的小松鼠儼然是一個紳士、音樂家：他撿到生梨后，戴上了圍裙，開始了他的創作；當提琴做好了，他又戴上了禮帽陶醉地拉起了梨子提琴。
    狐貍追趕小野雞時的貪婪——聆聽提琴聲時的和藹；獅子追趕小白兔時的兇狠——聆聽提琴聲時的平和，形成了鮮明的對比，無不昭示著音樂的力量與神奇。
    當最后，狐貍和小野雞并肩而立、獅子和小白兔駐立靜聽，這些本是對手的動物們，卻因為美妙的音樂而平靜相守，音樂的力量之大，讓我們嘆為觀止!

(五)圖畫分析
故事一開始的畫面就將孩子們帶入了一個美麗的童話世界：靜謐的森林里，星星和月亮相映成輝。小松鼠建在松樹上美麗、舒適的城堡之家，吸引著孩子們閱讀。
    畫面色調柔和，給人寧靜、舒緩的感受，一如那悠悠的提琴聲，沁人心脾。
    柔和的畫面上，幾個活潑的音符似隨風飄蕩，潛入大家的心田，讓我們仿佛也聽到了那優美的琴聲。
    畫面對景物近實遠虛的處理手法、同色系顏色深淺的錯落有致，使畫面立體、寫實，讓孩子身臨其境。
    大面積的淡米黃，雅致、舒緩，使畫面上白天的森林充滿了詩情畫意；夜晚通透的湖藍色運用，又將小讀者引入寧靜、祥和的森林之夜。這樣的雅致、寧靜讓讀者的心也漸漸安靜下來，和小動物們一起開始了美妙的音樂之旅。

(六)語言分析
    故事用散文的語言帶領大家和小動物們一起，開始了美妙的音樂之旅。
    故事中出現的“咔嚓咔嚓"等象聲詞，讓孩子們一起來感受小松鼠制作提琴時的快樂與期待。反復出現的漢字“提琴"，讓大家認識了樂器的名字。

(一)活動設計1
1．設計意圖
    故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林里發生了美妙的變化……當看到這一幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。
    大班年齡段的孩子，思維發展迅速，敢于創新。而且由于小肌肉運動技能的發展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現自己的所思所想。
    在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。
    同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。
    這也給了大班的孩子一個啟示：當面對困難時，我們可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。

2．活動目標
(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現自己的想法。

3．活動準備
    ·《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)
    ·各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、
芒果等)
    ·塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等
    ·各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
    ·小提琴音樂

4．活動過程
(1)解讀封面
一封面上你看見了什么? (認識“提琴")
一通過封面，猜猜這個故事大概說的是一件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
一小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會干什么?
一如果是你，你會用這半只生梨做什么?
②出示第7～8面：
一這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?
一小松鼠用半個生梨做成了什么?
小結：做一件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做一張設計圖。
 (3)大膽想象、表現
 ①認識各種樂器。
 一小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器")

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 ②一起來做小小設計師。
 一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準備設計什么?
 一想好了，可以像小松鼠一樣，先制作一張設計圖。
 一你也可以和朋友一起，先商量商量。準備好了，就行動吧。
 ③播放音樂，幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
 (4)創意作品秀
 ①介紹自己的作品。
 一介紹你們的作品：用什么做成了什么?
 一你想把它送給誰?為什么?
   ②出示第8面～結束。
   一小松鼠也把小提琴做好了，他會干嘛呢?
   一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠很遠，
美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)
    一你看到了什么?
    一誰聽到了美妙的琴聲?然后發生了什么事?誰能連起來說一說?
    小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗，真好!
    一你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什么辦法?

(二)活動設計2
1、設計思路
    小松鼠的梨子提琴聲不但消除了小動物間的爭吵，也讓整個森林陶醉了……
    音樂是動聽的，是有魔力的。大班的孩子對樂曲有了一定的感受能力，能初步區分風格各異的音樂，并樂意用各種樂器來表現。
    他們已經有了合作意識，會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作游戲。因此，讓他們和同伴一起，用各種樂器來敲敲打打，就像小松鼠一樣，慢慢讓美妙的音樂來感動大家吧!
2、活動目標
    (1)欣賞故事，感受小松鼠提琴聲的美妙與魔力。
    (2)嘗試和同伴一起，用樂器玩玩、學學。   
3、活動準備
    ·《梨子提琴》圖畫書，教學課件(PPT)
    ·節奏譜若干： ×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × — I
                    × 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × — I
                    0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × — I
       
    ·樂器：小鼓、沙球、小鈴等(三個不同的樂器可以成為一個組合)
    ·五線譜(上有音符)
    ·一段提琴樂曲(最好與節奏譜的節奏一致)
4、活動過程
    (1)觀察封面，引出話題
    一這個故事的名字叫什么?
    一看到這個名字，你想到了什么?
    一提琴是一種樂器，能發出好聽的聲音，你還知道哪些樂器?
    一讓我們一起來聽聽這個關于提琴的故事。
    (2)有魔力的提琴聲
    ①出示第2～8面：
    一你聽到過提琴聲嗎?小松鼠的提琴聲響起來了，快聽! (師生共同欣賞提琴樂曲)
    一聽了這段音樂，你感覺怎樣?
    ②出示第9面～結尾。
    一森林里的小動物聽到這么美妙的音樂，會怎么樣呢?
    一在好聽的提琴聲中，森林里發生了哪些變化?
    一為什么聽到提琴聲后，狐貍不再追小野雞了?獅子不捉小白兔了?
    小結：原來，好聽的音樂可以讓爭吵消失，還可以使我們的心情放松，讓大家都陶醉，真是神奇!
    (3)小小演奏家
    ①幼兒自選樂器和節奏譜練習。
    一音樂好聽又神奇，我們也來做小小演奏家，演奏出美妙的音樂吧!做小小演奏家先要把本領學會。這里有許多樂器，你可以選一件自己喜歡的樂器。這是節奏譜，每一個都可以試一試、練一練。
   ②幼兒演奏表演。
   一誰來表演一下?
   一一首好聽的音樂需要好多樂器一起來演奏。我們一個人演奏已經學會了，要不要試試和好朋友一起演奏，這樣音樂就更好聽啦。
    一自己選一個或兩個和自己樂器不一樣的好朋友，一起來演奏。
    一可以和好朋友一起，選擇不同的節奏譜一起演奏。
    一哪一組來表演一下?
    一如果全班一起來演奏，會怎樣呢?我們來試試。
    (4)延伸活動
    一演奏要不停地練習，音樂才更好聽。讓我們慢慢練吧。
    一(出示五線譜)這又是什么呢?

(三)活動拓展
    1．在教室的活動區域和家里，給幼兒提供各種蔬菜和水果，讓幼兒想象、探索和表現。
    2．將節奏譜與樂器投放在教室里，玩玩練練。
    3．還可以搜集各種生活廢舊物品，
擊樂的快樂。
幼兒可以利用自由活動、區角活動等時間，玩如可樂罐、飲料瓶、奶粉筒等，讓幼兒探索打

(四)閱讀區的活動
    在閱讀區投放故事書和空白的記錄本，幼兒想象、繪畫——美妙的音樂聲讓大家(小動物、小朋友)變了，并大膽講述。
    (王紅裕)

第47篇、大班童話梨子小提琴教案反思

 活動目標：
1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。
2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。
3．知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
活動準備：
1．實物：梨子
2．課件《梨子小提琴》
3．小動物頭飾
4．事先有了解小提琴的經驗。
活動過程：
1．導入活動，引起幼兒的興趣。
（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？
2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。
欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？
3．教師結合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。
4．結合課件，幫助幼兒理解故事內容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。
（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？
（4）教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？
（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？
5．組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？
請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。
小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。
6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

第48篇、中班美術小鋼琴教案反思

　活動目標：
　　1、學習對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。
　　2、引導幼兒想象鋼琴發出悅耳動聽的聲音。
　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。
　　活動準備：
　　1、每人一張正方形手工紙。
　　2、步驟圖一張。
　　活動過程：
　　一、引起興趣。
　　1、出示范例，吸引幼兒：你們看，這是什么？（鋼琴）2、你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）3、你們知道它是怎么折成的嗎？
　　二、學折鋼琴。
　　1、教師出示步驟圖，請幼兒仔細看每一步折法，教師指導。
　　2、幼兒自己依照步驟圖折疊，教師適時指導。
　　3、教師重點指導長方形打開成三角形這一步，提醒對折要領。
　　三、鋼琴的聲音。
　　1、鋼琴做成了，你們都會彈嗎？
　　2、鋼琴是怎么彈的？請幼兒說說。（左、右手一起彈）3、鋼琴會發出什么聲音？（幼兒自由說）4、教師演示彈奏真鋼琴，讓幼兒聽一聽鋼琴悅耳動聽的旋律。

 

第49篇、幼兒園大班打擊樂器演奏活動大狼喝粥教案反思

活動目標：
1.認識鈴鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的節奏和音色。
2.根據故事《大狼喝粥》的情節變化，探索鈴鼓演奏的不同方式。
3.在教師眼神和動作的提示下，在不演奏時能控制自己的樂器不發出聲音。
活動準備：
1.每人一只鈴鼓（最好是小號鈴鼓）。
2.將座位排成一個圓圈。
3.幼兒用書：《大狼喝粥》(投影儀)。
活動過程：
一、幼兒觀察《大狼喝粥》的投影圖
1.教師：這是誰？它在干什么？
幼兒觀察投影圖，知道大狼在喝粥。
2.教師引導幼兒猜想大狼是如何喝粥的。
教師：大狼是怎么喝粥的呢？是快快地喝還是慢慢地喝？是一小勺一小勺地喝還是大口大口地喝？反饋幼兒的發言，并引導幼兒用音樂和手部動作來表現。
二、幼兒欣賞教師講述《大狼喝粥》的故事
1.教師講述《大狼喝粥》的故事，引起幼兒對故事的興趣。
2.教師：大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢？（嘩啦啦）大狼在自己家是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，咂三下）大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，喝一口）
3.教師再次講述故事，幼兒模仿教師做大狼三次喝粥的不同動作。
三、教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。
1.教師：這是什么？今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗。
2.教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出"嘩啦啦"的聲音呢？
幼兒講述一種方式，教師就帶領幼兒一起空手練習這種動作。
3.教師：大狼舀一勺，咂三下，怎樣用鈴鼓發出這種聲音呢？
幼兒講述幾種方式后，教師和幼兒共同討論，選擇最合適的方式并帶領幼兒集體空手練習。
4.教師：大狼舀一勺，喝一口?？梢栽鯓幼屸徆陌l出這種聲音呢？
教師引導幼兒遷移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改編。
四、教師邊講故事，邊示范演奏鈴鼓。
五、幼兒學習用鈴鼓表現三種不同的喝粥方式。
教師帶領幼兒用鈴鼓逐一練習三種不同的演奏方式。
六、幼兒和教師一起用樂器--鈴鼓講述大狼喝粥的故事。
教師在演奏前提出要求：不演奏時，每個人的鈴鼓都不能發出聲音。在演奏過程中，教師注意用眼神和動作提示幼兒遵守這一規則。
活動延伸：
可以將鈴鼓放在區角里，并提供錄制好的《大狼喝粥》故事磁帶，滿足幼兒聽錄音演奏鈴鼓或自己跟著錄音邊說邊演奏的需要。
教學材料：
故事大 狼 喝 粥大狼最喜歡喝甜粥啦！
大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼啊嗚啊嗚快快地喝，太燙太燙啦！大狼傷心地大哭起來。（大哭聲）大狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙啦！大狼舀一勺咂三下，媽媽說大狼你吃得太慢了！大狼委屈地小聲哭起來。（小聲哭）大狼在幼兒園喝甜粥，老師說：輕輕舀上面一勺，輕輕吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀！大狼照著老師的話試了試，又試了試……啊，真的很甜很好吃！嘻嘻！嘻嘻！大狼開心地笑起來。
活動反思：
音樂教育作為美育重要組成部分，主要目標是讓幼兒在藝術活動中產生積極愉快的情緒體驗，培養幼兒對音樂活動的興趣，鼓勵幼兒進行藝術表現。《大狼喝粥》是幼兒園打擊樂活動又稱為打擊樂器演奏活動，大班幼兒對聲音比較好奇，喜歡自己敲敲打打，所以本次活動符合幼兒行為的發展特點，能夠使幼兒體驗并追求打擊樂器演奏過程中不斷保持和變化的樂趣，同時讓幼兒體驗與同伴協調合作的樂趣。
一、情景導引直觀形象
生活是幼兒園課程的內容來源，而感受幼兒生活趣味就是其中的一個部分。大班幼兒都喜歡小動物，“大狼”幼兒比較熟悉，此次活動抓住這一特點運用“大狼喝粥”的故事來引出幼兒難懂的節奏類型，用端碗喝粥：一口一口慢慢喝等動作直觀形象幫助幼兒理解三種節奏。而這一環節吃飯是幼兒已有經驗、拍準四分音符、十六分音符是幼兒的基本能力、對敲敲打打感興趣和喜歡有聲音的物體是大班學習特點，圍繞這幾方面來實現目標的，由此孩子們喜歡并理解，積極和老師一起喝著甜粥，幼兒學的很像，自然滲透著節奏類型，所以在活動開始部分就可以看出幼兒的興趣與探究欲望。接著采用圖譜的形式幫助幼兒來整理鞏固不同的節奏，大部分幼兒能夠邊看圖譜邊做端碗喝粥的動作，這也為下一環節的順利進行起到良好的鋪墊。
二．多種感官自由表現
行動是幼兒的重要學習方式，簡言之“做中學”。幼兒行動在一定程度上都受思維的引導，現有的行動總是在拓展、深化幼兒原有的經驗，只有幼兒不斷運用原有經驗才能有效地促進幼兒的發展。因此為了讓幼兒再接再勵，讓喝粥的節奏隨著鼓點使幼兒全身動起來：點點頭（一口一口慢慢喝）；拍拍腿（嘗一口，1、2、停）；蹲下并逐漸起來雙手舉高（啊嗚啊嗚全喝光）；踏踏腳（一口一口慢慢喝）；扭扭屁股（嘗一口，1、2、停）；甩甩胳膊（啊嗚啊嗚全喝光）等多種感官讓幼兒創造性地去表現去理解，確定身體的部位和動作來喝粥，幼兒在玩中學的會很開心很放松，同時思維得到訓練和發展。從課堂效果來看，幼兒非常愿意用身體的部位來表現喝粥的方法，本環節幼兒在基本掌握喝粥的節奏后，還可以讓幼兒自己來想象、嘗試、表現。
三．鈴鼓表演 盡情釋放
小鈴鼓的出現把整個活動推上了高潮，看每個幼兒手拿鈴鼓時的好奇和想要探索的神情，我就明白他們喜歡這個朋友。于是我根據大班幼兒的年齡特點讓幼兒多觀察、握握手、貼貼臉的方式來和小鈴鼓打招呼，效果確實很好。然后根據幼兒對三種節奏型的已有經驗，音樂與鈴鼓相結合完全調動幼兒的積極性，隨著音樂中“停”的歌詞，幼兒手中的小鈴鼓立刻很安靜不發出一點聲音，這個時候我看到有的幼兒在老師的提示下還擺出了可愛的造型，沒想到幼兒的想象力這么豐富，看來同伴間的表演與創作能夠碰撞出絢麗的火花。
在后續的學習中，更深入地滲透正確敲鈴鼓的方式---掌根的部位，加上動作的美感，更有助于幼兒藝術表現能力的培養。結束部分抱抱鈴鼓的畫面幼兒很投入、很感人，送鈴鼓回家讓幼兒依依不舍，情感培養和常規的培養自然滲透、潤物無聲。
在日后的教學中，我將更加注重反思與提煉，結合幼兒學習特點，讓幼兒在快樂中學習、快樂中成長、快樂中發展，做一個愛孩子、孩子愛的好老師。

第50篇、中班音樂公開課小樂器捉迷藏教案反思

　設計意圖：
　　當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。中班上學期的操作體驗材料中為孩子們配備了小樂器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗著快樂。為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，我設計了和小樂器捉迷藏的活動，讓孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗，也為孩子們進一步了解打擊樂器的音色有進一步的了解和興趣，為打擊樂活動奠定基礎。
　　活動目標：
　　1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。
　　2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。
　　3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。
　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　活動準備：
　　1.知識經驗的準備：
　　（1）認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。
　　（2）熟悉樂曲《郊游》。
　　2.物質材料的準備：
　?。?）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。
　?。?）音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。
　?。?）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。
　　（4）樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。
　　活動過程：
　　一、活動的引入1．以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。
　　2．教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。
　　二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。
　　2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。
　　3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。
　　★先后敲擊某一種樂器。
　　★同時敲擊某兩種樂器。
　　★同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。
　　三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
　　2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。
　　★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。
　　★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。
　　★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。
　　四、看圖譜，合奏樂器1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。
　　2.進行打擊樂表演。
　　3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。
　　活動延伸：
　　1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的游戲活動。
　　2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。
　　活動反思：
　　本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音?；顒拥碾y點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。
　　整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

第51篇、大班音樂欣賞活動大提琴演奏天鵝之死教案反思

活動目標:
　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。
　　2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
　　3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。
　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣
　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣
　　活動由來及設計的思路：
　　孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研，設計了主題活動軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動物與聲音（三）美麗的樂音。
　　環境布置：
　　1、主題軌跡2、天鵝組圖活動準備：《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂重點：
　　１、感受大提琴的聲音特質；２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。
　　難點：
　?。薄⒗斫狻短禊Z之死》的音樂；２、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現音樂。
　　活動過程：
　　師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是"的"的意思．就是說天鵝的死亡．當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時，幾乎同時發出"啊!?"，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂還有表現死亡的？
　　分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么？它們有什么不同?而大班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。
　　老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
　　片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。
　　片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。
　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
　　老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著．大班的幼兒也漸漸的不笑了．當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．"分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。
　?。ㄈ煟哼@段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發出的聲音．（反復播放前８小節）師：你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的？
　?。ㄋ模┱堄變盒蕾p芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
　　（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、　渴望活下去的天鵝表演出來。
　?。┱堦惱蠋煟I務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。
　?。ㄆ撸煟赫埿∨笥褌兿耜惱蠋熌菢?，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》
　　小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
　　分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
　　措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
　　（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？
　　大班的哥哥王潤盟說："動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。
　　變化與延伸:
　　（1）制做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）涂色――月夜天鵝湖準備：
　?。?）蘭色電光紙或瓦棱紙（2）蘭色皺紋紙若干（3）白棉花一包（做天鵝用）（4）黃電光紙（5）膠水（6）紅水彩筆（7）黑水彩筆
活動反思
《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

第52篇、中班美術會變的風琴教案反思

教學目的：
1.學習用正方形的紙折疊風琴和簸箕。
2.認識折紙圖示符號，學會按步驟.要求折疊。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
教學準備：
圖示步驟，正方形紙每人兩張，電子琴，范例
教學過程：
1.“小朋友，你們都知道唱歌的時候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對不對？今天老師教小朋友做一架風琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來看看。”（導入活動）
2.教師出示范例，幼兒觀察。
3.小朋友想不想折一個風琴啊？（幼兒：想）在折風琴之前我們先來認識幾種折紙符號。（出示黑板畫，知道：-----表示要折的線，-----（虛線）表示中心線，→表示要折的方向）4.觀察一下黑板上老師畫的折疊步驟，風琴怎么疊？（按折紙符號幼兒自己理解）
5.看老師做一次，仔細看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）
6.請小朋友和老師一起做，用正方形紙按照折紙步驟，認清折紙符號，自己試一試。（幼兒制作，教師巡回指導）
7.小朋友真聰明，拿好自己的風琴，看一下折出來的風琴還會變成什么？（拉開風琴變成簸箕）
8.讓我們彈著自己做成的風琴，唱一首好聽的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饛椪鄢傻娘L琴唱歌，結束活動）
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第53篇、中班語言梨子提琴教案反思

活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導——出示梨子(果盤、刀)。
——你們看這是什么水果?(梨子)
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
——那我們來切看看?？矗臉幼酉袷裁?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)
——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢?我們一起來看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。
——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么?
——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續來看一看(欣賞第二段)。
——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” )。
——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)
——到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續欣賞第三、四段)。
——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么?
——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)
3.配樂完整地欣賞故事。
(1)聽小提琴曲
——噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)
(2)小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
——這么好聽的音樂是什么樂器發出的?(小提琴)
——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。 四根)。
——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)
(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?
(4)教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”
——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” )語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?
4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?
——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。
——你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發絲巾，伴有音樂)。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看)
——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)
活動反思：
設計分析：
這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

第54篇、大班語言優質課梨子小提琴教案反思

　　活動目標:
　　1、欣賞、理解故事內容,感受故事溫馨、柔美的意境。
　　2、能用恰當的語言續編部分故事情節。
　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
　　1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。
　　2、幼兒用書第2冊第16—17頁。
活動過程:
　　1、教師出示梨,引發幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。
　　2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。
　　(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內容。
　　根據需要可設計以下問題:說一說故事中發生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?
　　(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。
　　3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。
　　(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。
　　(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現等情節,講給同伴聽
活動反思：
　　這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

第55篇、大班美術鋼琴變變變教案反思

　活動目標
　　讓孩子認識鋼琴的形體，并需要孩子學會仔細觀察。
　　訓練幼兒眼手的準確性，協調性，以及空間方位的知覺性。
　　學會正方形向中心反復折疊的方法。
　　讓孩子們在活動中學會幫助別人。
　　初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
教學重點、難點
　　會按照老師所示范的步驟，按一定的順序進行折疊。
活動準備
　　玩具鋼琴，紙若干。
活動過程
　　一
　　出范玩具鋼琴，激發幼兒興趣。
　　小朋友們想不想有一架自己的鋼琴？
　　那我們就自己來折一架鋼琴吧！
　　二
　　教師講解示范
　　1引導幼兒說說鋼琴是用什么形狀的紙折成的。
　　2教師用一張紙像變魔術似的折出一架鋼琴。讓孩子們興趣更濃。
　　3讓孩子們學會觀察折紙步驟圖，并學會理解。
　　————表示要折的線。-------------表示中心線，即要對折的地方。
　　←表示方向。
　　4
　　再接著教師根據步驟進行示范。
　　孩子們在老師的示范下折起了一架架鋼琴。
　　5
　　教師幫助能力弱的幼兒，重點知道方向。
　　6
　　及時表揚折好鋼琴的幼兒。
　　7
　　還鼓勵先折好鋼琴的孩子去幫助還沒有折好的孩子，或需要幫助的孩子。
　　三
　　作品展示
　　1請幼兒將折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。
　　2看誰折的線條最平整。
　　教學反思
　　在活動過程中，我發現用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問題要少了很多，這樣的方法應該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點，他們很是喜歡。
　　活動中我采用教師示范、幼兒跟學的教學模式。給孩子的探索帶來了一定的限制?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。在這個環節中我應考慮到大班孩子有強烈的探索欲望
　　，應該先引導幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴，，這樣其效果定會遠遠勝于模仿來的技巧。
　　反復折疊是折鋼琴的重難點，我通過示范、相互交流，個別輔導但成功的作品沒有意想的多。
　　活動后留給我的思考很多：１、如何讓幼兒在折紙時把握好線條的平整。２、教師的引導語能讓能力弱的幼兒聽起來簡便、易懂。３、如何讓幼兒掌握反復折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問題。
活動設計背景
　　我發現我班的許多的孩子在玩耍的時候，就拿著紙在折。他們喜歡折紙
　　折紙是典型的寓教于樂的益智活動。再加上用的材料也簡單，農村的孩子都能夠找得到。