這是大班乘汽車教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班科學活動各種各樣的汽車教案反思

 　　活動目標：
　　1.初步了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途。
　　2.幼兒對汽車產生興趣。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.汽車的圖片（公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車）。
　　2.情境圖片六幅
　　3.課前帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車。
 
　　活動過程：
　　1.開始部分：
　　引起興趣。今天好多汽車來我們班做客，讓我們來歡迎它們吧！（教師出示汽車圖片于黑板右側）。
　　2.基本部分：
　　認識幾種常見車的名稱，特點及用途：
　　（1）請幼兒找找自己喜歡的車，并說出它是什么車？你是怎么看出來的？它是用來干什么的？（提醒幼兒盡量講一句完整話：“這是××車，可以用來干什么”。）
　　（2）動動腦，連連看。區分幾種車的不同用途。依次在黑板左側出示圖片：
　　A 媽媽帶小紅去奶奶家；   
　　B 許多帳篷要運到地震災區；
　　C 公路要灑水；
　　D 小熊病了，要送醫院；
　　E 有幢房子著火了，要救火；   
　　F 警察叔叔要抓小偷。
　　請幼兒思考分別要用什么車，并把左邊的情景圖片與右邊的車子一一對應連起來。
　　（3）小結：教師總結學到的車的名稱，特點，用途。
　　3.結束部分：
　　小朋友在回家的路上可以講給爸爸媽媽聽，你最喜歡的汽車叫什么？用途是什么？

　　活動反思：
　　本活動適合大班幼兒的年齡特點，大班下學期的幼兒，對車有一定的感知和認識，因而在了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途中能充分調動孩子的主觀能動性，讓孩子們在共享中了解了各種各樣的汽車,創設的情境有效地將已學知識靈活應用，孩子們在辨析中對不同汽車的特點、用途有了更進一步的升華,但在授課中，采用的圖片形式，幼兒的興趣不高，如果換成是“汽車玩具”，孩子們參與的興趣會更高。

第2篇、大班健康活動我是汽車小司機教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
　　2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
　　3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
　　5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：
　　1、《開車歌》音樂。
　　2、呼啦圈。
　　3、單車、汽車、火車的牌子。
　　4、交通信號燈、紅燈、綠燈。

　　活動過程：
　　1、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的？”“通常是誰在開車呢？”driver（司機）“怎么開？”“什么時候車子會停下來呢？”請幼兒自由表達自己的想法。
　　2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做。（提示：紅燈停、綠燈行）
　　3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
　　4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
　　5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，3人當乘客；當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客；當看到火車牌子時，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。
　　6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行游戲。
　　7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。

　　活動反思：
　　根據大班幼兒年齡特點及運動能力設計內容多數大班幼兒已能較協調地向指定方向走、跑，為了避免機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容.以激發幼兒游戲的興趣，挑戰幼兒原有的運動能力。

第3篇、大班健康游戲活動小汽車運水果教案反思

 　　活動意圖
　　秋天是收獲的季節，各種水果相繼成熟，幼兒喜歡吃水果，幫果農運送水果更是他們喜歡干的事。通過開展小汽車運水果這一游戲活動，使孩子練習一個跟著一個在高15—20厘米的斜坡上走上走下，培養孩子樂于助人的意識。

　　活動目標
　　1、練習在高15—20厘米的斜坡上走上走下。
　　2、培養孩子樂于助人的意識。
　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　一塊平整的場地、場地上用木板架起最高點離地15-20厘米的梯形斜坡、各種塑料水果若干（放在幼兒書包里，游戲時背在身上）、《郊游》光盤

　　活動過程
　　一、 熱身運動
　　幼兒聽著《郊游》音樂在老師的帶動下做熱身運動。

　　二、談話導入
　　秋天是收獲的季節，各種水果相繼成熟，果農伯伯正為運送水果的事發愁，你們能幫幫他嗎？

　　三、游戲過程
　　1、幼兒扮小司機，成一路縱隊面向斜坡站立。
　　2、游戲開始，教師說：“今天我們的汽車要爬山坡運水果，現在先要檢查車。”教師從排頭開始摸一下每個幼兒的手心（表示檢查車），被摸的幼兒發出“嘀嘀——”的聲音。都檢查完后，教師說：“開始爬坡！”幼兒模仿司機開汽車扶方向盤的動作，必須一個跟著一個在斜坡上走上走下，來回運送水果，嘴里發出：“嘀嘀——”的聲音。
　　3、男女生pk

　　四、放松活動
　　孩子們，你們替果農伯伯運送水果，他們很高興，想邀請你們一起跳舞，讓我們一起跳起來吧！幼兒在老師的帶動下活動活動四肢，做放松運動。

　　活動延伸
　　幼兒回家后與小伙伴繼續玩小汽車運水果的游戲。

　　活動反思
　　給孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。

第4篇、大班語言游戲活動《上汽車》教案反思

 　　活動目標：
　　1.學習正確運用連詞“因為***所以***”，說出連貫完整的因果句。
　　2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。
　　3.進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。

　　活動過程：
　　一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發想游戲的愿望。
　　教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？

　　二、交代游戲規則。
　　1. 司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。
　　2. 乘客必須用“因為***所以***”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。
　　3. 汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

　　三、用“因為***所以***”的句型開展游戲。
　　教師隨時啟發引導。
　　1. 教師做司機，帶領游戲一次。
　　2. 將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
　　一輪游戲結束后，幼兒自己協商選出司機繼續游戲。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第5篇、大班語言活動會滾的汽車教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。 　　 　　
　　2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達。 　
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物（小雞、小鴨、小鵝、狐貍）貼絨教具若干，故事磁帶。 　　
　　
　　活動過程 　　 　　
　　一、變臉游戲，導入課題。 　　 　　
　　1、教師微笑著問幼兒：小朋友們覺得我心情怎樣？（開心、高興、愉快）那你們什么時候很開心呢？ 　　 　　
　　2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現在，你們覺得我心情怎樣？（生氣、氣憤、憤怒）“氣憤”是什么意思？做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤？ 　　 　　
　　3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎？聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。 　　 　　
　　（評析：本環節為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。） 　　
　　
　　二、教師分段講述故事。（教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。） 　　 　　
　　1、講述故事至“乘車真快樂”，提問： 　　 　　
　　（1）你知道“會滾的汽車”是誰呀？ 　　 　　
　　（2）大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣？ 　　 　　
　　（3）你聽了心情怎樣？ 　　 　　
　　2、繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問： 　　 　　
　　（1）現在你的心情怎樣？你想說點什么？ 　　 　　
　　（2）大木桶怎么想的？ 　　 　　
　　（3）大木桶會用什么辦法對付狐貍？ 　　 　　
　　3、繼續講述故事至結尾，提問： 　　 　　
　　（1）現在你們開心嗎？大木桶呢？ 　　 　　
　　（2）聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢？為什么？ 　　 　　
　　（評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。） 　　 　　

　　三、說說做做。 　　 　　
　　1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣？（重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。） 　　 　　
　　2、分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。 　　 　　
　　（評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。）
 　　 　　
　　附故事：會滾的汽車 　　 　　
　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾…… 　　 　　
　　一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停！請你送我回家好嗎？” 　　 　　
　　“好呀。好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！” 　　 　　
　　小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾…… 　　 　　
　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停！請你送我回家好嗎？” 　　 　　
　　“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！” 　　 　　
　　小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾…… 　　 　　
　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停！請你送我回家好嗎？” 　　 　　
　　“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！” 　　 　　
　　小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。 　　 　　
　　“嘰嘰嘰，乘車真開心！” 　　 　　
　　“嘎嘎嘎，乘車真舒服！” 　　 　　
　　“吭吭吭，乘車真快樂！” 　　 　　
　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦？馬路上有輛滾著的汽車，再仔細一瞧，“嘿，汽車里裝著那么多好吃的，嘻，嘻！”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲！疼死我啦！” 　　 　　
　　“你怎么啦？”大木桶停下來問。“我肚子疼啊！”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧！” 　　 　　
　　狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫院到了。肚子疼的朋友快下車吧！”大木桶停下來喊。
　　狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿！你這個大傻瓜！誰要采醫院呀？” 　　 　　
　　“咦？”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎？” 　　 　　
　　“哈哈！”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶！已經裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝！”說完，它大搖大擺地往前走了。 　　 　　
　　“啊！你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了？！哼！”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。
　　“噗！”跳出了小雞，“唰！”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長脖子。 　　 　　
　　小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了！ 　　 　　
　　小雞、小鴨和小鵝又鉆進了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第6篇、大班音樂活動汽車轱轆轉呀轉教案反思

 　　活動目標：
　　1．學念兒歌，感受兒歌的韻律美和節奏感。
　　2．模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1．將座位排成半圓形。
　　2．歡快的音樂。

　　活動過程：
　　一．說說上幼兒園的方式。
　　1．你們是怎么來幼兒園的？
　　2．在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

　　二．學習兒歌。
　　1．今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！
　　2．教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊朗誦兒歌。
　　3．引導幼兒說說聽到了什么。
　　4．引導幼兒根據自己來園情況，仿編兒歌。

　　三．游戲：開汽車。
　　1．來來來，上車吧！我們去幼兒園了！
　　2．教師做手握方向盤狀，帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車輪轉動的狀態。
　　3．連續念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第7篇、大班健康活動小汽車嘟嘟嘟教案反思

 　　設計意圖：
　　隨著農村的經濟的發展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，于此同時，也隱藏著很大的安全問題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農村的幼兒不是很熟悉如何讓大班也了解并遵守一些交通規則呢，在教育活動中，我發覺，大班的幼兒很喜愛玩開汽車的游戲，由此我設計了這節課，不僅幼兒認識了紅綠燈，了解了簡單的交通規則，同時通過游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發展。

　　活動目標：
　　1，練習幼兒的平衡力和協調性。
　　2，認識紅綠燈及簡單的交通規則。
　　3，促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
　　4，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
　　5，遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：
　　呼啦平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片

　　活動過程：
　　（一）引出課題
　　今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

　　（二）進入課題
　　幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟……）
　　1，出示紅燈
　　看見紅燈停一停，并且蹲下。
　　2，出示綠燈
　　看見綠燈繼續開，嘟嘟……

　　（三）過小橋
　　哎呀小司機要當心了，前面有座小橋，小司機要慢慢開。不能開到水里去了。

　　（四）運西瓜
　　讓幼兒運西瓜，主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。

　　（五）結束
　　當小司機把西瓜運到市場上的時候，告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機也要休息了。開著小汽車回家了。

　　活動反思：
　　體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發展的經驗。

第8篇、大班主題活動各種各樣的汽車教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。
　　2、簡要了解汽車的發明過程，激發幼兒當“小發明家”的愿望。
　　3、學習用廢舊物品制作汽車，享受勞動成果帶來的快樂。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、汽車發明過程的復合燈片一套，幻燈機一臺。
　　2、木偶表演臺，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。
　　3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
　　4、錄音機、磁帶。

　　活動過程：
　　1、激發興趣，引出課題。
　　木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會就到了。再見。”（小兔坐在轎車上，說完下場）教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發明的嗎？”
　　2、簡要了解汽車的由來。
　　（1）、教師操作幻燈片1：“最早的時候，人們沒有交通工具，只能用腳走路。”
　　（2）、教師操作幻燈片2：“經過馴化的動物成了人們重要的運輸工具，人們騎著這些動物旅行，用它們馱運貨物。這些動物有馬、牛、象、駱駝等。后來人們發明了輪子，于是出現了最原始的車。接著又出現了有輻條的車輪，車的結構就輕巧了。美國人生產出了大量輕便實用的汽車，現在汽車的種類就更多了。”
　　（3）、提問：誰能說說汽車的由來？引導幼兒說出過程：走——動物——輪子——有輻條車輪——美國人發明汽車。
　　3、了解汽車的種類及不同的用途。
　　（1）、教師引導幼兒動腦筋思考：“你們見過什么樣的汽車？”
　　幼兒討論后回答。（隨幼兒的回答出示相應的汽車圖片并簡要提問。卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。）
　　（2）、情景表演，認識消防車、救護車。
　　①表演：小猴（木偶）著急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢？”
　　幼兒：救火車。
　　教師：“小猴，你趕快叫輛救火車——又叫消防車。”（拿救火車圖片）
　　小猴：“謝謝，我去救火啦。” 幼兒認識消防車。（專門用來救火的。是紅色的，能拉警報。）
　　②木偶老爺爺、小孫子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢？”（救護車） 幼兒認識救護車。（專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標記，能拉警報。）
　　③教師：“我們班小朋友真是愛幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”
　　4、幼兒制作汽車。
　　（1）、教師：“今天我們主要認識了救火車即消防車和救護車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具。現在就讓我們來當‘小發明家’，開動腦筋制作各種不同的汽車吧。做前要先想好準備制造怎樣的汽車？用哪些材料？然后再動手做。可以一個人制作也可以幾個人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時，要注意安全。”
　　（2）、幼兒制作。（放輕音樂）
　　教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現。
　　5、展示幼兒作品。
　　教師組織幼兒相互欣賞作品，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車，教師對幼兒的作品，給予表揚和鼓勵。

　　活動反思：
　　本活動幼兒積極性較高，基本完成教學目標，孩子們都了解了各種汽車的用途，有些能夠迅速說出車子的名稱，在參與制作汽車過程中興趣較大，都很主動，從他們的臉上能看出孩子們是快樂的，當制作完后臉上更洋溢著成就感。

第9篇、大班主題活動怪汽車教案反思

 　　活動目標
　　1、說說、做做、玩玩， 體驗開怪汽車的樂趣。
　　2、喜歡聽故事，養成安靜傾聽的好習慣。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　蘿卜、南瓜、西瓜車的圖片（可活動，掀開一片里面分別是三個小動物），狐貍警察的圖片。
　　幼兒游戲用的大箱子人手一只，上面分別貼上圖片，如蘋果、香蕉等， 輪子人均４ 個， 紅綠燈牌。
　　在戶外布置幾座小橋及小樹林場景供幼兒游戲用。

　　活動難點
　　嘗試為怪汽車裝輪子，找到輪子的合適位置。

　　活動過程  
　　一、聽聽講講 聽聲音、看動作，猜猜是誰來了。
　　（ 教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓， 引出故事）
　　邊操作教具邊講述故事“怪汽車”。
　　先出示完整的三幅圖片：
　　南瓜、蘿卜、西瓜， 再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動物分別坐在南瓜、蘿卜、西瓜里的情形。
　　出示狐貍警察圖片，提問：
　　“狐貍警察說不準滾房子，這可怎么辦？”鼓勵幼兒自由討論、講述。故事。提問：
　　“輪子裝在汽車的什么地方？ 兩個輪子放在一起嗎？ ”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置，為后面自己貼輪子做鋪墊。
　　聽完故事后簡單提問：
　　“故事里有哪些動物朋友？ 它們把什么變成了怪汽車？ 怎么變的呢？ ”

　　二、想想做做 “你想做一輛什么樣的怪汽車？ ”教師引導幼兒想象，并相互交流。（ 當幼兒出現思維困難時，教師可適當進行引導，如：我喜歡吃草莓， 我就做一輛草莓車吧。）
　　出示各種怪汽車（各種貼好裝飾物的紙箱車），提問：
　　“這些汽車缺了什么？ 汽車有幾個輪子呢？ ”教師示范粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。
　　（可請個別幼兒示范粘貼， 鞏固幼兒的認知， 提醒幼兒觀察四個輪子應貼在哪兒。）
　　幼兒自由選擇怪汽車粘貼車輪（ 有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等），教師巡回指導，重點指導輪子的粘貼。還可詢問：“你開的是一輛什么怪汽車？ ” 

　　三、玩玩樂樂
　　幼兒隨“開汽車”音樂到戶外開怪汽車（ 把紙箱做的怪汽車套在身上或拖著玩），教師隨機出示紅綠燈牌，增加游戲的趣味性，游戲可反復進行。
 
　　附故事：怪汽車    
　　小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找， 咦！ 路邊有一個大西瓜、一個大南瓜， 還有一個大蘿卜， 他們真高興。小兔說： “我喜歡蘿卜，我就把這個蘿卜當作新房子吧！ ”小猴說： “我喜歡西瓜， 那我就把西瓜當作新房子吧！ ”小貓說： “那好吧！我就把南瓜當作新房子啦！ ”三個小動物想把房子搬到動物新村去， 可是新房子太大搬不動。這可怎么辦呢？小貓說： “那我們就把房子滾回去吧！ ”滾呀滾， 一直滾到了路口， 狐貍警察看見了說： “喂！ 大街上不準滾房子！ ”這可怎么辦？ 有了， 給房子裝上輪子， 再裝上機器。嘀嘀嘀！ 房子變成汽車了。小貓開著南瓜車， 小兔開著蘿卜車， 小猴開著西瓜車， 又上了路。狐貍警察見了摸摸頭： “咦！ 這是什么怪汽車？ ”  

　　活動反思
　　“怪汽車”綜合活動有以下幾個顯著特點： 興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手， 選擇孩子熟悉的汽車開展活動。各種新奇有趣的“怪汽車”深深地吸引了孩子， 激發起他們參與和探索的熱情。 整合性。活動既有語言（故事）、認知（感知車輪粘貼的部位）， 又滲透情感、音樂方面的內容。 情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車”話題， 通過創設問題情境， 引發師生、生生間的有效互動。 參與性。整個活動， 孩子始終處于一種“樂學”的境界， 表達積極， 思維活躍， 沒有一個孩子游離于活動之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式， 非常注重讓孩子相互討論交流， 自己動手實踐， 發揮了每個孩子的主觀能動性。

第10篇、大班科學活動小汽車滴滴教案反思

 　　設計意圖：
　　汽車是小朋友最熟悉的交通工具，通過一系列形式不同的活動，孩子對汽車的興趣已經非常濃厚，在“快快慢慢”的主題中，小朋友表現出了對汽車的種類、構造及作用的探索欲望。在區域中又通過圖片，讓小朋友初步了解了汽車。小汽車滴滴，就是根據新綱要中的提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創造的指導精神，并結合汽車這個主題而進行的一個活動。

　　活動目標：
　　1. 啟發幼兒在認識和了解各種汽車的用途和特征的基礎上，用身體創編和模仿各種汽車的特征及相關的活動。
　　2. 幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗活動的樂趣。
　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　各種汽車的圖片、音樂等。

　　活動過程：
　　1. 參觀圖片展，讓小朋友通過靜態的圖片進一步探索汽車的體型和功用，（警車、消防車、救護車、大貨車、小轎車、中巴車等）
　　2. 復習了解汽車在行駛時應遵守的交通規則。
　　3. 請個別幼兒師范用身體表演小汽車，提醒幼兒注意表現汽車的特征。
　　4. 幼兒一起創編，隨音樂進行表演、游戲。

　　活動反思：
　　在本次活動的開展過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性愚教與生活和游戲之中，并在活動中設計了用肢體語言表現不同車輛的各種特征，活動中幼兒充分發揮了自己的想象力。讓幼兒在活動中真正體會到自己是學習的小主人。
　　不足之處：    
在幼兒用身體模仿小汽車的時候，應該多采用小組活動的形式，這樣既可以培養幼兒的合作精神，也可以使一些模仿能力差的幼兒受到啟發。    

第11篇、大班科學活動哪輛汽車跑得快教案反思

 　　案例背景
　　在周五下午的自帶玩具活動中，孩子們對玩具小汽車很感興趣，他們三個一群，五個一伙在玩小汽車比賽，那認真勁兒和不時發出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動中。而且，新《綱要》也指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”因此，我根據大班孩子的年齡特點，抓住孩子們對玩具小汽車的興趣，提供一些輔助材料，設計了一系列的活動，讓孩子們真正參加到探究活動中，感受科學探究的過程和方法。在本次活動之前，孩子們已經探究過汽車在相同材料，不同坡度的橋面上跑動的速度不同。

　　活動目標
　　1．探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。
　　2．通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。
　　3．體驗合作探索的快樂。
　　4．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點
　　活動重點：探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。
　　活動難點：通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

　　活動準備
　　1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車若干輛。
　　2．幼兒用的實驗記錄表人手一份，全班實驗統計表兩張。
　　3．已經探索過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同。

　　活動過程
　　一、回憶做過的實驗：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。
　　引導幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？
 
　　二、出示橋面，比較橋面材料的不同。
　　1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。
　　2．激發幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？

　　三、幼兒進行預測，并記錄。（先預測一號橋和二號橋，然后預測三號橋和四號橋。）
　　1．請幼兒猜測并說出理由。
　　2．幼兒把自己的預測記錄下來。
　　3．教師記錄幼兒的預測情況。

　　四、幼兒兩兩合作進行實驗。
　　1．幼兒兩兩合作進行比較實驗，并對實驗結果客觀記錄。
　　2．交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結果。
　　教師：“你是怎么做的實驗？在實驗時你有什么發現？你的實驗與你的預測一樣嗎？”
　　3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因？
　　4．教師小結：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

　　五、結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。
　　過程描述
　　第一環節：回憶做過的實驗。
　　本次活動之前，幼兒已經探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導幼兒回憶上次的實驗結果。引導幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。
　　第二環節：出示橋面，比較橋面材料的不同。
　　在回憶的基礎上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準備了一些橋面，要請小朋友來看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發現告訴小伙伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發現這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發現的基礎上，我又適時提出問題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發幼兒動腦思考。
　　第三環節：幼兒先進行預測，并記錄。
　　在這一環節中，我先請幼兒預測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請幼兒把自己的預測記錄下來，認為汽車在橋上跑得快的，打個“√”，認為汽車在橋上跑得慢的，打個“×”。幼兒記錄完后，教師統計幼兒的預測結果。接著再請幼兒預測兩輛汽車同時在３號橋和４號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預測結束后讓幼兒記錄，最后教師進行統計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。
　　第四環節：幼兒兩兩合作進行實驗。
　　這一環節是本次活動的重點。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個人合作，可以先到１號、２號橋上試，再到3號、4號橋上試；也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把實驗結果記錄下來。幼兒實驗時，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發現有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當發現有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次。實驗結束后，組織幼兒交流實驗情況，引導幼兒說出自己是怎樣做的實驗，在實驗中發現了什么，和自己的預測是否一樣，并對幼兒的實驗結果進行統計。在統計的基礎上引導幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵幼兒大膽發表自己的見解后，我及時為幼兒梳理經驗，進行小結：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。
　　第五環節：結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。
　　在這一環節中，我關注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發現。

　　活動反思 
　　1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。
　　小汽車是幼兒經常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學活動，會使幼兒體驗到自己探究的內容比較有意義，會使他們發現和感受到周圍世界的神奇，領悟到科學就在自己的身邊，從而產生對周圍世界強烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”所以，利用玩具汽車開展科學活動是必要的。根據大班孩子的年齡特點，我為幼兒準備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標上號數，打上起跑線，更加激發了幼兒的認識興趣和探究欲望。
　　2、讓幼兒充分感受科學探究的過程和方法。
　　對于幼兒來說，科學是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程；科學是一種態度，一種對世界的好奇、探究的態度。因此，我在活動中盡可能的創造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環節，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預測環節，我鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽預測并做好記錄。在實驗環節，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發現有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當發現有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學家。
　　3、注重讓幼兒在操作中學習。
　　幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學習方式應該以操作性學習為主。本次活動中我注意引導幼兒在玩中學、在操作中學、在與材料的互動中學，通過手動、心動、人動獲取相應的科學知識，掌握科學的方法與技能，發展科學的態度與精神。如：在感受橋面材料的環節，在驗證預測的實驗環節，幼兒都積極的動手操作，獲取經驗；在預測環節，幼兒積極動腦，認真思考，為自己的預測尋找知識支撐；在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發表自己的觀點，解決自己的認知沖突，發展自己的科學概念。

第12篇、大班語言活動故事《藍汽車》教案反思

 　　活動目標：
　　1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環境的色彩，初步理解故事的意思。
　　2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。
　　3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，愿意爭當保護環境的小天使。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。 故事磁帶，錄音機一臺。

　　活動過程：
　　1、通過語言引起幼兒的興趣。
　　教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發生在森林里故事《藍汽車》。
　　2、幼兒人手一冊幼兒用書，幼兒自主地閱讀故事《藍汽車》。
　　教師：書上有什么？是什么顏色的？藍汽車做了哪些事？
　　3、使用實物投影儀放大幼兒用書，教師邊講故事，邊翻閱圖書，讓幼兒完整地感知故事的內容。
　　4、通過提問的方式，幫助幼兒理解畫面內容。
　　（1）故事里的藍汽車是什么樣子的？森林變成了什么顏色？森林里的一切為什么都變成了藍色？
　　（2）藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢？
　　（3）藍色的汽車為什么會掉進大海的？
　　（4）后來，發生了什么事？
　　5、幼兒和教師一起看放大的幼兒用書，嘗試和教師一起完整地閱讀故事。
　　教師：剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
　　6、引導幼兒續編故事。
　　（1）假如你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？
　　（2）怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢？
　　7、組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
　　教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。

　　活動反思：
　　本次活動教師能根據幼兒的發展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結合的形式，借助關鍵提問，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態，并加以肢體動作表演表現，滿足了幼兒表達與表現的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實現領域間的有效整合，嘗試在故事創設的情境中引導幼兒開展科學探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經驗歸納梳理，以形成正確的關鍵經驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創造性地表達，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環保小衛士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發現的樂趣和語言活動的魅力。

第13篇、大班美術活動漂亮的汽車教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內涂色。
　　2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。
　　3、樂意使用各種不同的顏色涂色。
　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：
　　幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。
 
　　活動過程：
　　1、遷移使用蠟筆的經驗。
　　教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”
　　2、談話：我喜歡的汽車。
　　教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？
　　教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？
　　鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。
　　3、幼兒操作活動。
　　（1）教師提出涂色要求：
　　①    要順著一個方向涂色。
　　②    涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。
　　③    注意盡量不要涂到外面。
　　（2）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。
　　4、音樂游戲：開汽車。
　　大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。

　　活動反思：
　　以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。

第14篇、大班美術活動設計汽車教案反思

 　　活動思路：
　　在語言活動區，我利用瓷磚墻壁為孩子們創設了一幅背景圖，有草地、馬路、家門口等地點，引導孩子們擺圖講述，在馬路上，我添上了一些汽車，這無意的一舉著實吸引了孩子們的注意力，在過后的幾次游戲中，美術區的孩子們畫起了汽車，并且對之意猶為盡。通過觀察，我發現孩子們的觀察點都停留在粗輪廓上，畫的汽車只是簡單的長方形和圓形的組合，沒有注意到汽車的另一些主要的特征；在涂色時，孩子們沒有意識到用多種色彩表現會更漂亮，只是一色到底；在與孩子們的個別交流中，我發現孩子們的想象還是很豐富的，如他們把簡單的汽車說成各種功能的，說出想象中的漂亮的顏色等，可見，孩子們有美化汽車的愿望，只是表現與設想之間存在著一定的差距，為此，我設計了汽車這一活動，旨在引導幼兒在學會觀察的基礎上，更好更流利地表現設想中的汽車。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒通過觀察，能更具體地表現出汽車的外部特征，能畫出玻璃窗、駕駛室，方向盤、反光鏡等，使幼兒的繪畫表現能力有所提高。
　　2、引導幼兒選擇多種色彩表現汽車的美，注意圖色時的要點，如均勻、不涂到輪廓之外等。
　　3、在活動中引導幼兒掌握正確的收放物品的方法，學會按口令做出反應，形成有序的活動常規。
　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、收集幼兒的玩具汽車，利用游戲時間引導幼兒邊玩邊觀察。
　　2、大的汽車模型（轎車、公共汽車），音樂《開汽車》，道具紅綠燈。
　　3、作畫紙，水筆與油畫棒。

　　活動過程：
　　1、玩開汽車的游戲，引出課題。
　　在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，師：“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦？（停）如果闖紅燈那會怎么樣？那我們小朋友可不能闖紅燈啊！”出示大的汽車模型，進入下一步。
　　2、引導幼兒觀察汽車的外部結構。
　　師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的？有些什么？象什么形狀？顏色怎樣？”引導幼兒大膽講述，表達自己的想法和意愿。
　　3、學習繪畫汽車。
　　出示大模型，師：“老師這兒有輛大汽車，我想把它畫下來，你們一起來幫助我，好嗎？”請幼兒嘗試繪畫大的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細節。教師根據幼兒觀察的結果邊講邊畫，使幼兒明白觀察的作用。
　　師：“大汽車畫好了，現在我要給它刷上漂亮的顏色，黑黑的輪子，紅紅的車身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿著黑線用力地涂，不涂到外面，你們看，我的汽車涂好了（出示已完成的范例），顏色鮮艷嗎？你們也來畫一畫自己喜歡的汽車，再給它涂上漂亮的顏色，好嗎？”
　　4、幼兒繪畫，教師指導。
　　提醒幼兒先畫出大的輪廓，幫助能力差的幼兒定位。
　　鼓勵、啟發幼兒根據自己的觀察添畫細節。
　　5、講評
　　（1）幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒，和自己的朋友一起講講自己的汽車。
　　（2）教師觀察，對有創新的作品進行點評。
　　（3）給未完成的幼兒一點時間補充完整。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征，有創新，如：李瑭小朋友就畫出了車門，好些小朋友添畫了人物，胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的，充分體現了他的創新意識。在著色時，孩子們也有意識地挑起了色彩，嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現了出來。
　　在活動設計中，我利用“紅綠燈”的道具，一方面滲透社會常識教育，另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。
　　由于幼兒平時已在著手畫汽車，所以在活動中，我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范，增加活動的新意與難度，在示范時我有意識地在行動中強調觀察的意義。為了使時間更緊湊，在涂色示范時我采用了口述要點和直接出示范例的形式。
　　每個幼兒的發展水平都是不一樣的，為照顧到個別，在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充，同時，這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間，使自己看到自己的成功作品。
　　本次活動實施中的重點在于幼兒的觀察，如思路是否開拓，幼兒本身是否投入到表現的活動中，而不單是為了畫得好，輪廓定位也是一重點，由于幼兒的動作發展及其他心理等原因的限制，幼兒下筆畫的都比較小，這樣會影響到下面的添畫，在操作中，孩子們通過看實物，以實物來作參照物后，很自然地畫得較大。

第15篇、大班美術活動畫汽車教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒通過觀察，能更具體地表現出汽車的外部特征，能畫出玻璃窗、駕駛室，方向盤、反光鏡等，使幼兒的繪畫表現能力有所提高。
　　2、引導幼兒選擇多種色彩表現汽車的美，注意圖色時的要點，如均勻、不涂到輪廓之外等。
　　3、在活動中引導幼兒掌握正確的收放物品的方法，學會按口令做出反應，形成有序的活動常規。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、收集幼兒的玩具汽車，利用游戲時間引導幼兒邊玩邊觀察。
　　2、大的汽車模型（轎車、公共汽車），音樂《開汽車》，道具紅綠燈。
　　3、作畫紙，水筆與油畫棒。

　　活動過程：
　　1、玩開汽車的游戲，引出課題。
　　在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，
　　師：“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦？（停）如果闖紅燈那會怎么樣？那我們小朋友可不能闖紅燈啊！”出示大的汽車模型，進入下一步。
　　2、引導幼兒觀察汽車的外部結構。
　　師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的？有些什么？象什么形狀？顏色怎樣？”引導幼兒大膽講述，表達自己的想法和意愿。
　　3、學習繪畫汽車。
　　出示大模型，師：“老師這兒有輛大汽車，我想把它畫下來，你們一起來幫助我，好嗎？”請幼兒嘗試繪畫大的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細節。教師根據幼兒觀察的結果邊講邊畫，使幼兒明白觀察的作用。
　　師：“大汽車畫好了，現在我要給它刷上漂亮的顏色，黑黑的輪子，紅紅的車身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿著黑線用力地涂，不涂到外面，你們看，我的汽車涂好了（出示已完成的范例），顏色鮮艷嗎？你們也來畫一畫自己喜歡的汽車，再給它涂上漂亮的顏色，好嗎？”
　　4、幼兒繪畫，教師指導。
　　提醒幼兒先畫出大的輪廓，幫助能力差的幼兒定位。
　　鼓勵、啟發幼兒根據自己的觀察添畫細節。
　　5、講評
　　（1）幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒，和自己的朋友一起講講自己的汽車。
　　（2）教師觀察，對有創新的作品進行點評。
　　（3）給未完成的幼兒一點時間補充完整。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征，有創新，如：李瑭小朋友就畫出了車門，好些小朋友添畫了人物，胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的，充分體現了他的創新意識。在著色時，孩子們也有意識地挑起了色彩，嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現了出來。
　　在活動設計中，我利用“紅綠燈”的道具，一方面滲透社會常識教育，另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。
　　由于幼兒平時已在著手畫汽車，所以在活動中，我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范，增加活動的新意與難度，在示范時我有意識地在行動中強調觀察的意義。為了使時間更緊湊，在涂色示范時我采用了口述要點和直接出示范例的形式。 每個幼兒的發展水平都是不一樣的，為照顧到個別，在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充，同時，這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間，使自己看到自己的成功作品。
　　本次活動實施中的重點在于幼兒的觀察，如思路是否開拓，幼兒本身是否投入到表現的活動中，而不單是為了畫得好，輪廓定位也是一重點，由于幼兒的動作發展及其他心理等原因的限制，幼兒下筆畫的都比較小，這樣會影響到下面的添畫，在操作中，孩子們通過看實物，以實物來作參照物后，很自然地畫得較大。

第16篇、大班語言游戲活動動物汽車教案反思

 　　游戲目標：
　　1.樂于參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
　　2.練習正確發音“嗡（蜜蜂）、汪、喵、呷、嘰、呱”。
　　3.通過肢體動作輔助發音，遵守游戲規則。
　　4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　游戲重點、難點：
　　1.游戲重點：大聲說出小動物的名稱和叫聲。
　　2.游戲難點：正確發音，遵守游戲規則。

　　游戲準備：
　　1.物質準備：小動物胸飾若干，小動物頭飾6個。音樂《小司機》，方向盤1個。
　　2.知識經驗準備：知道動物叫聲和小動物的典型動作，了解基本的坐汽車規則。

　　游戲過程：
　　1.第一次游戲。
　　（1）師：“小朋友們，今天老師想跟你們一起玩個坐汽車的游戲，你們想玩嗎？”
　　師：“老師來當小司機，小朋友們當乘客坐汽車。”
　　播放《小司機》音樂，教師當小司機，小朋友們當乘客坐汽車。
　　（2）《小司機》音樂暫停，師：“聽，是什么聲音？誰來坐車了？”（播放“嗡嗡嗡”的聲音。）
　　小蜜蜂（教師扮演）飛過來：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”
　　小司機（教師）：“小朋友們，我們來跟小蜜蜂打招呼吧！蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”
　　小司機帶領幼兒跟小蜜蜂打招呼并做動作，請小蜜蜂上車，司機繼續開車，繼續播放《小司機》音樂。
　　（3）剩下的小動物同上方式坐車，小動物由大班幼兒扮演。
　　教師小結：小朋友們很有禮貌，有小動物上車你們都會跟小動物打招呼，但是，有的小朋友的聲音有點小，沒有做出小動物的動作。我們再請出這幾個小動物出來，跟他們打招呼一下。
　　2.第二次游戲。
　　師：“小司機再請小朋友們玩《動物汽車》的游戲，請小朋友們扮演小動物，你們選擇一個自己喜歡的動物胸飾帶上，站在動物站牌那里，等汽車過來。小朋友們要仔細聽聲音，聽到什么動物的叫聲，什么動物才可以坐車。”
　　小司機（教師）開車，播放《小司機》的音樂，小司機停到站牌時，音樂停止，小司機：“這是什么小動物呀？我們一起請它們上車，我們先打招呼一下吧！（如：蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。）”
　　蜜蜂回應：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。” 剩下的小動物同上玩法。
　　教師小結：小朋友們表現得很棒，能夠有禮貌的跟小動物打招呼并做動作。小司機請小動物們坐汽車回到班上去，跟其他的小朋友們一起玩游戲吧！

　　游戲反思：
　　《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。

第17篇、大班語言活動汽車一路開教案反思

 　　設計思路：
　　2—3歲的孩子喜歡重復嘗試模仿，并且對外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對汽車特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車子，隨時可以看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子。孩子們非常樂于玩模仿開車的游戲，對汽車玩具愛不釋手。于是，我根據孩子們的興趣點并結合“各種各樣的車”主題活動。預設了一個托班的集體活動《汽車一路開》，旨在讓孩子們進一步了解各種車的知識。目的就是讓孩子根據已有的生活經驗;使孩子在情景中進行合理的想象。

　　活動目標：
　　1、在看看、講講活動中喜歡聽故事。
　　2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說。
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　每人一本書。掛圖第5號，故事磁帶。

　　活動過程：
　　一、 問問答答，引起小兒活動興趣
　　出示小熊玩具，調動小兒參與活動的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會怎么去嗎?(小兒自由發表自己的想法)

　　二、看看講講，引起小兒觀察興趣
　　1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開討論。
　　引導語：
　　(1)、誰是司機?汽車里還有哪些小動物?
　　(2)、小熊司機要帶大家去公園玩，在路上會發生什么事情 呢? (小兒自由講述)
　　(3)、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指掛圖上的相關內容。

　　三、翻翻看看，引起小兒看書興趣
　　1、在老師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。
　　2、先看封面，這本書的書名叫什么?
　　3、小兒聽故事錄音，一頁一頁翻看圖書。

　　活動反思：
　　在這個活動中我主要解決的問題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中大膽說。活動的設計分三個環節，第一個環節出示小熊玩具，用問問答答拓展孩子的思維，提高孩子活動的興趣。第二個環節：通過看看講講，讓孩子喜歡聽故事，能大膽在集體中說;從而激發孩子聽故事、講故事、看故事的興趣。最后一個環節是一個延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動中知道車子要有方向盤、喇叭、車門、車窗，并知道車子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗，從而豐富對汽車的認知經驗。

第18篇、大班語言活動會滾的汽車教案反思

 　　教學目標：
　　1、理解故事中擬人化藝術表現手法的夸張性。
　　2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。
　　3、感受作品中與人為善的做人道理。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：
　　律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片

　　教學過程：
　　一、引出主題，激發學習興趣
　　1、模仿開汽車動作，引出故事主題。
　　師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動作進入活動室。
　　2、提問引起好奇，激發幼兒學習的興趣。
　　師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的汽車，到底是什么樣的呢？

　　二、理解故事情節及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感
　　1、觀看課件，了解故事內容。
　　師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。
　　2、通過提問，引導幼兒關注故事情節，初步感受擬人化藝術表現手法的夸張性。
　　問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶
　　問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。
　　問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢？
　　幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。
　　幫助幼兒理解故事主要情節。
　　3、談話，感受作品表現的情感
　　師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？
　　幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人
　　師：為什么不喜歡狐貍？
　　幼：因為它騙人還欺負小動物。
　　4、教師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的夸張性。
　　師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會夸張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

　　三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事
　　1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。
　　教室兩側分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。
　　2、請個別幼兒講述自己編的故事。

　　四、活動延伸
　　語言活動區提供語言圖片，幼兒可在自選區域活動時運用擬人化手法講述。

　　教學反思：
　　活動環節層次清晰，靈活的活動形式激發了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節活動收到了好的效果。活動過程滲透了幼兒情感、態度、能力、知識、技能諸方面的發展。充分發揮了教師在活動中的引導者、合作者、支持者的作用。

第19篇、大班數學活動汽車開回家教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、 正確感知數量3，了解數字3的實際意義。
　　2、 體驗尋找和發現的樂趣。
　　3、 培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、 引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點   
　　重點：正確感知數量3，了解數字3的實際意義。   
　　難點：了解數字3的實際意義。

　　活動準備 　　
　　1、 布置1、2、3車位的停車場，并標上相應的數字。 　　
　　2、 玩具車每人一輛。

　　活動過程 　　
　　1、 通過游戲，感知3以內的數量。 　　  
　　游戲：朋友抱一抱 　　
　　教師發出指令，2個小朋友抱一抱或者3個小朋友抱一抱。幼兒聽指令玩游戲，請幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復進行。 　　
　　2、觀察、點數，進一步理解3的實際意義。
　　（1） 幼兒觀察幾個停車場有什么不一樣？     
　　帶幼兒到布置好的場地，觀察并提問：請看看停車場的停車位有幾個？（有1個車位的，有 2個車位的，有3個車位的）
　　（2） 請將小汽車送回停車場。
　　每個幼兒拿一輛小汽車，今天我們要送汽車回家。（請幼兒說說自己將汽車停在有幾個車位的停車場）
　　（3）請將停在3個停車位的汽車開出來。　　　
　　小結語：我們的停車場停的車的數量不一樣，1個停車場只能停1輛汽車，2個停車位的停車場只能停2輛小汽車，3個停車位的停車場只能停3輛汽車。
　　3、教師指導幼兒操作作業紙
　　（1）幼兒人手一份作業紙。
　　（2）幼兒自主操作，教師巡回指導。 　　
　　4、 認識數字3的字形特點。 　　
　　師：這個數字寶寶3像什么？ 　　
　　教師引導幼兒觀察停車場上的數字3，鼓勵幼兒大膽聯想。

　　活動反思
　　在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己的，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。

第20篇、大班社會汽車城教案反思

 　　活動目標
　　1．使幼兒知道車輛的名稱、簡單的用途。
　　2．通過介紹許多有趣的汽車，擴大幼兒的知識面，激發幼兒的求知欲。
　　3．培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒的想像力。
　　4．發展幼兒的觀察比較能力。
　　5．探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備
　　1．幼兒自帶或老師收集各種模型車。
　　2．各種汽車的圖片八九張。
　　3．用積木、插塑玩具搭建的立交橋、馬路花園等街景。用模型車布置一個汽車城。

　　活動過程
　　一、帶幼兒進汽車城，引起幼兒的興趣
　　師：今天老師帶小朋友到汽車城去玩，汽車城里的汽車都是我們小朋友帶來的，你們想去嗎?(想)那我們出發吧!(進活動室)

　　二、擺弄各種車輛，使幼兒知道車輛的名稱及簡單的用途
　　1．幼兒自由擺弄各種汽車。
　　師：汽車城里這么多汽車，看看哪些汽車你們認識，還知道它的名字。
　　2．幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車的名稱及簡單的用途。
　　師：有些汽車連老師都不認識，請小朋友把自己帶的汽車介紹一下，別的小朋友帶來的車如果你認識也可以介紹。
　　幼兒回答：救護車是專門送病人到醫院去的；消防車是救火的；灑水車是給馬路澆水的；翻斗車是專門運土的……

　　三、教師介紹早期汽車的形態、功能特點
　　1．出示老爺車，幼兒觀察。
　　師：這是什么汽車?
　　幼兒回答，教師總結：這是老爺車，這種車是你們爺爺奶奶小時候才有的，現在沒有了，它的速度很慢。
　　2．出示圖片，向幼兒介紹最早的一種汽車。
　　師：老爺車還不是最早的車。你們看，這才是最早的汽車呢!像什么?像船一樣可以在水中行駛的，人們幫它裝上兩個輪子，就可以在陸地上行駛了，它的速度更慢。

　　四、向幼兒介紹各種先進的、有趣的汽車，擴大幼兒知識面
　　1．出示汽車圖片九張，讓幼兒嘗試想像這些車的用途與不同之處。
　　師：這些汽車比小朋友帶來的汽車更先進、更有趣、更有用，你們猜猜這些車有什么用處?跟現在的車有什么不同?(嘗試題)
　　幼兒回答，教師小結：①兩頭都能開的車；②可以一分為二的車，需要時就變成兩輛；③可以豎起的車，停車時只用兩個輪子；④可以爬山的車……
　　2．幼兒自己設計發明汽車
　　師：剛才有趣的汽車是現在的科學家發明的，我們小朋友能不能設計更好的汽車呢?(請2～3名幼兒回答)請小朋友把自己設計的汽車畫出來好嗎?

　　五、活動延伸
　　幼兒在活動角畫自己發明設計的未來汽車。

　　活動反思
　　根據大班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發，鼓勵和引導。