這是串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計中公，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計中公第 1 篇

教學(xué)建議

1課時安排：1課時

2 重點、難點：

本節(jié)的重點是認識串聯(lián)、并聯(lián)電路，會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。本節(jié)難點是根

據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路，尤其是連并聯(lián)電路。

3教材分析：

本節(jié)包括兩部分：第一部分簡介串聯(lián)、并聯(lián)電路及其各自的特點，會畫它們的電路圖;第二部分是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。

在編寫第一部分時，讓學(xué)生思考用電器的連接方式可能有所不同，作為討論

兩種最基本電路的出發(fā)點。通過觀察課本圖13—22和13—23，并畫出其電路圖，給出串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義，進一步分析其特征。這樣設(shè)計的目的就是讓學(xué)生通過自己的觀察、實驗、分析、比較、交流與合作來得出結(jié)論。

第二部分則是讓學(xué)生動手連接由兩三只帶燈座的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，幾個開關(guān)和若干導(dǎo)線來組成的不同電路，通過學(xué)生親自動手操作，進一步認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，同時探究開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中可以發(fā)揮不同的作用，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、交流與合作能力。

4課標要求

知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路;理解串、并聯(lián)電路連接特點;學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路，選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接好電路。

在解決問題的過程中，能與同學(xué)交流與合作，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

5 措施與建議

教學(xué)中應(yīng)充分利用教材的插圖、思考題以及學(xué)生親自動手探究，逐步掌握畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路這些技能。連接電路時，要注意教給學(xué)生連接電路的方法，加強示范與校正，提高演示實驗的可見度，讓學(xué)生觀察，教師邊講、邊操作，起到示范作用。

教學(xué)中不宜引入混聯(lián)電路，對串聯(lián)電路和并聯(lián)的定義不必追求嚴謹，只需要指出電路元 的連接特點。教師要多舉例介紹判斷串聯(lián)或并聯(lián)的方法，教師的講述和學(xué)生的動手緊密結(jié)合起來。建議教師用投影儀展示分析，幫助學(xué)生對其連接方式的領(lǐng)會和理解。

探究串聯(lián)、并聯(lián)電路實驗后，應(yīng)注意讓學(xué)生交流與討論，得出開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的作用與位置關(guān)系。同時對于學(xué)生觀察到，在不同的接法中燈泡的亮度不一樣，應(yīng)給予鼓勵，至于原因可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中去解釋。

課時教案

教學(xué)目標

1知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖;理解串、并聯(lián)電路連接特點;學(xué)會連接簡單的串、并聯(lián)電路。

2 會根據(jù)要求設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路;會選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接電路

3在解決問題的過程中，學(xué)會與同學(xué)交流與合作。

重點、難點：

重點是認識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路;難點是根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。

教學(xué)準備：

演示用器材：三只帶燈座的小燈泡、電路板、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個開關(guān)、若干段導(dǎo)線

學(xué)生用器材：三只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個開關(guān)、若干段導(dǎo)線

教學(xué)設(shè)計：

教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 說 明

教師展示串、并聯(lián)電路實物連接圖。(教材插圖)

1提出問題：在實際電路中，用電器常常不止一個，用電器之間的連接方式也不盡相同，請同學(xué)們比較一下這兩種連接方式各有什么特點?

2組織學(xué)生討論、歸納總結(jié)。

3教師檢查各組討論結(jié)果，進行歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的初步概念。

串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路

并聯(lián)：把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路

(板書課題，引入新課)

觀察

充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解

4讓學(xué)生根據(jù)展示的實物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖。教師巡視指導(dǎo)。

5教師選三個有代表性的電路圖，進行講評，并示范正確畫法，強調(diào)注意事項。

6教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫電路圖連接實物圖，教師巡視指導(dǎo)。

7教師示范連接電路圖，并強調(diào)注意事項：連接過程中開關(guān)要斷開;連接時，要按照一定的順序;注意避免電源短路。特別是對并聯(lián)電路要重點講解、示范

8 提出問題：哪種電路電流只有一條路徑?哪種電路電流有多條路徑?

觀察 作圖

思考 歸納

教師要做好示范，及時矯正出現(xiàn)的錯誤

實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路

1 實驗探究的目的：用你想到的各種連接方式把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的方式控制電燈泡的工作。

2 組織學(xué)生分組討論，進行實驗。

先讓學(xué)生畫電路圖，然后在連接實際電路。

3 教師把學(xué)生設(shè)計的可行電路圖進行匯總，分成三類：

第一類：1只開關(guān)同時控制兩盞電燈的通斷。

第二類：電路中有兩只開關(guān)，每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不影響另一盞燈的通斷。

第三類：其他設(shè)計電路。

第一類和第二類電路圖如圖084所示。

4組織學(xué)生討論回答教材“交流與討論”問題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)串、并聯(lián)電路特點。

串聯(lián)電路特點：電流路徑只有一條，開關(guān)只需一個，開關(guān)的作用與位置無關(guān)。

并聯(lián)電路特點：電流路徑有多條，干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不影響。

5教師投影教室的照明燈泡連接方式，讓學(xué)生先判斷連接方式，再畫出其相應(yīng)電路圖。

思考 回答 歸納

要讓每個學(xué)生都有動手的機會

出示目標，讓學(xué)生小結(jié) 依據(jù)目標小結(jié)

鞏固練習(xí)：

完成《同步學(xué)習(xí)與探究》P73—74開放性作業(yè)

完成練習(xí)，反饋矯正

作業(yè)：課后練習(xí)

板書設(shè)計：

第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

一 、串聯(lián)電路 二 、串、并聯(lián)電路的特點

并聯(lián)電路

教學(xué)反思：

教學(xué)參考：

1 電路連接的基本方式是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，復(fù)雜的是混聯(lián)電路。有的電路串聯(lián)中并聯(lián)，如圖085所示;有的電路并聯(lián)中有串聯(lián)，如圖086所示，從而構(gòu)成復(fù)雜電路。只要我們掌握了簡單的識別，就能分辨一些復(fù)雜的電路。

2 識別電路的常見方法：

(1) 元件連接法：分析電路中各元件的連接方式，逐個順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點間的是并聯(lián)。

(2) 電流法：凡是同一電流所流經(jīng)的所有元件，電路無分支，則一定是串聯(lián)。如果電路出現(xiàn)分支，電流從正極流出后有“分”、有“合”，“并排”流過各支路上的元件，再回到電源負極，則各支路上的元件是并聯(lián)。

(3) 元件開路法：去掉電路中一元件出現(xiàn)斷路是串聯(lián);去掉電路中某一元件，其他仍能正常工作則是并聯(lián)。

3 本節(jié)小結(jié)

連接方式

項目

串 聯(lián) 電 路

并 聯(lián) 電 路

定 義 把元件逐個順次連接起來 把元件并列地連接起來

電流流動特點 電流只有一條通路 電流有多條通路

元件連接特點 逐個順次連接 并列的連接在電路上

開關(guān)作用 控制整個電路 干路開關(guān)控制整個電路;只路開關(guān)控制本只路的通斷

第三節(jié) 《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標：

1能知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖;理解串聯(lián)、并聯(lián)電路連接特點;學(xué)會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。

2會設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路，能選擇器材根據(jù)電路圖連接好電路。

3在解決問題的過程中，能與同學(xué)們交流與合作，有克服困難的信心和決心。

學(xué)法指導(dǎo)： 在連接實物圖與畫電路圖時，都要按照一定的順序進行，要多進行由實物圖畫電路圖或由電路圖連接實物圖的練習(xí)。

知識網(wǎng)絡(luò)總結(jié)：

串聯(lián)電路

電路連接方式

并聯(lián)電路

連接串聯(lián)電路

和并聯(lián)電路 串聯(lián)電路

電路特點

并聯(lián)電路

釋疑解難：

1 怎樣確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)?

對于比較復(fù)雜的電路，我們可以根據(jù)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的特點，去確定電路的連接方式。由課本圖13—22的串聯(lián)電路和圖13—23的并聯(lián)電路可知：串聯(lián)電路中，經(jīng)過一個用電器的電流全部經(jīng)過另一個用電器;而在并聯(lián)電路中，經(jīng)過一個用電器的電流不會經(jīng)過另外一個用電器。也就是說，電流經(jīng)過用電器時，如果分成了幾部分，分別流過用電器，這種電路是并聯(lián)電路。如果不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則是串聯(lián)。

根據(jù)電流的分合去確定電路的方式，是確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)常用的方法。同學(xué)們要注意掌握。

2 實驗時應(yīng)怎樣連接電路?

連接電路時，可先將實驗器材擺放在與電路圖中元件符號相對應(yīng)的位置上。若是連接串聯(lián)電路，可從電源的正極開始依次連接各元件，一直接到負極;若是并聯(lián)電路，可先把并聯(lián)部分連接好，然后在按照連接串聯(lián)電路的方法進行連接。

自我檢測：

1 根據(jù)圖087所示，回答下列問題。

-若只使燈L1亮， 應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)-------

(1) 若只使燈L2亮， 應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)---------

(2) 若使燈L1、L2組成串聯(lián)電路， 應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)---------

(3) 若使燈L1、L2組成并聯(lián)電路， 應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)---------

(4) 若將開關(guān)K1、K2、K3同時閉合，則L1、L2將--------(填“亮”或“不亮”)此時電路發(fā)生----------。

2 如圖088所示，四個電路中，開關(guān)閉合后，三個電阻并聯(lián)的電路是( )

3、如圖089所示，在桌面上有兩個小燈泡和一個開關(guān)，它們的連接電路在桌面下，無法看到，某同學(xué)是了一下，閉合開關(guān)時兩燈均亮，斷開開關(guān)時兩燈均熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接，請寫出你的判斷方法。

交流園地、課外空間：

1 木板上裝著電鈴、小紅燈各一個和一個電池組，另有兩只開關(guān)置于前、后門處。將木板裝在學(xué)校的傳達室里，值班人員要從鈴響判斷是后門來客;從鈴響且紅燈亮知道是前門來客。請你設(shè)計一個符合要求的電路，并畫出電路圖。

簡答：后門來客閉合后門開關(guān)，只是鈴響，說明后門開關(guān)、電鈴、電源組成一條電流的通路。前門來客閉合前門開關(guān)，燈亮，鈴響，說明前門開關(guān)、小燈泡、電鈴、電源組成另一條電流的通路。故本電路有兩條支路，并且支路電流都通過電鈴。電路如圖090所示

2 、在家長的指導(dǎo)下，觀察節(jié)日彩燈

(1) 課本“圖13—32”上畫的是只有一串的節(jié)日彩燈，觀察小彩燈之間是怎樣連接的?共有多少只小彩燈?思考如果其中一只燈泡壞了，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?如果取一部分彩燈下來(仍保持電路是通路)，可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

(2) “滿天星”也是節(jié)日彩燈的一種，它是由多串小彩燈組成的，觀察每一串彩燈之間的連接方式?思考為什么不亮?xí)r是一串而不是一個燈泡?

3 國外新型燈具

模擬陽光的燈：美國一家公司研制成一種與陽光一樣的人工照明光源——分子弧光燈。它是靠電弧通過氯化錫分子霧化而發(fā)光，可相當均勻的讓所有顏色發(fā)出的連續(xù)光譜成為可見光。這種燈的售命約5000小時，可用于井下作業(yè)，以改善礦工的生活條件。

熱感應(yīng)燈：日本一家公司推出一種熱感應(yīng)燈。在漆黑的晚上，人踏入房間，這種燈感應(yīng)到人體的溫度，便會自動亮起來。這種熱感應(yīng)燈不僅使用方便，而且可以防盜，比如夜晚竊賊摸入房中，感應(yīng)燈突然發(fā)亮，就會使盜賊大吃一驚，立即逃走。

節(jié)電冷光燈：美國一公司生產(chǎn)了一種節(jié)電冷光燈，其表面玻璃鍍有一層銀膜，銀膜上又鍍一層二氧化鈦膜。這兩層膜結(jié)合在一起，可把紅外線反射回去加熱燈絲，而讓可見光透過， 從而大大減少了熱損耗。一只100瓦的這種燈的耗電量 ，只相當于40瓦普通白熾燈。

塑料熒光燈：日本一家公司研究成用塑料生產(chǎn)熒光燈的技術(shù)，它是在透明塑料中加入熒光化合物質(zhì)制成塑料管，在管內(nèi)側(cè)涂上熒光涂料，同時在管的外側(cè)使之等離子體發(fā)生聚合反應(yīng)，形成一層特殊的薄膜，然后制成塑料熒光燈。與傳統(tǒng)的玻璃管熒光燈相比，塑料熒光燈具有重量輕、不易碎、節(jié)電等特點。

無極燈：美國加利福尼亞一家公司發(fā)明了一種不用燈飾或電極的新型燈。該燈與傳統(tǒng)的白熾燈或熒光燈截然不同，不用燈絲和電極，而是燈泡玻璃內(nèi)表涂上熒光粉，用一個高頻的感應(yīng)系統(tǒng)來激發(fā)其內(nèi)部的水銀蒸氣放電，產(chǎn)生出大量的紫外線后，再照射在熒光粉上，從而使燈泡發(fā)光。由于燈內(nèi)沒有易損部件，因而使用壽命長達6萬小時，而且比普通白熾燈節(jié)電四分之三，適用于更換燈泡困難的地方，如高空、水下等。

磁性燈：法國一專家發(fā)明了一種使用方便、安全可靠的磁性燈。這種燈的構(gòu)造簡單，底座是一塊金屬盤。在與之配套的電源上有兩個嵌在塑料包里的磁體，當磁體將燈座吸定后，電流便通過這兩個磁體間燈的兩極送電，從而使燈發(fā)光。使用這種燈，只要用一只手就可以毫不費力的把它安裝到電源上去，而且絕無觸電的危險。

微波燈：美國一家燈具公司推出了一種直徑僅幾厘米的小型燈泡。它沒有燈絲、電極、外面也沒有電路相連，它是利用微波能使燈泡的硫磺蒸汽加熱而發(fā)光的，具有很高的照明度，約為普通白熾燈的150倍。

答案：1、(1)K2，K1、K3 (2)K1，K2、K3 (3)K3，K1、K2 (4)K1、K2，K3 (5)不亮，短路

2、D

3、把其中任何一個燈泡取下來，再閉合開關(guān)，若另一只燈泡還發(fā)光，則說明是并聯(lián);若另一只燈泡不發(fā)光，則說明是串聯(lián)。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計中公第 2 篇

教學(xué)目標

　　1.理解的連接特點.

　　2.會連接簡單的.

　　3.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.

　　4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點、連接簡單的、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點.初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

　　教法建議

　　教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次，對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處.不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹.

　　電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當?shù)夭怀Ｒ姡處煈?yīng)聯(lián)系當?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實例.

　　對于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動手練習(xí)的機會

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　1.復(fù)習(xí)提問：

　　(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識.

　　(2) 利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號.

　　(3) 請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

　　(4) 找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

　　2.引入新課

　　(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?

　　(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路.要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正).

　　(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出課題

　　3.進行新課

　　(1) ：

　　串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來.

　　并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

　　練習(xí)1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

　　(2) 討論串聯(lián)電路的特點

　　實驗：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

　　① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.

　　② 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時亮，同時熄滅.

　　③ 調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了.這種說法對嗎?為什么?讓學(xué)生實驗操作證明一下?.

　　小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個;電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.

　　想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

　　(3)討論并聯(lián)電路：

　　練習(xí)2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖.(可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進行評析.)

　　練習(xí)3：找出幾個存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

　　實驗：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

　　①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

　　②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

　　③分析電流有幾條路徑.

　　④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點.在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

　　小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：

　　①電流有兩條(或多條)路徑;

　　②各元件可以獨立工作;

　　③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路.

　　試分析教室里的燈是怎樣連接的?

　　指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

　　探究活動

　　有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當開關(guān)S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮;當開關(guān)S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮;當開關(guān)S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮;當開關(guān)S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計中公第 3 篇

教學(xué)目標

1、知識與技能

知道串、并聯(lián)電路的特點，會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。

2、過程與方法

在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等各方面各自的特點，從而學(xué)習(xí)識別串、并聯(lián)電路的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生認識串并、聯(lián)電路的興趣，積極主動找出串并、聯(lián)電路的特點及識別方法，能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其價值。

2學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單電路，具備了連接簡單電路的能力，并且對電學(xué)的知識有較濃厚的興趣，有強烈的動手實驗欲望，參于意識強。但是會畫出合乎要求的電路圖及根據(jù)電腦圖秋連接實物圖，這對剛接觸電學(xué)的學(xué)生們來說是有比較困難的。因此，在教學(xué)中，我會充分利用演示實驗、分組實驗、課堂練習(xí)等，使學(xué)生逐步掌握這些技能。

3重點難點

重點：正確識別串、并聯(lián)電路，會畫出合乎要求的電路圖，能根據(jù)簡單的電路圖連接電路。

難點：從實際電路中看出它的連接關(guān)系，設(shè)計各種要求的電路。

4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

我們在生活中幾乎離不開電，各種用電器給我們的生活帶來了極大的方便和無窮的樂趣，我們能否駕馭電呢？使它按照我們的意愿來工作呢？在學(xué)生的課桌上準備有各種電學(xué)器材，看誰有辦法能讓兩個小燈泡同時亮起來？

活動2【活動】自主探究—合作學(xué)習(xí)

根據(jù)上面提出的問題，學(xué)生每兩人一組合作完成，對學(xué)生采取什么器材不作任何限制，讓他們展開自己的想象。電源方面有的可能用的是一節(jié)干電池，有的可能用的是兩節(jié)或三節(jié)干電池，這樣出現(xiàn)燈泡的亮度就會不同；兩個小燈泡有的可能采用串聯(lián)，有的可能采用并聯(lián)；開關(guān)有的可能只用了一個，有的可能用了兩個或三個，這樣開關(guān)的操作就會有不同的效果。

活動3【活動】自主探究－合作學(xué)習(xí)

各小組把自己所連好的電路用電路圖畫出。

當各小組成功連接好電路并使電燈發(fā)光之后，教師提出：“你們每個同學(xué)是如何連接的兩個小燈泡老師有點看不清，你能不能把你的各個元件的連接關(guān)系用清晰的電路圖表示出來？”

活動4【講授】自主探究－合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生正確地畫出自己的電路連接關(guān)系后，教師開始引導(dǎo)他們?nèi)プR別電路的連接。找?guī)讉€有代表性的電路連接，讓他們畫在黑板上，去歸納它們的相同點和不同點，學(xué)生會很清楚地看出有兩種，從而得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念。

活動5【活動】自主探究－合作學(xué)習(xí)

在串聯(lián)電路中，把開關(guān)的位置改變了，它的作用是否改變？在并聯(lián)電路中，開關(guān)的作用又如何呢？如果其中一個燈泡燈絲斷了，另外一個燈泡是否正常發(fā)光。

讓學(xué)生通過實驗得出正確的結(jié)論。 各小組連接另一電路去進行驗證。

實驗完畢后，各小組討論交流，從電路的連接形式、開關(guān)的作用、電流的路徑等方面總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點與區(qū)別。

活動6【講授】自主探究－合作學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗中存在的問題。

教師對學(xué)生在實驗中的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點。

活動7【練習(xí)】反饋練習(xí)—鞏固落實

1、找出生活中哪些地方應(yīng)用的是串聯(lián)電路，哪些地方應(yīng)用的是并聯(lián)電路。

2、有兩個小燈泡（L1、L2），兩個開關(guān)（S1、S2），兩節(jié)干電池，導(dǎo)線若干，實現(xiàn)：只閉合S1時兩燈都不亮，只閉合S2時只有L2亮，S1、S2都閉合時兩燈均亮。

比一比那個小組最先完成任務(wù)，而且能畫出相應(yīng)的電路圖 （拓展練習(xí)設(shè)計應(yīng)有層次、有坡度，給各段學(xué)生不同任務(wù)，使他們既能跳一跳摘桃子，又能通過練習(xí)體會成功的快樂。）

活動8【講授】總結(jié)反思—歸納提升

教師引導(dǎo)學(xué)生對本課進行總結(jié)，主要從科學(xué)知識及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法兩方面進行總結(jié)，使學(xué)生形成完整的知識體系，逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。

活動9【作業(yè)】布置作業(yè)—課外深化

１、完成課本動手動腦學(xué)物理第1、2、3小題；

2、完成課本動手動腦學(xué)物理第4、5小題；

3、思考：節(jié)日小彩燈如果有一個壞了，如何使其它的燈亮起來？

第3節(jié)　串聯(lián)和并聯(lián)

課時設(shè)計 課堂實錄

第3節(jié)　串聯(lián)和并聯(lián)

1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

我們在生活中幾乎離不開電，各種用電器給我們的生活帶來了極大的方便和無窮的樂趣，我們能否駕馭電呢？使它按照我們的意愿來工作呢？在學(xué)生的課桌上準備有各種電學(xué)器材，看誰有辦法能讓兩個小燈泡同時亮起來？

活動2【活動】自主探究—合作學(xué)習(xí)

根據(jù)上面提出的問題，學(xué)生每兩人一組合作完成，對學(xué)生采取什么器材不作任何限制，讓他們展開自己的想象。電源方面有的可能用的是一節(jié)干電池，有的可能用的是兩節(jié)或三節(jié)干電池，這樣出現(xiàn)燈泡的亮度就會不同；兩個小燈泡有的可能采用串聯(lián)，有的可能采用并聯(lián)；開關(guān)有的可能只用了一個，有的可能用了兩個或三個，這樣開關(guān)的操作就會有不同的效果。

活動3【活動】自主探究－合作學(xué)習(xí)

各小組把自己所連好的電路用電路圖畫出。

當各小組成功連接好電路并使電燈發(fā)光之后，教師提出：“你們每個同學(xué)是如何連接的兩個小燈泡老師有點看不清，你能不能把你的各個元件的連接關(guān)系用清晰的電路圖表示出來？”

活動4【講授】自主探究－合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生正確地畫出自己的電路連接關(guān)系后，教師開始引導(dǎo)他們?nèi)プR別電路的連接。找?guī)讉€有代表性的電路連接，讓他們畫在黑板上，去歸納它們的相同點和不同點，學(xué)生會很清楚地看出有兩種，從而得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念。

活動5【活動】自主探究－合作學(xué)習(xí)

在串聯(lián)電路中，把開關(guān)的位置改變了，它的作用是否改變？在并聯(lián)電路中，開關(guān)的作用又如何呢？如果其中一個燈泡燈絲斷了，另外一個燈泡是否正常發(fā)光。

讓學(xué)生通過實驗得出正確的結(jié)論。 各小組連接另一電路去進行驗證。

實驗完畢后，各小組討論交流，從電路的連接形式、開關(guān)的作用、電流的路徑等方面總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點與區(qū)別。

活動6【講授】自主探究－合作學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗中存在的問題。

教師對學(xué)生在實驗中的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計中公第 4 篇

教學(xué)目標：

　　1、會看、會畫簡單的電路圖。

　　2、能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

　　3、通過探究，用實驗的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。

　　4、能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。教學(xué)重點什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會連簡單的串、并聯(lián)電路。

　　5、知道常見的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學(xué)難點理解串、并聯(lián)電路的'特點及區(qū)別。

　　6、會設(shè)計簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

　　教學(xué)設(shè)計修改與補充：

　　一、新課引入：

　　教師活動：

　　1、復(fù)習(xí)常見電路元件符號的畫法。

　　2、出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。

　　3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。

　　4、激趣引入新課。

　　學(xué)生活動：

　　1、練習(xí)電路元件符號的畫法。

　　2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。

　　3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。

　　4、討論提問。

　　二、組成串聯(lián)和并聯(lián)電路

　　教師活動：

　　1、強調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，防止實驗中可能出現(xiàn)的安全事故。

　　2、介紹常見實驗器材。

　　3、問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？

　　4、學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學(xué)生畫出電路圖。

　　5、提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？

　　學(xué)生活動：

　　1、牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。

　　2、認識各種器材。

　　3、學(xué)生上臺連接電路，使燈泡發(fā)光。

　　4、畫電路圖。

　　5、學(xué)生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。

　　6、設(shè)計由3盞燈組成的電路圖。

　　三、探究串并聯(lián)電路的特點

　　教師活動：

　　1、在學(xué)會連接串、并聯(lián)電路后，引導(dǎo)學(xué)生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。

　　2、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點，并板書結(jié)論。

　　串聯(lián)電路只有一條路徑，用電器的工作互相影響，只需要一個開關(guān)，開關(guān)的位置不會影響控制作用。

　　并聯(lián)電路有兩條以上的路徑，用電器的工作互不影響，支路的開關(guān)只能控制支路的用電器，干路的開關(guān)控制所以的用電器。

　　3、練習(xí)連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。

　　學(xué)生活動：

　　1、學(xué)生小組討論、相互交流，匯報討論結(jié)果。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。

　　四、課堂鞏固

　　教師活動：

　　1、多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。

　　2、多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？

　　3、問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？

　　學(xué)生活動：

　　1、相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。

　　2、學(xué)生獨立分析并回答。

　　3、個別回答，相互補充。

　　五、小結(jié)和練習(xí)：

　　1、讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

　　2、練習(xí)題（略）。

　　板書設(shè)計什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？

　　串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。

　　根據(jù)電路圖連接電路及根據(jù)電路畫電路圖。