這是兩種電荷教案人教版，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

兩種電荷教案人教版第 1 篇

學習目標 1、認識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用;

　　2、了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位;

　　3、了解原子結(jié)構(gòu)，認識元電荷、自由電子和電荷的移動;

　　4、了解常見的導體和絕緣體。

　　學習重點 兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律;

　　學習難點 電荷間的相互作用規(guī)律、驗電器的原理及電荷的移動。

　　教 具 絲綢、毛皮、橡膠棒、玻璃棒、散開的塑料繩，碎紙屑、驗電器、金屬棒

　　學法指導 閱讀課本第32-34頁，利用雙色筆將書中重點勾畫出來，看完書后對重點知識點默記一次，完成自學檢測。

　　一、溫故知新：

　　1、常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子—— 、 構(gòu)成的。

　　2、關于熱機的效率，下列說法中正確的是(

　　　)

　　A.熱機做的有用功越多，效率一定越高

　　B.熱機消耗的燃料越少，效率一定越高

　　C.熱機做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高

　　D.熱機做功越快，效率一定越高

　　二、自主學習：

　　(一)、兩種電荷

　　閱讀課本32頁至33頁內(nèi)容，請自主完成下列問題，思考：

　　當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來;如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?

　　1.摩擦起電：演示實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，現(xiàn)象：______________ _。說明摩擦過的物體能夠___ __。

　　結(jié)論：摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了 。習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫 。

　　2. 電荷間的相互作用規(guī)律：演示圖15.1-1

　　①正電荷：被 摩擦過的 所帶的電荷。

　　負電荷：被 摩擦過的 所帶的電荷。

　?、陔姾砷g的相互作用規(guī)律：

　　同種電荷 ，異種電荷 。

　　3.電荷量：①定義： ，簡稱 。

　?、趩挝唬?，簡稱 ，符號 。

　　4.驗電器：

　　(1)構(gòu)造： 。

　　(2)原理：兩片金屬箔帶同種電荷由于 。

　　(3)用途：檢驗物體 。

　　(二)、原子及其結(jié)構(gòu)

　　1、1897年英國科學家湯姆遜發(fā)現(xiàn)原子具有結(jié)構(gòu)的秘密。

　　2、原子由___和____組成，位于原子的中心是_____，____帶正電，____帶負電。

　　3、在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負電荷在數(shù)量上_____所以整個原子呈中性。

　　4、元電荷：電子是帶有最小 的粒子，所帶的電荷量為 。符號 。

　　5、摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領不同。當兩個物體摩擦時，哪個物體的原子核束縛電子的本領 ，它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上。失去電子的物體因為缺少電子而帶 電，得到電子的物體因為有了多余電子而帶等量的 電。

　　6、摩擦起電的原因：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷 ，使正、負電荷分開。

　　(三)、導體和絕緣體：演示圖15.1-4、15.1-5

　　1. 電荷在導體中定向移動

　　演示實驗：

　　取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。

　　改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。

　　實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。

　　(1)導體: 的物體。如 、 、 人體、大地、酸堿鹽溶液等;

　　(2)絕緣體： 的物體。常見的絕緣體有 、 、 、 、玻璃、塑料等;

　　備 注

　　(3)自由電子：在金屬中部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動，這種電子叫做 。金屬導電靠的是___________

　　注意：導體與絕緣體之間沒有絕對的界線。如：濕木是________，玻璃是_______，被燒紅玻璃是_________。

　　三、知識點總結(jié)

　　摩擦起電及其原因、兩種電荷及其相互作用規(guī)律、導體與絕緣體。

　　四、自我檢測

　　【作業(yè)布置】

兩種電荷教案人教版第 2 篇

教學目標

　　知識與技能：1、認識摩擦起電現(xiàn)象;2、知道電荷的種類;電荷間的相互作用規(guī)律;3、知道驗電器的工作原理;了解電荷量及其單位

　　過程與方法：在認識自然界中只有兩種電荷和感知電荷間作用規(guī)律的過程中，感受常用的推理方法;

　　情感態(tài)度與價值觀：通過觀察摩擦起電實驗現(xiàn)象，從而對電荷的探究產(chǎn)生興趣，最后能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗。

　　教學重點：兩種電荷及其作用規(guī)律

　　教學難點：電荷的認識及作用規(guī)律

　　說教法：啟發(fā)式教學、探究式教學、討論歸納法

　　說學法：

　　優(yōu)點：本節(jié)課以生活中的電現(xiàn)象為引導，再加以實驗為主導的教學結(jié)構(gòu)，學生樂于接受、易于接受，從而便于學習。

　　缺點：知識點較為抽象，要求學生有一定的理解能力，由于學生基礎較差，應以簡單明了，深入淺出的步步引導。

　　說過程：

　　1)新課導入:圖片引入(發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-激發(fā)興趣)

　　2)新課講解：

　　i. 小組實驗探究法(如何讓塑料尺子吸引小紙片)

　　ii. 討論、歸納法(得到摩擦起電概念)

　　iii. 自主合作探究法(兩種電荷及其作用規(guī)律)

　　iv. 實驗探究、討論法(驗電器原理和電荷量)

　　3)評價教學效果：學生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，既能提高實踐能力，也能達到學習預期效果。

　　4)歸納總結(jié)：結(jié)合簡單板書，讓學生小結(jié)。

　　說板書：

兩種電荷教案人教版第 3 篇

教材分析

摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象。兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深入學習電學、理解許多電現(xiàn)象的基礎，電荷量的概念是后面理解電流概念的關鍵，因此本節(jié)課作為初中電學的起始課，具有很重要的地位。

設計意圖

本節(jié)課采用演示實驗為主的方法，突出物理學科以實驗為基礎的特點，充分發(fā)揮實驗的作用。同時多啟發(fā)、多誘導，使教學過程真正成為學生的學習過程。注重滲透物理科學方法，讓學生在探索學習知識的過程中，領會物理學研究的科學方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

學情分析

本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律，學生在小學自然常識課中曾經(jīng)學過，初中階段應在這個基礎上，通過實驗分析，使學生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發(fā)展學生的邏輯推理能力。

教學目標

知識與技能

1.認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。

2.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其

單位。

3.了解原子結(jié)構(gòu)，認識電子、自由電子和電荷的移動。

過程與方法

在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。

情感、態(tài)度與價值觀

注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗。

重點難點

重點

兩種電荷及電荷間的相互作用、電荷量及其單位、電荷的定向移動。

難點

自然界電荷只有兩種電荷的推理確認。

教學方法

實驗演示法、討論法。

教學過程

一、新課引入

師；前面我們學習了聲學、光學和熱學的知識，從這節(jié)課開始我們學習有關電的知識。提到電，同學們并不陌生，日常生活中的電燈、電扇、電視都要用到電；隨著社會的不斷發(fā)展，電的應用越來越廣泛，也越來越重要，因此了解一些電的知識是十分必要的。

多媒體展示：“怒發(fā)沖冠”、“女孩頭發(fā)豎起來”。

師：當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來?如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上；在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢?學習完本節(jié)內(nèi)容我們就可以找到答案。

二、新課教學

電荷

1.摩擦起電。

學生實驗：用經(jīng)頭發(fā)摩擦過的塑料尺子、圓珠筆等，靠近碎紙片、乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

生：摩擦過的塑料尺子、圓珠筆能吸引碎紙片等輕小

物體。

師：說明摩擦過的物體能夠吸引輕小物體。物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

師：在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上呢?

生：是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。

2.使物體帶電的方法。

(1)摩擦起電。

請同學們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子。

(2)接觸帶電。

除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來，是因為人體與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。

(3)感應起電。

3.兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。

演示實驗：

(1)將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，觀察現(xiàn)象。

(2)將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象。

(3)將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象。

引導學生分析：人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。就是說物體帶的電荷要么跟絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同，要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同，沒有第三種可能。

歸納：(1)人們認識到自然界中只有兩種電荷。為了研究方便，美國科學家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定：絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫做正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫做負電荷。(2)電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

4.檢驗物體是否帶電的方法。

師：用什么儀器可以檢驗物體是否帶電呢?

生：驗電器。

出示驗電器實物，介紹驗電器的主要構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。

師：為什么用驗電器可以檢驗物體是否帶電或帶電的多少呢?

學生分組實驗：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器金屬箔是否張開，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器金屬箔片張開的角度的變化；換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。

師生共同總結(jié)：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是利用同種電荷互相排斥的原理制成的，當用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。

5.電荷量。

師：電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷；電荷的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。

師：庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電荷量，大約只有10一7庫侖。

原子的結(jié)構(gòu) 電子

指導學生閱讀課文，以了解原子的結(jié)構(gòu)、電子的概念。

教師介紹：原子結(jié)構(gòu)認識歷史。

原子包括原子核和核外電子。

電子：帶有負電的最小的電荷。

原子對外不顯帶電性質(zhì)：原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈中性。

電荷在導體中定向移動。

1.演示實驗：取兩個驗電器A和B，用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。

師生共同總結(jié)：

實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。

2.導體和絕緣體。

師：善于導電的物體叫做導體。

師：能列舉一些常見的導體嗎?

生：各種金屬，人體，大地，石墨，各種酸、堿、鹽的水溶液等。

師：不善于導電的物體叫做絕緣體。師：能列舉一些常見的絕緣體嗎?

生：橡膠、玻璃、瀝青、塑料、陶瓷等。

教師拓展：

1.導體導電的實質(zhì)：導體中自由電荷的定向移動。

2.摩擦起電的實質(zhì)：不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷(負電荷)的轉(zhuǎn)移。注意：摩擦起電現(xiàn)象中，轉(zhuǎn)移的只能是帶負電的電子。

思考：1.毛皮與橡膠棒摩擦過程中，轉(zhuǎn)移的電荷是什么?從哪個物體轉(zhuǎn)移到哪個物體?

2.比較用絕緣體包裹金屬棒和直接用手拿金屬棒做實驗的不同，并讓學生思考為什么，討論得出導體和絕緣體的不同，借助于學生日常經(jīng)驗舉出常見的導體和絕緣體。

三、課堂小結(jié)

學生總結(jié)本節(jié)知識要點：通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和比較，并結(jié)合歷史上的大量實驗結(jié)果歸納得出：自然界中只有兩種電荷。同時認識到了電荷間的相互作用規(guī)律，然后學習了驗電器、電荷量的概念和電荷在導體中的定向移動、導體和絕緣體等。

板書設計

第1節(jié)兩種電荷

1.用摩擦的方法使物體帶電——摩擦起電帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)2.使物體帶電的方法

3.自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負電荷“—”電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引

4.檢驗物體是否帶電的儀器：驗電器

5.電荷量的多少叫電量，單位是庫侖(庫)，符號是C

電子：帶有負電的最小的電荷

6.電荷在導體中定向移動

導體：善于導電的物體

絕緣體：不善于導電的物體

教學反思

通過本節(jié)學習活動，使學生能獲得成功的愉悅，培養(yǎng)了學生對物理學習的興趣。但本節(jié)內(nèi)容比較抽象，要反復強調(diào)才能使學生掌握。對于一些知識要先從感性認識，過一段時間再從理論上進行解釋。一些實驗現(xiàn)象不明顯，想辦法用同等的實驗加以說明。

兩種電荷教案人教版第 4 篇

　【教學目標】

　　知識與技能

　　1．知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質(zhì)。

　　2．知道自然界中存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律。

　　3．知道驗電器的構(gòu)造、原理；會使用驗電器檢驗物體是否帶電；知道電荷量及其單位。

　　4．了解原子結(jié)構(gòu)及一個電子帶的電荷量是e=1.6×10-19C。了解導體和絕緣體。

　　過程與方法

　　1．體會人們認識“自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規(guī)律”的過程。

　　2．通過實驗，養(yǎng)成學生初步的觀察、實驗能力，初步的`分析、概括能力以及應用物理知識解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過實驗，激發(fā)學生學習電學，探究電的知識的興趣。

　　2．在探究活動中養(yǎng)成同學之間的協(xié)作意識，領悟科學的思想和精神。

　　【教學重點】

　　電荷種類及相互作用，驗電器原理，原子結(jié)構(gòu)。

　　【教學難點】

　　根據(jù)原子結(jié)構(gòu)解釋摩擦起電的原因。

　　【教學準備】

　　教師準備：自制多媒體、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、驗電器、支架、帶絕緣皮銅導線、顆粒泡沫屑若干。

　　學生分組：氣球，顆粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、塑料刻度尺、驗電器、支架、帶絕緣皮銅導線。

　　【教學過程】

　　主要教學過程

　　教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學生活動

　　一、激趣導入【情境創(chuàng)設】

　　播放視頻：有趣的放電現(xiàn)象。

　　【設置懸念】

　　同學們知道這種神奇現(xiàn)象的原理嗎?

　　【引入新課】

　　這是一種放電現(xiàn)象,在了解“電”之前,可不要輕易嘗試這種實驗。神奇的電到底是什么？從今天我們就逐漸揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進——兩種電荷。

　?。ㄔO計意圖：聯(lián)系實際,設置疑問,創(chuàng)設物理情境,激發(fā)學生興趣,使學生認真觀察、思考。）

　　有興趣的觀看。

　　交流熱議。

　　二、探究新知

　　1.摩擦起電【問題過渡】

　　當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來?這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

　　【引導實驗】

　　日常生活中與以上現(xiàn)象類似的例子很多，想用給你提供的器材和身邊的物品，親手試試嗎？

　　【實驗器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。

　　【提出問題】

　　1.怎樣判斷物體是否帶電？

　　2.什么是摩擦起電?

　　3.你還知道哪些摩擦起電現(xiàn)象？

　　學生思考、交流、討論。

　　回答預設：

　?。?）梳子帶電。

　　（2）摩擦起電。