這是變阻器教案九年級，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

變阻器教案九年級第 1 篇

學習目標：

　　1.知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理.

　　2.知道滑動變阻器所標規格的含義，會識別滑動變阻器規格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流.

　　3.會讀電阻箱示數.

　　學習重點：滑動變阻器的構造和作用，改變電阻的原理

　　學習難點：滑動變阻器的構造和作用，改變電阻的原理

　　器材準備：滑動變阻器、電阻箱、電流表、電壓表、電源、導線、開關、小燈泡等

　　互動課堂

　　通過一系列活動，和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學習目標

　　學習過程：

　　一、導入新課

　　完成想想做做，討論：燈泡的亮度為什么會發生變化?

　　我的理由是： ______________。

　　二、探究學習

　　1.動手實驗，并思考下列問題：實驗：選擇一臺收音機，調節音量控制旅扭，音量發生變化.

　　思考：(1)為什么調節音量開關時，喇叭音量會變化?

　　(2)旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗嗎?

　　(3)一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗?

　　2.認識滑動變阻器

　　將滑動變阻器、小燈泡串聯后接入電路，閉合開關，移動滑片，觀察小燈泡亮度，可以看到燈炮亮度變化都是由于______的作用引起的.

　　(1)了解滑動變阻器的構造：觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，找出滑動變阻器構造。

　　(2)滑動變阻器銘牌的標志有哪些?各代表什么含義?

　　50表示___________________________，2A表示_________________________。

　　(3)滑動變阻器的作用：

　　滑片移動可改變音量、亮度.收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中 的元件.

　　由實驗我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應 電阻，要增大電流，應 電阻.

　　(4)滑動變阻器的使用原理

　　①變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢?

　　小組討論并回答：

　　決定導體電阻大小因素是什么?根據這些因素，可以有哪些方法減小電阻?

　　總結出四種改變電阻的方法：減小____，增大___，選用電阻率小的材料，降低溫度.

　　②這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行?怎樣做到?

　　③動手實驗：(參照19頁圖6.4-1)當金屬夾在鉛筆芯上滑動時，觀察燈光的亮度。

　　討論：這個裝置起什么作用?有什么優缺點?

　　概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線的____來改變電阻，從而改變電流的.根據上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號_____表示，其結構可以簡單示意為_____

　　(5)滑動變阻器使用

　　小組討論：如何正確使用滑動變阻器?如圖所示，當將導線分別接在AB、CD、AD、AC、BC、BD兩個接續柱時，向不同的方向移動滑片，觀察燈的亮度和電流表的示數，總結滑動變阻器的連線方法，并總結出如何判定電阻值大小的變化規律。

　　3.認識電阻箱

　　自學教材中有關電阻箱內容并思考電阻箱怎么讀數?

　　我的收獲

　　1)本節新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收獲和啟發?2)對于本節知識技能哪些學的很好，哪些學的不好，下面怎么解決?

　　三、課堂小結：

　　1. 滑動變阻器是通過改變連入電路的電阻線的_____來改變電阻的。

　　2. 滑動變阻器的有效接法有____種， 必須________連接。

　　3. 移動滑片，當連入電路的電阻線變長時，電阻變_______。

　　評價矯正

　　通過一系列與知識互動相關的題組訓練，檢驗對所學的知識和技能是否理解和掌握，了解學習的難點、疑點、錯誤點，通過和學伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正

變阻器教案九年級第 2 篇

　（一）創設情景，導入新課：

　　1、課件展示電路板。給學生展示幾種電路板實物。這些電路板上有很多的元件，其中有一種叫“電阻”的元件，它在各種用電器中都有，你們想認識它、了解它嗎？請隨老師一起進入今天的這節新課的學習吧。

　　一、電阻的概念、符號、單位，電路圖符號

　　（1）電阻的概念通過學生已有“水在水管中流動會受到阻力”的生活經驗類比“電荷在導體中定向移動也會受到阻力”，從而導出電阻的概念。

　　（2）符號：R

　　（3）單位及換算：歐姆，簡稱歐。用符號“Ω”表示。千姆（KΩ）姆（MΩ）

　　1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω

　　（4）電路圖符號

　　實物展示，了解他們常用在收音機中、電視機等電器中。實物投影幾種用電器的電路圖圖紙，讓學生找出其中的電阻。

　　（5）電阻的作用：調節電器中的電流和電壓。

　　二、實驗探究：決定電阻大小的因素

　　提出問題：你家的輸電線用什么材料制成？為什么不用鐵絲？你家安裝的電線為何比總電線細？師：是因為對電阻大小的要求不同，那么影響電阻大小的因素有哪些呢？

　　猜想：（由學生回答）

　　（1）可能與長度有關，越長電阻越大。（2）可能與粗細有關，越粗電阻越大。（3）可能與材料有關。（4）可能與電流，電壓有關。（5）可能與溫度有關

　　讓學生回憶，初二物理中，在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關”、“決定動能、勢能的大小有哪些因素”的實驗中，我們采用了什么方法？

　　[問]：為了驗證猜想1可以怎樣來設計這個實驗呢？

　　[交流討論]：分小組討論，然后將設計的實驗方案填在學案上。

　　[收集方案、點評]：教師收集幾組具有代表性的設計方案，再點評。

　　[歸納小結]：教師引導學生進行歸納小結，得出最后的實驗方案

變阻器教案九年級第 3 篇

教學目標

初三物理變阻器教案

　　知識目標

　　1．知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理．

　　2．知道滑動變阻器所標規格的含義，會識別滑動變阻器規格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流．

　　3．知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數．

　　4．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區別和特點．

　　能力目標

　　1．培養學生的創新思維．

　　2．培養學生依據物理事實分析，歸納問題的能力．

　　3．培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣．

　　情感目標

　　培養學生實事求是的科學態度，加強思想品德教育．

　　教學建議

　　教材分析

　　從理論在實踐應用出發，由一個實際問題的提出引入新課.

　　本節的教學內容主要是滑動變阻器的構造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學教學的難點之一，為此，九年義務教育物理教學方案已作過調整，在電學問題中不出現變阻器三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學過程中也常加以注意．

　　本節的另一內容電阻箱由滑動變阻器特點引出.

　　教法建議

　　本節宜采用聯系實際，注意觀察，對照和思考，仔細觀察變阻器，做到實物、結構示意圖和符號三者相對照．

　　教師引導、啟發、示范，學生觀察、親自操作．師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規則．

　　引入本節課題時，創設奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發學生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對變阻器的構造、原理的認識．可以由滑動變阻器特點引出電阻箱,滑動變阻器和電阻箱的特點等對比教學．

　　教學設計方案

　　引入新課

　　演示1 出示收音機，選擇某一臺，調節音量控制旅扭，音量發生變化．

　　為什么調節音量開關時，喇叭音量會變化？

　　1．旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗．

　　2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？

　　演示2 出示滑動變阻器，告訴學生它叫滑動變阻器，實驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯后接入電路，閉合開關，移動滑片，讓學生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用.

　　教師指出：上述生活中例子，都有一個相當于滑動變阻器的元件．

　　這節我們就研究滑動變阻器的作用、構造、原理及使用方法．

　　一、滑動變阻器

　　滑動變阻器的作用

　　滑片移動可改變音量、亮度．收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件．

　　我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應增大電阻，要增大電流，應減小電阻．

　　滑動變阻器的構造

　　滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？

　　讓學生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構造．

　　教師出示觀察提綱．

　　1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？

　　2．這些部分是怎樣組合在一起的`？

　　3．有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？

　　4．它銘牌上標志有什么？

　　學生觀察后，找同學表述，互相補充，后教師明確介紹滑動變阻器構造，明確各部分名稱．

　　引導學生從構造入手分析滑動變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？

　　決定導體電阻大小因素是什么？

　　根據這些因素，可以有哪些方法減小電阻．

　　學生討論：

　　總結出四種方法：減小導體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．

　　這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？

　　演示實驗3．

　　是根較長鎳鉻合金電阻線，其中 是金屬做成的觸頭，當 向右滑動， 示數變小，當 向左滑動時， 示數變大．

　　同學分析：

　　這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”．這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實驗中為什么用我手中變阻器，它有什么優點？讓學生分析，總結（改變電阻效果明顯，節省空間，減小儀器體積）

　　結構示意圖和符號

　　概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線 的長度來改變電阻，從而改變電流的．

　　根據上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號

　　表示，其結構可以簡單示意為

　　滑動變阻器使用

　　滑動變阻器是一種重要的電學元件，如何使用呢？

　　1．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？

　　首先要使變阻器成為電流的必經之路，即變阻器要串聯連入電路．

　　（1）要將兩柱接入電路，導線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路．

　　（2）要串聯在電路中．

　　讓學生實驗，每組按下圖連好電路，并根據你的連法說出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議”

　　四柱變阻器有幾種正確接法？并總結規律“一上一下”．

　　2．指導學生將滑片移到離下端接線柱最遠的一端閉合開關．

　　（1）分析猜測滑片右移， 表示數和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證．

　　（2）分析猜測滑片左移， 表示數和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證．

　　（3）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動手操作，觀察驗證．

　　（4）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時情況再動手操作，觀察驗證．

　　從上面實驗可以看出滑動變阻器的滑片位置不同，閉合開關在電路中電流大小不同，電阻最大時，電流最小，電阻最小時電流最大．電學實驗為了閉合開關時防止電流的過大而燒壞元件，要求滑動變阻器在閉合開關前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠的位置．

　　3．前面觀察滑動變阻器銘牌上標有什么？其含義是什么？“ ”是什么意思？

　　滑動變阻器和一切電學儀器一樣有自己的規格參數，每個電阻器都有規定的最大電阻和允許通過的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過允許最大電流值．

　　二、電阻箱

　　說到這里我們可以告訴大家，前面聽收音機時，調節音量時，相當于滑動變阻器的那個東西，是無線電技術中常用的變阻器，叫電位器（出示實物，讓學生觀察）但這些變阻器有一個缺點，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數值，有沒有能讀出阻值的變阻器呢？請同學們閱讀課本電阻箱相關內容后回答

　　（1）電阻箱與滑動變阻器電阻變化有什么不同？（滑動變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉動是“跳躍式”的改變）

　　（2）它們的優缺點各是什么？

　　（3）怎么讀數？

　　學生回答后總結

　　滑動變阻器

　　電阻箱

　　不同點1

　　逐漸改變電阻

　　跳躍式改變電阻

　　不同點2

　　不能讀出該電阻值

　　能讀出電阻值

　　讀數方法：各旋鈕“△”所對數乘以倍率之和．

　　學生總結讀數方法

　　各旋鈕對應的指示點的示數乘以面板上標記的倍數，然后加在一起.

　　探究活動

　　【課題】自制滑動變阻器

　　【組織形式】個人或小組

　　【活動方式】

　　1、弄清滑動變阻器的原理.

　　2、搜集有關材料.

　　3、動手制作并進行實驗.

　　物理教案－變阻器

變阻器教案九年級第 4 篇

【教學目標】

　　◆知識與技能

　　（1）了解滑動變阻器的構造，結構簡圖，元件符號。理解滑動變阻器的原理及其在電路中的作用。

　　（2）通過探究活動能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

　　◆過程和方法

　　（1）通過思考觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。

　　（2）在探究活動中，體驗科學探究的方法。

　　◆情感態度與價值觀

　　通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察、實驗，培養學生團隊合作與交流的能力。從而激發學生動手操作的熱情。

　　【教學重點】

　　滑動變阻器的原理和使用方法。

　　【教學難點】

　　滑動變阻器的連接方法。

　　【教學準備】

　　滑動變阻器、示教板、電池、小燈泡、開關、導線。

　　（一）、創設情境，引入新課

　　引入：學生上臺用調速器調出不同轉速

　　問題1：兩次電流大小？大小是如何改變的？

　　引導分析：總電壓不變，調到旋轉改變了接入電路的電阻——變阻器

　　（二）進行新課

　　問題2：類似的變阻器實際生活中有很多應用→調光燈，展示后設問：我們是否也來設計一個調光燈電路？

　　問題3：根據所給的器材，你能否也來設計出一個調光燈電路，并調出兩個不同的亮度？

　　一、變阻器的原理

　　學生：上臺演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。

　　教師：引導歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長度而改變電阻以控制電流。

　　問題4：如何讓小燈泡亮度的變化范圍調整更大？→增加電阻絲的長度

　　問題5：如何讓調節滑動頭更方便？→繞成螺旋狀

　　問題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現短路？

　　問題7：如何保證滑動片與電阻絲之間能接通？

　　教師通過問題導入，引發學生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動變阻器的構造。

　　二、滑動變阻器的構造

　　三、滑動變阻器的使用

　　問題8：任何器件接入電路需用到幾個接線柱？滑動變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。

　　教師演示：AD接入電路，學生上臺協助記錄→現象：P→右：燈變暗，電流↓

　　問題9：根據你對變阻器的現有認識，分析為何會出現上述現象？

　　學生猜想：根據剛才的理解， 滑動變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動時可能出現的現象？并用鉛筆記錄在書上表格內。

　　學生實驗：驗證剛才的猜想并修正表格中的現象。

　　教師引導學生歸納總結：

　　問題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點？

　　1.接法 ①“一上一下法”②串聯

　　問題11：剛才的四種接法，根據變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發現？→有效電阻取決于下端接線柱

　　問題12：觀察滑動變阻器上的銘牌“20Ω 0.5A”表達的物理意義？

　　問題13：剛才的實驗中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？

　　問題14：為保證電路安全，在開關閉合的'瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？

　　教師引導歸納使用注意點（結合開關使用的注意點）：

　　2、注意點：斷開開關——連接電路——阻值調到最大——閉合開關

　　四、利用滑動變阻器解決實際問題

　　教師：展示電位器并簡單介紹其構造并提出新的問題。

　　問題15：如何把電位器接入電路并保證順時針轉動，電風扇風速變大？

　　14.2變阻器教案（繆文華）

　　問題16：剛才的所有電路中，滑動變阻器的滑片都是通過手動控制而實際生活中很多變阻器可以實現自動控制而達到一定的目的；它們是如何工作的？

　　教師展示：①風力表電路②油量表電路…….，并引導學生進行分析。

　　（三）教師引導學生并對本節課進行小結

　　（四）學生完成隨堂練習，加深對知識鞏固理解